文獻綜述（精選13篇）
文獻綜述簡稱綜述，又稱文獻回顧，文獻分析。是對某一領域，某一專業或某一方面的課題、問題或研究專題搜集大量相關資料，然后通過閱讀、分析、歸納、整理當前課題、問題或研究專題的最新進展、學術見解或建議，對其做出綜合性介紹和闡述的一種學術論文。下面是小編整理的文獻綜述，希望大家喜歡！
文獻綜述 1
［摘 要］本文試圖梳理國內外關于環境會計信息披露和企業價值關系的相關文獻，旨在促進企業披露更詳盡的環境會計信息，更好地承擔環境責任，以實現社會的可持續發展。
［關鍵字］環境會計；企業價值；信息披露
目前國內學者大都將環境會計信息歸于社會責任信息或自愿性信息，對其和企業價值的關系進行研究，但是社會責任信息和自愿性信息包含的內容太廣泛，難以突出環境信息的作用。因此本文單獨將環境會計信息梳理出來，分析其研究現狀，研究其與企業價值的關系，促進我國環境會計信息披露的發展,使其發揮應有的作用。
1國外環境會計信息披露的研究動態
1.1環境會計信息披露內涵的變遷
早在1996年JerryG.Kreuze和GaleE.Newell就把環境信息披露的內容整理為：與企業有關的環境法規的簡要介紹；企業現在和未來可能負擔的環境責任與環境義務；與環境事故有關的詳細信息；企業解決環境問題的計劃或策略；環境責任對企業財務狀況可能帶來的影響。同年著名學者M.AliFekrat、CariaInclan、DavidPetroni從另一個層面闡述了環境會計信息包含的內容：會計和財務方面的信息；環境訴訟方面的信息；環境污染方面的信息；其他方面的信息。Patten和Cho(20xx)依據表述形式的不同將環境會計信息分為貨幣性環境會計信息和非貨幣性環境會計信息，并采用評分法，分別對環境敏感性和環境非敏感性行業關于兩類環境會計信息的披露情況進行了統計分析。
1.2環境會計信息披露的影響因素的研究
20xx年Susan和Hughes選取美國不同行業的51個上市公司為研究樣本，以1992年和1993年的數據為例，采用情景分析法分析企業的會計年度報告。研究結果證實企業的類型對其環境會計信息披露的程度有一定的影響。另外，在相關強制性政策影響下的企業披露的環境會計信息更充分，而沒有強制性政策要求的企業環境會計信息披露的情況相對不好。同年Hughes、Anderson和Golden研究發現：就企業環境會計信息披露而言，由于重污染行業的特殊性，重污染類企業在披露環境會計信息方面顯得尤為積極，其對環境會計信息披露的充分性要遠大于其他行業。20xx年Ferguson的研究結果發現：隨著企業資本結構中的負債程度的加大，企業財務失敗的風險將大大增加，企業為了增強股東和債權人的信任，會自愿提供更多環境方面的信息以及時反映企業的財務狀況。但EngL.L和MakY.T在20xx年的實證研究中卻發現環境會計信息的披露與企業負債狀況呈顯著的負相關關系。
1.3環境會計信息披露與企業價值的關系研究
Lanoie和Laplante(20xx)選取了加拿大1982-1991年有公訴的企業作為研究對象，研究它們的環境會計信息披露情況。研究發現，環境會計信息披露與企業價值呈正相關關系。Marcus在研究中選取標準普爾500指數中的2478個企業為樣本，用TobinQ來衡量企業價值，以R&D強度衡量企業的創新能力，以廣告密度來衡量企業的曝光度，并收集其從1992年至20xx年的指數數據進行研究。研究結果發現：MarlenePlumle(20xx)選取環境敏感型企業為研究對象，發現自愿性信息披露的質量與資本成本價值要素呈負相關關系，與現金流量價值要素呈正相關關系。Plumlee，Marshall&Brown(20xx)檢驗了企業自愿性環境信息披露質量與企業價值（包括資本成本與未來現金流量）之間的關系，然后分析了環境會計信息披露的方式以及其所處行業對二者關系的影響。
2國內環境會計信息披露的研究動態
2.1國內環境會計信息披露內涵的變遷
陳薇（20xx）在總結以往相關研究者的研究成果和分析我國上市公司環境會計信息披露內容的基礎上，把環境會計信息分類為定性的環境會計信息以及定量的環境會計信息，并確定了定性和定量的信息需要披露的具體項目。劉磊、周星梅(20xx)基于政府監管的視角對企業環境會計信息披露進行研究，研究建議依據總量比重法和萬元產值平均法，將企業的污染分為重、一般、輕三個層次，分別披露環境相關信息。宋子義（20xx）認為，環境會計信息披露的內容包括環境保護設施建設投資信息、環境保護成本相關信息、非經常性及非正常性環保支出、環境負債、環境收入、會計政策的披露等內容。張洪英（20xx）認為企業環境會計信息披露的內容應該主要包括環境財務信息及環境績效信息，其中環境財務信息包括環境資產、環境負債、環境成本、環境收益等，環境績效信息包括環境法規執行狀況、環境質量狀況、環境治理和污染物利用狀況等。
2.2環境會計信息披露的影響因素的研究
何麗梅、李世明(20xx)以20xx年公布企業社會責任報告的.206家上市公司為研究對象，對社會責任報告中的環境會計信息進行統計分析，結果顯示行業因素是影響企業環境會計信息披露的重要因素，眾多行業類別中電力行業和采掘業等重污染行業比較重視環境會計信息的披露，所披露的信息比較全面詳細，這主要是因為國家對重污染行業在環境監管方面力度較大。盧馨、李建明(20xx)選取滬市A股制造業上市公司20xx年、20xx年的數據為樣本，對上市公司環境會計信息披露現狀進行研究，發現企業規模、所有權性質對上市公司環境會計信息披露行為的影響顯著，就企業性質而言，國企更愿意披露環境會計信息。劉江宏(20xx)等人以我國重污染行業部分上市公司20xx年到20xx年披露的財務報告數據為研究對象，研究企業年度報告中環境會計信息披露與權益資本成本之間的關系。同時基于“綠色證券”的制度背景，研究再融資環境保護核查制度對兩者關系的影響，研究表明年度報告中環境會計信息披露水平與權益資本成本顯著負相關；再融資環境保護核查制度對兩者關系影響顯著，并得出結論：企業的經濟業績和環境信息披露水平相關性不強。林曉華（20xx）以湖南省20xx年至20xx年的上市公司為研究對象，采用Logistic回歸模型，對上市公司環境會計信息披露水平與財務狀況之間的關系進行研究。結果顯示：企業規模、盈利能力與環境會計信息披露水平顯著正相關，即規模越大、盈利能力越強的企業越愿意披露環境會計信息；但上市公司負債程度、發展能力與環境會計信息披露之間關系不顯著。
2.3環境會計信息披露與企業價值關系的研究
陳國輝、韓海文(20xx)以A股173家上市公司為樣本對自愿性信息披露的價值效應進行研究，發現提高自愿性信息披露水平，可以向投資者傳遞更多信息，影響投資者決策，具有顯著的短期價值效應；同時也具有降低資本成本的長期效應，有助于促進公司治理水平的提升、提高企業價值，是實現投資者和上市公司雙贏的信息披露策略。馬玉珍、袁翠翠（20xx）站在企業社會責任、財務績效、公司治理三者關系的角度，進行社會責任信息披露和企業價值相關性的實證研究，研究結論表明，我國企業對環境保護等社會責任還沒有給予足夠的重視，而且相關信息的披露還不能通過資本市場完全反映出來，我國在公司治理上仍存在問題。
3國內外環境會計信息披露研究評述
通過對國內外文獻的回顧，我們可以發現，國外對環境會計信息披露的研究起步較早，而且由于國外資本市場發展比較成熟，在環境方面的法律法規比較完善，因此，與國內相比，國外對環境會計信息披露相關問題的研究更為豐富。與發達國家相比而言，國內的資本市場正處在不斷建設和完善的階段。學者對于環境會計信息披露的研究已較為深入，研究成果也較為豐碩，其中，對環境會計信息披露影響因素的研究尤其豐富。然而，對于環境會計信息披露與企業價值關系研究的文章仍不常見，多是將環境信息作為社會責任信息或自愿性信息的一部分進行研究。而且隨著可持續發展的觀念日益深入人心，重大污染事件頻繁發生，重污染類企業成為社會各界關注的焦點，對其進行研究更有價值。
文獻綜述 2
摘 要：面向對象的開發技術能夠有效的提升網站開發、軟件系統開發、移動軟件和測試軟件的效率。針對面向對象技術在尺度分配、軟件測試以及操作多態性上存在的問題，本文提出了面向對象的新型軟件開發技術研究。首先開展了異構應用領域的面向對象適應性分析，得出了遙感成像領域、系統測試領域以及專家判決領域對于面向對象技術的操作多態性需求。然后歸納了形式化推理的面向對象方法創新，分析了基于petri網推理、形式化uml以及總體視圖MVC的面向對象方法可行性，最后對面向對象方法進行總結和歸納。
關鍵詞：對象；異構；Petri；MVC
TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1671-20xx（20xx）20-0015-01
面向對象是以有限功能集合認知和表征世界客觀事物的重要思想，其區別于面向直線思維的過程認知，能夠將客體、功能、特征、狀態和過程進行有效分離，改變了人類最開始的按照流程分解問題來解決問題的方式，大幅地降低認知處理的難度。通過面向對象的方式，利用封裝、繼承、多態、傳遞等新型函數編寫方式，能夠設計出結構清晰、可重用性高的大規模軟件系統，并且實現組件式和動態性的功能模塊和消息機制，從而為程序的擴展性和靈活性提供很好的支撐。國際上現有的開發語言C++、C#、JAVA、python、HTML、Verilog等都已經能夠很好的支撐和擴展面向對象的編程，并在面向對象的支持下在網站開發、軟件系統開發、移動軟件和測試軟件取得了良好的應用效果，而目前國內在面向對象的開發語言方面仍是空白。
國內外大型軟件開發公司以及科研機構從面向對象的新領域以及新方法等方面開展研究。面向對象的遙感影像信息提取，將圖像以及處理過程作為對象，提升信息提取準確性和處理速率，但其最優信息提取尺度分配如何從對象中建立客體仍然是一個難以處理的問題。同時，由于編程語言思路的改變，對軟件測試提出了更高的要求，傳統的檢測手段不足以滿足現有的軟件開發，因此解決軟件測試的問題非常迫切。對于面向對象的專家系統，其專家知識庫是由推理模型不斷學習形成的，其對操作的封裝多態性需要進行進一步的簡化。
針對面向對象技術在尺度分配、軟件測試以及操作多態性上存在的問題，本文提出了面向對象的新型軟件開發技術研究。首先開展了異構應用領域的面向對象適應性分析，得出了遙感成像領域、系統測試領域以及專家判決領域對于面向對象技術的操作多態性需求。然后歸納了形式化推理的面向對象方法創新，分析了基于petri網推理、形式化uml以及總體視圖MVC的面向對象方法可行性，最后對面向對象方法進行總結和歸納。
1 異構應用領域的面向對象適應性分析
1.1 遙感成像領域的面向對象適應性分析
齊義娜[1]提出一種面向對象的高分辨率遙感影像信息提取與尺度效應分析，針對IKONOS影像地物信息的提取建立了基于精度的均指方差算法模型，通過理論分析了面向對象監督學習分類法的可行性。通過實驗仿真得到，面向對象的影像分析方法在分類精度以及分類效果上都高于基于像元的分類方法，在對高分辨率影像進行信息提取方面具有的優越性。管珍等[2]提出面向對象的遙感影像分類研究，提出了多尺度分割的概念，分析了參數選擇的標準，選取德國德紹城的遙感影像為數據源。實驗仿真表明，面向對象的分類方法實現分類結果精度達到了85%以上。
1.2 系統測試領域的面向對象適應性分析
在軟件測試領域，魏少涵[3]提出了一種面向對象軟件測試方法，其構建了一個基于論壇測試系統的測試方案，有效監測出軟件運行過程中的局部漏洞。但是由于局域檢測效應的存在，無法整體關聯全局代碼，容易造成漏洞的漏檢。齊震[4]設計了一種面向對象軟件的自動化測試框架，其針對傳統軟件測試方案的缺點，確定了一套測試框架的編寫規則和實現機制，并實現面向對象的智能自適應測試系統，有效解決了復雜環境下的測試問題。
1.3 專家判決領域的面向對象適應性分析
在專家判決領域，李曙歌[5]提出了基于面向對象知識表示的專家系統，其有效應用于大田作業的小麥自動化生產中，實現預估小麥產量的可信度達到0.837，提升了專家系統的預測精度。汪康康等[6]提出了一種面向對象的調度命令票專家系統，并設計了以城市電力的調度為對象的調度命令票專家系統，構造了規則庫和推理模塊。該系統已經成功應用在成都電業局調度局配網調度網絡中，并獲得了良好的應用效果。
2 形式化推理的面向對象方法創新
2.1 基于petri網推理的面向對象方法
在基于petri網絡領域，顧妍午等[7]提出了面向對象Petri網技術在系統建模應用，利用對象的封裝及繼承等特性，設計了描述對象內部的狀態變化細節及與外部聯系的接口，降低了所建立系統模型的結構復雜性，實現了OOPN建模了電梯的控制系統，有效解決了多聯系、多環節的建模問題。陶曉峰等[8]提出了一種面向對象Petri網的構造及應用研究，基于客戶機/服務器模式，有效實現面向對象 Petri網的結構、形式定義、運行規則。
2.2 基于形式化uml的面向對象方法
在基于形式化UML的面向對象方法研究中，董愛美[9]提出了一種基于UML的面向對象需求建模方法，有效對程序開發進行可視化、詳細描述、構造和文檔化的標準建模，實現從面向功能的開發方法轉向使用UML的面向對象，解決了系統的復雜性、多樣性和相互關聯性問題。陳娟[10]提出了基于UML的面向對象的系統分析與設計，利用統一建模語言實現了訂單管理子系統的需求分析和系統設計，提升了系統開發的規范性。
2.3 基于總體視圖MVC的面向對象方法
在基于總體視圖MVC的面向對象的`研究中，常彥平[11]提出了基于MVC模式的面向對象軟件開發研究與應用，實現了面向MVC的公文流轉管理系統，通過理論分析法和實例驗證，驗證總體視圖開發方法的正確性。郭軍[12]提出了一種基于MVC模式和ORM對象持久化的PHP開發框架與應用，實現了視圖與業務領域的模型嚴格分離，利用控制器調控視圖和模型，降低了系統代碼設計的耦合型，提高了系統的健壯性。通過PHP實體類中屬性映射來簡單實現J2EEN HIBERNATE中的映射的過程。
3 總結與展望
通過研究面向對象的新型軟件開發技術，分析異構應用領域的面向對象適應性，得出了遙感成像領域、系統測試領域以及專家判決領域對于面向對象技術的操作多態性需求。有效歸納了形式化推理的面向對象方法創新，分析了基于petri網推理、形式化uml以及總體視圖MVC的面向對象方法可行性，最后對面向對象方法進行總結和歸納。
參考文獻
[1]齊義娜.面向對象的高分辨率遙感影像信息提取與尺度效應分析[D].東北師范大學，20xx.
[2]管珍，曹廣超，易俊柱.面向對象的遙感影像分類研究[J].科技創新導報，20xx，（34）：8-10+12.
[3]魏少涵.面向對象軟件測試方法分析與研究[D].廈門大學，20xx.
[4]齊震.面向對象軟件的自動化測試框架的研究與設計[D].西北工業大學，20xx.
[5]李曙歌.基于面向對象知識表示的專家系統的實現[D].山東大學，20xx.
[6]汪康康，張英敏.一種面向對象的調度命令票專家系統[J].華中電力，20xx，（02）：31-34+38.
[7]顧妍午，王遵彤，吳啟迪.面向對象Petri網技術在系統建模中的應用[J].同濟大學學報：自然科學版，20xx，（3）：437-441.
[8]陶曉峰，蔣昌駿，段江濤.一種面向對象Petri網的構造及應用研究[J].機械科學與技術，20xx，（5）：746-750.
[9]董愛美.UML建模技術在機房管理系統中的應用研究[J].山東輕工業學院學報（自然科學版），20xx，（01）：66-68.
[10]陳娟.基于UML的面向對象的系統分析與設計[D].武漢理工大學，20xx.
文獻綜述 3
1.我國高職院校學生德育教育的現狀
當前，我國高職院校的德育教育遠遠不能適應現階段學生身心發展的需要，不能適應未來的職業需求，現狀堪憂，主要存在一下問題。
1.1 德育教育方式內容與學生的的需要不協調。高職學校現階段的的學生都是1990后出生的孩子，絕大多數是獨生子女，其成長的年代屬于中國社會劇烈變化的時代。在這個時代市場經濟觀念深入人心，網絡文化普及，大眾娛樂消費盛行，而家庭教育不到位、社會教育輿論導向不明確，電視和網絡的娛樂節目浮躁不堪、缺乏正確的思想教育引導，再加上高職院校的德育教育出現的問題，使學生對德育教育產生了極大的需求。高職學生中大多數人自控能力差，情緒不穩定，性情容易出現兩個極端，要么極度興奮，要么極端悲憤，遇事缺乏理性，往往因為一些小事失去自控，出現打架斗毆等不良行為；心里承受能力差，遇到挫折，不知所措，對生活做好的逆境沒有做好心理準備；生活學習自由散漫，進取心差，精神萎靡不振，對生活和未來的工作不夠樂觀；由于受到長輩的過分溺愛，生活自理能力差，依賴性強，與集體相處難，缺乏社會實踐的磨練，對社會現象缺乏充分的認識和理智的判斷；個性心理發展不夠健康，存在著嚴重的說謊、欺騙行為，性格暴躁、孤僻、狹隘，妒忌心理強，部分學生存在強烈的攻擊性和偏執性，對社會的缺乏理解和寬容。凡此種種，說明學生急需要加強德育教育，需要培養健康的人格，樹立正確的人生觀和價值觀。
而當前高職院校的德育教育內容陳舊，教育很不到位，往往拘泥于空洞的理論說教，局限于德育課本的簡單的講解，缺乏和現實需要的對接，一方面教師照本宣科，講著枯燥無味的內容；另一方面學生課堂上心猿意馬，盤算著自己的娛樂活動。
1.2 德育教育改革與網絡時代的發展不協調。隨著信息技術的發展，互聯網以其極其快速的傳播速度和豐富多彩的信息內容，給學生的生活學習帶來了極大的方便，同時也給德育帶來極大的挑戰。網絡信息內容良莠不齊，泥沙俱下，低級趣味、黃色內容、娛樂游戲等對學生產生巨大的誘惑，影響著學生的身心發展。由于高職學生的身心發育還未完全成熟，往往缺乏自制能力，對負面的內容缺乏客觀分析，思想往往受到不良信息的毒害，嚴重影響學生正確的人生觀價值觀的形成，甚至有的學生看社會是滿眼的黑暗、滿眼的污穢，對未來失去了信心。另外，網絡的虛擬空間，也容易讓學生深陷其中。很多有網癮的學生在現實生活中找不到成功的感覺，就在虛無縹緲的網絡空間尋找成功的感覺，結果深陷網絡游戲的泥潭，不能自拔，嚴重影響了學習和生活，也影響了德育教育的效果。而目前高職院校的德育教育改革雖然考慮到了網絡時代的特殊性，但總體來看還是遠遠跟不上時代的發展。
1.3 德育教育與高職院校學生的未來職業需求不協調。高職院校是培養專業人才的地方，它不但要培養學生高超的職業技能和工作能力，也要培養學生忠于職守的高尚敬業精神，更要應該讓學生擁有事業成功的良好個性。無數的事實證明，大凡成功的人士，往往不是因為他的專業能力強、智商高，而是因為他擁有健全的人格：做事認真，有韌性，能持之以恒，有戰勝困難的勇氣，有應對挫折的頑強，不畏懼失敗，不畏懼挑戰，大膽謹慎，執著追求。高職院校的學生應該一走出校門就能很快適應社會，適應工作崗位和工作環境，有自立自強的意識，有較高的人際交往的能力，有應對挫折與失敗的心理準備。但從目前情況來看，高職院校普遍重教學，輕教育，重智育，輕德育，重管理輕引導，重思想工作輕個性培養，與學生未來的職業發展需要極不協調。
1.4 德育資源與學生日益增強的需要不協調。種種現狀說明學生迫切地需要加強思想心理引導，需要系統科學的德育指導，而高職院校往往對德育工作的投入少，對建設專業型專職德育教師隊伍支持不夠，對改善德育教學條件的物力支持不夠。許多高職院校對學生的德育教育主要還是靠班主任和學生管理部門，缺乏專業性強、經驗豐富的專職的德育工作者，缺乏大量的心理健康指導教師；另外對專職德育教師也缺乏系統的培訓。德育教育資源的缺失，導致德育工作被動落伍，對學生出現的新問題、新情況缺乏系統科學的研究，缺乏科學的指導方法。
2.加強高職院校學生德育教育的幾點對策
2.1 重視對學生的德育教育，促進學生的全面發展。21世紀需要的人才起碼具備，一是高尚的思想品德素質；二是健全的人格和堅強的意志；三是專業知識專業技能。所以學生擁有積極健康的.人格，擁有堅強的意志和較好的心理素質，是其成才的重要標志，也是學校的教育的重要目標。片面的技能培養不利于學生的健康成長，也不利于培養全面發展的人才。因此學院應高度重視德育教育工作，把它放到首要的位置看待，增加德育工作的投入，積極建設創新型、專業型的德育教育隊伍，加強對德育教育工作者的培訓，鼓勵教育工作者對德育新課題開展研究，同時改善德育教育物質條件，切實地改變重智育輕德育的局面，促進學生的全面發展。
2.2 重視課堂教學與學科滲透。作為專門的集體性教育，課堂教學仍然是德育教育的重要陣地。德育教育的內容不但要包括思想政治教育，還要包括職業道德教育和健全人格的教育，更要注重不同學科的滲透，把德育教育貫穿到語文、法律、經濟、政治等多門學科，讓學生在不知不覺中潛移默化，接受美的熏陶、正義的感染和正面人格力量的影響；要改革課堂教學的內容，做到與時俱進，引進問題，引進學生關心的話題，引進現實的話題，增強說服力，讓學生從現實的真實例子出發，分析真假，辨別是非，引導學生關心社會，關心生活，關心人生；要改革課堂教學方式，改變教師單一授課的局面，適當增加討論、研究、思考的環節，提高學生的參與度和主動性，真正實行以學生為主體，教師為主導的教學模式；同時充分利用多媒體改善教育情景，一段視頻、一節新聞、一個法制節目都可以作為教育的載體、探討的話題，充分調動學生學習的積極性；要改善師生關系，創建民主、平等、互動的課堂氣氛，讓學生敢思考、敢質疑、敢發表自己的見解，在良性互動中提高教育的效果。
2.3 重視社會實踐和社會活動的德育功能。要想提高德育的教育效果，除了改革課堂教學，還必須走出課堂，讓學生在社會實踐和社會活動中增加情感體驗，感受真善美，辨別假惡丑。學院可以結合自己的實際情況，開辟校外德育教育基地，愛國主義教育基地、革命傳統教育基地等對德育教育有很大的促進作用；學校也可以組織學生參與勞動，恩格斯說“勞動創造了人”，不但指勞動促進了人類的進化與進步，也指勞動創造人的新思維新思想，在勞動中使人的意志接受鍛煉，性格變的堅強，同時也可以讓學生感受勞動的艱辛，在磨礪中促進身心的成熟；學校還可以組織豐富多彩的競賽和評選活動，現在電視的娛樂節目往往會組織“超女選拔”，而學校可以組織校園“服務明星、專業明星、體育明星、技能比武明星”和“先進宿舍、先進班級”等評選活動，在具體的活動中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，同時能增強自信和克服困難的能力，促使學生盡快適應社會。
2.4 重視消除網絡的負面作用。網絡的負面作用已經引起了全社會的重視，社會上也出現了諸多的戒除網癮的機構。高職院校的德育教育也應重視消除網絡的負面影響，引導學生形成積極健康的生活學習習慣，做到有節制上網，有選擇看內容，有控制地做網絡游戲。鼓勵教師探索消除網絡負面影響的新途徑，提倡教師開展網絡與德育的課題研究，嘗試尋求新的德育教育方法；針對學生特點，增加富有吸引力的社會實踐活動和校園文化活動，吸引學生的注意力，讓學生找在現實的學習和活動找到的成功感和成就感，找到生活和學習的樂趣，逐步擯棄不良上網及游戲習慣。同時積極開展心理健康教育，對學生及時進行心理疏導和心理診斷，及時發現問題，糾正學生不良的心理傾向。
2.5 重視營造良好團體氛圍進行德育教育。學生接受德育教育的途徑大體來說有三方面：一是學校和教師給予的教育和引導；二是自己通過實踐或思考自行認知；三是自覺接受團體文化和團體氛圍教育。心理學認為，人都是有從眾心理的，人和他周圍的人在語言行為上是相互影響的。看到周圍的人都崇尚英雄人物，那么自己也要選擇個英雄人物來崇拜，看到周圍的人都表現熱情大度，自己在待人接物也要變的大方，否則就要被人恥笑的。反之，如果一個團體多數人都崇拜歌星超女，那么其成員也會紛紛仿效。因此作為學院應積極創建團結和諧、積極進取、文明健康的校園文化，引導學生自覺接受先進文化的熏陶，自覺遵守團體規章制度的約束；作為班級，也應該積極創建自己特色的班級文化，加強班級建設，選擇品質高尚、熱心服務、工作積極的學生作為班干部，以期起到帶頭表率作用，給其他學生樹立榜樣示范，形成班集體的核心力量，在此基礎上創建富有特色的班級文化，倡導進取，反對頹廢；倡導文明健康的習慣，反對言行上的惡習；倡導團結協作，反對窩里斗，倡導珍惜集體榮譽，反對極端個人主義，逐步形成正確的集體輿論，進而變成學生自我教育的重要手段。學生所處人際圈子對學生的影響，往往要比班主任個人力量大的多、有效的多。班級或團體中正確輿論站優勢，一些錯誤的言行在班級中就沒有市場，一旦出現就會立即受到輿論的譴責。因此學校、班級和其他團體都應加強文化建設，極力營造積極健康的氛圍，讓學生在這種氛圍中自覺接受團隊價值文化，遵從團體的集體公約，促進德育目標的實現。
2.6 重視對問題學生的轉化工作。德育教育要抓住問題學生群體這個重點，做好轉化工作。問題學生轉化不好，往往容易出大事故。問題學生有的是家庭破裂從小心靈受挫折，有的是性格孤僻缺乏人際交往的熱情，有的是沉溺網絡。不管哪種情況，在他們內心深處都渴望得到別人關愛和正面肯定，因此要用熾熱的感情熱愛問題學生，保護他們的自尊心，維護他們的自信心，善于發現問題學生上的閃光點，積極鼓勵，增強自信，耐心教育，持之以恒，力爭使他們真心實意地轉變，切實地做好轉化工作。
參考文獻
[1]熊春錦著.《道德教育貴修身》，北京：團結出版社，20xx.12.
[2] 唐漢衛編.《現代道德教育專題研究》，北京：教育科學出版社，20xx.9.
[3] 朱小蔓主編.《道德教育評論》.北京：教育科學出版社，20xx.1.
文獻綜述 4
摘要：德育教育是學校素質教育的重要內容，也是體育教學情感目標的重要方面。本文針對體育游戲的特點，在體育游戲中把學生身心活動、游戲內容與游戲要求、意識動作、理論實踐等結合起來，從滲透規則意識、團隊意識、自信意識、誠信意識出發，寓德育于體育游戲之中，讓學生既掌握技巧又明白事理。
關鍵詞：德育教育；體育游戲；規則；團隊；自信；誠信；滲透
德育教育是學校素質教育的重要內容，學校體育教育是學生思想品德教育的重要領域，在體育教學中我們應充分利用體育的特點和其他學科無法比擬的優勢，寓德育教育于各項體育活動之中。由于小學生天性好動，體育游戲形式生動活潑、內容豐富多彩、競爭無處不在，小學生對體育游戲尤為喜歡，在體育教學中，大部分的教師都愿意在體育活動中采用體育游戲。體育游戲的規則、競爭、合作是對學生進行德育教育的重要內容，所以在體育教學中要寓德育于身體活動之中，把德育自然滲透到游戲之中，讓學生在做游戲的同時，受到思想上的啟迪和情操上的陶冶，并通過學生的親身體驗與實踐，達到春雨潤物、情景交融、潛移默化的功效。
1、德育教育在體育游戲中的滲透
1.1在體育游戲中滲透規則意識
任何社會都有自己的道德規范和行為準則，社會成員的行為應該實行自我控制，實行自我調節，不能隨心所欲。學生的規則意識和行為習慣是德育教育的重要內容，在體育游戲教學中要滲透規則意識，培養學生良好的體育行為。小學體育教學就是在“玩中學”“學中練”，要正確利用學生愛玩的天性和身心特征來進行體育教學，開發和創編體育游戲，規范學生的體育行為，培養學生良好的規則意識。體育游戲規則性很強，學生們只有遵守規則，才能完成游戲，才能取得好成績，所以在游戲教學中就應該讓學生規范體育行為，遵守游戲規則。低年級學生特別是一年級學生，都有好玩好動、自制力差、沒有形成遵守紀律的觀念等現象，開展一些有角色、有情節的體育游戲，這種游戲來自生活的“教材”，摸得著，看得見，體會得深，比起空洞的說教更具說服力。例如，進行“群象搬木頭”的游戲，開始請好動、能力強、遵守紀律的好孩子當大象，能力弱、膽子小的孩子當小象，并提出大象要開動腦筋，克服困難，幫助小象越過障礙物，搬走木頭。為了激發學生游戲的興趣，應輪換角色。由于孩子都想被同伴推選為大象，而且他們也明白只有遵守紀律并出色地完成游戲中的任務就會被同學們認可和推舉為大象，他們會在游戲中遵守游戲規則，控制自己的言行，改掉一些不好的習慣，所以，利用體育游戲的規則來約束學生的行為，培養學生的自控能力和良好習慣是一種有效的方法。在體育游戲中通過教師的引導、規則的限制、學生之間的交往，學生在“玩中學”“學中練”，就會在無形中給學生滲透規則意識，讓學生在游戲中學習、感悟。
1.2在體育游戲中滲透團隊意識
學生團結協作精神是體育教學和社會生活中不可缺少的重要因素，體育教學中的很多內容需要學生之間和小組之間合作完成，培養學生的合作意識是體育教學的支柱，也是新課標體育教學的目標之一。同時，在游戲中學生的一些作風、態度和品行都會充分展現，這就給教師對學生進行德育的滲透提供了便利，所以在體育游戲的教學中，更應該滲透學生團隊協作意識的培養。體育游戲一般是以集體或小團體的統一活動來實現，如球類比賽、拔河、接力等項目，應該讓學生明白“團結就是力量”的道理，在游戲中要特別注意培養孩子們的團結互助、熱愛集體、與人合作和共同體驗成功的樂趣。例如，在“老鷹抓小雞”的游戲中，教師在游戲中給學生的講解和組織直接關系到游戲對學生的作用，如果教師在講解中側重于小雞的團結，就會形成小雞斗老鷹脫離實際的場面，而是應遵循自然界的規律，強調小雞的團結，不能離開集體，要及時滲透團結協作的`教育，讓小雞在母雞的保護下與老鷹進行周旋，盡可能地不讓老鷹捉走。在游戲過程中，針對隊尾的小雞摔倒的現象，教師要及時的鼓勵和引導，讓小雞勇敢地站起來，迅速回隊，充分發揮集體的力量和老鷹進行斗智斗勇，培養學生團結協作的精神和依靠集體的力量戰勝困難的良好品質。在一些游戲比賽中，學生為了取得勝利，有時會出現一些不和諧的現象，如相互責備、單打獨斗、違反規則、作弊等問題。在游戲中教師要及時發現問題，針對問題進行制止和引導，讓學生以小組和團隊相互協作、互相幫助、遵守規則、誠信做人，培養學生團結協作的集體主義精神和勝不驕、敗不餒的優良品質，以及鍛煉學生對失敗的心理承受能力，讓學生在實踐中感受團隊的力量、集體的強大，體會集體活動帶來的樂趣，享受游戲的快樂。
1.3在體育游戲中滲透自信意識
“誰擁有自信誰就成功了一半。”自信是學生成長過程中的精神支柱，對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義，是促使學生充滿信心、努力實現自己的愿望和理想的動力。但現實生活中我們注意到，不少孩子因體弱多病或被溺愛，變得孤獨、膽小缺乏自信。對孩子的這些不良性格和行為習慣，用強制改正的方法往往事與愿違。在體育游戲教學中要充分利用游戲競爭的特性，讓學生與同伴競爭、與自己競爭來獲得成功，通過身體的競爭、心理的競爭，增強學生心理的承受能力，激發學生的自尊心、自信心，讓學生在寬松的環境中心理得到極大的滿足。在游戲的設計中，要考慮個體差異，讓每一個學生都能從體育游戲中獲得快樂，都能體驗到游戲的樂趣，讓每一個學生都能樹立良好的自信心，養成頑強、進取的優良品質。例如，在“南極探寶”游戲中，教師針對孩子不同的性格特點，請有膽有魄的孩子擔任船長，擔負起探險尋寶的重擔，膽小軟弱的孩子擔任船員，協助船長完成任務。由于孩子在游戲中情緒放松，角色分配又符合孩子實際水平，所以孩子能順利地完成任務，體驗到成功的快樂，從而增強了自信心。讓學生從成功的喜悅中獲得自信心，培養學生自信心的條件是讓學生不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使學生對自己的能力產生懷疑。因此，教師應根據學生的特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能完成。例如，在游戲“跳一跳”中，想辦法把花籃取下來，從而在不斷地成功中培養自信。切忌花籃掛得太高，而實際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。學生需要通過順利地學會一件事來獲得自信。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越不自信，形成惡性循環。教師應通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環。另外，對缺乏自信心的孩子，要格外關心。例如，對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在游戲中擔任一定的工作，在完成任務的過程中培養大膽自信。
1.4在體育游戲中滲透誠信意識
誠信是社會主義核心價值觀中公民道德層面的重要內容，也是對公民道德規范的基本要求和做人的基本準則。當前公民誠信意識缺失，面對利益出現了很多誠信失范現象，所以在學校教育中就應進行和滲透學生的誠信教育，培養學生遵守規則、誠實守信的道德品質，讓“誠信”走進課堂。在體育游戲教學中，以體育游戲的規則為前提，積極挖掘體育游戲的誠信教育主題，通過明理教育滲透誠信、教學活動滲透誠信、游戲競爭滲透誠信，讓學生在實踐活動中理解誠信、體現誠信、張揚誠信。例如，《踩氣球》游戲，要求學生一定要單腳把氣球踩破，而不能用雙腳，如果用雙腳踩破就不算數。例如，“爬雪山，過草地”的游戲，為了弘揚長征精神，要求學生應該吃苦耐勞、堅韌不拔，最終把紅旗插到目的地，學生就是憑著守信重承諾的決心，克服途中的種種艱難困苦，終于到達了目的地。這樣的游戲，生動活潑，讓學生在不知不覺中受到教育，將體育游戲的德育內容與學生所要形成的思想融為一體。
2、結語
體育游戲是小學生非常喜歡的活動，體育教師應抓住這一特點，在游戲中結合教學內容，把德育與教育融為一體，利用體育游戲的主陣地，根據學生的身心特點，讓學生在活潑愉快的游戲中潛移默化地滲透德育教育，寓德育教育于身體活動之中，在無形中培養學生良好的道德品質。
參考文獻：
[1]邢華國。淺析農村中學體育教學中滲透德育教育的途徑與方法[J]。青春歲月，2012（23）。
[2]馮詠梅。淺談小學體育教學中的德育滲透[J]。北方文學：下半月，2010（5）。
文獻綜述 5
摘要：本文基于倫理觀視角剖析大學生創業德育教育的現實問題，分析隱含要素，科學有效論證，力圖探究大學生創業德育教育的實施途徑，對高校創業教育及社會教育機構提供相關教育教學參考。
關鍵詞：大學生；創業；德育教育
近年來，大學生創業問題受到越來越多社會群體的關注，從國家部屬到各地方政府、各高校均鼓勵有志青年創業并給予一定培養扶持，越來越多的大學生投身創業熱潮中，而創業本身也成為一條重要的就業和發展之路。然而，由于創業學生自身素質的不完善、學校教育的缺失、市場經濟的制約等許多因素，大學生在創業過程中出現了很多諸如價值觀片面、誠信缺失、社會責任感缺乏等弊端，既影響大學生自身的創業積極性，也對社會發展存有隱患，形成對大學生創業的不信任問題，使得大學生創業出現德育層面的難題。本文基于倫理觀視角，挖掘對于創業教育中倫理問題的根本看法和態度，將世界觀、人生觀、價值觀集中體現在實踐層面，倫理為道德的外化，表現在大學生創業群體的規范性、道德性和品質化過程中，采用倫理觀視角來剖析創業德育教育的現實問題，是價值判斷的客觀呈現，透過系列現實問題，探尋隱含要素，科學有效分析論證，探究大學生創業德育教育的途徑，并對高校及社會教育機構有所啟示。
一、大學生創業德育問題現狀
《2015年中國大學生就業報告》中2010屆到2014屆全國大學畢業生自主創業比例變化趨勢，五年中從0.9%到2.0%不斷攀升，根據麥克斯調查研究，2014屆畢業生半年后自主創業比例為2.9%。以教育部2014年發布的全國大學畢業生727萬測算，2014年時有約21萬大學生做出創業選擇。大學生創業趨勢漸高，在數量與質量的聯動提升要求下，開展大學生創業德育教育的重要性凸顯，大學畢業生創業成功率長效促進機制的實現需要越發迫切，除社會客觀因素外，立足大學生創業個體存在以下問題：
（一）誠信思想缺失
馬克思主義理論深刻闡述了價值觀在指導人們行動上的重要地位，正確的世界觀、價值觀可以幫助我們認識世界，改造世界。激烈的市場競爭中，多數大學生創業者為追求利益，放棄原則，拋棄品行，將財富汲取等同于社會地位和他人尊敬的共性擁有，良好的職業道德、高尚的個人品行以及對社會的崇高責任感、民族榮譽感被分階段、分層次的忽略，個人價值的實現出現狹隘化和極端化特征。誠實守信為中華民族傳統美德，市場經濟中的良好信譽是企業和個人的生存根本。
（二）法制觀念淡薄
市場經濟雖有其獨特的自我調控機制，但法律約束必不可少。剛剛走出校門的創業者絕大部分是沒有受過完善的法律教育，法制觀念還沒有根植于其思想之中，準備不足便踏上戰場，一旦使用不正當競爭方式，損害他人利益，觸犯相關法律法規，結果則無法挽回；而當自身利益受到非法侵犯時，也會因為不懂法知法，而沒有使用法律途徑進行自身權益的維護，法制觀念的淡薄使大學生創業者易陷入單兵作戰的困頓之中。
（三）心理問題涌現
大學生心理健康一直是教育熱議問題。很多創業者在學生時代未能形成健全的人格和良好的心理品質，便匆匆走上創業的艱辛道路。大學生在校期間出現心理危機問題，學校專項人力、物力幫扶機制會積極開展疏導工作，但進入社會，走上創業道路的大學生多數需靠自我梳理和調節解決社會適應性、人際交往和應激性等心理問題，自我調控成為創業大學生的主要心理疏導方式，不健全的人格和尚顯稚嫩的心理素質將會在此過程中反復出現，影響創業成效。
二、大學生創業德育教育現狀分析
自全國各高校實施全面擴招以來，大學生的數量正以前所未有的速度增長。學生超量，崗位有限，自謀職業、自主創業的發展需求逐年增加。自主創業不僅事關大學生自身發展，更關系著社會穩定和全民族的進步和發展，立足國家高度來看，創業教育中的德育教育顯得更為重要。針對上述大學生創業德育現狀，本文從倫理觀的'視角進行了三點分析：
（一）創業德育教育力度不足
目前，國家和地方政府均有針對大學生自主創業相關優惠的明文政策，但多側重場地的優惠、項目的競選、多次的座談等方面，而針對創業者德育開展教育方面，卻沒有被提上重要的實踐層面。教育者多看到創業所需的理論和行動配備，高校常邀請社會名流給大學生們做創業講座或報告，激發學生創業熱情，而高漲的熱情對于創業是遠遠不夠的，培養學生正確的創業理念、創業精神才是創業教育之源頭、之根本。
（二）創業德育教育深度不夠
高校課程開設層面，國內較多高校開始開設創業教育類課程，方式主要圍繞商學選修課、單設“精英班”等模式，多數難以真正覆蓋全體學生，更無法將創業精神、品質與法制深入其中，更無法形成系統的創業教育培養體系。無法覆蓋，則很多有志青年無法接觸創業德育教育；不能深入，則學習者無法獲得最深刻的感悟；不成體系，則有志者無法獲得完整的創業德育指導。社會創業績效側重層面，社會對大學生自主創業高漲的熱情作用在大學生身上最直接的表現就是急于求成，而急于求成最直接的后果就是“來也匆匆，去也匆匆”，而這又不得不歸根于創業基礎德育教育的不完善甚至是缺失。
三、完善大學生創業德育教育路徑
完善大學生創業德育教育有利于實現大學生創業科學化之路，有利于減輕社會就業壓力，更有利于經濟發展和社會穩定。大學生創業教育（enierpriseeducation），是培養大學生進取、開拓、冒險等精神的事業型教育，是以挖掘和提升大學生創業綜合素質為目標的發展性教育，大學生創業德育教育從屬于大學生創業教育，包括對創業者個人品行、職業道德、社會責任感、法制觀念、健康心理等諸多方面的教育。因此，為完善大學生創業德育教育，各高校可嘗試從以下五個方面開展：
（一）立足專業德育教育，形成系統課程體系
高校應圍繞專業教學開展配套的專業德育教育，對選拔出的專業德育教學的教師團隊開展專項培訓，在知識傳輸的同時講授專業領域職業道德、素質品質等德育要求，使在校大學生樹立職業規則意識、法制觀念與行業責任感。高校應著力于建設自己的特色創業德育教育模式，全面深入的對立志于創業的大學生群體進行科學、系統、深入的培養，不停留在公選課之類的撒網式教育上。
（二）培養社會責任意識，弘揚文明創業精神
大學生創業不能簡單的追求經濟利益，社會責任感對于初出茅廬的創業大學生更加重要。社會責任感的形成重在遵循社會發展規律，遵守法律法規，誠實守信的開展創業實踐。高校可經常模擬創業項目運作、商務談判等環節場景，讓大學生在實踐探索中體會為人處事的藝術魅力。
（三）完善心理健康，培養抗壓能力
現代市場經濟競爭激烈，成大事者，必能歷經浮沉而依然斗志昂揚，表現出過硬的心理素質。學校應針對性的開展創業過程模擬活動，并為學生提供可行的減壓訓練、團隊輔導、創業前輩分享等實踐心理磨煉環節，促使學生形成較強心理素質，強化心理品質的自我成熟與健康發展。
（四）專款專用，監督執行
針對大學生創業德育教育工作的開展，除探索適合各高校創業德育教育模式外，還要有足夠的后勤資金保障，讓創業德育教育開展過程中的人力、物力配備付于實踐。教育者可以組織模擬創業實踐活動，例如提供一定資金，學生組隊完成一項創業項目，并進行維護經營，有專家進行指導，讓學生體會第一線的創業之路。同時，為保證資金落到實處，還應設立相關考核與監督部門，以使有限的資源實現最大價值化。綜上所述，我國大學生創業德育教育工作尚待完善，仍需得到政府、高校、學生三方面的積極聯動配合，依照科學化的創業人才培養模式進行探索，大學生創業德育問題勢必會將得到改觀，這也對社會的繁榮與發展大有裨益。
參考文獻
[1]嚴毛新。走向差異：高校創業教育的應有格局[J]。高等工程教育研究，2015（2）：48—52
[2]黃兆信，王志強。論高校創業教育與專業教育的融合[J]。教育研究，2013（12）：59—67。
[3]李家華，盧旭東。把創新創業教育融入高校人才培養體系[J]。中國高等教育，2010（12）：9—11
[4]高文兵。大力推進我國高校創業教育[J]。中國高教研究，2009（7）：3—6。
文獻綜述 6
摘要：大學教育中非常重要的一門基礎學科就是數學，學好數學有利于大學生培養邏輯思維能力，提高創新意識。在大學數學教學中滲透數學文化，能夠讓大學生對于數學知識有更加深刻的理解，激發大學生探究數學知識的興趣，在學習中發現數學的樂趣，養成用嚴謹的態度看待周邊的事物，為大學生今后步入社會做好準備。
關鍵詞：大學數學；教學；滲透；數學文化
一、數學文化的具體含義
數學文化是指數學的思想、精神、觀點、語言以及它們的形成和發展，還包含了數學家、數學史、數學教育和數學發展中的數學與社會的聯系，數學與各種文化的關系等。我國數學文化最早在孫小禮和鄧東皋等人共同編寫的《數學與文化》中被提及，這本書濃縮了許多數學名家的相關理論學說，記錄了從自然辯證法角度對數學文化的思考。數學不單單是一種符號或者是一種真理，其內涵包含了用數學的觀點來觀察周邊的現實，構造數學模型，學習數學語言、圖表和符合的表示，進行數學的溝通。數學文化可以在具體的數學理念和數學思想、數學方法中揭示內涵。數學從本質上與文學的思考方式是共通的，數學文化中的邏輯思維、形象思維、抽象思維等在文學思考方式中也有體現。但是數學文化與其他文化相比較，也有其本身的獨特性。數學在歷史發展的長河中不斷改變和融合，現在已經成為世界上的一種通用語言，不再受到不同國家文化、語言的束縛，受到了各國人民的推崇和發展，數學文化利用科學的方式對人類生活中的其他文化的本質進行了深刻的揭示，是其他文化發展的基礎。
二、教學中滲透數學文化的意義
大學數學中綜合了物理、計算機、電子等知識，教學課程包含了高等數學、線性代數、概率論與數理統計等，大學開展數學課程符合時代的發展潮流。在大學數學教學中滲透數學文化，能夠使學生在對數學進行系統化的學習之前，充分理解數學文化的內涵，發現數學文化與其他各種文化間的緊密聯系，使大學生能夠在數學教學的學習中提高數學學習能力，發展獨立發現問題和解決問題的能力，開發大腦的潛能，樹立正確的數學學習觀念，通過學生深入了解數學的內容，從不同的角度對數學人文、科學方面等知識進行分析和理解。對于增強學生全方面的能力有著重要的意義。
三、加強數學文化滲透的方式
1、加強數學文化教學
大學數學教師應當加強對學生的數學文化教學，對于學生的數學解題思維進行培養，在數學課程教學中逐漸滲透數學文化的魅力，將數學文化具體融入教師的教學中，增強學生對于數學文化的了解，激發學生學習數學的積極性，提高學生發現問題、解決問題的能力。在大學數學教學實踐中，教師也應當加強自身對于數學文化的理解，轉變傳統的教學方式，在數學教學中不僅要重視對學生數學知識的教學，還要重視起對學生數學思維能力的教學，結合學生的實際數學學習情況，由淺入深對學生灌輸數學知識，將數學文化與數學教學系統化的整合，逐步提升學生的數學學習和解題的技能，鼓勵學生之間相互學習、相互競爭，在合作和競爭中學習數學知識、鍛煉數學技能，發揮學生學習的主觀能動性，改變過去教師講學生聽的教學模式，使學生能夠主動學、主動問，從而使學生的數學成績能夠不斷提升。
2、豐富教師教學方式
大學數學教師應當不斷豐富教學方式，利用多種教學手段，使學生能夠更好地接受數學文化，學習數學知識。數學作為理科學科相對于文科學科學習起來更難也更枯燥，許多數學公式和定義比較復雜，不利于學生的記憶和理解，因此大學數學教師可以充分發揮數學文化教學的優勢，增加數學教學課堂的趣味性，通過多媒體為學生播放一些和課本內容相關的視頻，加深學生的數學學習記憶，在數學知識的教學前可以先用數學文化當作鋪墊，吸引學生的注意力，使數學的學習不再枯燥，為學生的數學學習營造出輕松愉快的氛圍。例如，某大學數學教學中，教師利用多媒體為學生播放了線性代數的相關圖片，為學生解釋了矩陣的概念、基本運算、矩陣的初等變換與矩陣的秩、逆矩陣和線性方程組解的判定，結合學生的實際生活進行舉例，“A城市是所有大學學生畢業后向往的城市，而B城市則因為經濟落后成為大學學生畢業后都想走出去的城市，假設B城市中每年有35%的人來到了A城市，而A城市每年僅有15%的人來到B城市，A城市的人口總共有1000萬，B城市的人口有600萬，兩個城市的人口總數不變的情況下，5年后A城市和B城市的'人口分別有多少，在很多年以后，兩個城市人口的分布是否會出現穩定的一個狀態？”該案例激發了學生對于線性代數學習的積極性，有效地提高了學生在數學課堂上學習的效率。
3、增加數學文化課程
各大學在數學課程設計上可以結合學生的實際情況，適當增加數學文化課程，加強學生對于數學文化內涵的學習，使學生能夠形成系統化的數學學習理論體系。例如，某大學在結合學生實際課程情況的基礎上，增加了數學歷史的課程，使學生了解了古代埃及數學的成就主要來源于紙草書、《九章算術》中的“陽馬”指的是棱錐、射影幾何產生于文藝復興時期的繪畫藝術、“非歐幾何之父”的數學家是羅巴切夫斯基、最早使用“函數”術語的數學家是萊布尼茨、積分學早于微分學出現等等相關的數學歷史知識，促使學生能夠完善自身的數學學習，詳細了解了數學相關歷史和發展情況，拓展了學生的知識層面，加深了學生對于數學的理解，使學生在大學數學課堂上能夠更好地配合教師的教學。
參考文獻：
[1]陳朝堅。大學數學教學中滲透數學文化的途徑[J]。開封教育學院學報，2014
[2]陳朝堅。在大學數學教學中滲透數學文化的思考[J]。湖北成人教育學院學報，2013
[3]陳梅。淺談數學文化在大學數學教學中的滲透[J]。長春理工大學學報，2011
文獻綜述 7
[摘要]會計電算化是一門理論與實踐結合得非常緊密的課程，由于會計理論一直貫穿于財務軟件操作過程中，將兩者結合并取得良好的教學效果有一定難度。在實際的教學過程中還存在教學目標不夠明確，教學方法比較單一，以及教師實際操作能力不足的問題。因此，應進一步明確教學目標，以自主學習法與分組訓練相結合的方式提高學生解決問題與團隊協作的能力，同時采取多種措施提高教師實踐操作能力，以提高高職院校會計電算化課程教學效果。
[關鍵詞]會計電算化課程；教學改革；措施
隨著計算機和互聯網的普及，企業會計核算從手工記賬向電算化轉化已成了普遍的事實。因此，會計電算化也就成了高職院校會計專業的核心課程之一。會計電算化是一門理論與實踐結合得非常緊密的課程，在實際的教學過程中，該課程主要涉及財務軟件的操作技能，在運用財務軟件同時，會計的基礎知識、財務會計及賬務處理的理論知識一直貫穿于操作過程中。要將兩者結合得恰到好處，取得良好的教學效果，卻是一個不好把握的難題。正因如此，目前，高職會計電算化教學，在教學目標和在教學方法上存在一些問題。
一、會計電算化課程教學中存在的問題
（一）教學目標不夠明確
目前高職院校教師在教學中對這門課程的教學目標定位一般有兩種，一種是在講授會計電算化基本原理的基礎上，將教學重點放在了編制程序上，認為學生應該能夠根據單位的具體情況與要求編制相應的軟件；一種是重點講授計算機操作和財務軟件的使用，認為學生掌握財務軟件的操作技能是最重要的。第一種教學目標，對于會計專業的學生來說，通過一兩門課程的學習，掌握軟件編程是非常困難的，對于會計專業技能方面的.提高沒有很大的幫助，而且在軟件編程方面會計專業的學生很難和計算機專業的學生相競爭，設置這樣的教學目標顯得意義不大。[1]第二種教學目標，對于會計專業的學生來說，通過一兩門課程的學習，掌握一種財務軟件的操作技能，這樣的目標是能夠達到，但是教學目標僅僅是掌握一種財務軟件的操作技能是不夠的，還需要通過財務軟件的學習，掌握財務軟件設置的原理、框架、結構、功能，以達到學習一種財務軟件，掌握大多數財務軟件的一般操作技能的目標。
（二）教學方法比較單一
目前，會計電算化課程的教學過程一般都在計算機實訓室進行，教師主要以講授法、多媒體演示法為主要教學方法，一邊講授理論知識一邊將財務軟件操作方法通過多媒體給學生進行操作演示，這種教學方式能很好地讓學生掌握各個操作步驟，但是不利于培養學生主動學習的能力。
（三）教師的實踐操作能力不足
會計電算化是一門理論與實踐結合非常緊密的課程，這要求教師不僅要具備會計的理論知識，而且要具有熟練的財務軟件的實際操作技能。而目前高職院校中從事會計電算化教學的大多數教師是從普通本科院校畢業直接受聘到學校任教的，在學校的教學與科研任務已經十分繁重的情況下，教師很難再抽出時間到企業長時間進行頂崗實習，這種狀況造成了教師會計工作的實踐經驗缺乏，實踐技能不強，從而影響了會計電算化課程的教學質量。[2]
二、會計電算化課程教學改革措施
（一）進一步明確教學目標
就目前各高職院校情況看，有的院校側重于財務軟件操作技能，有的院校則側重于會計軟件維護與開發。從當前用人單位的需求情況看，筆者認為高職的會計電算化課程教學目標應定位為：通過學習財務軟件的操作，使學生掌握財務軟件各個模塊的操作技能、系統初始化設置，能對軟件進行一般維護，了解各個模塊操作對財報數據的影響，能夠分析、解決模塊操作中出現的問題。重點在于通過教學，讓學生掌握財務軟件設置的原理、框架、結構、功能，以達到學會一種財務軟件操作，掌握大多數財務軟件的一般操作技能。
（二）改革教學方法
當前會計電算化課程的教學方法主要有講授法、多媒體演示法、實驗法和案例教學法等，雖然教學方法多樣，對學生掌握財務軟件的基本操作技能有很大的幫助，但是對于培養學生分析問題與解決問題的能力以及團隊協作能力等方面仍顯不足。筆者結合本門課程近幾年的教學經驗總結了以下教學方法：
1、自主學習法傳統的講授法、多媒體演示法，教師授課時一邊講授理論知識一邊將財務軟件操作方法通過多媒體給學生進行操作演示，這種教學方法在某種程度上剝奪了學生自主學習的機會，不利于培養學生主動學習的能力。與傳統的講授法、多媒體演示法不同，采用自主學習法的課堂上，在學生開始進行軟件操作前，先向學生說明本次課程的實訓任務，大致的操作步驟，不演示具體每一步的操作，但是通過多媒體介紹本次課程中需要用到的軟件模塊的功能和基本操作方法。接著學生根據實訓教材進行具體的操作，在操作過程遇到問題時，教師引導學生找到產生問題的原因，指導解決問題。在具體的實踐過程中，可能會有學生很順利地完成實訓任務，并沒有遇到問題，對于這些學生，安排他們幫助遇到問題的同學解決問題，在這個過程中加強了學生操作技能的訓練，同時讓他們認識到了在操作中可能出現的問題，培養了學生分析問題、解決問題的能力。通過自主學習法的訓練，可以培養學生獨立自主學習的習慣，提高學生分析和解決問題的能力，讓學生體驗到解決問題的成就感，提高學習興趣。
2、分組訓練在完成各模塊的教學任務后，將學生劃分成幾個小組，小組成員指定不同的崗位，每個成員完成一個模塊的實訓任務，通過全體成員的共同努力，完成總的實訓任務。在分組實訓過程中鍛煉了學生們的團隊協作能力。[3]
（三）提高教師實踐操作能力
師資力量是影響課程教學效果的關鍵因素之一，目前高職院校中從事會計電算化教學的大多數教師是會計學專業出身并從普通本科院校畢業直接受聘到學校任教的，教師會計工作的實踐經驗缺乏。針對這一問題，結合企業會計實踐工作經驗和會計電算化課程教學經驗，筆者認為可以從以下幾個方面著手解決：
第一，教師要認真備好實訓課。針對實訓任務，上機反復實踐，實踐過程中隨時記錄有關問題，在課堂上幫助學生分析問題、解決問題，課后，將學生經常出現的問題匯總，為下一屆學生的教學工作做準備。
第二，加強與會計軟件公司的合作，積極參加軟件培訓，主動參加軟件開發商組織的各種認證考試，及時更新知識。[4]
第三，從企業引進具有相關工作經驗的教師，加強師資隊伍力量。
第四，到企業掛職，參與ERP的實施，向企業的專家學習如何解決在日常維護中出現的問題，提高教師的動手能力。以上幾點是筆者對會計電算化課程教學改革的幾點思考，希望能為會計電算化課程教學改革提供參考。
[參考文獻]
[1]嚴莉萍。對高校會計電算化教學的幾點思考[J]。企業導報，2010（2）。
[2]張曉萍。ERP環境下高職會計電算化教學研究[D]。金華：浙江師范大學，2011。
[3]鄧滿娥。高職會計電算化教學改革研究[J]。商業會計，2010，2（4）。
[4]呂宏。會計電算化課程實踐教學改革探討[J]。會計之友，2010（9）。
文獻綜述 8
隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：全國實施中小學校校通工程，努力實現基礎教育的跨越式發展。校校通工程的目標是用5年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。校校通工程的啟動和發展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。
一、課題研究背景
（一）國內外的研究現狀
1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性
通過對國內外有關的學術刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等）、教育網站和國際國內有關學術會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環境的設計和協作學習的設計等方面，缺乏系統的研究。可以說，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協商學習、利用工具進行創造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。
2、網絡教學的評價研究才剛剛起步
隨著Internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也發表了一份名為在線教育質量：遠程互聯網教育成功應用的標準的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。
（二）課題研究的意義
1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量
由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。
2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案
3、完善和發展教學設計理論
網絡環境下的教學與傳統教學，不僅是教學環境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的`區別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發展。
二、課題研究內容
（一）研究的主要內容
1、網絡教學設計理論體系的研究
包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。
2、基于網絡環境下的教學策略與教學模式的研究
（1）網絡教學策略的研究，如網絡環境下的教學內容組織策略、網絡環境下的教學情景營造策略、網絡環境下的教學對話組織策略、網絡環境下的的課堂管理策略等
（2）網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等
3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究
4、網絡教學設計系統軟件的開發與應用
5、網絡教學評價系統軟件的開發與應用
根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：
1、網絡教學設計與教學評價的理論研究（謝幼如、李克東）
2、網絡教學資源的開發（鄧文新）
3、網絡教學設計與教學評價系統的開發（柯清超）
4、Web課程的教學過程設計及支持系統的研究（陳品德）
5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究（余紅）
（二）課題的研究目標
本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發相配套的網絡教學的設計和評價系統軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。
（三）預期成果形式
1、論文與專著
發表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網絡教學的設計與評價》。
2、電腦軟件
開發《網絡教學設計系統軟件》和《網絡教學評價系統軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學（學習）網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。
三、研究方法與技術路線
（一）研究方法與步驟
本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。
研究步驟如下：
20xx年5月—20xx年8月，收集資料，建立模型
20xx年9月—20xx年1月，開發軟件
20xx年2月—20xx年8月，教學試驗，評價修改
20xx年9月—20xx年12月，擴大試驗，歸納總結
（二）關鍵技術
1、基于網絡的協作化設計思維工具的通訊模型的構建；
2、教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析；
3、網絡教學的教學評價模型的構建；
4、網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。
四、課題研究價值
（一）創新點
1、建立網絡教學設計的理論體系與方法。
2、建立基于網絡環境的各類教學評價指標體系。
3、開發出操作性強、具有實際應用價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。
（二）理論意義
傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥于系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。
（三）應用價值
1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網絡環境下學科教學設計的理論與方法，優化中小學課堂教學結構。
2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統的思想和模式，使學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。
3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑與方法，形成一批優秀的網絡教學課例。
4、通過課題的研究與實踐，開發出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統軟件。
五、研究基礎
（一）已有相關成果
1、曾于93年、97年兩度獲得部級優秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》（李克東、謝幼如編著，科學出版社）多次再版發行。
2、出版的《多媒體教學軟件設計》（含教材與光碟）（謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年）、《多媒體教學軟件設計與制作》（含教材與光碟）（李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年）和《信息技術與學科教學整合》（李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，2001年）在全國廣泛應用。
3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果二等獎。
4、承擔國家九五重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發與應用》（簡稱96—750）《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。
5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統》獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》（謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年）。
（二）研究條件
華南師范大學教育技術學科是部級重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是211工程重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發實驗室兩個、部級的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內教育技術領域方面處于領先地位。
（三）參考文獻
1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版
2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業出版社，1999年
文獻綜述 9
【文章摘要】對品牌系統性研究已走過了近半個世紀的歷史，特別近三十年來，對品牌研究愈發深入。
隨著關系營銷逐漸交易營銷，并占有主導地位。
體驗營銷時代的到來，促使已有學者開始對品牌關系(brand relationship)、品牌關系質量(brand relation-ship quality)、品牌社區(brand community)、品牌體驗(brand experience)進行深入研究。
在對品牌關系研究的過程中，提出了品牌個性的概念。
本論文在參考大量文獻的基礎上，梳理了國內外品牌個性代表性觀點，并提出品牌個性理論發展展望。
【關鍵詞】
品牌個性；大五人格；本土化個性
1、品牌個性及其背景
1.1雖然有學者對品牌個性概念提出不同觀點，如在對品牌個性研究初期，很多學者把品牌形象與品牌個性劃為相等的兩個概念(Birdwell，1968；Freling & Forbes，2005)。
隨著對品牌個性研究的深入，特別是隨著關系營銷理論研究的不斷深化。
關系營銷逐漸取代了交易營銷，越來越多學者對此表示懷疑，品牌個性與品牌形象關系不再模糊，學術界逐漸接受兩者之間的區別。
隨著“大五人格”在心理學、人力資源、戰略管理等學科上的應用，J.Aake把“大五人格”理論應用到品牌個性的研究上，并提出了品牌個性化的概念：品牌個性(brand personality)是指賦予品牌的系列人格化特征。
也就是說品牌作為人所具有的人格特質。
1.2對于品牌關系起源并受到學術界日益重視的背景及原因，盧泰宏等(2003)認為：至少因為以下五方面的背景：
(1)體驗營銷發展迅速；
(2)品牌的消費者導向；
(3)關系營銷取代了交易營銷；
(4)顧客關系受到越來越多企業的重視；
(5)品牌個性研究的突破。
品牌關系實質上是指品牌與消費者之間的關系，而品牌個性把品牌賦予人格化特征，這就為品牌關系打下了基礎。
2、國外研究現狀
2.1從消費者體驗角度研究品牌個性
國外主流研究觀點以Aaker為代表，Aaker以大五(Big five)人格為理論來源，從心理學的角度出發，提出了品牌個性的五個維度。
Goldberg(1992)提出了人格的大五模式，被認為心理學上的一次革命。
大五人格是人格五因素模型的簡稱，包括：外傾性(extraversion)，衡量個體在人際關系中的舒適程度，外向的自信、愛社交，內向的羞澀、安靜；隨和性(agreeableness)，個體順從他人的傾向，宜人高的合群、熱情，反之冷淡、難相處；盡責性(conscientiousness)，衡量個體的可靠程度；神經質或情緒穩定性(neuroticism)，承受壓力的能力；開放性(openness)，衡量個體的興趣范圍和對新事物的接受程度。
Aaker以該理論為基礎，提出品牌個性的真誠（愛家，誠實，真誠，快樂）、刺激（勇敢，精力充沛，幻想，時尚）、能力（值得信賴，負責，可靠，成功）、精致（迷人，炫耀，有魅力，浪漫）、粗獷（結實，強壯，戶外，堅固）五大因子。
該理論在西方得得廣泛應用，并很好解釋了品牌之間的個性差異。
2.2從人口統計、生產者等角度研究品牌個性
Levy(1959)從性別、年齡，及社會階層角度來定義使用者形象。
如普拉達品牌個性則被認為是高傲的，盛氣凌人的，普拉達定位于白領高收入女性，在普拉達品牌宣傳電影《穿普拉達的女魔頭》中，充分體現了這種文化：要么就適應管理風格，要么就被辭退。
而德國的HUGO BOSS品牌則體現的.是德國人的嚴謹、準時、做事一絲不茍，因此被很多商務階層人士作為首選品牌。
同時也有學者從如Sirgy(1982)、Pitta(1995)，從生產者角度定義品牌個性。
3、國內研究現狀
3.1國內學者對品牌個性的研究大多基于中國傳統儒家文化并借鑒J.Aake的經典理論，把品牌個性本土化
黃勝兵和盧泰宏在2003年根據個性心理學個性維度與文化差異的矛盾，進而引申到品牌個性與不同國家文化之間，存在不同維度的假設，指出品牌個性問題實際上是國際市場營銷中，全球標準化營銷與適應性營銷問題在品牌個性理論中的具體體現，它對于識別文化因素對于消費者的品牌認知行為具有重要的意義。
在這基礎上提出了品牌“仁、智、勇、樂、雅”五個個性。
國內其他學者也提出了類似的觀點，如陳可等(2008)在對數碼相機研究的過程中，提出品牌個性包括真摯勝任、堅固、精致和刺激。
張俊妮、江明華和龐雋(2005)指出：手機品牌的典型消費者個性與品牌個性之間存在一定程度的相關關系。
消費者對品牌個性的認知與其典型消費者的個性認知有著相當的一致。
品牌個性可以由其典型消費者的個性投射而來。
3.2郎咸平教授從行業本質角度闡釋品牌個性
郎咸平在《本質》中，從行業本質角度出發，提出了品牌金字塔組合層次。
處于最底層為產品實物，是指企業生產一件最基本的產品，能滿足人最基本的需求。
處于中間層次為產品所帶來的效果，如運動服能使運動員潛能得到充分發揮。
而處于最高層次為體現行業實質的品牌個性。
行業本質金字塔第一層是最基本的產品實物，第二層為提升效果，第三層體現行業本質的品牌個性。
行業本質金字塔之間層層遞進，先做好第一層，再進發到第二層，繼而再憑借第三層實行差異化。
而第三層的品牌個性要要和行業本質相一致。
并用耐克Air force聯系時尚、安德瑪緊身運動服兩個案例從正面支持品牌個性和行業本質相一致的重要性，指出代言人個性、口號、廣告在塑造品牌個性方面的關鍵意義。
4、品牌個性展望
4.1從上述分析可看出，首先無論國內還是國外對品牌個性的研究，大多以“大五人格”為主要理論來源，建立品牌個性維度。
無論真誠、刺激、能力、精致、粗獷還是國內比較有代表性的“仁、智、勇、樂、雅”均從消費者角度出發，而沒有從企業角度、供應商角度、社會等利益相關者角度進行研究。
4.2其次對品牌個性的研究只考慮現實的現實交易，而沒有考慮到在線交易。
據淘寶網在2011年的雙11的銷售額顯示：天貓與淘寶的總銷售額達到191億，創造了中國商業史上一個瘋狂的記錄。
隨著在線購物的便利性及價格成本等優勢，毫無疑問在線交易將成為更多人的選擇。
而在線交易與現實交易有著明顯的區別，因此有必要從在線交易角度研究品牌個性。
4.3最后隨著國內外經濟交融程度越來越深入，中外企業合作越來越密切，以企業為載體的品牌不可避免的要進行品牌延伸、品牌聯盟。
因此如何解決中外品牌個性差異、如何解決品牌個性中的跨文化壁壘、如何使中外品牌個性產生協同作用等，都是品牌個性需要進一步要解決的問題。
【參考文獻】
[1]張俊妮，江明華，龐雋。品牌個性與消費者個性相關關系的實證研究[J]。經濟科學。2005
[2]盧泰宏，吳水龍，朱輝煌，何云。品牌理論里程碑探析[J]。外國經濟與管理。2009
[3]鄒起壽。品牌個性的塑造[D]。廈門大學。2002
[4]李攀，宋永高。品牌個性、品牌認知與品牌關系的關系探討[J]。經濟論壇。2012
[5]趙紅，張曉丹。基于品牌個性維度的品牌定位診斷方法及實證研究[J]。管理學報。2010
文獻綜述 10
摘要:論述了建筑工程施工管理及質量控制的重要性，針對目前建筑工程施工管理及質量控制中存在的主要問題，探討了提高施工管理及質量控制的措施，旨在確保工程建設的質量，促進建筑業的進步發展。
關鍵詞:建筑工程，施工管理，質量控制，施工工序
施工管理及質量控制是建筑工程建設過程中的一項重要工作內容，對于確保工程建設的有序開展及建設質量有重要意義。隨著建筑行業的快速發展，國家對建筑工程的相關條例及規則不斷規范，對建筑工程施工管理及質量控制方面也提出了更高的要求。但是，目前建筑工程在施工管理及質量控制方面尚存在著諸多的問題及不足，需要我們進行不斷的分析和探討，以更好地促進建筑工程施工管理及質量控制水平的提高，確保工程建設的質量。
一、建筑工程施工管理及質量控制重要性
1.1促進施工單位經濟效益和綜合管理水平的提升
在建筑工程施工過程中，加強施工管理與質量控制工作的一個重要作用就是能夠促進施工單位經濟效益和綜合管理水平的提升。首先，通過強化施工管理與質量控制工作，能夠促使施工人員在施工過程中更加注意對有關技術的操作及合理運用，這對于減小工程量及施工用材料、縮短施工時間等都是有很大作用的，這從更深層次看就是施工企業更高經濟效益的實現；其次，施工企業如果在施工管理及質量控制方面一直口碑比較好，那么就比較容易獲得更大的工程量及更多的工程訂單，而反過來這種鼓勵又可以激勵施工企業更加的重視施工管理和質量控制工作；此外，認真落實好工程施工管理及質量控制工作，能夠促進施工企業管理水平不斷提高，而這對于企業的穩定快速發展是非常重要的。
1.2確保工程的施工質量與進度
對建筑工程施工進度進行有效把控是確保工程施工質量的一個重要途徑，而施工進度受到施工人員、施工環境、氣候等多方面因素的影響，如果缺乏合理有效的施工管理，那么施工進度是很難按照計劃順利進行的，因此，在建筑工程建設過程中，施工質量及進度一直都是施工企業高度重視的兩項工作。
1.3促進施工隊伍整體素質的提高
施工建設隊伍整體素質水平的高低對于建筑工程施工的質量是有很大影響的，而施工管理對于施工隊伍整體素質的提高又有著重大意義。通過加強施工管理，可以在更大程度上提高施工隊伍施工安全意識、責任意識，進而促使他們在施工中更加注重施工技術的控制，長此以往，施工隊伍的整體素質就會明顯提高。
二、建筑工程施工管理及質量控制中存在的主要問題
2.1施工人員施工管理及質量控制意識不高
在建筑工程施工過程中，施工人員作為最為直接的操作者，不管是作為施工管理的主體還是管理對象，其施工管理及質量控制意識都直接關系著施工的質量，但是，從整體上看，由于施工人員文化水平普遍不高，施工人員的施工管理及質量控制意識整體偏低。許多工程施工人員在施工過程中不僅安全意識薄弱，而且對于質量的控制也沒有很全面的考慮，往往僅憑經驗進行施工操作，對相關技術缺乏創新提高意識，嚴重制約了整個建筑工程的進度和工程的施工質量。
2.2施工質量控制不到位
在建筑工程施工管理中，施工單位對于施工質量的控制不到位也是一個突出的問題。一是建筑施工企業從整體上的質量控制意識不強，對質量缺乏嚴格的把關，導致許多不和標準的施工材料等進入施工現場，甚至為了趕工經常存在短期施工等情況；二是工程施工管理人員質量控制意識不夠，監管控制不到位；三是施工人員專業知識、技術不夠熟練，對施工過程中出現的一些問題，不能及時合理的運用相應知識及經驗進行處理，現場混亂，影響施工質量。
2.3施工工序審查缺乏嚴謹性
建筑工程在施工過程中不但工作量大、復雜，而且每個施工環節都有一定的施工要求，只有按照一定的工序進行施工才能更好的確保施工質量，如果一個工序出現了問題，那么就很有可能影響到其他工序的施工，進而影響整個建筑工程的施工。而嚴謹的施工工序審查工作是確保按照工序順利施工的前提，因此，工序審查非常重要，但在許多施工企業中，由于對工序審查工作不夠重視，審查不嚴格，使得施工中出現的偏差很難得到及時的發現及處理，給建設施工質量帶來很大的.隱患，給建設企業造成難以估量的經濟損失。
三、提高建筑工程施工管理及質量控制措施
3.1提高施工管理及質量控制意識
施工管理及質量控制意識直接影響管理人員及施工人員在施工過程中的行為，因此，要做好建筑工程施工管理及質量控制工作，提高工作人員的管理意識及質量意識是關鍵。首先，施工單位領導及管理人員要充分認識到施工管理及質量管理的重要性，高度重視施工管理及質量管理工作，明確相應工作的職責與責任。其次，要加強施工管理及質量管理宣傳培訓工作，經常組織開展施工管理及質量管理知識宣傳活動，并結合實際開展安全施工等培訓，不斷提高工作人員的施工管理及質量控制意識。此外，要全面把握建筑工程質量意識形成的規律，夯實質量管理主觀基礎，逐漸形成完善的質量與管理體系，確保工程施工質量。
3.2優化施工中的質量管理
對施工過程的質量管理進行優化對于提升建筑工程的施工管理整體水平及加強質量控制工作有很大的作用。首先，是優化施工單位的人員結構，確保相關人員的專業化水平，并制定詳細的施工計劃及方案，讓施工人員明確自己在工程建設中負責的每一項工作。其次，施工單位要建立確保工程質量的相關政策及獎罰制度，以提高工作人員的工作責任心與積極性，確保工作質量。此外，要加強對施工材料的質量控制工作，對施工材料的選購進行嚴格把關，根據施工要求，認真篩選確認，選出最為合理的材料，杜絕不合格材料進入施工現場和使用。同時，對于施工的工序管理也要進行優化，通過加強對施工工序的監督及檢查，確保每項工序都按序保質保量的完成。
3.3加強施工進度控制
在建筑工程施工過程中，施工進度對于施工單位的經濟效益及施工的質量等有直接的影響，因此，加強對施工進度的控制尤為重要。首先，要科學規劃建筑施工，施工單位和承包單位共同制定施工進度安排，對施工材料及施工人員進行統一分配，合理配置施工中的人力、物力及財力，以實現最大的效益。其次，在制定施工方案及規劃的基礎上，根據實際施工情況，靈活調整施工安排，合理控制施工進度。此外，要充分利用現代信息技術手段，加強對施工進度的監控，及時跟蹤掌握施工進度情況，對于施工中出現的影響施工進度的問題及因素及時的進行處理和清除，確保施工嚴格按照計劃進行。
3.4加大監督力度
首先，施工企業應該建立起專門負責監督工作的機構與部門，配備責任人與儀器設備，落實責任制。要以監察部門的威懾力與權威性約束員工的工作行為，規范施工的技術標準，落實制度的執行力度，才能保證施工內部的有序性與規范性。其次，應該選擇資質較好的監察單位對工程施工的各個環節進行監督，積極配合他們的工作，對他們提出的問題要及時進行整改，并向他們反饋整改信息，以確保施工能按期竣工，質量達標，獲得更好的發展。要嚴格按照監察單位的驗收結果執行，保證工程能保質保量地竣工。最后，應規范監理人員監理行為，可以通過開展監理規范、標準以及規程等培訓工作，來讓監理人員能夠正確掌握操作流程與建立標準，從而對其行為起到一個規范作用。總而言之，在建筑工程施工建設過程中，施工管理及質量管理是一項非常重要的工作，同時也是一項非常復雜的系統工作。因此，施工單位在充分認識施工管理及質量管理工作重要性的基礎上，正確分析當前在施工管理和質量管理中存在的主要問題，結合實際采取有效措施，不斷提高施工管理和質量管理水平，同時，建筑部門間也加強交流和溝通，相互配合，齊心協力，確保建筑工程保質保量施工，推動建筑行業健康快速發展。
參考文獻:
[1]鄭偉軍。論建筑工程管理與施工質量提高的有效策略[J]。科技風，2012(3):21-22.
[2]董閣。工程項目質量管理和施工質量控制[J]。山西建筑，2015，41(23):208-209.
[3]黎路超。建筑施工安全生產管理的現狀和對策[J]。建設監理，2015(12):61-64.
文獻綜述 11
摘要：
隨著我國公共財政管理體制改革的深化，高等學校發展規模不斷擴大，為了適應改革迅速發展的需要，將管理會計理論方法和實踐經驗應用于高校勢在必行。文章基于內部控制視角分析了管理會計在高校經濟管理中應用的必要性，并基于作業成本法、本量利分析、平衡計分卡、凈現值指數等具體應用分析，提出構建高校管理會計應用體系的相應措施，具有一定的理論及實踐參考。
關鍵詞：
內部控制；管理會計；經濟管理
管理會計(ManagementAccounting)，又稱為內部報告會計，旨在強化組織內部經營管理、實現最佳經濟效益，通過有機融合財務與業務活動，對財務等信息進行深加工和再利用，在組織規劃、決策、控制和評價等方面發揮重要作用。隨著我國社會經濟發展新時期的到來，在“云會計”、“大數據”“互聯網+”等信息技術的支撐及財政部相關政策的推動下，管理會計在高校經濟管理的應用也越來越受到重視。當前高校新會計制度的改革，全面預算管理的實施，國庫集中支付制度的日趨成熟等，對管理會計在高校經濟管理中的應用奠定了一定的發展基礎。
一、管理會計應用于我國高校的必然性
財政部于2020年11月18日頒布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中指明高校管理會計是“十三五”期間重點研究和實施的領域。高校管理會計的推行有助于提高高校管理各部門、各崗位之間的銜接關系，增強高校整體流程控制，進一步提高高校工作效率。同時還可加強高校預算管理、決算分析和績效評價工作，促使高校經濟管理更加全面實現現代化，它滲透于高校經濟管理的全過程，具有預測、決策、控制、資源分配和責任考核等職能，在事前—預測、事中—決策、事后—評價經濟活動等方面發揮重要的作用。高校推行管理會計是我國公共財政管理體制改革以及高校自身發展的內在需要。
二、現階段我國高校經濟管理中存在的問題
(一)高校管理會計理論研究較少
我國從20世紀70年代引入管理會計，雖然大部分企業已經運用了管理會計，但有關高校研究管理會計的相關文獻較少，管理會計在高校正處于摸索起步階段。我國事業和行政單位，管理會計幾乎是空白的，無論是相關政策、制度，還是論文、著作方面的研究都嚴重不足，我國高校管理會計現階段仍是短板。目前從國內管理會計的應用來看，企業走在了高校的前列，我國高校會計理論研究者和實務工作者更多的考慮高校財務制度的合法合規性及外部審計等，而對高校內部成本核算、預算績效管理決策等研究較少，高校管理會計的應用相對滯后。
(二)高校領導對管理會計的認識不足
高校管理會計的應用不具有強制性，國內高校普遍對管理會計的了解及重視程度不夠，高校各級管理人員的管理會計理念薄弱，對高校財務部門的定位為會計核算與監督職能，在實際工作中對財務管理的要求不高，沒有具體了解管理會計在高校財務管理中的作用。
(三)高校缺乏管理會計人才建設
管理會計融合了會計學、管理學等多門學科的知識，是一門綜合性學科，要求相關管理人員具備全面的知識面和扎實的`專業知識，長期的從事管理以及從事會計的相關經驗，具有分析問題和解決問題的能力。我國高端管理會計人才欠缺，高等學校財務隊伍中，同樣存在財務人員知識老化問題，既懂得高校財務知識，又擁有戰略管理決策的綜合性管理會計人才嚴重不足。
三、構建高校管理會計應用系統的實務分析
(一)利用成本形態分析，進行成本管控
2020年開始執行的新《高等學校會計制度》引入了權責發生制、累計折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學資源的使用效率，就必須加強成本管控，實現有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費用和其他費用構成。高校可利用前期的財務數據制定生均培養成本，通過實際成本與標準成本的比較分析差異產生的原因，從而采取相應的改進方法，運用標準成本法對教育成本進行分析；運用作業成本法對科研成本進行核算，在核算科研直接成本的基礎上加入其他相關部門同時發生的間接成本，將科研間接成本費用間接分配給各部門所承擔的各個科研項目，從而更加科學的核算各科研項目的項目成本。高校可按照成本形態進一步劃分為固定成本、變動成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據學生人數的增加而增加，一般屬于非相關成本。而變動成本總額與在校學生人數成正比例變動，單位變動成本不變，大多屬于相關成本。混合成本總額與在校學生人數無關。運用管理會計的分析方法建立成本核算數據模型，從而使辦學成本更加科學化，同時預測后期辦學收入、成本和利潤，以降低辦學成本。
(二)運用本-量-利分析法，加強全面預算管理
高校的財務預算一般由收入預算和支出預算兩大部分組成，收入的預算主要包括國家財政補助、教育事業收入、校園后勤收入等。支出預算主要包括高校科研經費、校園建設性支出、事業支出等。我國高校通常以往年發生的實際數據為基礎編制預算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項不合規的預算項目會持續影響后期的預算編制。管理會計要求預算精細化管理，運用管理會計數據動態監控，根據成本形態公示和在校學生人數，制定出科學合理的配比指標，作為各職能部門和二級學院的經費開支標準，確保資金的合理使用。本-量-利分析(Cost-Volume-ProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習性分析的基礎上，對單位成本、業務量、利潤之間的依存關系進行分析的一種財務方法。高校可運用本-量-利分析法測算高校辦學成本—業務量—結余之間的內在聯系，進行預算執行分析。采用管理會計相關知識對上年學校的收入、支出具體分析，以便于后續財務預算管理工作的開展，運用“卡普蘭預算”、“零件預算”等預算編制方法，進一步提高預算的準確性及可執行性。
(三)引入平衡積分卡，優化高校績效評價
績效評價是連接高校管理目標和教學、科研活動的橋梁，是實現戰略管理目標的重要手段。對各項預算經費的執行效果，尤其是專項經費的執行作出績效評價，可促使財務管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財務工作更加高效、透明。平衡計分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會計的重要方法之一，以組織愿景和戰略出發，從財務、顧客、內部流程、學習與成長四個維度，將組織戰略目標和日常業務管理系統相互銜接，為組織確定實現戰略目標并建立綜合衡量指標和戰略執行體系。“財務”維度可關注預算執行度、財政撥款執行率、經費支出率、考查高校成本費用控制能力；“顧客”維度可關注學生、用人單位、家長滿意度、學生畢業就業率等指標；“內部流程”可關注學校制度規范程度、內部決策效率、重點學科建設情況及重大科研項目完成情況；“學習與成長”可設定教師滿意度、教師的學習與成長、高級職稱人員比率等指標。采用平衡記分卡進行高校績效評價，可實現高校長期目標與短期目標、財務指標與非財務指標、高校內部指標與外部指標的有機融合。
(四)采用凈現值法等財務評價指標，投資決策分析
在有限的資源配置中低成本擴張，是高校財務管理的一個重要目標，降低投資成本、提高資金使用率是高校財務管理的重要內容。高校可以在進行項目投資時，運用生均成本、在校生人數、生均收益等基礎指標，采用凈現值法、回收期法等作為評價投資項目和經營業績，進行多元化投資，以達到分散風險、提高收益。高校在后勤基建方面建造學生宿舍樓可用凈現值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來確定最優實施方案。例如某高校擬建造一棟學生宿舍樓，計劃投資5000萬元，建成后可供5000名學生住宿使用，人均繳納住宿費1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費補償支付工程款；方案二是選擇向銀行長期貸款自建宿舍樓，長期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時間價值，看似方案一由公司承建比較劃算，學校無需花費任何費用就可完成學生宿舍樓的建造工程，而且20年后學生宿舍樓的所有權仍歸學校所有，但如果運用管理會計的凈現值法(NPV)考慮了資金的時間價值后計算結果：公司承建20年住宿費付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬元/年，凈現值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=6881.94萬元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬元，年利率6%，凈現值(NPV)=5000萬元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付1881.94萬元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。
四、管理會計在高校的應用途徑
(一)開發管理會計信息系統，為管理會計在高校的應用奠定技術基礎
隨著我國信息化技術的快速發展和互聯網大數據時代的到來，加強信息化建設是管理會計應用的重中之重，作為高校的核心部門，財務處幾乎匯集了全校所有財務、非財務信息。高校應根據信息化管理技術，建立以財務為核心，涵蓋多部門的綜合信息系統，確保學校行政管理各部門之間信息的溝通與傳遞，以利于管理會計的價值參數，以一種科學的計算方式來分析及進行數據評價，準確的了解高校財務狀況；分析數據背后突顯的問題，及時做出相應的財務決策。以精確的數據更具有說服力的信息搜集來替代傳統以人工為主導的財務管理方式，從而使高校財務管理更加科學合理化，實現主體大數據共享，增加透明度和監管力度。
(二)在高校引進總會計師制度，推動管理會計建設
高校應嚴格執行《總會計師條例》和我國《會計行業中長期人才發展規劃(2010-2020)》的有關規定，在高校設立總會計師崗位，把總會計師作為高校領導班子成員，進一步規范高校財務管理工作，提升經費和資產管理效率。同時可避免高校主要負責人“一支筆”帶來的財務風險，從制度層面規范高校經濟行為。對高校的重大投資決策以及大額資金的使用，實行總會計師崗位輪轉制度和高校主要負責人與總會計師共同簽字制度，防范和降低高校腐敗事件的發生，同時對高校財務制度建設有著積極的推動作用。在高校設置總會計師，通過改善高校的法人治理結構而推動管理會計隊伍建設，通過管理會計職能的發揮提高高校管理水平，推動高校的發展。
(三)重視管理職能轉變，建立專業的管理會計人員隊伍
隨著高校辦學形式辦學規模的不斷擴大，國家對高校教育事業的投入不斷加大，辦學經費來源眾多，對各種經費的管理也不盡相同，傳統的財務報賬模式已經難以適應當前高校財務管理的需要。為全面提升會計人才業務水平，促進社會經濟發展，使高校人員從核算型向決策型轉變，高校財務人員要加強學習，定期組織學習財務知識，加強技術的提高，建立起一個優秀的管理團隊來更好的將理論與實踐結合在一起。高校應創造更多的條件培養高質量的管理會計人才，加強學習國內外先進的管理會計經驗，完善管理會計隊伍建設，推動管理會計在高校的全面發展。
參考文獻：
[1]財政部.財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見(Z).2020.
[2]毛成銀.管理會計在我國高校中的應用探討[J].會計之友，2020(16).
[3]邵勝華.新時期高校推行管理會計的思考[J].會計之友，2020(10).
文獻綜述 12
摘要：
隨著社會經濟水平的不斷進步，作為一種新型的貿易模式，電子商務開始受到了越來越多的關注，對國際貿易活動產生了極其重要的影響。但是我們需要注意到，電子商務在為國際貿易提供便利的同時，也對國際貿易產生了一定的負面影響，其中依然存在許多不足之處等待解決。本文將就電子商務對國際貿易的影響以及應用現狀進行深入的探索研究。
關鍵詞：
電子商務；國際貿易；影響；應用現狀；對策
經濟全球化為電子商務的發展創造了良好的環境因素，對國際貿易的發展產生了深遠的影響，為人們的生活以及工作帶來了極大的便利，同時也使得傳統的貿易模式收到了巨大的沖擊。互聯網技術的迅猛發展使得國際貿易對電子商務的重視程度也在不斷提升，電子商務在提升效率以及降低成本方面發揮了巨大的作用。但是在實際應用的過程中，仍舊存在許多問題會對國際貿易的正常開展產生不利的影響，本文將就此進行分析并提出相應的改進措施。
一、電子商務對國際貿易產生的影響分析
（一）電子商務對國際貿易產生的積極影響
電子商務在國家貿易中的應用不僅有效的豐富了國際貿易的形式以及貨品，還極大的提升了國家貿易的效率，電子商務對國際貿易的積極影響大致可以分為以下幾個方面：其一，電子商務有效的簡化了國際貿易的業務流程。在傳統的國際貿易活動中，其流程具備較高的復雜性，因此必須投入大量的人力資源才能保障國際貿易的順利進行。而通過電子商務的應用則可以有效的改善這一情況，通過對國家貿易的業務流程進行簡化，不僅可以減少工作人員的勞動量，還能極大的提升其工作效率。此外，隨著社會的發展，國際貿易的內容以及環境都發生了一定的變化，其工作強度也出現了一定的提升，通過電子商務的使用可以很好的應對這種變化，通過更加先進的模式開展貿易行為，從而實現了國際貿易效率的提升。其二，改變了監管方式。在國際貿易監管的過程中，通過電子商務的應用可以促進國際貿易監管的網絡化，通過這種更加高效簡潔的監管模式可以有效的提升監管的有效性。其三，促進了技術以及服務貿易的發展。通過電子商務的應用實現了國際貿易傳統物質資源向信息資源的轉變，使得國際貿易行為受到的空間以及時間限制正在不斷降低。同時，電子商務的應用為技術化、服務化以及信息化的國際貿易形式提供了良好的支持，從而極大的豐富了國際貿易的內容。
（二）電子商務對國際貿易產生的負面影響
其一，稅款在國際貿易中出現了大量的流失。電子商務的應用實現了國際貿易的信息化發展，雖然在一定程度上促進了國際貿易的高速發展，但是也導致國際貿易的核定受到了巨大的阻礙。在這種情況下，對于國際貿易的稅收的核定就會變得十分困難，導致在國際貿易中出現了大量的偷稅以及漏稅的現象，這對于國際貿易的健康發展是十分不利的。其二，信用支付的安全性得不到有效的保障。在傳統的國際貿易中，一般會采用線下支付的方式進行付款。而通過電子商務的運用則實現了網絡支付，這就對信用支付的安全性提出了更高的要求。但是當前階段，信用支付由于缺乏完善的制度以及體系，導致其存在嚴重的`不足，從而使得國際貿易的可靠性受到質疑，阻礙了國際貿易的發展。
二、電子商務在國際貿易中的應用現狀已經對策的探究
（一）不同國家間電子商務的發展水平存在一定的差異性
當前階段，我國的電子商務仍舊處于發展中，國際各國電子商務發展水平的不同極大的限制了電子商務在國際貿易中的應用。相對于一些發達國家，我國的電子商務無論是在技術手段或是在人才的引進方面都與其存在著巨大的差距，這就導致電子商務在國際貿易中的實際應用會出現許多問題，無法做到資源的合理配置，同時國際貿易的安全可靠性也得不到有效的保障。因此根據不同國家之間科技水平的高低，電子商務的應用水平也會出現優劣之分。針對這種情況，國家的相關部門應該充分認識到電子商務在國際貿易中的巨大優勢，加強相關領域人才的引進力度，并建立完善的監管機制對電子商務的實際應用進行監督，保障其安全性，從而為電子商務在國際貿易中的發展提供良好的市場環境，進一步提升我國電子商務在國際貿易中的應用水準，促進電子商務在國際貿易中的推廣以及普及。
（二）相關領域的法律規范缺乏完善性
雖然我國電子商務的發展時間相對較短，但是受到互聯網發展的影響，電子商務在我國的發展形勢十分迅猛。然而與之相對的是，我國相關領域的法律建設卻存在嚴重的不足，從而導致電子商務在國際貿易中的應用受到了許多負面因素的影響，例如偷稅漏稅問題。由于缺乏明確的法律規范進行約束，電子商務在國際貿易應用中的不法現象十分嚴重，從而對國際貿易的健康發展產生了極其惡劣的影響。針對這一問題，國家應該結合我國的實際情況及時制定完善的法律體系，并通過嚴格的監督促進法律規范的落實。對此，國家相關部門要進行充分的市場調查，結合其中出現的實際問題有針對性的制定法律條文。
（三）構建完善的電子商務專業人才培養體系
導致我國電子商務在國際貿易中應用相對落后的主要因素之一就是電子商務領域專業性人才的缺乏。針對這一問題，應該建立完善電子商務人才培養體系，在我國各大高校中設置電子商務專業課程，充分利用我國高校教育資源促進電子商務人才的培養。同時國家還要制定相應的人才福利措施，吸引更多的優秀人才投身到電子商務領域，為我國電子商務在國際貿易中的高效應用貢獻力量，促進我國國際貿易的高速發展。
三、結束語
綜上所述，電子商務作為一種新型貿易模式，其在國際貿易中的應用雖然會帶來一定的積極影響，但是也會為國際貿易的健康發展帶了一定的阻礙。通過對電子商務在國際貿易中應用現狀的分析，可以知道我國電子商務在國際貿易中的應用存在發展水平較低、法律制度不完善等問題，針對這些問題國家必須采取相應的對策進行解決，才能保障我國電子商務以及國際貿易的健康發展。
參考文獻：
[1]張毅.電子商務對國際貿易的影響及應用現狀分析[J].現代經濟信息,2020,11:113.
[2]張麗紅.電子商務對國際貿易的影響及應用現狀分析[J].商,2020,25:120.
[3]周曉嫻.電子商務對我國國際貿易的影響及實踐探析[D].廣東外語外貿大學,2020.
文獻綜述 13
[摘 要] 介紹了當前電子商務應用領域的主要結構，以及基于此結構的軟件測試技術，采用局部分層測試和系統整體測試相結合的方法是目前最值得介紹堵塞新做法，它既從局部出發，按照軟件的三層結構分別對應用系統的每一個層面進行測試，又從整體出發，系統地對整個應用軟件進行完整測試，保證了軟件開發后的性能要求和用戶的可用性。
[關鍵詞] 電子商務 軟件 測試
國際互聯網的快速增長，使WEB技術對商業、工業、銀行、財政、教育、政府和娛樂及我們的工作和生活產生了深遠的影響。許多傳統的信息和數據庫系統正在移植到互聯網上，電子商務迅速增長。因此，電子商務應用系統的測試也變得十分重要，它對軟件測試提出了新的挑戰，要求采用新的測試方法展開軟件測試工作。這種對應用系統的測試不但能檢查是否滿足設計的要求，還需要能測試系統每個層面是否正常，確保系統的整體性能、安全性和可用性滿足需要。
一、典型系統結構
隨著電子商務的興起，Web方式的應用系統發展迅速，它將成為電子商務技術領域的主流。在電子商務應用系統中，目前普遍采用的是三層C/S結構，即表示層、業務層和數據層。這種結構使軟件測試人員能采用“局部分層測試”和“系統整體測試”想結合的方法，對應用系統進行測試。即先對每一層進行獨立的測試，再開展系統整體測試，這樣更容易發現應用系統缺陷和錯誤。如果僅僅依賴系統測試，要確定存在問題的特定部件十分困難。
二、局部分層測試
1.表示層。測試表示層就是檢查并應用程序的前端是否存在錯誤。本層次是應用系統的外表，因此，表示工作對建立一個健壯的、高質量的應用系統至關重要。
(1)內容測試。內容測試用來檢驗Web應用系統提供信息的正確性、準確性、相關型等人機界面元素，信息的正確性是指信息是可靠的還是誤傳的，例如，在商品價格列表中，錯誤的價格可能引起財政問題甚至導致法律糾紛；信息的準確型是指是否有語法或拼寫錯誤。這種測試通常使用一些文字處理軟件來進行，例如使用Microsft Word的“拼音與語法檢查”功能；信息的相關性是指是否在當前也面可以找到與當前瀏覽信息相關的信息列表或入口，也就是一般Web站點中所謂“相關文章列表”。此外，還要檢查字體類型、屏幕布局、色彩、圖形分辨率及其他直接會影響最終用戶體驗的特性。
(2)Web站點結構。測試Web站點的結構是檢查結構上存在的錯誤，發現無效的連接。鏈接測試可分為三個方面。首先，測試所有鏈接是否按指示的安陽確實鏈接到了該鏈接的也面；其次，測試所連接的頁面是否存在；最后，保證Web應用系統上沒有孤立的頁面，所謂孤立頁面是指沒有鏈接指向該頁面，只有知道正確的URL地址才能訪問。
(3)用戶環境。測試用戶平臺和瀏覽器。市場上有很多不同的操作系統平臺，最常見的有Windows、Unix、Macintosh、Linux等。Web應用系統的最終用戶究竟使用哪一種操作系統，取決于用戶系統的配置。這樣，就可能會發生兼容型問題，同一個應用可能在某些操作系統下能正常運行，但在另外的'操作系統下可能在會運行失敗。此外，要測試瀏覽器。瀏覽器是Web客戶端最核心的構件，來自不同廠商的瀏覽器對Java、JavaScript、ActiveX、plug-ins或不同的HTML規格有不同的支持。另外，框架和層次結構風格在不同的瀏覽器中也有不同的顯示，甚至根本不顯示。操作系統（OS）和瀏覽器的組合非常多，不僅要測試每一個瀏覽器的配置，還要測試同一個瀏覽器的不同版本。
2.業務層。業務層測試的重點是發現應用系統的業務邏輯中的問題。測試業務邏輯層與測試單機程序非常類似，通過測試去檢查應用系統是否滿足系統性能方面的需求。
(1)性能測試。主要負載測試，即帶負載情況下的響應時間和吞吐率。負載測試是為了測量Web系統在某一負載級別上的性能，以保證Web系統在需求范圍內能正常工作。負載級別可以是某個時刻同時訪問Web系統的用戶數量，也可以是在線數據處理的數量。此外，還要進行夜里測試。壓力測試是測試系統的限制和故障恢復能力，也就是測試Web應用系統會不會崩潰，在什么情況下會崩潰。
(2)數據驗證。測試從用戶采集到的數據，通常是以表單形式。當用戶給Web應用系統管理員提交信息時，就需要使用表單操作，例如用戶注冊、登錄、信息提交等。在這種情況下，我們必須測試提交操作的完整性，以校驗提交給服務器的信息的正確性。如果表單只能接受指定的某些字符，測試時可以跳過這些字符，看系統是否會報錯。如果Web應用系統使用Cookies通常用來存儲用戶信息和用戶在某應用系統的操作，當一個用戶使用Cookies訪問了某一個應用系統時，Web服務器將發送關于用戶的信息，把該信息以Cookies的形式存儲在客戶端計算機上。
(3)業務測試。測試系統的業務處理過程的正確性，其中包括信用卡處理、電子郵件驗證以及消費稅計算等。電子商務系統必須在全部的時間里正確處理業務，無一例外。因此，要通過測試確保業務處理的正確性。
3.數據層。數據層的測試，主要是指對應系統用于儲存和獲取信息的數據庫管理系統的測試。在Web應用技術中，數據庫起著重要的作用，數據庫為Web應用系統的管理、運行、查詢和實現用戶對數據存儲的請求等提供空間。在使用了數據庫的Web應用系統中，一般情況下，注重數據庫操作的響應時間、數據存儲的完整和數據庫系統的容錯。
(1)響應時間。應量化數據操作語言（DML，包括結構化查詢語言SQL中INSERT、UPDATE和DELETE）、查詢（SELECT）及事物的完成時間。電子商務系統運行速度緩慢會引起客戶不滿。因此，我們應該積極確保網站能夠及時響應用戶的請求和操作。在測試數據層的響應時間時，我們要確保單個的數據操作能夠快速完成，不至于阻塞其他操作。
(2)數據完整性。驗證數據存儲適當且正確。所謂數據完整性測試，即在數據庫表中發現不準確數據的過程。這項測試與數據確認有所不同，后者在測試業務層時進行。數據確認測試試圖發現數據收集中的錯誤，而數據完整性測試是盡力要在數據存儲的方式中發現問題。
(3)容錯性和可恢復性。最大化平均故障間隔時間（MTBF），最小平均故障恢復時間（MTTR）。一般來說，數據庫操作的一個目標是最大化MTBF，最小化MTTR。
數據庫的恢復具有重要意義。可恢復性測試的目標是設計出數據庫無法恢復的場景出來。在某些時間，數據庫會崩潰，因此須制訂一些規程以便快速恢復。恢復計劃開始于獲得有效的備份，在進行可恢復性測試時，如果無法恢復數據庫，那么需要修改備份策略。
三、系統整體測試
1.整體界面。整體界面是整個Web應用系統的頁面結構設計，是給用戶的一個整體感。例如：當用戶瀏覽Web應用系統時是否感到舒適，能否找到信息所在地方，整個Web應用系統的設計風格的總體效果。
對整體界面的測試過程，其實是一個對最終用戶進行調查的過程。一般Web應用系統采取在主頁上做一個調查問卷的形式，來得到最終用戶的反饋信息。
2.安全性。安全性測試區域主要有：
(1)現在的Web應用系統基本采用先注冊，后登錄的方式。因此，必須測試有效和無效的用戶名和密碼，要注意到是否大小寫敏感，可以試多少次的限制，是否可以不登錄而直接瀏覽某個頁面等。
(2)Web應用系統是否有超時的限制，也就是說，用戶登錄后在一定時間內（例如15分鐘）沒有點擊任何頁面，是否需要重新登錄才能正常使用。
(3)為了保證Web應用系統的安全性，日志文件是至關重要的。需要測試相關信息是否寫進了日志文件、是否可追蹤。
(4)當使用了安全套接字時，還要測試加密是否正確，檢查信息的完整性。
3.導航。導航描述了用戶在一個頁面內操作的方式。在一個頁面上放太多的信息往往起到與預期相反的效果。Web應用系統的用戶趨向于目的驅動，很快地掃描一個Web應用系統，看是否有滿足自己需要的信息，如果沒有，就會很快離開。很少有用戶愿意花時間去熟悉Web應用系統的結構，因此，Web應用系統導航幫助要盡可能地準確。
導航測試就是檢查應用系統的頁面結構、導航、菜單、連接的正確性。確保用戶知道Web應用系統里面的內容，以及內容所在位置。
四、結束語
在未來電子商務領域，Web軟件的測試是一項重要而富有挑戰性的工作。基于Web的系統測試與傳統的軟件測試不同，它不但需要檢查和驗證是否按照設計的要求運行，而且還要測試系統在不同用戶的瀏覽器的顯示是否合適。因此，我們必須為測試復雜的基于Web的系統不斷研究新的方法，滿足軟件開發人員的需要。
參考文獻：
[1]Ann Scblosser.The experience and Web site success[J].The E_business Review,2003,41(6):20
[2]邵兵家電子商務[M].北京：高等教育再版社，2002
[3]王峰譯:Glenford J Myers.軟件測試的藝術[M].北京：機械工業出版社，2006
[4]林 銳等:Web軟件用戶界面設計指南[M].北京：電子工業出版社，2005
【文獻綜述】相關文章：
文獻綜述03-13
有關文獻綜述06-11
文獻綜述例文03-11
范例——文獻綜述03-11
文獻綜述范文03-12
文獻綜述格式要求10-13
范例——文獻綜述(優)03-11
文獻綜述格式模板03-12
范例——文獻綜述[優選]03-11