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《都市精靈》教學(xué)簡(jiǎn)案
《都市精靈》教學(xué)簡(jiǎn)案1
1、能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯栴}，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境？對(duì)這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，就是尊重人類自己。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
設(shè)置情境，播放falsh動(dòng)畫《我是一只小小鳥》，…
請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園，同學(xué)們，這是對(duì)人類破壞環(huán)境的聲討，這是對(duì)人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，人對(duì)動(dòng)物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）
好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。（點(diǎn)擊多媒體課件，出示題目）
二、聽讀感知
1、文常問答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，課文選自《隨筆》）
2、生詞注音（一分鐘記憶）
喜鵲（què）棲（qī）息嬉戲（xī）黃鸝(lí)
老鴰(guā)碩(shuò)大覓食（mì）肆(sì)無忌憚(dàn)
鵜鶘（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒誕（dàn）
3、熟悉課文
每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。
4、自學(xué)思疑
1）課文中“精靈”指什么？文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對(duì)他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？
2）你喜歡文章8-10自然段中寫動(dòng)物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？
3）作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物，而且著墨較多？
4）全文提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？
三、思疑釋疑
1、明確：精靈指可愛的動(dòng)物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛，對(duì)他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲，作者對(duì)參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對(duì)小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對(duì)一對(duì)烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥……（略）
（2）都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。
（3）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等）(聽鳥叫，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了)
3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。
（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
4、（1）提出了看一個(gè)城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
（2）要讓城市擁有更多可愛的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）
四、總結(jié)拓展
同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。
這篇課文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國(guó)生態(tài)城市，作為港城一員，你會(huì)選取哪一種可愛的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請(qǐng)你也用生動(dòng)的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）
同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛的小動(dòng)物作為港城的形象大使，一定會(huì)展示出張家港市的美好形象，贏得中國(guó)其他城市甚至是世界著名城市對(duì)我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物本來就是互相依賴、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們?yōu)槲覀儙淼牟粌H是快樂，不僅是生機(jī)，更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，人類保護(hù)環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該互相愛護(hù)，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）
五、作業(yè)：
1）把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。
2）擴(kuò)充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。
《都市精靈》教案2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：語言具有諸多特色。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文，整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1——5）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。
第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。
第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？
學(xué)生討論、交流，明確：
第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。
第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的.基礎(chǔ)上，文章提出應(yīng)把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。
第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語言
讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！
3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確：
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究
思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說說你的看法。
學(xué)生討論、交流，明確：
保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)三
都市精靈課件及教案
二十二都市精靈
舒乙
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讀熟課文，通過查詞典掃除文字障礙。
2、用簡(jiǎn)潔的語言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。
過程與方法
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點(diǎn)，理清作者的寫作思路。
2、通過研讀重點(diǎn)語段、品味關(guān)鍵語句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解人與自然和諧共處的必要性，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】一課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？你們是如何與它或它們相處的？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》，看看現(xiàn)代都市中動(dòng)物的現(xiàn)狀，人與動(dòng)物相處的情況。
2.作者鏈接
舒乙，1935年生于青島，北京人，滿族。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián)，在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水解專業(yè)，5年后以全優(yōu)成績(jī)畢業(yè)。回國(guó)后分配至中國(guó)林業(yè)科學(xué)院從事科研工作，1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所，參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗(yàn)，完成中間試驗(yàn)和成果鑒定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當(dāng)工程師，后晉升為教授級(jí)高級(jí)工程師，領(lǐng)導(dǎo)科研室和中心實(shí)驗(yàn)室，榮獲全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“技術(shù)革新全國(guó)先進(jìn)單位”稱號(hào)。1978年開始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日?qǐng)?bào)》連載。1984年調(diào)入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，參加籌備中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。
3.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果
1）注音：碩大圍剿
2）詞語默寫：棲息肆無忌憚
3）解釋：荒誕
【合作探究展示】
一、整體感知，理清思路
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問題：
（1）若把課題改為“都市動(dòng)物”，效果如何？讀完課文后，你對(duì)“精靈”有沒有新的認(rèn)識(shí)？
（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)詞語，這其實(shí)是他的有感而發(fā)，你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎？
板書：現(xiàn)代文學(xué)館引出北京對(duì)比昆明
聯(lián)想上海
如今舊金山
尚能與狼共舞孤城寡人與狼共舞
2.帶著問題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。
（1）比較“動(dòng)物”與“精靈”，理解“精靈”的內(nèi)涵及作者的思想感情。
（2）先理解兩個(gè)詞語在文中的含義，再找感點(diǎn)。
二、品讀1—5段，了解“都市精靈”的現(xiàn)狀
1、請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語言概括每一段的主要內(nèi)容。
2、你能結(jié)合文中的語句說說這些精靈的處境嗎？作者的情感如何？
3、跳讀課文，把握關(guān)鍵詞句概括。
4、捕捉相關(guān)信息，品味、分析、交流。
三、跳讀6—10段，感悟作者的向往
1、面對(duì)如此現(xiàn)狀，作者提出了什么觀點(diǎn)？
2、教師朗讀第7段，布置學(xué)生思考：北京最大眾化的鳥類，如今境況怎樣？作者的感情如何？
3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？
4、組織男生朗讀大海獅旁若無人的場(chǎng)面，女生朗讀大海鳥捕魚的景觀。
思考：從這兩個(gè)場(chǎng)面的描寫中，你能發(fā)現(xiàn)什么？
1、集體朗讀。
2、聽老師讀，同時(shí)思考。
3、跳讀課文8、9、10段，體會(huì)作者的情感
4、品味場(chǎng)面描寫。
四、揭示愿望
1、組織集體朗讀最后兩段。
2、作者的愿望到底是什么？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說說你的理解。
3、集體朗讀最后兩段。
4、理解關(guān)鍵句，感悟主旨。
五、聯(lián)系實(shí)際，提出建議
由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，在我們身邊，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護(hù)好生存環(huán)境，與鳥、魚、獸友好相處，請(qǐng)你向常州市民至少提3條建議。
教師寄語
熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物們友好相處，從你我做起，從現(xiàn)在做起。
【反饋檢測(cè)】
1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字
圍剿()退避三舍（）寂寞（）鐘愛()覓食（）一抿（）
xī（）息荒dàn（）肆無忌dàn（）1xi()戲
2．找出下列詞語中的錯(cuò)別字并加以改正;
居高鄰下---改為----無所是事---改為-----
住足觀賞---改為--私空見慣---改為----
3.解釋加點(diǎn)詞在句子中的含義：
現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。
久違——
如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過大圍剿也元?dú)獯髠?/p>
元?dú)狻?/p>
如此說來，“孤城寡人”并不正常。
孤城寡人——
倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí).
與狼共舞----
4.選詞填空：
1）在北京，在繁忙的三環(huán)路旁，——有野生的小松鼠，簡(jiǎn)直是奇跡。（雖然居然
既然）
2）——其實(shí)，每座城市都應(yīng)該有每坐城市的小動(dòng)物，而且形成傳統(tǒng)，是它的一種標(biāo)志和象征。（可是也許其實(shí)）
3）里面有一個(gè)古樹（蒼天參天高聳）的大院子，幽雅得很。
4）它們高高地在樹枝上跳來跳去，（）（飛來飛去跳來跳去來來去去），叫來叫去，非常活躍。
5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）
A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。
B．在我國(guó)遼闊的土地上，有一批龐大的義務(wù)滅蟲隊(duì)伍，這就是常年守衛(wèi)在森林.果園.莊家和田野中的食蟲動(dòng)物。
C．它們很準(zhǔn)時(shí)，人們飛出飛進(jìn)按著他們的鐘點(diǎn)勞作休息，倒是能起到生物鐘的作用。
D.城市里有沒有鳥.魚.獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)越程度。
6.體現(xiàn)本文寫作宗旨的一項(xiàng)是（）
A.介紹現(xiàn)在北京城內(nèi)鳥雀越來越少，提醒大家愛護(hù)鳥類。
B.說明每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物——都市精靈。
C.提醒城市有無鳥語獸——都市精靈，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
D.以愛護(hù)小動(dòng)物——都市精靈為例，闡明保護(hù)生態(tài)動(dòng)物的重大意義。
7.體會(huì)下列句子的表達(dá)特點(diǎn)，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。
我常常認(rèn)為，大自然與人之間有一個(gè)奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起；——，————；長(zhǎng)河，是機(jī)智的尋求和開拓。
1jiǎoshèjìzhòngmǐmǐn.棲誕憚1嬉
2鄰、臨是、事住、駐私司
3.1指很久沒有看到烏鴉了。2形容麻雀的生命力。
3指一座城只有人沒有動(dòng)物。4人與動(dòng)物共處。
4.1居然2.其實(shí)3參天4飛來飛去
5.A6.C7.略
《都市精靈》教學(xué)簡(jiǎn)案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容及深刻含義，體會(huì)課文的寫作手法，及選材和安排結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：
1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。
2、查資料了解一下北京的過去與現(xiàn)在。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思
1導(dǎo)入：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運(yùn)會(huì)吉祥物導(dǎo)入）談?wù)劊郝犃诉@首歌你有怎樣的體會(huì)
2創(chuàng)設(shè)問題情境：你怎樣理解文題，本文表達(dá)了作者的怎樣的情感態(tài)度，觀點(diǎn)愿望？閱讀、思考、討論
3組織交流、評(píng)價(jià)交流，互評(píng)
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思
1閱讀、勾畫、思考導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境：請(qǐng)劃出你認(rèn)為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達(dá)方式，語言特點(diǎn)等）
2交流組織交流、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)
3思考、討論、作者認(rèn)為每座城市都應(yīng)該有鐘愛的小動(dòng)物，你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？城市都應(yīng)該有鐘愛的小動(dòng)物，對(duì)城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動(dòng)物？
4自由發(fā)言交流，互評(píng)組織交流、評(píng)價(jià)
第三塊：語文活動(dòng)：我為城市建設(shè)出謀獻(xiàn)策
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思
1選都市動(dòng)物：如果請(qǐng)你為你所在的.城市選擇一種標(biāo)志性，象征性的動(dòng)物，你選什么動(dòng)物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動(dòng)物。暢所欲言
課后反思
課后學(xué)習(xí)：
1、留心城市的生活和生產(chǎn)，調(diào)查研究，為你所在的城市的環(huán)境保護(hù)，城市建設(shè)等方面提出你的建議和設(shè)想。可以寫倡議書，寫調(diào)查報(bào)告等。
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