部編版語文八年級第六課知識點

　　上學的時候，相信大家一定都接觸過知識點吧！知識點就是學習的重點。還在為沒有系統的知識點而發愁嗎？下面是小編收集整理的部編版語文八年級第六課知識點，希望能夠幫助到大家。

　　一、作者簡介

　　竺可楨（1890—1974），浙江上虞人，是我國卓越的科學家。他一生在氣象學、氣候學、地理學、自然科學史等方面有很高造詣。重要作品有《中國之雨量及風暴說》《中國歷氣候的變遷》等。

　　二、文體知識

　　按照不同的標準，說明文可分為不同的類別：

　　1、依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者認識、了解這個或這類事物。

　　第三單元的文章都是事物說明文。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者知其然，知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。第四單元的文章都是事理說明文。

　　2、根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實說明文和生動說明文兩種。生動說明文又叫文藝性說明文。

　　《大自然的語言》一文在語言上是生動說明與平實說明相結合。

　　三、理解詞義

　　萌發：種子或者孢子發芽。

　　次第：一個挨一個地。

　　銷聲匿跡：原意是不公開講話，不公開露面。文中指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。

　　衰草連天：形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。

　　風雪載途：風雪滿路，遍地都是。

　　四、課文結構

　　第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候學。

　　第二部分（4、5）：說明物候觀測對農業的重要性。

　　第三部分（6—10）：說明決定物候現象來臨的因素。

　　第四部分（11、12）：說明研究物候學的意義。

　　五、問題歸納

　　1、課文第一自然段，語言生動形象，哪些地方體現了這一點？

　　寫大地回春，用了擬人手法；寫燕子歸來，用“翩然”形容，給人以輕快敏捷的感受；寫秋天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞；寫昆蟲用“活躍”和“銷聲匿跡”對比，令人仿佛置身于肅殺的秋天之中。這些生動的詞語或狀其具體情態，或概括其總體特征，給人以生動形形象的感受。這幾句話通過時間順序勾勒出一幅詩意盎然的“四季圖”，為下文說明“大自然的語言”作鋪墊。

　　2、“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”作者列舉的這三個例子采用了什么修辭手法？有什么樣的效果？次序能否打亂？

　　采用了擬人的修辭手法。形象生動地寫活了大自然中無比豐富的物候現象。不能打亂順序。這三個例子是按照時間順序來安排的。我國北方的同一地區，杏花二月開，桃花三月開。布谷鳥鳴叫之時，正是割麥種稻之時。同時也照應了后面一句“花香鳥語”。

　　3、課文第三自然段與一、二自然段是什么關系？

　　本題可運用說明順序判斷三法，第三自然段是對第一、二自然段所列現象的深入發掘和歸納總結，這是一種由表及里的邏輯關系。

　　4、“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲到十天左右”，句中的“左右”一詞能否刪除？為什么？

　　本題運用限制性詞語能否刪除四步法。

　　不能。“左右”對十天進行了限定，表示一個大概的數字，如果去掉就變成一個確切的數字，與事實不符，體現了說明文語言的準確性、科學性。

　　5、“物候現象的來臨決定于哪些因素呢？”這句話在文中有什么作用？

　　這句話提出疑問，引起讀者的注意和思考，引出下文對決定物候現象來臨的因素的介紹說明。

　　6、本文在多數情況下只舉一個例子，為什么在說明經度差異對物候的影響時舉了兩個例子呢？

　　因為一般人認為近海地區的氣溫都比內陸暖和，事實上卻不是這樣，此時舉一個例子，存在偶然性，說服力不強，舉兩個例子增強了說服力。

　　7、課文7—10自然段中影響物候的四個因素能否顛倒順序？為什么？

　　不能顛倒，因為這四個因素是按照對物候的影響度由大到小排列的，緯度影響，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。體現了由主到次的邏輯順序，符合人們的認知規律。另外前三個因素是空間因素，后一個是時間因素，這樣安排條理清晰，不能打亂。

　　8、課文最后一段在全文中有什么作用？

　　本段總結全文，點明主旨，又與課文第一部分照應，強調了研究物候學的最終目的。

　　9、課文是按照怎樣的順序來說明“大自然的語言”的？

　　本題運用說明順序判斷三法。本文主要采用邏輯順序進行說明，條理清晰，層次分明。從整體看，文章的思路是：自然現象——物候、物候學及其研究的對象——物候觀測對農業的重要性——物候現象來臨的決定因素——研究物候學的意義。這樣由淺入深，由現象到本質，由具體到抽象地進行說明，既符合人們認識事物的規律，又使讀者對物候學研究的對象及意義有了清楚的認識。

　　六、課文主題

　　《大自然的語言》以形象生動的語言介紹了物候現象及其成因、意義等，告訴我們，物候學是關系到農業豐產的科學，我們要進一步加強物候觀測，懂得大自然的語言，爭取農業更大的豐收。

　　部編版語文學習方法

　　1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

　　2、多練習寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

　　3、多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　部編版語文學習技巧

　　1、注重日常積累：語文考驗的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時更應該注重詩詞好句的積累。

　　2、學會理解文章：通過理清文章的結構層次，明確課文的內在邏輯，把結構層級作為記憶線索，形成知識網絡，更能方便記憶。

　　3、學會觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動人的往往是細節之處。所以平時要多觀察生活，寫作時多做細節描寫，才能真正為作文進行潤色，讓老師能眼前一亮。

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