新標準英語四年級下冊M3 U1 She’s writing a lett

時間：2024-03-03 08:10:45 好文我要投稿

相關推薦

新標準英語四年級下冊M3 U1 She’s writing a letter.說課

　　說教材

新標準英語四年級下冊M3 U1 She’s writing a letter.說課

　　本節課是外研版小學英語四年級下冊Module 3 Unit1 She’s writing a letter.第一課時，它主要運用Sam呈現的幾張照片描述了小朋友正在干什么，涉及到了新的時態，即現在進行時。它在整個知識體系中的地位非常重要，這是繼一般現在時之后，學生初次接觸的第二種時態。

　　說學情

　　本節課授課的班級是四年級一班。四年級的學生通過一年多的英語學習，已有一定的英語基礎。并且四年級的學生思維比較活躍，喜歡探究，接受知識的能力也較強，敢于開口，善于表現，而且也掌握了一定的英語學習方法及策略。

　　課程標準解讀，說教學目標

　　《英語課程標準》中提出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我將本課時的教學目標確定如下：

　　1．語言知識目標

　�、賹W生能聽懂、會說、會讀

　　單詞：picture, friend, ,little

　　詞組：write a letter, talk to, play with ,take pictures

　　句型：This is my ….和He’s /She’s doing ….

　　2．語言技能目標

　　①100%的學生能夠運用This is my….來向他人介紹自己的所屬物或自己的家人。

　�、�95%的學生能夠運用He’s/She’s doing….對他人正在做的事情進行描述，并且能夠主動將本節課所學的語言結構運用于實際生活當中。

　　3.情感態度目標

　　學生能在活動中相互幫助、合作，加強相互協作的情感，增強合作交流能力。

　　4.學習策略目標

　　1）通過聽錄音，感知對話內容，學會在問題的輔助下捕捉短文的重要信息。

　　2）通過比較、自主總結、歸納現在分詞的語法現象及詞匯的記憶規律，激活思維，掌握正確的學習詞匯和語法現象的思維過程與方法。

　　3）通過Listen and show,介紹朋友，Magic box等語言實踐活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。

　　說教學方法

　　結合小學生活潑好動的性格特點，在課堂中運用游戲、觀圖猜測等多種方法以及TPR手勢體態語，促使學生多聽、多讀、多說、多寫，采用任務型教學法，情境教學法，合作探究教學法，游戲教學法讓學生在互動、交流的活動中享受學習的快樂，培養學生英語運用的實踐能力。

　　說學法指導

　　根據這節課的學習內容，依據認知發展理論，學法指導重在借助學生已有的知識基礎，引導學生自主建構新知。本節的新知呈現采用以舊引新，學生自己找不同，發現、總結規律，進行自主自主學習。其次，根據本節課環節的設計，讓學生根據觀察、猜測、下口令、選詞填空等，多層次多角度地引導學生去聽、說、讀、寫，從而指導學生養成學生良好的聽說讀寫習慣。

　　說重點和難點：

　　重點①學生能聽懂、說出并讀出picture, friend, write a letter, talk to ,little, play with ,take pictures等詞匯及短語。為了突破這個重點我采用舊詞引新詞的方法引導學生學習單詞write, take, talk。然后用I say you show等游戲鞏固操練這些短語，讓學生在玩樂中熟練地掌握了新知。

　　重點②掌握This is my ….和He’s /She’s doing ….的語句結構。學生在三年級上冊的時候已經學習過This is my ….句型，已經一個多學期的學習印象可能不是很深刻。因此我用介紹照片中家人的環節來喚起學生的記憶，從而導入新知This is my friend….為了學習鞏固本節課的重難點He’s/She’s doing ….的語句結構，我運用讓學生找不同的方法自行發現動詞的現在分詞形式是動詞+ing的規律，運用Magic box、看圖片肢體猜動作說句子等游戲鞏固所學新知。

　　2、難點：

　　讓學生理解現在進行時表示動作正在進行，其主要構成是主語+系動詞（am,is ,are）+動詞的ing形式，表示動作正在進行.

　　說教學過程：

　　Step 1:熱身（Warm up）

　　將學生分為兩組，采用競爭機制提高學生學習的積極性。通過游戲Brain Storm, Listen and do進行知識熱身，并能為下一個環節的教學做好鋪墊，同時渲染了學習英語的氣氛。

　　Step 2：導入（Lead-in）

　　老師通過展示照片學習新詞picture,并通過介紹家人讓學生熟悉感知以前學的句型This is my….并為學習介紹朋友做好鋪墊。

　　Step 3：呈現（Presentation）

　　1.初聽課文，通過帶著問題初步感知課文，找出Sam的朋友及家人，并學習操練句型This is my friend,**.以及學習單詞little。扮演Sam進一步鞏固句型This is my….

　　2.再聽課文，學習動詞詞組write a letter. take pictures. talk to her friend. play with a toy train并用游戲Listen and show讓學生在玩中鞏固新知。

　　3、看課文找不同，讓學生自己通過觀察發現動詞現在分詞的構成規律，培養學生自主學習的能力。

　　Step 4：機械操練（controlled Practice）