讀《我要做好孩子》后感

讀《我要做好孩子》后感1

　　國慶假期中我讀完了《我要做好孩子》，這本書使我受益匪淺、感悟頗深，但我覺得這本書壞境描寫過少、美中不足。這本書寫的是作者女兒的生活、家庭的生活、女兒在學校的生活。

　　拿到這本書時，我被封面上的這個人物吸引住了。她穿著紅色的背帶褲、黑色的毛衣，背著粉紅色的書包，手里抱著一大堆書，還在沖我笑呢。往上看，我知道了這個女孩叫金玲，作者叫黃蓓佳，還知道了這本書的出版社。

　　其中我最喜歡的是《貓和鼠，你喜歡哪個》和《爸爸的大魚》。《貓和鼠，你喜歡哪個》講的是金玲的家里鬧鼠災了，趙卉紫從同事的家里借來了一只白貓，買了捕鼠的工具和幾包老鼠藥，因為那只老鼠干的'壞事實在太多了，不僅把金玲的試題撕得七零八碎。還把廚房弄得一團糟。不過金玲卻很喜歡這只老鼠，她跟媽媽說她就是人類厭惡的老鼠，而那些好學生就是討人喜歡的貓，媽媽就不給金玲買試題了。從這一章中我知道了老鼠有時也是孩子們的知音，我們不應該對它們趕盡殺絕。而《爸爸的大魚》講的是金亦鳴的學生給金玲家送了一條比金玲還略高的大魚，趙卉紫就和金玲的奶奶一起把這條大魚解剖了，整整一個春節和整個春天金玲他們家都吃魚，都吃怕了。這個故事使我知道了物質過于豐富了也不是好事，對未來永遠抱有期望才是最美好的現實。

　　這本書的結局是一個疑問，這要靠我們自己去想象了。

讀《我要做好孩子》后感2

　　《我要做個好孩子》是黃蓓佳阿姨以她的女兒為原型，刻化了一個機敏、善良、正直、可愛的六年級學生金鈴。為了做一個讓家長、老師都滿意的“好孩子”，金鈴做了種種努力。雖然她沒有考取好的成績，但她的表現已經讓我們感覺到，她就是一個好孩子。

　　這本書一共有26個章節，每一節都是一個生動有趣的故事。其中我感覺最好玩的就是《為女兒減肥，減瘦了爸爸媽媽》。金玲出生時并不胖，皺巴巴的像一只小老鼠，奶奶害怕她長不胖，每天都給她吃蜂蜜、魚肉、蛋黃等，頓頓都吃有營養的食物，三個月以后，金玲開始吹氣似地長。媽媽想：金玲太胖了，得給她減減肥了。媽媽買來許多減肥藥品，可都無濟于事。于是實行三餐減肥制，晚飯只炒一盤四季豆，十多天過去了，一家三口站到秤上秤體重，結果金玲只減了五斤，而爸爸媽媽卻被減了五公斤。

　　一次，上體育課時，金玲突然暈倒了，原來都是減肥惹的禍。晚上，媽媽立即買了一只肥肥的老母雞，熬了濃濃的一鍋雞湯，滿屋子都飄著雞湯的鮮香味。從此，金玲的體重直線上升，雖然之前減掉了五斤，但是很快又長出了十斤。金玲每次站在人體秤上的時候都很羞愧，覺得對不起媽媽。媽媽卻說：“沒什么，沒什么，你以后自然會瘦的”。

　　還有一段故事讓我感受很深：放寒假了，金鈴的'外婆送給公金鈴兩佰元錢，讓她買自己喜歡的東西。外婆走后，金鈴自覺的把錢交給了媽媽。一會兒，金鈴的媽媽就從書店里買了一本又一本復習資料，有《實驗班題庫》、《試卷大王》、《過關測試卷》，五花八門，這讓金鈴完全淹沒在題海中。金鈴有反對意見，媽媽就絮絮叨叨地夸人家的孩子如何的聰明、好學。金鈴聽了很傷心。后來金鈴通過智力測驗，讓媽媽選擇貓和老鼠你喜歡哪一個？這讓金鈴媽媽出乎意料之外，引起了媽媽的震撼！讓媽媽知道女兒的心理有很多很多的委屈。多年來，不被媽媽看重，得不到稱贊，深深地傷了金鈴的心。看到這里，我想到我們現在的許多家長也是這樣，都希望自己的孩子學習好，送孩子上各種輔導班，我們沒有一天休息日。爸爸、媽媽還經常說我們這個不好，哪個不行，總是拿我們和別人的孩子比。實際上我們心里很在乎別人的看法，盼望得到老師和家長寬容的愛，都想做個好孩子。

　　這本書里的好多故事，深深吸引著我，深深感動著我，相信你看了也一定會愛不釋手的。想做好孩子的同伴們，都來看看這本書吧。

讀《我要做好孩子》后感3

　　書是我們的良師益友，它伴我成長。我讀了很多書，有天文、地理、歷史、科技、文學等方面的書。書，不僅讓我增長知識，也給我以心靈上的啟迪。這個暑假里，我讀了女作家黃蓓佳的小說《我要做好孩子》，它讓我明白了怎樣才能做一個好孩子。

　　書中的`故事深深地吸引了我，書中描寫一個小學六年級的學生金鈴的故事。金鈴是一個學習中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做讓家長、老師滿意的好孩子。她做了種種努力，她喜愛小動物，想養蠶，卻不被媽媽支持，后來，因為偷桑葉養蠶，結識了一位教學經驗豐富又熱心慈祥的老教師，老教師被金鈴的天真、純潔和愛心所感動。在老教師的指導下，金鈴努力進取，最后和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場。

　　書中寫的一件事讓我感觸很深。有一次，金鈴參加了數學強化補習班，一次因老師遲到，幾個成績好的學生打打鬧鬧，擾亂了課堂紀律，老師卻認為是金鈴他們，因為他們成績不好，于是挨批受罰。我真為他們鳴不平，也讓我思考了很多。什么是好學生、壞學生？難道成績不好，愛玩，就一定是壞學生嗎？好學生做了錯事不承認，讓別人背黑鍋，這么自私膽小，怎么能算是好學生呢？成績再好，“三好學生”獎狀再多，也是假的！因為心靈不美，相反，那些成績不太好，但是熱情善良，樂于助人，懂禮貌的學生，才應該稱得上是好孩子。

　　讀這本書，讓我在思想上收獲很大。我認識到，作為一個學生，我們不但要努力學習，更要注意品德修養，做一個品學兼優的真正的好孩子。

　　讀書讓我長知識，明事理。高爾基說：書是人類進步的階梯。歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。讓我們熱愛讀書，多讀好書吧！這樣，我們才會成為知識豐富、品德高尚的人。

讀《我要做好孩子》后感4

　　我在整理書架時看到了這本書，便翻看了看，馬上就被書里的優美語言所吸引。看了以后感觸如下。

　　這本書的主人公是一個名叫金鈴的女孩，11歲，在新華街小學就讀六年級。她與別人很合得來，不管男女老少尊卑貴賤，她一概都能搭上話。她的學習一般，不好也不壞，但是作文碰到對胃口的題目時往往會令老師擊掌贊嘆。金鈴本有一個舊老師，姓王。對她的學生有著陽光般的好心情，后來去了美國跟丈夫陪讀。學校又給金鈴她們派了一個姓刑的新老師，50來歲，瘦瘦小小的。金鈴因為一些事對老師十分抵觸，處處都覺得她不如舊老師好——人沒舊老師漂亮，話沒舊老師好聽，連粉筆字都覺得沒舊老師寫得好。

　　和其他孩子一樣，金鈴也有自己的父母：爸爸名叫金亦鳴，在一所大學里教書。副教授已經當了5年，目前正在往教授跨越。金鈴的媽媽姓趙，名叫趙卉紫。金鈴升入六年級以后擺在他們面前最實際也是最迫切的問題便是報考好的'中學。為此他們鬧出了不少笑話：卉紫以為金鈴腦子有病，便硬是把她帶到腦科看病，結果發現并沒有什么病。為給金鈴減肥，結果金鈴反而胖了，爸爸媽媽反而瘦了結尾十分感人。金鈴馬上要考試了，預備鈴響了，孩子們加快了腳步沖向終點

　　這篇文章寫得很感人，金鈴充分表現出了孩子應有的天真和信心，留給我很大的想象空間。作者用生動、真切的語言形象地描寫出了一個孩子小升初時的各種事情，我馬上在心中勾畫出了一幅幅感人的畫面，尤其是金鈴的機敏、正直、善良、純真的美好品質值得我們學習。從翻開書的那一刻起，我就被深深震撼了！那種感覺就像在我的腦海里跳著優美的語言華爾茲。十分富有鮮明的時代特色和濃郁的生活氣息，能給我很多的思考和啟迪。

　　這本書使我深深難忘。

　　五年級:星空之夢

讀《我要做好孩子》后感5

　　如果我問你，你認為什么樣的孩子是好孩子，你會怎樣回答？學習好？身體好？還是品德好？我希望你能回答品德好。這也是我的回答，而這個答案則是我從《我要做好孩子》這本書中悟出來的。

　　《我要做好孩子》這本書中的主人公叫金鈴，是一個胖胖的，學習并不怎么樣的女孩，因為她的學習不好，所以不受老師與同學的重視。但是我卻很喜歡金鈴，因為金鈴有許多好學生沒有的優點。

　　金鈴是一個懂事的孩子。當她們的語文邢老師生病時，全班只有她一個人去看望老師，并且還幫老師收作業與判作業，因為這樣，老師便為有金鈴這樣的學生而欣慰。而那些所謂的“好學生”呢？她們一個個都將自己置身于自己的學習內，對老師生病、班級體的情況不聞不問。

　　金鈴同時是個有愛心的孩子。在金鈴家的樓下，有一個修自行車的老爺爺和她的'孫女辛辛相依為命。但是后來，修車的老爺爺因為中風而去世了，他的孫女辛辛便成 了一個無依無靠的孩子。金鈴知道了這件事情后，很同情辛辛這個可憐的孩子，便把辛辛帶回了自己家。金鈴的媽媽看到金鈴的做法，十分生氣，當時就讓金鈴把辛 辛送走，理由是金鈴本來自己的學習就不好，還有時間去照顧辛辛嗎？金鈴聽了媽媽的話卻很不服氣，說自己學習不錯。結果第二天，金鈴的數學考試便得了全班最 高分——98分。雖然后來辛辛的姥姥收養了辛辛，但金鈴卻仍舊惦念著她，還在辛辛生日那天送給了她一個笆比娃娃，一個辛辛最喜歡的禮物。

　　另外，在這本書中，還有一個片段看了之后令我氣憤填胸，當金鈴和班上的幾名好同學去老師家補課時，幾名好同學拿著墊子扔著玩，結果墊子中的鵝毛被扔得滿天 飛，茶幾上的水杯也被打碎了。老師知道了這件事后，非常生氣，而且還聽信了于胖的話，認為這件事是金鈴干的，老師狠狠地批評了金鈴。金鈴十分委屈和難過， 原來是于胖為了抄闖禍了的好學生的作業和考試卷子，才向老師說謊，將禍栽贓給了金鈴的。于是，金鈴便找于胖去老師那兒對質，從而讓老師知道了真相。老師向 金鈴道歉，并且懲罰了闖禍的好學生。金鈴也為此而感到揚眉吐氣。

　　《我要做好孩子》這本書同樣揭示了社會的丑惡。那時，金鈴和同班同學一起去參加電視臺的選“小小主持人”活動。但到了會場之后，她們才知道，主持人早就已經確定了是電視臺臺長的女兒了，搞這場活動只是一個形式，只想讓大家認為這次活動是“公平”的。

　　從《我要做好孩子》這本書中，我有許多感受。我想：金鈴雖然在學習上不是很優秀，但她卻有不少可貴的品質，而不少好學生卻只會在老師面前表現得很乖，實際上卻在品德上有缺陷。我衷心希望在我們的現實生活中能出現的“金鈴”！

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