燒不壞的紙杯作文范例[14篇]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的燒不壞的紙杯作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

燒不壞的紙杯作文1

　　今天晴空萬里，我開開心心地來到快樂作文班學(xué)習(xí)。一上課老師就說：“今天我們要來做一個實驗，實驗的名字叫"燒不壞的紙杯"。紙杯怎么會燒不壞呢？我的腦子里打滿了問號。

　　實驗開始了，只見老師拿出準(zhǔn)備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機這些材料。

　　首先，老師將杯底倒過來給同學(xué)們檢查，我們只看到杯底是白色的其他什么都沒有！只見老師往紙杯里裝了半杯自來水，然后請了前面的同學(xué)伸手摸摸水，“呀，水好冷”原來這個是冷水呢！然后老師用打火機點燃了蠟燭的尾部，蠟燭出現(xiàn)了“蠟淚”；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點燃了蠟燭，看到閃閃發(fā)光的火苗，我們開心的叫了起來！然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開始變黑了，水開始變熱了一些，這個時候杯口沒有明顯的`變化。然后，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開始冒起黑煙，水煮開了！；最后，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來，杯口出現(xiàn)水汽。結(jié)果紙杯居然沒有燒壞！好神奇啊！

　　這個實驗真有趣，我真想再做一次這樣的實驗！

燒不壞的紙杯作文2

　　“呼、呼，好燙呀！好燙呀！”這是哪兒發(fā)出來的聲音？哦，原來是教室里在做一個小實驗呀！

　　羅老師今天準(zhǔn)備了許多做實驗的材料：三個紙杯、一個打火機、一個裝滿水的瓶子和一根蠟燭。我非常好奇，羅老師到底要做什么呢？

　　實驗開始了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地看著羅老師做實驗。羅老師首先拿起一個紙杯，倒了半杯水，再用打火機點燃蠟燭，接著把裝了水的杯子放在火上燒。潔白的杯底一下子就變成了黃色，過了一會兒又變成黑色。杯子里的.水在冒熱氣了，再過一會竟然翻滾了。我心想：紙杯會不會被燒破，里面的水把火澆滅呢？但是，燒了很久很久，紙杯都沒有燒破，這是為什么呢？

　　我們帶著疑問結(jié)束了實驗。羅老師對我們說：“因為紙杯的著火點比水的沸點高，紙杯把熱量傳給水，水燒開了，紙杯卻沒有燒破。”聽完老師說的原理，我才恍然大悟，原來是這樣！

燒不壞的紙杯作文3

　　今天老師說：“有燒不壞的紙杯，你們信嗎？”同學(xué)們半信半疑，有的信，有的不信。

　　老師準(zhǔn)備了紙杯、蠟燭、打火機、架子。首先老師把蠟燭點著，把空紙杯放在火焰上面，不一會兒，紙杯就點著了。大家都很好奇：不是燒不壞嗎？老師說：“別急呀！我的`實驗還沒完呢！我還要繼續(xù)呢！”接著老師又拿出一個紙杯加入涼水，還讓小同學(xué)摸了摸，確實是涼水。老師把杯子放在架子上，過了一會兒，杯底變黑了，杯口冒出了白氣。老師說：“這是水蒸汽。”又過了一會兒，杯底變得更黑了，杯子里有一些小氣泡，水變燙了，但杯子還沒有破。這是為什么呢？

　　老師給我們講了原理，原來紙的著火點是180度，高于水的沸點（100度），而水的溫度不可能比它自己的沸點高，所以通過熱傳遞，水可以給紙杯降溫，蠟燭散出的熱就被水吸走了，這樣紙杯就燒不著了。

　　科學(xué)實驗真好玩，我長大了要做科學(xué)家！

燒不壞的紙杯作文4

　　“盛水的紙杯不會被火點燃”，書上這短短的一句話吸引了我和小伙伴原原的目光。既然是紙，哪有不著火的？“百聞不如一見，百見不如一做”，我倆決定親自驗證一下。

　　我們準(zhǔn)備好一個紙杯和一個打火機，然后就開始做實驗了。我裝了半杯水，手緊緊地握住紙杯的上沿。原原對著杯底小心翼翼地按下打火機的開關(guān)，通紅的火苗頓時貪婪地舔上了杯底。不過幾秒鐘，白白凈凈的杯底就出現(xiàn)了一塊大大的黑斑。

　　我們兩個人的腦袋緊湊在一起，眼盯著杯底將近20秒。只見杯底變得焦黑一片，卻一直沒有燃起火苗。真奇怪，難道是時間還不夠？我們又耐著性子等待了十幾秒，杯底還是“頑石不點頭——依然如故”！

　　盛了水的.紙杯燒了30多秒，還沒有起火，事實證明盛水的紙杯不會被火點燃！可是，這是為什么呢？我倆馬上去查電腦，終于知道了答案：原來每種可燃物都有自己的燃點。盛水的紙杯不會被火點燃，那是因為當(dāng)火燒到杯底時，紙杯里的水把火的熱量迅速散開，而火就達不到紙杯的燃點，所以盛水的紙杯不會被火點燃。

　　哦，我揭開了盛水的紙杯不燃的奧秘！動動手，動動腦，科學(xué)就在我們身邊。

燒不壞的紙杯作文5

　　你們相信紙杯燒不壞嗎？也許很多人都不相信，但我要告訴你們：紙杯真的燒不壞。今天的語文課上，余老師就給我們做了一個有趣的'實驗，名字叫燒不壞的紙杯。

　　余老師準(zhǔn)備了紙杯、水、蠟燭和打火機。她先把蠟燭點燃，再把紙杯放到火上烤，紙杯一下子就燒壞了，我們齊聲說：余老師騙人！不是說是燒不壞的紙杯嗎？怎么一下就燒壞了？余老師笑笑說：你們別急，再繼續(xù)觀察。接著，她重新拿了一個杯子裝了半杯水，說要請一個同學(xué)和她一起完成實驗，同學(xué)們頓時興奮起來，都爭先恐后地舉起手來。小鵬，你來。小鵬高興得走上講臺，余老師神秘地說：你拿著這個裝了水的杯子，我來點蠟燭，等我點燃蠟燭，你就把杯子放上去。小鵬按照余老師說的去做，最后，見證奇跡的時刻到了：小鵬把杯子放到蠟燭上，杯子除了底部慢慢變黑之外，其他部位完好無缺，同學(xué)們好奇地跑上去想要一探究竟，只見杯子里的水面上浮起了無數(shù)個小氣泡！這是為什么呢？杯子為什么會燒不壞呢？

　　余老師告訴我們：這是熱傳遞的原理，紙杯吸收了熱量，又把熱量傳給了杯中的水，所以裝了水的杯子才不會燃燒。同學(xué)們聽了恍然大悟。

　　世界上的奧妙真不少，我們一定要好好探索和研究。

燒不壞的紙杯作文6

　　今天是個特別的日子！我來到了快樂作文班，老師神秘的告訴我們上一節(jié)有趣的實驗課，實驗名字是：燒不壞的紙杯。

　　我好奇地問：“老師紙杯不是怕火嗎？為什么會燒不壞呢？”老師對我說：“你仔細觀察等下我們的實驗過程，然后看看大家能不能找到答案吧！”我就大聲說：“好！”

　　接著我們就開始了實驗。剛開始也就是燒之前，我們看到了杯底是白色的，老師倒進了些冷水。開始燒了，杯底顏色從白慢慢變黑了，水溫也變得熱了有幾個勇敢的同學(xué)上去用手摸摸水。過了一會兒，杯底完全變黑，我們看到了杯口有在冒黑煙，水變成熱水了，最后杯底黑得像碳一樣，此時水沸騰了，變成了開水，冒出了水汽，看到這些神奇變化，大家激動地鼓起了掌聲。我也跟著大聲鼓掌！

　　今天真是一節(jié)快樂的作文課啊！我希望下次來上課的.時候，也可以這樣上實驗課，以后我會好好觀察身邊的事物，后來我發(fā)現(xiàn)原來水杯不會被燒壞的原因是熱量轉(zhuǎn)移到了水上所以紙杯不會被燒壞，老師說這個就是熱傳遞原理呢！

燒不壞的紙杯作文7

　　今天在作文班里陶老師給我們做了一個實驗，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？

　　在實驗開始前，老師準(zhǔn)備了兩個有紅色點的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個黃色的打火機。

　　實驗開始了，只見陶老師先用打火機點著了那根紅色的蠟燭，再拿一個沒裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什么絕招。

　　陶老師從容不迫的又拿出了一個裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個有水的杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個黑點，過了一會兒那個小黑點越來越大越來越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來越燙，然后水面上突然冒出來了一個個泡泡，我們想水應(yīng)該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的'講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深啊！

　　今天的實驗可真神奇啊！我以后要多看書多學(xué)一些科學(xué)知識要探索更多的科學(xué)奧秘。

燒不壞的紙杯作文8

　　今天老師給我們上了一堂有趣的實驗課。老師用的材料是：一個紙杯裝了清水，一根蠟燭和一盒火柴。

　　在做實驗之前，老師首先點燃了一根蠟燭，然后，老師拿起裝了水的紙杯放在蠟燭的火焰上燃燒，不一會兒我發(fā)現(xiàn)紙杯的'底部越來越黑了，我心里想紙杯會不會燒壞呢？紙杯會不會燒開一個洞呢？可是我一直在觀察紙杯，一點兒也沒有燒壞，一點洞也沒有。于是我們?nèi)ッ�了摸紙杯的底部，發(fā)現(xiàn)冷水卻變得溫溫的、老師又把紙杯放在蠟燭上繼續(xù)燃燒，紙杯底部呀，越來越熱，越來越黑，我心里非常的驚奇，這是怎么回事呢？紙杯燒了這么長時間，怎么還沒有壞，怎么還沒有洞呢？這時候老師告訴我們這是熱傳遞的原理。

　　我非常喜歡這節(jié)實驗課，因為通過做這個實驗，可以讓我知道一些我不知道的實驗原理，也讓我學(xué)到了更多的課外知識。

燒不壞的紙杯作文9

　　今天，天氣晴朗，老師說要做一個小實驗，題目叫：燒不壞的小紙杯。我想：紙本來就很容易燒壞，肯定不會成功的。

　　老師準(zhǔn)備的材料有：空紙杯、打火機，還有一個裝有水的`紙杯。首先，老師伸手拿起打火機和一個空紙杯。我炯炯有神地盯著老師的每一個動作。老師打開打火機，把紙杯給點燃了，我想：紙杯還是被燒壞了，為什么會叫燒不壞的紙杯呢？

　　這時，老師又拿出一個裝有水的紙杯，先讓我們摸了一下水，水是有一點涼的。老師用打火機燒了一會兒，紙杯沒有被燒壞，而且杯里的水已經(jīng)有一點點溫了。老師又燒了一會兒，水溫又提高了一點。

　　老師告訴了我們原理是：火焰加熱后，紙杯的熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的。

　　今天這節(jié)課，讓我知道了大自然的奧秘有多神奇。

燒不壞的紙杯作文10

　　今天天氣晴朗，老師帶著我們做了一個有趣的實驗叫《燒不壞的小紙杯》。我想：這就奇怪了，紙杯明明用紙做的，怎么會燒不壞呢？

　　上課了，老師拿了兩個一模一樣的紙杯，一個里面裝了水，一個里面什么都沒有。老師先讓我們觀察沒有水的紙杯，用打火機點燃后會發(fā)生什么事情。結(jié)果，紙杯一下子就被燒破了一個洞。老師又讓我們觀察裝有水的紙杯，結(jié)果，燒了很久都沒有燒壞紙杯。紙杯里的水一開始很涼，燒了一會兒變溫了，又燒了一會兒變得有點熱了。

　　這是為什么呢？老師告訴我們，“火焰加熱后，紙杯的`熱量會傳遞到水中，使溫度降低，就算水燒開了也只有一百度，沒有達到紙的著火點，所以紙杯是燒不破的。”

　　今天，我們開開心心地學(xué)了一個知識，同學(xué)們都非常高興。

燒不壞的紙杯作文11

　　今天是作文課，老師拿著紙杯、蠟燭、打火機走進教室，我有些納悶：老師葫蘆里賣了什么藥呢？

　　我正在思考，老師忽然大喊一聲：“同學(xué)們，今天我們要做實驗哦。”原來是要做實驗呀，我恍然大悟。

　　這個實驗叫“燒不壞的紙杯”。老師先把一根像香腸一樣粗的紅色蠟燭點燃了，接著，老師拿出兩個水杯，我往里面定睛一看，有一杯有水，另一杯沒水，咦，這又是什么意思呢？我伸手拿了一個沒有水的杯子，按照老師教的放在蠟燭上烤，不一會兒，紙杯底部原來那潔白的肌膚變得黢黑，一股股煙直往上冒。突然，我的`紙杯著火了，藍色的火苗都要燒到我的手，我驚慌失措，大叫起來：“著火了！”然后立馬把紙杯扔在地上，另一個位同學(xué)機智配合，馬上一腳踩下去！哎呀，火滅了，剛才可把我嚇得魂飛魄散。

　　“咦，這個有水的杯子怎么燒不壞呢？”我聽到同學(xué)們的驚呼聲，往后一看，印詩萌的紙杯底部雖然黑得像包公的臉一樣，但卻沒有損壞，我再看看我這個，不僅底部黑，而且破了一個大窟窿，大窟窿如同蓄勢待發(fā)的火山，蠢蠢欲動。

　　老師說：“這個叫熱傳遞，蠟燭通過紙杯把熱量傳遞給了水，所以紙杯燒不壞。”我和同學(xué)們茅塞頓開。

　　這個紙杯實驗可真有趣呀！

燒不壞的紙杯作文12

　　從前，有一家紙杯，其中，有一個活潑可愛的紙杯叫貝貝，他們一家幸福的生活著。

　　突然，有一天，貝貝一不小心跌入了魔法世界里。

　　這會兒，貝貝媽媽和爸爸急了，大聲喊：“貝貝你在哪啊，爸爸媽媽在這兒。”“爸爸媽媽我在這兒！”貝貝也回應(yīng)著。因為，貝貝之所以看得見爸爸媽媽，原來是從花瓣上的'魔力球看到的。

　　讓貝貝想不到的事發(fā)生了：在這個魔法世界里并不是一切都那么祥和的，在森林深處有一個叫黑魔王的妖怪就在離貝貝不遠處。

　　“啊！你是誰？”貝貝高聲地叫喊著。“哈哈哈，我就是大名鼎鼎的黑魔王！這下，你跑不了了。”黑魔王立刻將貝貝打昏了，“哈，算你運氣差，今天被我逮到了你休想逃。”

　　就在這時，貝貝被人救了。可是，天有不測風(fēng)云，貝貝自從貝貝自從被人救后，就一直發(fā)燒。

　　“唉，可憐的人，這病該怎么治啊！”那個救他的人嘆息。就把它扔在路邊了。

　　后來，一個叫火的名醫(yī)遇到了它把它救了起來。并用水放在它杯中。

　　之后，就回來自己的世界了。

燒不壞的紙杯作文13

　　今天，小雅老師給我們帶來了一個小實驗，我們好奇的問：“是什么實驗？”哦，原來是燒不壞的紙盒。

　　老師拿出一根蠟燭，一個打火機和兩個紙盒，老師讓同學(xué)們搬來了一張桌子，我看那根紅紅的蠟燭像一個大力士。

　　第一個實驗開始了，老師在蠟燭上用打火機點了火，把紙盒放在上面。沒燒之前是白色的，開始燒了紙盒后，底部變黑了，我聞到了怪怪的味道。過了一會兒，紙盒的底部更黑了，那味道更重了。有人說這是燒烤的味道，有人說是炒板栗的味道，還有人說是蚊香的味道，最后我發(fā)現(xiàn)紙盒底部燒出了一個洞。

　　第二個實驗開始了，首先老師找了一個同學(xué)要了一些水倒在另一個紙盒里，然后老師把盒子放在蠟燭上。過了一會兒，從紙盒里冒出了白氣，像開水一樣在沸騰，最后冒出了更多的'白煙，水開了，我輕輕地碰了一下水，很燙，但為什么這次的紙盒沒有燒破呢？

　　原來是蠟燭的熱量通過紙盒傳遞給了水，所以水開了，紙杯沒有燒著，這就是熱傳遞原理。

燒不壞的紙杯作文14

　　春末的一個午后，母親提議：“咱們來做一個用紙杯燒水的實驗吧！”紙杯不是會著火嗎？所以我聽了，根本不敢相信。

　　母親備齊實驗材料：紙杯兩只，蠟燭兩根、打火機和水。我先用打火機點燃蠟燭，然后小心翼翼地將紙杯放蠟燭上燒。頃刻之間，只見杯底變黑了，漸漸就燃燒起來，燒開了一個小洞，隨著火苗慢慢變大，小洞逐漸變成大洞……

　　我焦急地向母親求救：“現(xiàn)在怎么辦？”母親不慌不忙地把火撲滅，微微一笑：“別著急，我們繼續(xù)做下一步。”她先往第二只紙杯里倒入一些清水，然后將杯子放在火上燒，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，這只紙杯燒了幾分鐘依舊完好無損！母親把紙杯從蠟燭上取下，示意我摸杯壁——竟然是溫的！我又用一根手指探了探杯中的水，也是溫的'。我疑惑了：這是為什么呢？

　　母親耐心地解釋：“因為紙的燃點是130度，而水的沸點是100度，所以紙才會怎么燒也燒不破。”我聽完恍然大悟，原來火通過杯底將熱量傳到了水中。

　　通過這個熱傳遞的實驗，我既滿足好奇心又增長了知識，心情也似沸騰的開水歡快地翻滾。

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