黑板上的記憶作文

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黑板上的記憶作文集錦[15篇]

　　在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家分享。

黑板上的記憶作文集錦[15篇]

黑板上的記憶作文1

　　假期中，偶爾會聽到學校的上課鈴聲，這段美妙的音樂讓我想起了剛踏入中學時的青澀。

　　開學第一節(jié)課，我們穿著新發(fā)的校服，書本，等待著老師的“駕到"。第一節(jié)課是英語課，也是我們班主任孫老師的課，我有點緊張，也有一點興奮。一會兒，一位扎著大波浪馬尾的女老師進來了，她首先自我介紹，生動而有點活潑，我打心眼兒里喜歡這位老師。

　　孫老師先讓我們把書翻到第一頁，說："同學們，讓我檢查一下你們的背誦情況。”我的`心一下子被揪緊了，趕緊低下頭，可老師偏偏抽中了我，好像知道我沒有背一樣。

　　我和另外一位同學同時上黑板抽默幾個單詞，那位同學很快就下去了，而我才默出來一個，在這種尷尬的時候，孫老師說：“你昨天晚上沒有背吧，這次算了，明天我還會抽你的，回家認真背吧。”我走了下去，我真的沒有想到孫老師不但不罵我，而且還如此的和藹，我一定回家認真背。

　　這就是我踏入中學后，第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好。

　　第二天，我自信滿滿地走上講臺，在黑板上流暢地寫下單詞，老師微笑地點點頭，同學們也報以熱烈的掌聲。

　　第一次的黑板記憶，雖然不怎么美好但是它帶領我走向第二次的光明。

　　即使我現(xiàn)在已經(jīng)初二了，即使現(xiàn)在的我已經(jīng)不再青澀了，但是那一次黑板上的記憶讓我意識到：一次錯誤可以原諒，兩次錯誤可以寬容，第三次不可再犯，但是我絕不容許第二次錯誤的發(fā)生！

黑板上的記憶作文2

　　畢業(yè)那天，朦朧對著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者。”朦朧的思緒回到了開學那天……

　　那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個學期轉(zhuǎn)來時，同學們都以驚異的.目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。

　　“同學們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學典禮上給同學們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”朦朧一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。

　　一天上著數(shù)學課，朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽牛花，“朦朧！”數(shù)學老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑。”她把之前學過的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，夸她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人。”

　　從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。

黑板上的記憶作文3

　　也許，你的記憶，會隨著時間破碎；但我的記憶，會永遠的印在我青春的黑板上。

　　永遠不會忘記我剛進校的那天。提著大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有墻角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進來。今天上課的'內(nèi)容自然是自我介紹，但對我來說卻是一種煎熬。黑板上寫著五個大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的，有我小學同學的，有我以后的兄弟的……直到倒數(shù)第三個，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

　　目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板上“新學期”三個字。這節(jié)語文課評講上周的周記。周記里，我傾訴，更該說是抱怨了開學以來第一周的所有苦惱：入學考試，上課狀態(tài)，生活等等。我本以為老師只會給我打一個分數(shù)，但我錯了。我得到了半篇老師寫給我的評語，其實應該是鼓勵。這如春風化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的關懷。它帶給無比溫暖的記憶，似乎也為以后我的轉(zhuǎn)變埋下了伏筆。

　　初一下學期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時候，才知道現(xiàn)實與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學沒多興奮，考得不好的同學對著作業(yè)撒氣。上課鈴響了，走進教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業(yè)，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經(jīng)的歡笑，別人的關懷，跌倒時的鼓勵，從自卑到自信，成績的提升……一點一滴，全都融入進這個黑辦里了。黑板上也就此留下我初一青春的記憶。

　　黑板上的記憶，記錄下了我整個青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風景。

黑板上的記憶作文4

　　書籍的概念相當之廣闊，可以理解為童話、科技、自然、地理等，然而這些“書”卻可以生活作為總稱，它是一本大書，一本百科全書。它又似海洋，時而浪花濺起仿佛要沖向云層，直達高空，驚險而又刺激；時而風平浪靜，微微海風慢慢地吹拂海面，優(yōu)雅而柔順，宛如仙女的輕紗。生活亦是如此，在經(jīng)歷大風大浪后，便會展現(xiàn)那乖巧而美好的一面；書亦是如此，在閱歷科技驚險奧秘后，一份甜美、可愛的童話便請你細細品嘗；這些似乎更有滋味可享。生活的基奠下，生存也是一種難以參透的哲學。

　　你可以紙醉金迷的生活中隨波逐流，不問世事，任憑它的混而不發(fā)言表，做一個被時代麻木的人。你可以在這個社會中樹立己見，設法推翻混亂的社會為美好的生活而斗爭，為下一代人作犧牲。不過，這是一個艱苦的歷程。前者的生存毫無意義，說白了，就是平庸；后者的生存則是重于泰山的，那種大無畏的精神，會流傳千古，受萬人景仰，這是否是一種哲學耶？

　　幾乎每個人都想流傳千古，但這并非一步登天之談，要想成為時代的佼佼者，首先就是要有學問，古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”讓讀書成為奮斗的目標，讓自己的人生得到升華。在智慧的細胞中，這是最正確的'選擇。

　　我想大聲呼喊：“讓暴風雨來的更猛烈些吧！”因為，我不懼艱難，用精神磨練的刀鋒驅(qū)逐生活的風浪，用智慧的光芒，照亮世界的黑暗！

黑板上的記憶作文5

　　我出生在一個山區(qū)的家庭中，因為貧困，全家來到了這座大都市。城市雖然繁華，可我的生活似乎并沒有發(fā)生多大的變化。我在一所普通中學讀寄宿。我總是怨天尤人，抱怨自己的父母為何會這樣無能，埋怨自己與別人為什么會有這么大的差距。

　　那年秋天的天氣很好，可是那天卻突然變冷了。上午還是陽光燦爛的，到了傍晚就北風呼嘯了。雖然不是很冷，但也不太好受。第二天，坐在教室的我一直在打寒戰(zhàn)。語文老師繪聲繪色地講著她的課，我卻一直在東張西望，真希望早早躲進被子里。這時，一個衣著襤褸的婦女朝教室這邊走近母親！我震了一下。她來干什么？她走近了，我裝作認真聽課的.樣子，視而不見。她在教室外張望了一會兒，似乎沒看見我，我正暗自慶幸。

　　同學，家長找你啦！語文老師停下她詩意的語言。霎時，全班幾十雙眼睛盯著我，然后慢慢移向母親那張飽經(jīng)風霜的臉，我的臉一陣火熱。走出教室，母親將一包衣物塞在我手里說：起風了，下課后添點衣服，不要著涼了。然后轉(zhuǎn)過身去，走了。

　　我極不情愿地拿著那包衣服進了教室。下了課，也沒添件衣服，卻聽見后面有人叫我。回頭一看，母親竟然又出現(xiàn)了。她打開衣包，拿出一件外套慢慢地為我穿上。雖然不太合適，卻很暖和。而我，始終沒開口說一句話。母親似乎也很理解，這次她真的走了。

　　漸漸地，同學們都圍了過來，大家都羨慕我有這么好一位母親。確實，那天全班只有媽媽給我送來了衣服。我的心不禁一顫：我有什么理由埋怨她呢？這是自己的母親呢！我猛地追了出去，可是她已經(jīng)不見了身影。

　　回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的美字。后來同學告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美！

黑板上的記憶作文6

　　我家住了半個多世紀的老房子剛剛被出租了，房客匆匆的搬進去，我沒能再去看一眼也不知道掛在廚房門口的那塊小黑板還在不在那里。

　　我想別人家里一般是不會有黑板的，不知是不是因為我的親人全是老師的緣故，在我很小的時候，那塊小黑板就掛在墻上了。

　　祖父和姑母常常把字端端正正的寫在小黑板上叫我認，我也喜歡在那上面留下我稚嫩的筆跡。自己學完了，我便讓我的娃娃和狗熊端坐在小板凳上，指著黑板上剛剛學會的字有模有樣的`教它們。大人們站在一旁笑著，誰也沒想到，在我小小的心里，那時候就開始藏著長大后要當老師的心愿。

　　每每來到一個嶄新的學校，教室里都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的知識轉(zhuǎn)送到我們這里。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的人才。

　　在我的記憶里，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便于下次，老師能更好的將知識分布在黑板上的每個角落。

　　老師來到教室里，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得干干凈凈，以便再次使用。每一位老師，每一節(jié)課都是干干凈凈的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。

黑板上的記憶作文7

　　從上學開始，黑板就成為我們學生和老師不可或缺的一部分了。時光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學習的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。

　　剛上小學的時候，教室里的黑板黑黑的，不算美觀，寫起字來還有吱呀吱呀的聲音。擦的時候也不如現(xiàn)在那么方便，要一點點用黑板擦來擦。同學們都不愿意接這個活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個人手中傳來傳去，到最后才有人不情不愿地去擦黑板。

　　到了五年級的時候，這種情況便有所改觀，每個人都爭著去擦黑板，因為——換了新黑板。新?lián)Q的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動的，而且也沒有噪音了。同學們都對這種黑板很好奇，所以都開始爭先恐后的擦黑板了……

　　雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒有什么太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學生汲取知識的寶庫。每當上課鈴響，聽到老師的粉筆敲擊在黑板上的'“篤篤”聲時，心里便會油然而生一種滿足感，那敲擊聲像一片美麗的樂章，老生的講解聲便像一個個動聽的音符，從耳邊傳入心底。

　　黑板上記載著我們無數(shù)美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那么的平淡無奇，又那么的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結(jié)晶，使我們在知識的海洋里遨游，使我們通曉了無數(shù)的道理。

　　黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來，黑板上的記憶還會一直的延續(xù)！

黑板上的記憶作文8

　　從小學到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於茧x不開教師的黑板；幾乎每天都會看見老師的右手里的粉筆在黑板上留下白色的痕跡，但我無法忘記那一次

　　又要考試了，我從考場里走出來，做了幾次深呼吸，剛要轉(zhuǎn)回考場，我的眼睛無意地掃在我的班主任身上，當時，在班主任的臉上尋不到一點笑容，取而代之的是一張近乎愁苦的臉，頭上僅剩的幾根發(fā)絲也白了許多，他的眼里充滿的是更多的無奈。就這樣看到自己的班主任，我的心被狠狠的扭曲，這個為我們付出了這么多的班主任，現(xiàn)在卻顯得這么憔悴。我知道這是為什么，他害怕他的學生考不好，擔心自己的學生的前程，而同學們卻沒有發(fā)現(xiàn)老師的心始終在焦灼著，而是依舊玩著，瘋著，根本不在乎班主任的感受，而就在那一刻，我讀懂了班主任的眼睛，那是充滿對學生期望的眼睛，又是一種對自己學生恨鐵不成鋼的無奈啊!

　　很快考試結(jié)束了，意料之中，同學們考得不理想，班主任怒氣沖沖地走進教室，雙眼通紅，像發(fā)怒的獅子，他狠狠的訓斥著我們，但我親愛的`同學們卻低著頭玩弄著手里的筆，根本沒把這件事請看得多么重要，當時我看見班主任通紅的眼睛，我心里有數(shù)不清的針在扎我，我恨我自己為什么不好好學習，為什么要惹班主任生氣。

　　班主任無奈地拿起粉筆在黑板上寫著，嘴里不停的講著，聲音不知在何時變得有些沙啞，當時班主任的心情我很清楚。敬愛的班主任啊！你為我們操碎了心，卻得不到同學們的理解，老師，我真的很想代表同學們對你說一聲“抱歉”,但這有什么用呢，可能只有我們用優(yōu)異的學習成績來向您無聲的道歉吧。

　　班主任的這一課我聽得很認真，看著老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫畫，我的心里有著莫名的感覺。

　　這一課，黑板上的字，將是我永恒的記憶。

黑板上的記憶作文9

　　角落里蜷縮著一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進，駐足，拾起。凝視著掌間的粉筆，不由地，想起了過去的回憶，一點一滴。也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得小學時期的你。就像是一部寶典，記載著無窮無盡的知識。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事啊！但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的'數(shù)學老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

　　步入中學生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔；因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的先生，“把阿基米德他老人家請來”、“買娃哈哈的故事”等趣語還能不時地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說起這，又想了前段時間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點點滴滴。過去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……

黑板上的記憶作文10

　　初一初二就這樣逝去了。兩年來，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺得它像一扇門，門里有著我們難以忘懷的故事。于是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

　　我看見了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統(tǒng)統(tǒng)展露出來，各顯神通。老師果然了解我們，在我們調(diào)皮了一天后，黑板上就有了這些語句。在明白老師的一番苦心后，我們不再調(diào)皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動，不愿讓老師傷心吧。

　　我看見了一黑板的祝福。哦，那是同學們留下的友誼的見證。那次，三位同學的生日恰在同一天，于是同學們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學們的`美好祝愿。這場生日會沒有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林里常青。

　　我看見了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學挖空心思，甚至犧牲自己的吃飯和休息時間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，為我們的教室增添了不一樣的色彩。

　　我還看見許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……

　　記憶里總會隱藏別樣的溫暖，黑板上總會有難以磨滅的記憶。總覺得黑板越來越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？

黑板上的記憶作文11

　　光陰似箭，歲月如梭，不知不覺地就帶走了我們的天真、幼稚。回想著我們的成長的道路，有太多的`記憶值得我們回憶，我們幾乎每天都在上學。我最深刻的記憶就印在了校園里的黑板上，永遠記憶猶新。記得升小學四練級時，我們的數(shù)學老師換了一個人，同學們都滿懷期待的坐在位上，等待著老師走來，安靜的走廊上忽然傳來陣陣腳步聲，不緊不慢地走上了講臺。她穿著一套樸素地衣服。眼睛透過鏡片掃視了全班同學一遍，并把名字寫在了黑板上。

　　自我介紹后，便開始上課了。老師先講了關于本課的知識點，又在黑板上寫了幾道關于本課的知識點，說:"我們學完了本課內(nèi)容，哪個同學愿意上來解一下這些題，"話音未落，已有一大片同學舉了手，可這個老師好像不一樣，她專點不舉手的同學，第二個就把我點上去了。我心想完了，完了，怎么把我點上去了，我又沒舉手，我之前從未上過黑板解題，我顯得格外緊張，我拿起粉筆在黑板上顫顫巍巍地寫了起來，邊寫還在想:"萬一寫錯了，老師會不會吵我，"終于寫完了，我紅著臉下了講臺。由于太緊張了，字寫得很差。只見老師拿起紅粉筆批改，一個大大的紅勾劃過，這位同學解題正確，但字略有點亂，望繼續(xù)努力。

　　我望著黑板上的紅勾心里樂滋滋地，這可是我第一次在黑板上解題并且全隊呢。黑板上的記憶它是我們成長，學習路上的忠實伴侶，它一如既往的冷靜，關注著我們的成長。黑板上的紅勾給予我們多少次自信！

黑板上的記憶作文12

　　或許，童年應該和黑板連在一起。黑板上，有著我許多的童年記憶。

　　黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。

　　記得有一次，美術課，我都畫完了，老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說，可以不寫人，我打算寫薩克斯，在寫到一半時，我寫道，因為有你，我取得了成功。想起幾個月前，我吹的《回家》得到了同學們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現(xiàn)在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時才回想起現(xiàn)在是在上課。老師對班長說：“哎，把那個……那個7·2的名字給我記下來，等會兒告訴班主任，就說是美術課批評的。”班長走上講臺，我的名字，無疑，被班長“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋，但無法解釋，望著黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的記憶，回想起來還是那么酸。

　　不過，有酸總有甜，有一個星期，我因為一整個星期都沒有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個作業(yè)。班長又一次把我的'名字記在了黑板上，我很高興，望著黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長來我們班點名，校長便問我是哪一位，老師便讓我站起來與校長認識一下，我十分驕傲。

　　我每天都在與黑板交談，黑板上有著許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！

黑板上的記憶作文13

　　“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”如櫻花般燦爛的記憶被時光老人用分分秒秒定格在了另一個地方，永遠會不去的地方。

　　時間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過去。那份純真的，帶著藍色云朵一點一點離我們越來越遙遠。沒有留下一絲不舍，連頭也不回就搭載“莫戀”號時光機，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠，最后只能對著我的世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個天空，卻為何連這小小的記憶也網(wǎng)不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔，一定會把它拴在心里渲染上最炫目的藍色。記憶已走，心變空了。拿什么填充呢？零碎的小事？學習的苦和樂？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的.心情？我不得不承認，我是個比較叛逆的小孩，可在老師面前不會特別表現(xiàn)出來。可是如果把我惹急了的話，我的叛逆性格就會彰顯出來，并且老師說的事我都會對著干。想起來真覺得自己太過孩子氣了。可這也是我成長中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊，池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲，日長飛絮輕”，一片生機勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，愿永刻心間。

　　“誰道人生無再少，門前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著，悄悄的把它放在心底，在這里，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！

黑板上的記憶作文14

　　總有那抹綠色讓空了又滿，滿了又空；總有那抹綠色充滿了我們學生時代的記憶；總有那抹綠色默默的記載了我們的喜與悲。那抹綠色是屬于黑板的，它承載了許多，是知識、是感動、是班會時的亮點、是……

　　一次暑假，偶有機會可以回到自己的母校，約好了小學同學，大家聚在校門口，等進入母校的校園。

　　進入了校園，一切都沒有改變，還是那高高的旗桿旁邊圍滿了花叢，花壇里依然種滿了各種花，爬山虎仍舊攀爬在體育館的圍墻上，校訓也同樣高高的掛在校園里最顯眼的地方。一切還是老樣子……

　　慢慢的最后的才進入了自己六年級時的那個班級，大家都找到以前屬于自己的位置，坐下來，似乎又找到了小學時的課堂，還有看到了那塊墨綠色的——黑板。于是，不約而同地都走到了黑板前，回憶起了老師在黑板前講課的樣子：語文老師與完美、和諧的字體，數(shù)學老師與各種應用題，英語老師與排排工整的英文。

　　但忘不了的、烙在心里的還是黑板右上角小小方格里的那塊倒計時的牌子，它倒數(shù)著我們離開這學校的時間，于是大家都希望時間可以倒流、可以過的更慢一些。在最后的一天里，是這個黑板讓我們落淚，讓我們不舍，每一個人都上前去寫自己的'畢業(yè)感言，大大小小的字寫滿了一黑板，寫出的都是對這個學校的留戀與不舍。

　　如今細細的看著這塊曾經(jīng)寫下了我們誓言的這塊黑板，頂上似乎還留有淺淺的印記，大家都在討論那時我們都在黑板寫下了什么，于是拿起粉筆，在黑板上涂畫著、書寫著。一會兒，這塊黑板仿佛又回到了那最后一天的樣子，滿滿的承載著我們涂鴉的東西。

　　黑板上記載了許許多多，那有我們最最美好的東西——那是歡聲便是笑語，是感動與落淚。

　　它、譜寫了我們?nèi)绶被ò愕臓N爛！