難忘的老師作文15篇[熱]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的難忘的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的老師作文1

　　打開窗，一片灰蒙蒙的天空，沒有一絲湛藍(lán)的美，一陣秋風(fēng)，帶著幾滴雨水吹了進(jìn)來(lái)滑過(guò)我的臉頰，涼絲絲的。陳老師，我突然想起她，曾經(jīng)也是在這種天氣與我們告別，卻給我留下難忘回憶的代課老師。

　　那是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，在我們的眼中覺得非常和藹可親的邵老師因病休了長(zhǎng)假之后，由她——陳老師來(lái)教我們語(yǔ)文。那時(shí)的她有三十幾歲，眼鏡背后有一雙我們不敢看的極威嚴(yán)的眼睛。在我的記憶里，她是一個(gè)很嚴(yán)厲的人。

　　有一件小事不知還值不值得提起，但，這件事卻給當(dāng)時(shí)我的心靈上一個(gè)很大的痛使我至今也無(wú)法忘懷。因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文成績(jī)?cè)谛�學(xué)一直都還不錯(cuò)，因此在班上緊張的考試氣氛中，難免會(huì)有幾個(gè)同學(xué)問(wèn)我題目的答案，我并沒有說(shuō)，只是回頭瞪了一眼。這時(shí)老師竟然走向我的`座位，狠狠地說(shuō)了一句：“去講臺(tái)上做，同學(xué)們，這位同學(xué)就是一個(gè)很好的教材，考試時(shí)用眼神交流，這也是舞弊行為，大家不能學(xué)她。”什么？舞弊，怎么可能？我只是想提醒他別問(wèn)我而已嘛，不可能作弊啊！站在講臺(tái)上的我在內(nèi)心無(wú)聲地抗議著。我看到，下面的同學(xué)有的惋惜，更你的是匿笑。我的心在流淚，為自己的錯(cuò)誤行為而流淚，也為老師的誤會(huì)而流淚……

　　課后，我去了老師辦公室。老師，那么嚴(yán)肅的老師竟然有了對(duì)我來(lái)說(shuō)唯一的一次溫柔，說(shuō)：“有些同學(xué)已經(jīng)和我說(shuō)了真相，我誤會(huì)你了。希望你能從挫折中重新站起來(lái)，走的更遠(yuǎn)。”我狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一陣暖流涌上心頭。

　　她走了，在一個(gè)瀝瀝淋淋的雨天離開了我們。在教學(xué)樓前面與我們告別時(shí)，講了一個(gè)關(guān)于“只要有了希望和目標(biāo)，并加以努力，夢(mèng)想終有一天會(huì)成真”的故事，這句話，便成了我的座右銘，激勵(lì)我向成功的方向去奮斗。

　　如今的我，看到烏云邊的一縷陽(yáng)光，就知道這是明天的曙光。我凝思著：陳老師，你現(xiàn)在還好嗎？

難忘的老師作文2

　　成長(zhǎng)的路上，有許多老師教過(guò)我。這些老師中有十分溫柔的，也有非常粗暴的；有循循善誘的，也有死填硬灌的；有一向?qū)�學(xué)生十分負(fù)責(zé)的，也有從來(lái)對(duì)學(xué)生置之不理的。而令我最難忘的老師，則是我六年級(jí)的.班主任林老師。

　　林老師瘦高的個(gè)子，戴著一副眼鏡，時(shí)常掛在嘴邊的還有那和藹可親的笑容。她的笑容仿佛有魔力一般，只要走進(jìn)教室，看見她上揚(yáng)的嘴角，我們就能立刻進(jìn)入到學(xué)習(xí)時(shí)緊張的狀態(tài)。

　　記得六年級(jí)上學(xué)期開學(xué)時(shí)，我不知為什么突然跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，作業(yè)的錯(cuò)誤率驟升，每次老師檢查作業(yè)，我都叫苦連天。過(guò)了一段時(shí)間，老師發(fā)現(xiàn)了我的情況，開始注意到我。

　　一天上午，我剛從可怕的語(yǔ)文課堂中逃離出來(lái)，老師就叫住了我：“林潤(rùn)柯，放學(xué)后帶上作業(yè)本來(lái)辦公室一趟！”我心里想：這下糟了！我的眼前浮現(xiàn)出我那慘不忍睹的作業(yè)來(lái)。秋風(fēng)緩緩地吹過(guò)，本該帶走夏末的炎熱，此刻卻帶來(lái)了重重壓力，使我感到心煩意亂。

　　放學(xué)后，我忐忑不安地走進(jìn)了老師的辦公室。沒想到，老師一改上課時(shí)的嚴(yán)肅，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“林潤(rùn)柯，你這幾天的作業(yè)做錯(cuò)了很多，是不是有什么聽不懂的啊？”老師的聲音像高山上的清泉流淌，清冽而又柔和，聽在耳中，舒服而又親切。我心里的壓力消失了，不由得放松下來(lái)。老師見我不再緊張，笑了笑，指著作業(yè)本對(duì)我說(shuō)：“這些題目你都沒有完全理解，我再給你講講吧。”接著老師就開始詳細(xì)地講解起來(lái)。這次老師足足講了半個(gè)小時(shí)。這次講解對(duì)我的幫助很大，使我有種撥云見日、茅塞頓開的感覺。

　　又過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我已經(jīng)靠自己的力量完訂正了所有題目。老師見我已經(jīng)掌握了所有題目，欣慰地笑了。這笑容有如陣陣春風(fēng)，不僅讓人暖在心里，也令我久久難忘。

　　成長(zhǎng)的路上，教過(guò)我的老師有許許多多，他們都用各種各樣的方式令我難忘。其中，最令我難忘的便是這位林老師，她的笑容將永遠(yuǎn)存于我的記憶之中。

難忘的老師作文3

　　我懂事起，遇到過(guò)許多的老師，直到現(xiàn)在，她們的身影還在我的腦海里徘徊。但是，魏老師，我的班主任卻讓我終生難忘。

　　那時(shí)候是四年級(jí)下學(xué)期，是冬天，我和一些同學(xué)在玩，被人絆倒，把眼睛周圍磕破皮了。我最怕的就是疼和癢，但我還是忍住眼淚。一些同學(xué)拉著我去了魏老師的辦公室，魏老師看看，用非常關(guān)切的語(yǔ)言說(shuō)：“呀，怎么磕的，趕緊去醫(yī)務(wù)室抹一點(diǎn)藥。”我一聽抹藥，心想：“我最害怕抹藥了，現(xiàn)在想想都害怕。”我連忙說(shuō)：“不去抹藥了，沒事沒事。”魏老師說(shuō)：“不抹藥怎么可以?”邊說(shuō)便牽著我的手走向醫(yī)務(wù)室。抹藥的時(shí)候，我差點(diǎn)流出眼淚來(lái)，不過(guò)流眼淚傷口就會(huì)發(fā)炎，我只好使勁的`掐腿，把腿都掐破了。這時(shí)，魏老師讓我做到她的膝蓋上，并且抱著我，還輕輕的對(duì)我說(shuō)：“摸完藥才好得快，啊。”摸完了云南白藥，校醫(yī)說(shuō)要去醫(yī)院檢查一下，去醫(yī)院抹點(diǎn)藥。魏老師趕忙給我爸媽打電話。過(guò)了一會(huì)兒，我和魏老師還有我的鄰居一起去了148醫(yī)院。到了醫(yī)院，拍了個(gè)片子，幸好只是磕破了皮。在噴藥的時(shí)候，魏老師說(shuō)：“疼的時(shí)候，就抓一下我的手。”我微微點(diǎn)頭，接著又想：“魏老師雖然平時(shí)嚴(yán)厲一些，但有的時(shí)候還是特別的溫柔。”

　　這件事已經(jīng)過(guò)去快一年了，但仍然在我的腦海里，讓我忘不了。

　　這件事后，我的傷口結(jié)疤了，但是我的傷疤經(jīng)常癢癢的，有一次，我想把傷疤接下來(lái)，被魏老師看見了，魏老師趕忙撥開我的手，親切的說(shuō)：“可不能揭下來(lái)，要不然就留疤了。”從此我再也不敢用手把疤揭下來(lái)了。

　　這兩件事很令我感動(dòng)，大愛是一點(diǎn)一滴積累成的，我一定不會(huì)忘記魏老師的。

難忘的老師作文4

　　在我的學(xué)習(xí)生涯中，教過(guò)我的老師有許多，其中最令我難忘的還是我二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師——汪海俊。汪老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，但又平易近人，課余時(shí)間經(jīng)常和我們打成一片。

　　汪老師對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格。記得有一次，我數(shù)學(xué)作業(yè)寫錯(cuò)了，只錯(cuò)一題。可是，汪老師卻把我留了下來(lái)，讓我重寫十遍，一直到我把遍數(shù)都寫全才讓我回家。當(dāng)時(shí)，我十分恨汪老師，心想：不就錯(cuò)一題嘛？干嘛要寫十遍？寫多寫少不都一樣嗎？真是浪費(fèi)時(shí)間！

　　回到家，媽媽問(wèn)我為什么回來(lái)得這么遲，我把挨留的'原因告訴了媽媽，還埋怨汪老師不講人情。媽媽聽了我的話，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“汪老師對(duì)你嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，看起來(lái)你是重寫了十遍，實(shí)際上是讓你從中學(xué)會(huì)舉一反三，是讓你吸取教訓(xùn)，做作業(yè)不能馬虎。”聽了媽媽的話，我明白了老師的苦心，非常后悔，不該恨汪老師，也更加佩服他。

　　汪老師對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上是如此的嚴(yán)格要求，但在課余卻經(jīng)常和我們打成一片。有一次，學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察，就讓我們?cè)谙挛绲拇笳n間自由活動(dòng)。于是汪老師上午就布置說(shuō)：“請(qǐng)每位同學(xué)下午各帶一個(gè)乒乓球和球拍，我們將進(jìn)行乒乓球賽。”同學(xué)們立刻歡呼雀躍起來(lái)。下午，我們帶著各自的球拍在汪老師的帶領(lǐng)下來(lái)到乒乓球場(chǎng)地。第1輪是每人接20個(gè)汪老師打出的球；第2輪是每人和汪老師對(duì)打10個(gè)球；第3輪是選拔出2個(gè)人和汪老師對(duì)打。經(jīng)過(guò)層層選拔，最終由我和呂杰對(duì)打汪老師。雖然我們使出了九牛二虎之力，但還是被汪老師打得落花流水。

　　你們看，這就是最令我難忘的汪老師，既嚴(yán)格要求又平易近人。

難忘的老師作文5

　　我的眼睛紅了，不知不覺流出了眼淚，吳老師，您不要走吧！我很舍不得您啊！您要生孩子，生完孩子還要休養(yǎng)，雖然時(shí)間要這么久，您才能回學(xué)校，但是，我們會(huì)等您的！會(huì)等您回來(lái)教我們的！

　　我看見您像我一樣紅著眼，對(duì)我們說(shuō)：“語(yǔ)文不是很難學(xué)，它是最容易學(xué)的一科，我希望你們把語(yǔ)文學(xué)好！”老師，我聽了您這一番話，已經(jīng)觸動(dòng)到心靈的深處，把傷心化為了動(dòng)力，下定了決心，要把吳老師教的這一科???語(yǔ)文學(xué)好，爭(zhēng)取拿滿分，讓1月4日教我們語(yǔ)文的新老師???田老師知道，吳老師教的學(xué)生是很棒的，也讓全世界人知道吳老師教的學(xué)生不差的。老師，您好好生孩子、養(yǎng)身體，我們都希望您下個(gè)學(xué)期回來(lái)繼續(xù)教我們，等您回來(lái)的時(shí)候，我們保證不是現(xiàn)在的我們，語(yǔ)文水平一定提高，因?yàn)槟�，我們一定認(rèn)真聽課、閱讀課外書籍，您回來(lái)一定很開心，看見我們不斷成長(zhǎng)，我真希望您這次離開就像上次騙我們考試一樣，是假的，我們1月4日上學(xué)看見的還是您???吳老師，我們真的很舍不得您，好喜歡您老師，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的.感情，我悄悄告訴您，六年來(lái)，換了很多老師，有的教了一個(gè)學(xué)期還不夠像您一樣，有的教了不到兩個(gè)學(xué)期，就換老師了，但我從來(lái)沒有哭過(guò)，現(xiàn)在您不教我們了，說(shuō)：“我再講一分鐘就會(huì)再這里消失。”我們?nèi)�班都說(shuō)不會(huì)的，我說(shuō)得特別大聲，因?yàn)槲也幌肽�走啊，我�?wèn)您什么時(shí)候回來(lái)教我們，您說(shuō)：“應(yīng)該不會(huì)教我們了。”我的眼睛突然濕潤(rùn)了，接著我就很少跟您說(shuō)話了，因?yàn)榕氯滩蛔〈罂蘖似饋?lái)，您從離開課室的那一刻，到出了大門口，我一直跟在您后面，我太舍不得您了！

　　我等您休養(yǎng)好后，我和您一起照個(gè)相吧！

　　……

難忘的老師作文6

　　六年的小學(xué)生活即將過(guò)去，但在我的記憶中，可不像日歷，只有一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，而是一段有著快樂(lè)、無(wú)奈、憂傷、興奮……的日子。教過(guò)我的老師應(yīng)該有十幾位吧！但我記憶最深刻的是 湯老師。湯老師是我一、二年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，還記得她給我們上的第一節(jié)課……那一節(jié)課，我們?nèi)�都坐得直直�?，很認(rèn)真地聽老師講課。老師什么也沒教，只教會(huì)我們一個(gè)字，“聰”字。她跟我們說(shuō)：“聰字是由一雙耳朵，一雙眼睛一張嘴和一顆心組成的。”我們每個(gè)同學(xué)都仔細(xì)觀察著，的確如此。老師繼續(xù)說(shuō)到：“它告訴我們，聰明是需要我們用耳朵聽別人的話，用眼睛去觀察事物，用嘴巴去說(shuō)，最重要的是做事要用心。我希望你們都能成為聰明的孩子和成功的人。”至今，老師的這一番話仍在我的耳邊回蕩著，并且時(shí)時(shí)刻刻在提醒著我要想成為成功的人必須做到的一切！

　　還記得，我們一年級(jí)的小學(xué)生還不需要寫作文，但由于我對(duì)作文的熱愛，我每天都會(huì)寫一篇小作文。有一次，我拿著我那厚厚的日記本給湯老師，希望她能給我指點(diǎn)一下，湯老師微笑著收下了作文本。第二天，老師把我叫到辦公室，把作文本遞給我，同時(shí)，她還從抽屜里拿出一只小狗模樣的新的削筆機(jī)，送給了我，說(shuō)：“好棒啊！學(xué)會(huì)寫作文了，這是老師送給你，希望你能繼續(xù)努力！”我很開心，向老師道謝后，跑回了教室，我翻開作文本一看，每一篇作文老師都批改得非常認(rèn)真，下面還寫了一大串的評(píng)語(yǔ)……我突然感動(dòng)極了，想不到老師會(huì)從百忙中抽空，幫我批改作文，還批改的那么仔細(xì)！我的眼淚一直在眼眶中打轉(zhuǎn)，終于忍不住流了下來(lái)。多年以后，當(dāng)我再翻開那本作文本時(shí)，再看一遍老師的評(píng)語(yǔ)時(shí)，不知哪來(lái)的一股力量，指引我向前，陪伴著我走向成功！

　　小學(xué)生活想悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了六個(gè)春秋，它流過(guò)了我絢麗的童年，帶走我無(wú)數(shù)的往事和記憶深刻的人，但是它帶不走我最難忘的湯老師。

難忘的老師作文7

　　小學(xué)六年的生活像風(fēng)一樣吹過(guò)。在六年的時(shí)光里，是辛勤付出的教師教給了我，像綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們的心田；像挺拔的大樹，呵護(hù)著我們的心靈。

　　那是一個(gè)午時(shí)，教師正在給我們布置作業(yè)。教師的`話音剛落，同桌就把他的作業(yè)拿過(guò)來(lái)讓我批。我一看這么多題，就不耐煩地說(shuō)了一句“煩死了”，沒想到這句話被教師聽見了，教師批評(píng)我沒有職責(zé)心，把我的組長(zhǎng)撤了，讓我感受組員的心境。

　　我的脾氣十分倔，認(rèn)為教師這是在小題大做。幾天后，我開始反省自我：是啊，我只批一本作業(yè)就說(shuō)煩，教師每一天都要批四十幾本作業(yè)，怎樣沒說(shuō)過(guò)煩呢？想想教師頭上的白發(fā)又添了幾根，眼角的皺紋又深了幾道，我的心里一陣酸痛，這不都是教師為我們操勞的結(jié)果嗎？

　　第二天，我寫了一封道歉信交給了教師。當(dāng)時(shí)的情景我記憶猶新。我站在教師的辦公室里，低著頭，心都要跳到嗓子眼了，生怕教師會(huì)教訓(xùn)我。我膽怯地瞟了一眼教師，教師和我想象的截然不一樣：臉上的表情雖然嚴(yán)肅，可是眼里卻充滿了慈愛。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你缺少的不僅僅是職責(zé)心，還有對(duì)同學(xué)的愛。一個(gè)缺少職責(zé)心和愛心的人，不論成績(jī)有多好，將來(lái)在社會(huì)上也不會(huì)被大多數(shù)人認(rèn)可，不會(huì)有大的作為。”教師的話雖然嚴(yán)厲，我卻沒有一絲害怕，我感受到的是濃濃的愛。“如果教師也像你一樣，不想批就不批，那你們的作業(yè)怎樣辦？如果你的組長(zhǎng)不給你批作業(yè)，你高興嗎？”我吸取了教訓(xùn)，向毛教師保證我以后絕不犯這樣的錯(cuò)誤了。其實(shí)，毛教師更像是我的母親，對(duì)我嚴(yán)格要求，是期望我變得更優(yōu)秀。

　　此刻，立刻就要畢業(yè)了。盡管我的心里有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不愿意，但離別的日子還是越來(lái)越近。我想對(duì)辛勤培育我的毛教師說(shuō)：“多謝您，毛教師，我愛您！”突然覺得語(yǔ)言此時(shí)是那樣蒼白無(wú)力，千言萬(wàn)語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我對(duì)毛教師的感情。以后，我要努力生長(zhǎng)、開花，綻放自我的光彩，絕不辜負(fù)教師的期望！

難忘的老師作文8

　　是否有這樣一種人？他們?nèi)鐖@丁，不辭辛苦的澆灌幼苗。的確，有這樣一種人，他們就是澆灌幼苗的人——老師。

　　20xx年剛上小學(xué)一年級(jí)的我，長(zhǎng)著幼小的身軀，面對(duì)這個(gè)有著20xx多人的學(xué)校一頭霧水。穿過(guò)走廊，我走到班門口，看著上面寫的班級(jí)“沒錯(cuò)，就是這里。”我腳剛踏進(jìn)班級(jí)，卻又想縮回。看著有五六十個(gè)人的班級(jí)，我膽怯了，正當(dāng)我猶豫的時(shí)候，一個(gè)高挑的身軀拍了一下我“同學(xué)，你怎么不進(jìn)去呀？”我低著頭說(shuō)“好。”我只好懷著膽怯的心情走了進(jìn)去，找了一個(gè)位置坐下。過(guò)了一會(huì)兒，老師走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我們表示歡迎，并做了自我介紹，為了能讓我們和諧相處，老師讓我們做了自我介紹。面對(duì)新事物膽怯的我，捏了一把汗。第1、2、3、4……快到我了，“那位同學(xué)該你啦！”老師指著我說(shuō)，我只好站起來(lái)，“我……我……我叫……”“哈哈哈！”我吐字結(jié)巴的.介紹，引來(lái)了同學(xué)們的哄堂大笑。老師立馬止住同學(xué)們的笑聲，走到我跟前，摸摸我的頭，說(shuō)“沒事，加油，老師相信你！”我抬頭看了看，“來(lái)！同學(xué)們，給她一些掌聲！”我吐了一口氣，說(shuō)道：“我叫黃怡斐……”介紹完后，我松了口氣，“啪、啪、啪……”班里響起陣陣掌聲，老師看著我，笑了笑。是老師，給我澆灌了勇氣。

　　二年級(jí)時(shí)，老師并未改變。那時(shí)，我在期中考試前幾天生病了，病好后，我回到學(xué)校，面臨的卻是考試，缺課幾天的我，面對(duì)卷子只能干發(fā)愣。分?jǐn)?shù)下來(lái)后，還沒過(guò)及格分，原來(lái)成績(jī)優(yōu)異的我，如今成績(jī)一落千丈。面對(duì)這張卷子，我的淚水已給在眼眶里直打轉(zhuǎn)了，老師看了看，走到我身旁，細(xì)心給我講解，讓我把題掌握透徹。在第二次考試中，我的成績(jī)飛速上升。是老師給我澆灌知識(shí)。

　　的確有這樣的人，如園丁，不辭辛苦的澆灌幼苗，最終用“幼苗”必成“大樹”。他們就是那些澆灌幼苗而不辭辛苦的人——老師。

難忘的老師作文9

　　“嗖——”，六年的小學(xué)時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們遇到過(guò)多少個(gè)老師啊？有嚴(yán)肅的，有滑稽的，有活潑的，還有幽默的'等等。但讓我印象最深刻的是何江玫老師，她很有智慧，也富有童趣。

　　何老師是我們一到四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)很喜歡數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)一直名列前茅，所以何老師總是表?yè)P(yáng)我，鼓勵(lì)我，給了我很大的信心和勇氣。但我曾經(jīng)也掉進(jìn)過(guò)何老師精心準(zhǔn)備的“陷阱”里。

　　那是一次智慧課上，何老師一走進(jìn)來(lái)就出了一道題目：假如你坐在第一排，后面有三個(gè)位置，坐在最后一排的人9歲，坐在中間的8歲，坐在第二排的7歲，那第一排的幾歲？我一聽，太簡(jiǎn)單了，6歲唄！我趕緊舉手說(shuō)出了答案。何老師皺起眉頭盯著我，一字一句地問(wèn)我：“你確定是這個(gè)答案嗎？”我一聽，遲疑了一下，對(duì)啊！沒錯(cuò)啊！于是我說(shuō)確定。何老師見我回答得如此堅(jiān)定，笑瞇瞇地又問(wèn)了我一句：“第一排坐的不是你自己?jiǎn)幔侩y道你只有6歲？”我一聽，一拍腦袋，哎呀，我怎么沒想到這個(gè)呀！真幼稚！我傻傻地笑了笑，何老師也笑了，她的笑是那么親切，那么和藹，多么像我的媽媽啊！

　　何老師上課還很有童趣。記得那是一個(gè)冬天的上午，因?yàn)樘鞖馓�冷，我們的手都快凍僵了，字也沒辦法寫。于是何老師想出了一個(gè)好辦法：跳兔子舞。怎么跳呢？只見何老師先抬起左腳，向前跳了兩步，接著把左腳放下，抬起右腳，向前跳兩步，然后把右腳放下，雙腳向前跳一步，再向后跳一步，最后向前跳三步。看何老師跳得蠻開心的，大家不約而同地站起來(lái)，跟著一起跳起了兔子舞。我們一邊跳還一邊叫：“左，左，右，右，前，后，前，前，前！”教室里一片歡笑聲。大家不僅解決了冷的問(wèn)題，而且還開心地玩了一個(gè)游戲，真是一舉兩得！

　　何老師真是讓我難忘啊！難忘她那道有趣的題目，難忘她那富有童趣的教學(xué)風(fēng)格，難忘，難忘啊！

難忘的老師作文10

　　時(shí)光匆匆，歲月無(wú)痕，一二年級(jí)的語(yǔ)文老師——倪老師卻仿佛烙印一般深深地留在我的心底。

　　倪老師可有親和力了，就像鄰家大姐姐一樣，總是扎著一束高高的“馬尾”，嘴角還時(shí)常掛著一抹淡淡的微笑。最讓我難忘的就是她那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛了。

　　有一次，語(yǔ)文課上，眼見快到放午學(xué)的時(shí)間，我一時(shí)興起，就和同學(xué)竊竊私語(yǔ)了起來(lái)，“許軒瑞，請(qǐng)你回答一下。”倪老師這聲提問(wèn)，猶如當(dāng)頭棒喝，一下子擊中了我，剛剛交頭接耳的得意勁兒一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤。我緩緩地站了起來(lái)，心里就像一只迷了路的小鹿一樣，不知如何是好，一臉茫然地望著黑板。就在和老師眼神交匯的一剎那，我突然感到，老師的目光猶如利箭一樣投射過(guò)來(lái)，直刺心房。真恨不得有個(gè)地洞讓我鉆進(jìn)去，心想：下次課上再也不能開小差了，怎么都逃不過(guò)倪老師的火眼金睛。倪老師似乎看出了我的局促不安，“先坐下去吧，下不為例。”老師嚴(yán)厲地說(shuō)道。我的'臉蛋一下子漲得通紅，聽完這話便趕忙坐了下去。

　　倪老師的眼神有時(shí)就是這么凌厲，讓人畏懼，但更多時(shí)候是溫和的，讓人覺得像太陽(yáng)般溫暖。

　　記得一次模擬考試，我因?yàn)閷忣}不清，分?jǐn)?shù)不如人意，心里很不是滋味。本以為會(huì)被老師狠狠批評(píng)一通，覺得一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，我忐忑不安地望著老師，她微微一笑，溫和地看著我：“沒關(guān)系，下次注意，一次考試不代表什么！”她那鼓勵(lì)的眼神，頓時(shí)給了我力量，

　　像柔和的春風(fēng)拂過(guò)心田，內(nèi)心一下子輕松了許多。

　　每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上松懈、不知所措時(shí)，我總會(huì)情不自禁地想起親愛的倪老師。

難忘的老師作文11

　　有一種聲音，讓我越來(lái)越懷念了。這種聲音非常奇妙，有形狀，有顏色，有溫度，還有雜含其中的情感故事。但現(xiàn)在再也聽不到了，準(zhǔn)確地說(shuō)是感受不到了。

　　我知道這種聲音只存在于老家的一個(gè)小區(qū)，只存在于小區(qū)僅有的那片空地、那些老舊器材間。空地旁有幾顆老樟樹，有幾排座椅，還有幾盆做觀賞用的盆栽。空地很小，器材的年歲比我還大，上下呈現(xiàn)出一種古銅的色澤。

　　這種聲音是歡笑聲。歡笑聲從我出生和成長(zhǎng)的方向，不斷地傳來(lái)。在我的記憶里，總是伴隨著太陽(yáng)暖暖的光，雨雪天總是見不到的。

　　春日，夏日，秋日，冬日。

　　在周末的上午，如果作業(yè)寫完了，伴隨著和藹的太陽(yáng)，我總會(huì)應(yīng)了小伙伴的召喚，下樓，和他們直奔小區(qū)里的廣場(chǎng)而去。奶奶總會(huì)在這時(shí)，靠在露臺(tái)的藤椅上，兩眼微瞇，朝著歡笑聲傳來(lái)的方向望去。雖然回來(lái)時(shí)她總是裝作漠不關(guān)心，但眼里卻不住地閃著笑意。

　　我記得，每當(dāng)閑散的我們聚集在廣場(chǎng)上，并不時(shí)傳來(lái)陣陣歡笑聲時(shí)，各家的爺爺奶奶就會(huì)不約而同地，聚集在廣場(chǎng)邊的長(zhǎng)條椅上，談天說(shuō)地。歡笑聲是請(qǐng)柬嗎？歡笑聲中，他們談這家的軼事、那家的歷往、自家的故事。彼此之間，兩不干擾。

　　歡笑聲中，我上幼兒園了、要畢業(yè)了、上小學(xué)了……伙伴、老屋和自家的街坊，成了我生命最奇詭的底色。

　　突然有一天，這個(gè)“老舊”小區(qū)要拆遷了。廣場(chǎng)沒有了，長(zhǎng)條椅沒有了，記憶中歡笑的聲音，沒有了！巨大的'規(guī)整的水泥架子，嵌著一個(gè)個(gè)用混凝土玻璃和鋼鐵筑成的巢。哪里有我記憶中的歡笑聲，哪里有街坊鄰居們談天說(shuō)地的身影？我?guī)状蜗胍�找伙伴，一起玩耍，但想到小區(qū)里匆匆而過(guò)的行人，又搖了搖頭，將這個(gè)想法置于腦后。

　　又是一個(gè)周末，又是一個(gè)晴天。我來(lái)到露臺(tái)，朝廣場(chǎng)的方向眺望……

　　我希望在喧鬧中找到久遠(yuǎn)的歡笑聲……

難忘的老師作文12

　　我的動(dòng)漫老師，今年二十有六，圓圓的臉龐，中等身材，不胖也不瘦，眼睛小而有神，喜歡穿休閑裝，聲音洪亮，和藹可親，這位老師姓張，名天龍。

　　當(dāng)我剛踏入美術(shù)館教室的時(shí)候，張老師就給我一種莫名的親切感，媽媽說(shuō)這叫氣場(chǎng)相對(duì)。也許吧。他先做了自我介紹，給我印象最深刻的是張老師講的關(guān)于他自我的例子：“上高中的時(shí)候，我下課無(wú)聊就畫了幾個(gè)人物，畫的難看透了，遭到很多同學(xué)的恥笑！……就這樣畫著畫著，有一天我想通了，反正我也畫不好，就畫唄，堅(jiān)持堅(jiān)持，說(shuō)不定哪天就能畫好了，所以因?yàn)槲业膱?jiān)持，今日我成為了你們的老師。如果有夢(mèng)想，請(qǐng)不要放棄，必須要堅(jiān)持，有一天必須會(huì)成功！要相信自我！”恩，是的！

　　有一次，老師帶我們?nèi)ゲ┪镳^寫生，閑著沒事的時(shí)候，我就問(wèn)了他幾個(gè)我覺得很少見的'動(dòng)漫人物，結(jié)果老師都答上來(lái)了，并且連來(lái)源以及完整的故事情節(jié)都講的十分透徹。這讓我又對(duì)他多了一份崇拜！

　　我此刻最大的夢(mèng)想是去動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)日本，當(dāng)我說(shuō)出我夢(mèng)想的時(shí)候，很多同學(xué)都取笑我說(shuō)“小日本”那么無(wú)恥，怎樣會(huì)想去那個(gè)國(guó)家！可是張老師說(shuō)，我們國(guó)家如果要像成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)大國(guó)，就必須要學(xué)習(xí)比我們優(yōu)秀的日本動(dòng)漫，美國(guó)動(dòng)漫。

　　在日本動(dòng)漫界，有一大批優(yōu)秀的動(dòng)漫作家，比如鳥山明創(chuàng)作的《七龍珠》《阿拉蕾》；手冢治蟲創(chuàng)作的《鐵臂阿童木》《森林大帝》；青山剛昌創(chuàng)作的《名偵探柯南》；藤子不二雄創(chuàng)作的《多啦A夢(mèng)》等等。這些耳熟能詳?shù)膭?dòng)漫人物已經(jīng)滲透到我們生活中的各個(gè)角落。可是我們中國(guó)基本沒有。期望就在我們這一代身上！說(shuō)的我熱血沸騰啊，必須要努力！

　　媽媽說(shuō)我們?nèi)艘簧鷷?huì)碰到很多的老師，有些老師的幾句話，就會(huì)給我們?nèi)松�指明方向，就向啟明星一樣，多年以后，你仍然�?huì)感恩于老師的指點(diǎn)，他們的音容笑貌會(huì)在你的腦海里留下深深的烙印。張老師就是這樣一顆啟明星！

難忘的老師作文13

　　從小到大，有許多老師教過(guò)我，有嚴(yán)厲的，慈祥的，慈祥中帶嚴(yán)厲的……

　　不過(guò)讓我最難忘的是羅老師。開學(xué)一年級(jí)的.時(shí)候，見到羅老師，覺得羅老師是那種不容易平易近人的感覺，后來(lái)，跟羅老師相處多后，才發(fā)現(xiàn)羅老師很慈祥，很會(huì)安慰人……

　　不過(guò)，這件事是發(fā)生在三年級(jí)的時(shí)候：期末考試的成績(jī)下來(lái)了，羅老師發(fā)試卷給我們看。當(dāng)試卷發(fā)到我手中時(shí)，看到了那刺眼的八十八分。看到分?jǐn)?shù)心想：完蛋了，爸爸看了肯定會(huì)打我罵我的，考得那么差，哎呀，怎么辦？我恐懼的挨到放學(xué)。回到家，爸爸就問(wèn)語(yǔ)文成績(jī)?cè)趺礃樱靠嫉煤貌缓茫课覐臅�包里拿出試卷給爸爸看，爸爸接過(guò)試卷認(rèn)真地看起來(lái)，而我的心卻像一只淘氣的小鹿活蹦亂跳。“啪”一巴掌拍在我臉上，臉上頓時(shí)覺得火辣辣的，眼淚隨即流了下來(lái)。然后，爸爸就罵我了……

　　第二天，我來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們見我臉上有幾個(gè)手印，就紛紛來(lái)問(wèn)我干嗎？我說(shuō)沒事，下課后，羅老師突然叫我去辦公室，我來(lái)到辦公室，羅老師就叫問(wèn)我臉上的手印是怎么回事？哦，原來(lái)羅老師發(fā)現(xiàn)了我臉上的傷。于是，我把昨天的事原原本本的告訴了羅老師，告訴了羅老師，眼淚頓時(shí)不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)，羅老師拿了一張紙給我擦干眼淚后，就對(duì)我說(shuō)“陳展媚，別人都說(shuō)三年級(jí)是小孩的進(jìn)步階梯，考得八十幾分也是理所當(dāng)然的，失敗是成功之母嘛！你爸爸打你，當(dāng)然不對(duì)。下次你爸爸再打你，就來(lái)告訴我聽。”“呵呵！”我聽了羅老師的話，立刻破涕為笑了。經(jīng)過(guò)羅老師的教導(dǎo)后，我學(xué)語(yǔ)文更加積極了，每次都在九十五分以上。我想，如果沒有羅老師，可能我對(duì)語(yǔ)文沒有信心，更不想去學(xué)；是羅老師給了我信心。教師的春風(fēng)，日日沐我心。這就是我最難忘的老師！

難忘的老師作文14

　　老師就像路口的方向燈，為我們指引走向成功的道路，老師就像黑暗中的指路明燈，為我們照亮前進(jìn)的路。老師，一位值得我們?nèi)巳烁兄x的人。

　　每一個(gè)人的人生中都會(huì)遇到許許多多的老師。他們也許溫柔、寬容、脾氣暴躁……但他們都有一個(gè)共同的目的，那就是為了讓你變得更好。

　　而我的老師，他曾將我從迷茫中解救出來(lái)，將我身上的壞毛病統(tǒng)統(tǒng)扔掉。他戴著一副眼鏡，略帶磁性的嗓音因我們的調(diào)皮而變得沙啞，腰板也因長(zhǎng)期伏案工作而微曲。他就是我的班主任——胡老師。

　　有一次上課，胡老師正講一種新題型，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)考試時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)地讀題，如果粗心就會(huì)答錯(cuò)地方，這樣的話是得不了分的，老師再三強(qiáng)調(diào)。我當(dāng)時(shí)認(rèn)為這是小事，這樣的錯(cuò)誤不可能在我身上發(fā)生……考試很快如約而至，我一看到選擇題就毫不猶豫地將答案全部寫在了括號(hào)里。今天的題很適合我，感覺做得很不錯(cuò)。考試一結(jié)束，我懷著愉悅的心情，哼著小曲走回教室。這時(shí)，教室里的同學(xué)們都三個(gè)一群，五個(gè)一伙地七嘴八舌地討論選擇題。我走近一聽，碰巧一位嗓門兒大的同學(xué)說(shuō)道：“選擇題這種類型的，老師上課講過(guò)，答案必須寫在方框里才算正確。”糟了，我答案寫在括號(hào)里了，我的心情瞬間跌至谷底。事后，老師批評(píng)了我。也讓我牢牢記住這一次！這次雖然考差了，但是也讓我長(zhǎng)了記性，以后再也不粗心大意了。

　　胡老師看上去很嚴(yán)肅，剛開始，大家都不敢輕易接近他，漸漸地，我們才知道，其實(shí)胡老師也和藹可親，他的'嚴(yán)都是針對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的有好的轉(zhuǎn)變，老師的嚴(yán)是為了讓我們變得更好。課堂上胡老師也很風(fēng)趣幽默，很多時(shí)候把我們弄得哈哈大笑，讓我們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)。胡老師有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。接手我們班還不到一個(gè)學(xué)期，我們班的學(xué)習(xí)和常規(guī)發(fā)生了巨大變化。很多時(shí)候還是其他班學(xué)習(xí)的榜樣！

　　老師，謝謝你！讓我從錯(cuò)誤中悟出道理，吸取教訓(xùn)。老師，謝謝你，讓我從失敗中找出原因，越戰(zhàn)越勇。老師，謝謝你！你對(duì)我的教誨，我永生難忘！

難忘的老師作文15

　　在我們寧夏路二小建校20周年之際，有許許多多的人和事令我難忘， 其中教過(guò)我的于老師,她認(rèn)真負(fù)責(zé)、和藹可親的態(tài)度，令我終身難忘。

　　于老師的身材不算高，鼻梁上架著一副黑眼鏡，留著一頭烏黑的齊耳短發(fā)，給人一種非常干練的感覺。她的綽號(hào)叫“拼命三郎”，可見她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的程度了吧!一個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也逃不過(guò)她的眼睛。有一次，由于我的粗心，漏寫了“康”字上面的那個(gè)點(diǎn)，作業(yè)發(fā)下來(lái)時(shí)，只見一個(gè)大大的紅圈圈在“康”字上面，我心想：于老師你可真厲害呀，連這么小的點(diǎn)也沒逃過(guò)你的眼睛啊！她對(duì)作業(yè)的卷面書寫要求很嚴(yán)，一個(gè)橫沒寫直，她都要在上面描一筆直的，在她的嚴(yán)格要求下，我的書寫有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。后來(lái)我閱讀了好多的書籍，明白了也只有在平日里嚴(yán)于律己、認(rèn)真刻苦的人才能夠最終取得輝煌的

　　每次放學(xué)的時(shí)候，別的班的老師把學(xué)生帶出來(lái)后，學(xué)生就跟著家長(zhǎng)走了，而于老師不一樣，每次帶隊(duì)走出校門口，手里總拿著厚厚的卷子和作業(yè)本，給家長(zhǎng)說(shuō)孩子哪里錯(cuò)了，回家要改哪兒，當(dāng)天的`作業(yè)是什么，有時(shí)還和家長(zhǎng)談一談孩子在校的情況，有一些家長(zhǎng)聽得都不耐煩了，而她總不厭其煩地一遍一遍地跟家長(zhǎng)講解著。在她的諄諄教導(dǎo)下，我們班也沒有辜負(fù)她的辛勤付出，我們的成績(jī)一直是齊頭并進(jìn)。

　　于老師就是這樣一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，在我們校慶之際，我要代表全體同學(xué)，向所有像于老師一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的老師們行個(gè)禮，道聲：你們辛苦了，衷心地感謝你們！在你們的關(guān)心愛護(hù)、辛勤培育下，我們未來(lái)的道路一定會(huì)五彩斑斕，越走越寬廣的。