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六年級《騎鵝旅行記》知識點歸納
六年級《騎鵝旅行記》原文
男孩簡直不敢相信他會變成小狐仙。“這大概是一場夢、一種幻覺吧！”他想，“過一會兒我肯定還會再變成一個人。”
他站在鏡子前面閉上眼睛，過了好幾分鐘才睜開。當時他估計怪樣子肯定消失了。可是怪樣子并沒有消失，他仍然像剛才一樣小。從別的方面看，他和以前完全一樣。他那淡黃的頭發、鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補丁都和過去一模一樣，只不過變得很小很小罷了。
他發現，光那樣站著等待是無濟于事的，一定得想別的辦法。他覺得最聰明的做法就是去找小狐仙講和。
他忽然想起，曾聽母親講過，小狐仙平時都是住在牛棚里的。他立刻決定到那里去看看是否能找到他。幸好房門半開著，不然他還夠不到鎖無法開門呢，而現在他沒碰到任何障礙就跑出去了。
門廊外面那塊破槲木板上有一只麻雀在跳來跳去。他一看見男孩就叫了起來：“嘰嘰，嘰嘰，快看放鵝娃尼爾斯！快看拇指大的小人兒！快看拇指大的小人兒尼爾斯·豪爾耶松！”
院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發出了一陣使人無法忍受的咯咯聲。“咯咯里咕，”公雞叫道，“他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠！”
然而最奇怪的是男孩聽懂了他們說的話。他感到大為吃驚，竟一絲不動地站在臺階上聽了起來。“這可能是因為我變成了小狐仙的緣故吧！”他自語著，“肯定是由于這個原因，我才聽懂了禽獸的話語。”
那些雞沒完沒了地叫著“他活該，他活該！”使他實在無法忍受。他撿起一塊石頭朝他們扔了過去，并罵道：“住嘴，你們這群烏合之眾！”
但是他沒有想到，他已不再是原來的樣子，雞根本就不怕他。整群雞都跑到他身邊，站在他周圍叫著：“咕咕咕，你活該！咕咕咕，你活該！”
男孩想擺脫他們，可是那些雞在他后面追著叫著，都快把他的耳朵吵聾了。如果不是家里養的那只貓走了出來，他是怎么也溜不掉的。他們一看見貓便住了嘴，裝著聚精會神地在地上刨蟲子吃。
男孩馬上跑到貓跟前。“親愛的貓咪，”他說，“院子里各個角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？請你告訴我，在哪里能找到小狐仙？”
貓沒有立刻回答。他坐下來，把尾巴精心地在腿前盤成了一個圓圈，兩眼盯著男孩。那是一只大黑貓，脖子下面有個白斑點。他的皮毛平滑，在陽光下閃閃發亮。他的爪子收縮著，灰白的眼睛瞇成了一條細縫，樣子十分溫柔。
“我知道小狐仙住在什么地方，”他低聲說，“但是這并不等于說我愿意告訴你。”
“親愛的貓咪，你可得幫我的忙呀！”男孩說，“你沒看見他把我變成什么樣子了嗎？”
貓稍稍睜了睜眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意洋洋地念了一陣經，然后才回答。“要我幫你的忙？是不是因為你經常揪我的尾巴？”
這時男孩惱怒了。他已經完全忘記他現在是多么弱小無力。“怎么著？我還要揪你的尾巴！”他說著便向貓撲了過去。
轉眼間，貓搖身一變，男孩幾乎不敢相信他還是剛才那個動物。他全身的毛都豎了起來，拱起腰，伸直了腿，四腳抓地，尾巴變得粗而短，兩耳朝后，嘴里嘶叫著，瞪大的眼睛冒著火星。
男孩對貓并不示弱，反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍，徑直朝他撲了過去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，對著他的咽喉張開了大嘴。
男孩感覺到貓的爪子穿過他的背心和襯衣刺進了他的肉皮，鋒利的犬牙觸到了他的咽喉上。他拼命地喊著救命。
可是一個人也沒有來。他斷定，他死亡的時刻到了。正在這時，他又覺得貓把爪子收了回去，松開了他的喉嚨。
“好了，”貓說，“這回夠了，看在女主人的面上，這次我饒了你。我只想讓你知道，咱們倆現在究竟誰厲害。”
接著，貓就走開了，看上去像他來的時候一樣溫柔和善。男孩羞得連一句話也說不出來，趕緊溜到牛棚里去找小狐仙了。
牛棚里只有三頭牛。但男孩進去的時候，卻是吼聲四起，一片混亂，聽起來至少是三十頭。
“你過來，”名叫五月玫瑰的牛說，“我給你一蹄子，讓你久久不能忘記！”
“你過來，”另一頭牛金百合說，“我要讓你在我的角上跳舞。”
“你過來，我也叫你嘗嘗你去年夏天經常用木鞋打我的時候是什么滋味！”名叫星星的牛吼道。
“你過來，你曾經把馬蜂放進我的耳朵，現在我要報仇！”金百合叫著。
五月玫瑰在她們中間年紀、最聰明，而且也最生氣。“你過來，”她說，“你做的事都應該報應了。你曾多次從你母親腿下抽走她擠奶時坐的小凳，你多次在你母親提著奶桶走過時伸腳絆倒她，你多次氣得她站在這里流眼淚！”
男孩想對她們說，過去他對她們不好，現在后悔了，只要告訴他小狐仙在哪里，以后他就再不搗蛋。但是牛都不聽他說話。她們吵鬧得非常兇，他真擔心有的牛會掙斷韁繩，所以他覺得還是趁早溜掉為妙。
他垂頭喪氣地從牛棚里走了出來。院子里不會有人幫他尋找小狐仙，這他是能夠理解的。在這種情況下，即使找到小狐仙也沒有多大用處。
他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，他坐在那里環顧著自己的家。那是一座用石頭砌墻、木頭做支架的白色小房，好像被那高而陡的草頂壓進了地里。其他附屬的房屋也很小，耕地窄得幾乎連馬都無法在上面打滾。可是這地方無論怎么小怎么窮，對他來說已經夠好的了。他現在除了在牛棚的地上找個洞外，再也不能要求更好的住所了。
這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十分難過，再也不會有什么東西引起他的興致。
他從來沒有見過天空像今天這樣藍。候鳥都回來了。他們從海外飛來，越過了波羅的海直奔斯密格虎克，現在正向北飛行。鳥的種類很多，但是別的鳥他都不認識，只認識那些排成“人”字形的大雁。
有幾群大雁已經飛了過去。他們飛得很高，但是他們的叫聲仍然能夠聽見：“現在飛向高山，現在飛向高山。”
當大雁們看到在院子里漫游的家鵝時，就一邊朝大地低飛一邊喊著：“跟我們來吧！跟我們來吧！現在飛向高山。”
家鵝不由得都抬起頭聽著大雁的叫聲。但是他們聰明地回答說：“我們這里生活得很好！我們這里生活得很好！”
如前所說，這天天氣格外晴朗，空氣清新，春風拂面，這時飛行真是一種享受。隨著一群一群的大雁飛過，家鵝越來越動心了。他們中間有幾只曾鼓翼欲飛，但是一只老母鵝總是說：“別犯傻！他們一定會受凍挨餓的。”
大雁的呼叫卻使一只年輕的雄鵝真的動了心。“再過來一群我就跟著飛去。”他說。
真的又過來一群大雁，他們照樣呼喚。這時那只年輕的雄鵝答道：“等一等！等一等！我就來。”
他張開翅膀朝天空飛去。但是他沒有飛行的習慣，于是又落到了地上。
但大雁們還是聽到了他的叫聲。他們掉過頭來慢慢地朝回飛，看他是不是真要跟著去。
“等一等！等一等！”他一面叫著一面進行新的嘗試。
男孩坐在圍墻上，對這一切都聽得一清二楚。
“如果這只大雄鵝飛走，可是一個很大的損失，”他想，“父母從教堂回來時，雄鵝不見了，他們會傷心的。”
當他這樣想的時候，他又忘記了他是多么弱小無力。他一下子從墻上跳下來，跑進鵝群里，用雙臂抱住了雄鵝的脖子。“你可千萬不要飛走啊！”他喊道。
恰恰就在這一瞬間，雄鵝懂得了怎樣騰空而起。他來不及抖掉男孩就飛向了天空。
他飛得那么快，男孩都感到頭暈目眩了。等他想到應該放開雄鵝的脖子時，已經到了高空。如果他現在一松手，肯定會掉到地上摔死。
要想舒服一點，他能做的就是設法爬到鵝背上去。他費了九牛二虎之力總算爬上去了。然而要在兩個扇動著的翅膀中間光滑的脊背上坐穩，也不是一件容易的事。為了不滑下來，他不得不用兩手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。
六年級《騎鵝旅行記》知識點
一、作者簡介
塞爾瑪·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女文學家，1909年獲得諾貝爾文學獎。她從小就愛聽祖母講古老的莊園故事，這對她后來的寫作起了很大作用。在一所女子學校擔任歷史、地理教師時，她開始文學創作，寫出了許多優秀的短篇小說。《騎鵝旅行記》是她為兒童而寫的長篇童話，也是世界文學第一部也是一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。
二、多音字
冠：ɡuān（雞冠）ɡuàn（冠軍）
更：gēng（三更半夜）gèng（更加）
掙：zhèng（掙脫）zhēng（掙扎）
三、近義詞
估計——估量仍然——仍舊幸好——幸虧
障礙——阻礙忍受——忍耐緣故——緣由
和善——善良后悔——懊悔搗蛋——搗亂
示弱——認輸鋒利——銳利照樣——依舊
一絲不動——紋絲不動聚精會神——專心致志
垂頭喪氣——無精打采頭暈目眩——頭暈眼花
四、反義詞
精心——粗心弱小——強大斷定——懷疑
和善——兇惡光滑——粗糙舒服——難受
一模一樣——截然不同聚精會神——心不在焉
得意揚揚——垂頭喪氣一清二楚——模糊不得
五、理解詞語
頭暈目眩：頭腦發昏，眼睛發花。形容被事情繁瑣弄得不知所措。
烏合之眾：指無組織無紀律的一群人。烏合，像烏鴉那樣聚集。
得意揚揚：形容非常得意的樣子。
惱怒：生氣，發怒。
示弱：表示比對方軟弱，不敢較量（多用于否定式）。
徑直：表示直接進行某件事，不在事前費周折。
混亂：沒條理，沒秩序。
報應：佛教用語，原指種善因得善果、種惡因得惡果，后來多指種惡因得惡果。
垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。
漫游：隨意游覽。
躍躍欲試：形容心里急切地想試試。
無濟于事：對于事情沒有什么幫助；對于解決問題沒有什么幫助。比喻不能解決問題。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
六年級《騎鵝旅行記》教學反思
1、課前預習，提供學習助力。
做好課前預習，提前準備好整本書《騎鵝旅行記》，在老師的積極引導下，學生都在讀這本書，還認真地作批注和摘記，為學習課文做好鋪墊。
2、重點詞句，感悟人物形象。
在教學過程中，引導學生抓住重點詞語，如“不怕他、兇他、吼他”，結合句子進行品讀，通過有針對性的提問，把學生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調動起來，對學生進行語言表達能力的訓練。
3、結合文本，從課內到課外。
指導閱讀文章中的精彩篇章，掌握閱讀方法，提高學生的閱讀理解能力和欣賞能力。鼓勵學生用自己喜歡的方式來閱讀整本童話名著，可以寫續集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節和人物角色用畫畫出來，可以講一講，演一演。這樣不僅加深了對整本書的理解，也讓學生學到了閱讀的方法，激發了閱讀的興趣。
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