（集合）遠(yuǎn)方的路作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的遠(yuǎn)方的路作文，歡迎閱讀與收藏。
遠(yuǎn)方的路作文 篇1
此刻，我面前有一條路。水洼遍地，雜草叢生，狹窄難走的小路。我有些猶豫，剛想踏上這條路，就聽(tīng)見(jiàn)母親溫柔的，充滿誘惑力的聲音：“孩子，到這兒來(lái)，我們?yōu)槟汩_(kāi)辟了一條平坦干凈的大路。快來(lái)，走著舒服！”我朝小路旁望去，果然有一條美麗干凈的路，路旁綠草如茵，花果飄香。
父親拿著鋤頭，滿臉慈愛(ài)的看著我，母親正在為他擦汗。我看了看他們，又望了望我身后那些我走過(guò)的筆直大路，沖母親搖了搖頭，眼中猶豫散去，只余堅(jiān)定。母親見(jiàn)我要走上那條崎嶇的小路，忙奔過(guò)來(lái)拉住我，說(shuō)：“傻孩子，這條路不好走！你會(huì)摔倒，你會(huì)哭泣，你會(huì)累得走不動(dòng)。到時(shí)，后悔可就晚了。”我向她微笑：“母親，摔倒了我可以爬起來(lái)；哭泣了我可以擦干淚水；累了我可以休息再繼續(xù)。我一直在走你們?yōu)槲忆伜玫穆罚F(xiàn)在，我想我可以自己走。”母親仍拉著我不放，她說(shuō)：“孩子，若你在這條小路上放棄了，失敗了那可就前功盡棄了！”我握住她的手，說(shuō)：“母親，我走這條路，是因?yàn)檫@條路寄托了我太多的想象，我得去驗(yàn)證它們；我走這條路，是因?yàn)檫@條路比你們所鋪之路多了新奇、冒險(xiǎn)與未知，我要去闖一闖；我走這條路，只是因?yàn)檫@條路的雜草下掩藏著許多前人的腳印，我想去看看。即使這條路通向的是懸崖，我也會(huì)依舊向前。因?yàn)樵谶@條路上有著我在大路上走一輩子也學(xué)不到的東西！”
母親松開(kāi)了手，醒悟般的一笑：“去吧！”我踏上了這條路，如母親所說(shuō)，我摔倒過(guò)許多次，哭過(guò)許多回，但痛過(guò)、哭過(guò)以后，更多的是向前的勇氣。終于，我發(fā)現(xiàn)小路的盡頭是那萬(wàn)千人都想登上的金字塔。我登上去了，輕而易舉，這是我走過(guò)的那條小路回贈(zèng)的'禮物。
許多年后，我又來(lái)到當(dāng)初的小路前，它依舊是那么雜亂，崎嶇。但如今，我對(duì)它充滿了感激，一個(gè)小女孩來(lái)到小路前與她父母進(jìn)行著當(dāng)初我所做的一切。又一個(gè)人踏上了這條“人跡罕至”的小路。它是那么幽深，一直蜿蜒到人生的盡頭……
小時(shí)候，我瘋狂的喜歡“帶我走”這三個(gè)字，而現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了，自己走。
遠(yuǎn)方的路作文 篇2
遠(yuǎn)方的路，到底是什么樣的呢？是充滿美好的風(fēng)景，還是擁有無(wú)邊的荒漠？
——題記
遠(yuǎn)方對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)模糊的概念，父母不喜歡出遠(yuǎn)門(mén)，出門(mén)也只是去很近的地方。即使如此，我還是對(duì)遠(yuǎn)方充滿了美好的向往，幻想著有一天自己能背著旅行包，踏上向遠(yuǎn)方駛?cè)サ牧熊嚕?dú)自一人去欣賞遠(yuǎn)方從未見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景，自由自在。
喜歡跑到離家很遠(yuǎn)的火車站去，看著人來(lái)人往，看著一批批人登上向遠(yuǎn)方去的火車，我癡癡的想：自己何時(shí)才能像他們一樣，踏上遠(yuǎn)方的路呢？年幼的我曾試圖擠進(jìn)人群買一張通向遠(yuǎn)方的火車票，但不耐煩的售票員冷冰冰的吐出：“目的地不詳”五個(gè)字，將我美好的向往凍成冰，繼而支離破碎。
總是纏著母親，問(wèn)我何時(shí)才能獨(dú)自去遠(yuǎn)方時(shí)，母親總是一句相同的話：“等你長(zhǎng)大再說(shuō)。”等我再問(wèn)母親何時(shí)才算長(zhǎng)大時(shí)，母親卻不說(shuō)話，只是揮揮手讓我到一邊去玩就離開(kāi)了。只剩我撅著嘴站在原地。明日復(fù)明日，這些問(wèn)題的答案最終石沉大海，無(wú)從尋找。
既便如此，心里對(duì)遠(yuǎn)方依舊懷著期待和向往，幻想也沒(méi)有停止。總是上網(wǎng)查一些遠(yuǎn)方美麗的圖片，看著每一個(gè)地方不同的美麗，我的心也深深沉醉其中，對(duì)那些美麗驚訝不已，驚訝造物主神奇的'雙手。也羨慕那些拍照片的人，能去那么美的地方拍下那么美的照片。
懷著那些期待逐漸長(zhǎng)大，視野也開(kāi)闊了起來(lái)，當(dāng)每發(fā)現(xiàn)一個(gè)美麗的地方，便會(huì)激動(dòng)不已，為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，卻也為不能立即去哪些地方而感到遺憾。
長(zhǎng)大之后，明白了許多不明白的，知道了許多不知道的。突然明白自己其實(shí)正在走向遠(yuǎn)方，自己的人生不正如一條通向遠(yuǎn)方的道路嗎？每一天、每時(shí)、每刻，我們都在向著一條未知的道路前進(jìn)，永遠(yuǎn)不會(huì)知道下一秒的道路是怎樣的。唯一可以的，可以做到的就是把握好走向人生之路的每一秒，盡自己所能將這一秒走的漂漂亮亮，再充滿期待的迎接下一秒，下一步的到來(lái)。
想到這我釋然了，遠(yuǎn)方不一定非要到達(dá)，只要將所走的每一步的風(fēng)景記錄下來(lái)，就已經(jīng)可以了。
踏上遠(yuǎn)方的路，那條路可以很美麗也可以很荒蕪，就要看你使用怎樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)了。
——尾記
遠(yuǎn)方的路作文 篇3
我腳下的路，要一步一個(gè)腳印，印出我的汗水；我心中的路，要走出座座高山，陣陣迷霧；我遠(yuǎn)方的路，則要堅(jiān)定不移，勇往直前。
——題記
課上，剛跑完課間操的我們氣喘吁吁。老師“蹬蹬”走上了講臺(tái)，面無(wú)表情的說(shuō)：“起立”!同學(xué)們連忙起身齊喊:“老師好”我看著老師的臉色，心里噔的跳了一下，心想：這臉色，暴風(fēng)雨前的寧?kù)o？老師的聲音打斷了我的思路“沒(méi)交作業(yè)的站著，其余的同學(xué)坐下。”我腦子“嗡”的一下，心想：完了，完了。老師沖著我們這些“害群之馬”狂罵了一頓，罵完之后，老師說(shuō)了讓我感慨萬(wàn)千的話：“我在辦公室看你們跑步，有的同學(xué)跑了兩圈就開(kāi)始走，總是希望多省幾步。但你們有沒(méi)有想過(guò)，這些省下的，都是你們自掘的陷阱！它只會(huì)讓你們掉進(jìn)坑洞，讓你們?cè)较菰缴睿 ?/p>
“轟”老師說(shuō)的話，就像一顆炸彈一樣，在我的腦子里炸開(kāi)。我不禁看向地面，我的腳，不禁想到，我走過(guò)多少路，印過(guò)多少深深淺淺的腳印，又用這雙腳，挖過(guò)多少個(gè)陷阱，跳進(jìn)多少個(gè)深坑。放學(xué)后，我走在回家的路上，腦袋里一直在回放老師的話。讓我明白，做任何事，沒(méi)有任何捷徑，只有腳踏實(shí)地！
我們經(jīng)常會(huì)犯一種錯(cuò)誤，總是以為，只要制定好計(jì)劃，便可高枕無(wú)憂。這是致命的。就像我們跑步一樣，在心里定上跑七八圈，但沒(méi)跑幾圈，就覺(jué)得好累啊，休息一下。但這一休息，就再也跑不動(dòng)了，再想一想馬拉松運(yùn)動(dòng)員，他們何嘗不想停一停，休息一下。但他們不能停，因?yàn)樗麄冎溃Ｏ聛?lái)就會(huì)輸，停下來(lái)就再也跑不動(dòng)了。
腳下的'路，與心靈和精神有密切相關(guān)的聯(lián)系，在心中，我們會(huì)遭遇崎嶇或平坦，穿迷霧或渡激流。但無(wú)論我們?cè)趺醋撸紤?yīng)該與腳下的路，步步相應(yīng)。
對(duì)于遠(yuǎn)方的路，我們也要實(shí)際一點(diǎn)，不要做一些不切實(shí)際的夢(mèng)。我們未來(lái)的路，也許會(huì)因?yàn)槲覀兊淖兊馈⑺さ梗屔焓挚捎|的終點(diǎn)，變得遙不可及。但不要悲傷，這路，本不長(zhǎng)，但因?yàn)槲覀兊乃魉鶠椋瑫?huì)變得時(shí)長(zhǎng)時(shí)短。這便是人生的路，遠(yuǎn)方的路。
我們要將汗水揮灑在路的兩旁，開(kāi)出無(wú)比美麗的鮮花。我可能不是一只鴻鵠，但我也不甘當(dāng)一只燕雀。我不會(huì)落后于你，也不會(huì)在終點(diǎn)等你，而是與你一起肩并肩奔跑、奮斗！
遠(yuǎn)方的路作文 篇4
遠(yuǎn)方是一望無(wú)際的小路，只有堅(jiān)持不懈地走到小路的盡頭，夢(mèng)想的花才會(huì)盛開(kāi)。
當(dāng)然，我在這里說(shuō)的“遠(yuǎn)方”，就是我在讀的“遠(yuǎn)方青少年文學(xué)講座”課程。“遠(yuǎn)方”究竟如何，來(lái)看看我的親身經(jīng)歷吧。
通往“遠(yuǎn)方”的路上是“悲痛”的。曾幾何時(shí)，我與伙伴們一起訴說(shuō)著：“大老鼠呀！大老鼠！這么多年我一直養(yǎng)活著你，你卻不肯請(qǐng)我吃肯德基！”（我們正在誦讀的是《詩(shī)經(jīng)·魏風(fēng)·碩鼠》）
通往“遠(yuǎn)方”的道路是坎坷的。一次次的作業(yè)，一次次的錯(cuò)誤，一次次修改，很是辛苦。但如果能把它當(dāng)成知識(shí)的'升華，想必內(nèi)心便是開(kāi)心的、快樂(lè)的！
通往“遠(yuǎn)方”的路上是充滿荊棘的。“長(zhǎng)詩(shī)有獎(jiǎng)背誦活動(dòng)”我選中了最長(zhǎng)的一篇《孔雀東南飛》，雖然有一些膽怯，可是最后因?yàn)槊孀訂?wèn)題，我克服了困難，把《孔雀東南飛》活生生地塞進(jìn)了記憶中，險(xiǎn)險(xiǎn)地背了下來(lái)。我發(fā)現(xiàn)努力地背完這篇難的詩(shī)歌過(guò)后，再去背別的詩(shī)時(shí)便會(huì)如魚(yú)得水，很輕松。簡(jiǎn)直是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊！
通往“遠(yuǎn)方”的路是充滿競(jìng)爭(zhēng)的。競(jìng)爭(zhēng)著聽(tīng)講，競(jìng)爭(zhēng)著作業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)著書(shū)寫(xiě)，最后甚至還競(jìng)爭(zhēng)著記筆記。“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，所以在課堂上每個(gè)人都不肯松懈都想守住排頭。
通往“遠(yuǎn)方”的路上是引人入勝的，老師在講臺(tái)上講著《十五從軍中征》《孔雀東南飛》……我們?cè)诤竺尕澙返貎A聽(tīng)，聽(tīng)著老師講的每一個(gè)細(xì)節(jié)，看著老師做的每一個(gè)動(dòng)作，注視著老師臉上浮現(xiàn)的每一個(gè)表情，唯恐錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)一滴，又仿佛置身于文學(xué)知識(shí)的海洋。
通往“遠(yuǎn)方”的路上雖然有著一個(gè)又一個(gè)的攔路虎，但是只要你閉上眼睛，大膽、放心地朝前走，遇到困難再扛一扛，就可以跨過(guò)腳下這一重又一重困難。不要害怕，不要恐懼，只要咬咬牙，堅(jiān)持住，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，穿過(guò)黑夜之后的光芒有多美！不要害怕，不要恐懼，只要咬咬牙，堅(jiān)持住，便可以換來(lái)眼前的一片歡樂(lè)與芬芳。
讓我拉著你的手，一起去往遠(yuǎn)方的路上吧！
遠(yuǎn)方的路作文 篇5
在浩瀚的宇宙中，在美麗的地球中充滿著無(wú)限的生機(jī)，一切萬(wàn)物都有自己的力量，編織著不一樣的生命。
水是有靈魂的，看飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的廬山瀑布，這是她為自己選擇的悲壯之路，在她傾瀉而下時(shí)將自己的生命化作一股力量，一股義無(wú)反顧，勇往直前的力量！而這些力量凝聚在一起，譜寫(xiě)了水的精神。
流星是有感覺(jué)的，在偌大的星空，無(wú)數(shù)顆流星交織成了神奇的力量和人類美好的愿望，飛往生命的盡頭。但流星劃過(guò)天際的倩影留在人們的心中。流星將自己的人生道路化作一條凄美的弧線用奉獻(xiàn)和美麗書(shū)寫(xiě)了她的名字。雖然轉(zhuǎn)瞬即逝但，卻擁有最美麗的過(guò)程讓人永久懷念。
山路是蜿蜒險(xiǎn)峻的，山路十八彎兒吃苦耐勞的三名選擇了崎嶇的山路作為他們通往幸福的必經(jīng)之路。他們將自己與大山融為一體，享受著這片土地所賦予的禮物，將自己的一生奉獻(xiàn)給了這片賴以生存的土地。
大海又是難以琢磨的多愁善變的，勤勞質(zhì)樸的漁民選擇了變幻莫測(cè)的大海，作為他們的豐收之路。這片神奇的藍(lán)色海洋，會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)盡喜悅豐收，帶來(lái)驚喜，而同時(shí)也會(huì)毫無(wú)征兆的給他們帶來(lái)痛苦，帶來(lái)災(zāi)難，甚至是毀滅。但在風(fēng)暴過(guò)后，他們依舊是義無(wú)反顧將自己的一生奉獻(xiàn)給了這片神奇的水域。
每個(gè)人都有自己的選擇，他們選擇了自己的路，并用自己的方式堅(jiān)定不移的走了下去。在這條路上會(huì)有失敗，也會(huì)有成功。會(huì)有歡笑，更會(huì)有成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中充滿了坎坷和未知，無(wú)論怎么樣，他們都親欣然接受，因?yàn)槁肥亲约哼x的，自己的路是自己走出來(lái)的，自己的命運(yùn)掌握在自己的`手里。
當(dāng)我們站在人生的十字路口時(shí)，面對(duì)無(wú)數(shù)未知的路，無(wú)論結(jié)果怎樣我們都坦然接受，因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)堅(jiān)持過(guò)努力過(guò)。這一路會(huì)有累，會(huì)有痛，但我們必須選定一條，并堅(jiān)定的走下去，在這條充滿無(wú)限生機(jī)的路上，等待我們的是無(wú)數(shù)的機(jī)遇無(wú)數(shù)的成功。
每個(gè)人都有自己的人生路，有時(shí)我們會(huì)埋怨當(dāng)初為何要選擇這條路，但抱怨過(guò)后，我們依然在奮斗中漸漸感受世間的冷暖，體會(huì)生命的盛大。
遠(yuǎn)方的路作文 篇6
思無(wú)涯，任思緒于風(fēng)中輕舞翩躚，我獨(dú)守一片思的海洋；隱無(wú)界，徜徉在隱居的夢(mèng)中，我獨(dú)攬一隅隱的境界；行無(wú)疆，踏遍千山越過(guò)春秋，我獨(dú)醉一方行的凈土。
思者
我喜歡在窗前靜思。也不只是想些什么，只是讓思緒如同空中鳥(niǎo)、水中魚(yú)，自由自在地遨游。有時(shí)，也會(huì)沉浸在莊周夢(mèng)蝶，蝶夢(mèng)莊生的故事中無(wú)法自拔，癡癡地想著昨夜的夢(mèng)，夢(mèng)中的人，不知道是我夢(mèng)見(jiàn)了他，還是他夢(mèng)見(jiàn)了我。想得差不多了，便輕輕一笑，讓這笑容把跑得太遠(yuǎn)的思緒拉回來(lái)。這笑中，全都是滿足。不要覺(jué)得我癡，不要笑話我傻，當(dāng)我一閉上雙眼，思緒便帶著我在那條通向遠(yuǎn)方的道路上不停地行走。盡管我并不能到達(dá)思想的彼方，但我還是執(zhí)著于靜靜地、靜靜地思考。作為思者的我，無(wú)比滿足。
隱者
我樂(lè)于成為隱者。不用隱居山林，只需將自己藏到思緒的.山谷中。在這個(gè)神奇的山谷中，我過(guò)著如同陶淵明一般的生活。閑時(shí)，取出七弦琴?gòu)椬嘁磺只蚴菍?xiě)幾首小詩(shī)，對(duì)著青天一角，流云四散，道一聲“生活如此美好”。也可以種幾株豆苗，時(shí)而澆水，時(shí)而鋤草，就算是枯萎了也不要緊，可以栽種幾棵，不是么？流水淙淙，山間晴嵐，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，世間萬(wàn)物，而我，就在這幽谷之中過(guò)著自由自在的隱者生活。你或許會(huì)想，這只是胡思亂想罷了，但我卻想認(rèn)真地告訴你，這隱者夢(mèng)，讓我行走在通向遠(yuǎn)方的路上。夢(mèng)的彼方，是虛幻，是飄渺，但我仍執(zhí)著于編織一個(gè)美好的隱者夢(mèng)，作為隱者的我，無(wú)比快樂(lè)。
行者
我注定成為行者。我背著滿滿一大籮筐的夢(mèng)，去尋找那所謂遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方！我心底傳來(lái)遠(yuǎn)方的呼喚。行走，行走，行走！我行走，因?yàn)槲业乃季w停留在遠(yuǎn)方；我行走，因?yàn)槲业膲?mèng)眷戀著遠(yuǎn)方；我行走，因?yàn)槲覍⒃谶h(yuǎn)方找到我的快樂(lè)，我的滿足。
踏遍千山，越過(guò)春秋，我依然執(zhí)著于尋找那一份行的快樂(lè)，行的滿足。
不，其實(shí)，是追尋夢(mèng)想的快樂(lè)與滿足。
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