桌椅立正作文

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的桌椅立正作文，歡迎閱讀與收藏。

桌椅立正作文1

　　叫桌椅立正！這可是個(gè)新鮮事！但在我們班，每個(gè)同學(xué)都這么做,這是為什么呢?事情還得從頭說(shuō)起。

　　我們班的桌子是可以組合的，有時(shí)候兩三人并排坐，有時(shí)候四五人圍坐，組合的`桌子很容易移動(dòng)，每天第一節(jié)課還是整整齊齊的，下課時(shí)就歪歪斜斜的，好像桌子長(zhǎng)了腿一樣。老師看了皺眉頭，小朋友更有意見(jiàn)了。有的小朋友占的地方大，擠得前后桌都不舒服而吵架。

　　老師問(wèn)：“怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？”小朋友們議論開(kāi)了，有的說(shuō)，讓值日生下課排一排。有的說(shuō)用膠水貼住唄。還是劉純金腦子靈，他說(shuō)：“跑道不是畫線了嗎？運(yùn)動(dòng)員就不會(huì)跑錯(cuò)了，那我們班也畫線吧！”“對(duì)了，讓桌椅立正站好！”小朋友們都同意了，說(shuō)干就干，大家忙開(kāi)了，有的掃地，有的搬桌子，有的貼膠布。

　　整整花了半堂課，終于把線畫好了。

　　如今，走進(jìn)我們的教室，看到那整齊的桌椅，心情可真爽！

桌椅立正作文2

　　叫桌椅立正，這可是個(gè)新鮮事！但在我們班里，每個(gè)同學(xué)都這么做，這是為什么呢？事情還得從頭說(shuō)起。

　　我們班的桌椅是木制的，兩人共用一張桌子、一條椅子。由于木制的桌椅較輕，再加上桌椅分開(kāi)，因此很容易移動(dòng)。每天第一節(jié)課還是整整齊齊的，下課時(shí)就歪歪斜斜的了，到放學(xué)時(shí)就已經(jīng)亂得不像樣子，似乎桌椅長(zhǎng)了腿會(huì)動(dòng)一般。老師看了皺眉頭，同學(xué)更有意見(jiàn)，常常為某人占的地方大，擠得前后桌同學(xué)不舒服而吵架。課堂上總因?yàn)槁?tīng)到埋怨聲和桌椅搬動(dòng)的聲音而影響了上課，老師同學(xué)大傷腦筋。

　　還是班長(zhǎng)腦子靈，他從跑道畫線得到啟發(fā)，那百米跑道筆直而且彼此間距離相等，運(yùn)動(dòng)員在各自的跑道內(nèi)，不可能和其他運(yùn)動(dòng)員相撞。班長(zhǎng)撓撓頭，說(shuō)：“我們何不給桌椅畫線定位，讓它們?cè)谝?guī)定的線內(nèi)‘立正站好’，這樣不就整齊了嗎？”說(shuō)干就干，他召集全體班干部分配了任務(wù)，決定中午實(shí)施計(jì)劃。

　　午飯后，大家立刻忙開(kāi)了。有的拉繩子，有的量距離，有的畫線，有的搬桌子。正當(dāng)畫線的同學(xué)用墨水照著繩子在地上畫時(shí)，班長(zhǎng)突然叫住了他們。大家都莫名其妙，不知班長(zhǎng)又有什么主意。班長(zhǎng)說(shuō)：“如果橫豎都畫線，那教室的地上都是墨水，這怎么行呢？”

　　班長(zhǎng)一指出問(wèn)題，大家都慌了神，一時(shí)不知該怎么辦。突然，學(xué)習(xí)委員眼睛一亮，說(shuō)：“畫線不行，我們可以先量好距離，對(duì)齊桌椅，再在桌椅的腳外側(cè)畫短線，不就把桌椅的位置給定住了嗎？同學(xué)們還可隨時(shí)檢查桌椅有沒(méi)有離線。”真聰明！大家齊聲歡呼。

　　整整花了一個(gè)中午的時(shí)間，終于把線畫好了。如今，走進(jìn)我們的教室，那一排排桌椅是那樣的整齊，看了就讓人覺(jué)得舒服。

　　編輯的話

　　桌椅立正？這是怎么回事？一看到題目，我們的腦中先畫了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，立刻對(duì)文章產(chǎn)生了讀下去的興趣。接著讀下去，原來(lái)是班長(zhǎng)由畫跑道線得到啟發(fā)，在學(xué)習(xí)委員的'補(bǔ)充下，大家在地上畫短線將桌椅排齊，解決了桌椅容易不整齊的問(wèn)題。本是發(fā)生在班級(jí)里的一件平常事，小作者用了“桌椅立正”的說(shuō)法就使人覺(jué)得新奇而獨(dú)特。達(dá)到了使文章創(chuàng)新的作用。

　　小作者的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，運(yùn)用短句，簡(jiǎn)潔明了，敘事有條理。文章結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成的感覺(jué)。

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