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抗震救災(zāi)作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的抗震救災(zāi)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
抗震救災(zāi)作文1
心中時不時的激起驚濤駭浪，千言萬語也道不出此刻復(fù)雜的心情，氣溫再將100度，也凝不住我翻滾的淚！我曾多次感動于受災(zāi)人們的堅強，感動于子弟兵的堅持不懈和善良，感動于一個又一個的生命奇跡！但同時又悲痛于天災(zāi)所帶給無辜人民的重大災(zāi)難。
當(dāng)我聽到唐山大地震中的孤兒愿意收養(yǎng)這次四川地震中失去父母的孩子們，我又再次激動的落下眼淚。他們是最能理解這次地震中與親人陰陽相隔的無奈和痛苦，當(dāng)唐山孤兒組織成一支領(lǐng)養(yǎng)四川孤兒的活動時，每一個人都為之動容，這該是一股多么大的`力量啊！心與心之間的陌生架起了一道隱形的橋梁，啊！他們的心將連在一起了。
離這次地震已經(jīng)有六天了，讓我們衷心祝愿這次地震受害的人能再拾起生活的信心，用雙手撫平心靈中的創(chuàng)傷，明天還是有新的朝陽，新的氣象！
抗震救災(zāi)作文2
災(zāi)難總是無聲無息地來到，災(zāi)難總是那么無情的把我們森林茂密、景色優(yōu)美的.家園化為烏有。
就在 年 月 日，青海省玉樹縣發(fā)生了 。 級地震。雖然震中遠(yuǎn)在玉樹，但是我們的校園也感受到了地震。
雖然我們不能像武警叔叔、醫(yī)護(hù)人員那樣抗斗在第一線，但是我心系災(zāi)區(qū)、情系災(zāi)區(qū)。
因此，我們學(xué)校發(fā)起了捐款救災(zāi)的號召。我們在老師的帶領(lǐng)下紛紛捐款，有的同學(xué)捐 元，有的同學(xué)捐 元，有的同學(xué)捐 元。同學(xué)們雖然捐款不多，但表示著同學(xué)的新意。
不單我們學(xué)校捐款救災(zāi)，還有許多地方、地區(qū)捐款救災(zāi)。
例；一汽豐田捐款 萬
大連萬大捐款 億
中國航空集團(tuán)捐款 萬
上海大眾捐款 萬
曹德勝個人捐款 。 億
我相信只要我們眾志成城、萬眾一心。玉樹地震災(zāi)區(qū)一定會重建出美麗的家園。
抗震救災(zāi)作文3
5月12日，四川汶川發(fā)生了一件令全世界人民擔(dān)憂的事——大地震。8.0級啊，這是個多么可怕的數(shù)字啊！在地震中，那么多孩子沒有了母親，那么多母親沒有了孩子……
在地震中，讓我難以忘記的人就是北川三歲男孩郎錚。在地震發(fā)生十余小時后，滿臉是血的郎錚從廢墟里被救出。當(dāng)救援人員要把小郎錚轉(zhuǎn)移到安全地帶時，他艱難地舉起他那還能動彈的右手，虛弱而標(biāo)準(zhǔn)地行了一個少先隊隊禮。
郎錚在仍然可能發(fā)生危險的情況下，仍不忘記感恩。
一名三歲的孩子，一名不諳世事的嬌小子，本該在父母懷里撒嬌。可是無情的天災(zāi)使他的童年變得深沉而成熟，他以一個“小男人”的陽剛之氣，解讀了人性的堅忍不拔——地震可以摧毀房屋可以毀壞家園但是永遠(yuǎn)催不垮我們的意志。
英雄少年不止郎錚一個人，還有許許多多的'少年也是英雄。他們的故事激勵著我，他們的勇氣感動著我，他們的精神震撼著我。讓我們學(xué)習(xí)他們這種在困難面前不畏懼的精神吧！
抗震救災(zāi)作文4
5月12日下午二點二十八分四川發(fā)生了8.0級特大地震，這個消息震驚了全世界！
老師告訴我們，許多和我們一樣的學(xué)生被活生生的埋在了廢墟下面……回到家媽媽讓我收看電視，我看到許多解放軍叔叔、消防官兵、醫(yī)護(hù)人員正在搶救受傷的群眾。我也看到了親切的溫總理爺爺也在第一時間到達(dá)了四川，并到受災(zāi)現(xiàn)場對救援人員說：“時間就是生命，只要有一線希望我們就不能放棄！”一個個生命在救援人員的.救助下，被挖出來。我看著看著流下了淚水……
一方有難，八方支援。我們都是中國人，我們要幫助四川人民重建家園。團(tuán)結(jié)就是力量，許多人捐款、捐物、獻(xiàn)血……今天，我們學(xué)校也組織了獻(xiàn)愛心活動，同學(xué)們紛紛捐出自己積攢的零花錢，錢雖不多，但表達(dá)了我們一點心意。我相信，四川在全國人民的幫助下一定會渡過難關(guān)，重建美好家園。
抗震救災(zāi)作文5
“地震”這個詞，離我們很遠(yuǎn)，但又來得突然。
“5.12”對于這一天，大家誰都不陌生，在這一天有多少人，與死神擦肩而過，又有多少人，葬生于死神腳下？我們捫心自問，自己到底進(jìn)了全力沒有？事實上，我們付出的永遠(yuǎn)不夠，千金難買一命，我們能掌控的人的生命又有多少，更多的人永遠(yuǎn)長眠于山中、地下、尸骨無存。或許我們看見的更多是幸存者抱頭痛哭，卻忽略了那在現(xiàn)場哭著喊著父母的小孩、那趴在廢墟上滿頭銀絲的老父母在哭尋兒女、那新婚不久卻天各一方的新人... ...
當(dāng)我看著那些驚心動魄的'數(shù)字時；當(dāng)我看著那些房倒屋塌的圖片時；當(dāng)我看著人人都在捐款的錄象時，我哭了，哭的傷心，哭的感動。只要人人現(xiàn)出一點愛，社會就會更加美好！
就此擱筆吧，愿災(zāi)區(qū)人民早日康復(fù)，重建家園！
抗震救災(zāi)作文6
抗震救災(zāi)XX年的5月12日，我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，汶川縣里傳來的聲聲巨響，牽動了全國人民的心。大地的`裂痕啊！吞噬了多少鮮活的生命。于是，救援隊火速趕到。他們不分日夜的搶救在生命邊緣徘徊的災(zāi)民。
他們翻山越嶺，終于來到了一個個損傷嚴(yán)重的災(zāi)區(qū)。他們的心中只有一個信念——時間就是生命！溫總理也動身趕往震中災(zāi)區(qū)。畫面定格在了他冒著風(fēng)雨指揮救援隊的一瞬間。多么偉大的總理，含義多么深刻的畫面。救災(zāi)的物資被陸續(xù)運往災(zāi)區(qū)。
一頂頂帳篷成了傳遞愛心的工具。一床床棉被里塞滿了慰問與關(guān)心。各地的公益捐款也在緊鑼密鼓的進(jìn)行。炎黃子孫呵！要用愛心去溫暖廢墟下冰涼的身軀。幸存者輸著鮮紅的血漿。
抗震救災(zāi)作文7
2008年5月12日14時28分，四川汶川8.0級大地震震及整個中國！
一場突如其來的災(zāi)難奪走了多少人的生命，讓多少人失去了親人，讓多少人失去了自己美麗的家園！然而，在這場災(zāi)難中，人們并沒有屈服，希望一直都沒有消失。
一支支救援隊伍，醫(yī)護(hù)人員陸續(xù)趕到四川，他們?yōu)榱苏雀嗳说纳慌滦量啵杖找挂苟荚诠ぷ髦Ｍ尭嗟娜嘶钕聛怼?/p>
在這場災(zāi)難中也體現(xiàn)出了老師對學(xué)生的愛：譚千秋老師在大地震動時用自己的生命保護(hù)了四個學(xué)生，譚千秋老師把死留給了自己，把生還的希望留給了學(xué)生。
在地震來臨時，一個母親保護(hù)了自己幾個月大的孩子，在孩子被救出來時，他睡得很香，可他的母親已經(jīng)不在人世了。在手機(jī)的屏幕上顯示著這樣一句話：我親愛的.寶貝，如果你還活著，那就記住媽媽永遠(yuǎn)愛你！當(dāng)讀完這段感人肺腑，催人淚下的話時，在場的人都情不自禁的流下了眼淚！
我現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，為四川人民重建家園！
抗震救災(zāi)作文8
５月１２日，汶川發(fā)生了大地震，有不少的學(xué)生們都十分的勇敢，為人著想，不管處境多么的困難，馬健也是其中的一員。
6月10日，汶川縣映秀鎮(zhèn)漩口中學(xué)初三學(xué)生馬健小臂上幾道歪斜的傷痕依然醒目，那是他冒著余震的危險，獨自在半垮塌的教學(xué)樓里挖刨4個小時救出同班同學(xué)的印跡。回憶那天的情形，馬健告訴記者：“其實我也很害怕，但是害怕算啥子，我同學(xué)的命更重要！”
5月12日，地動山搖之后，馬健和幾名膽子大的同學(xué)走近岌岌可危的教學(xué)樓，隱約聽見倒塌的樓梯拐彎處傳出哭喊聲，仔細(xì)辨認(rèn)，似乎是同學(xué)向孝廉的聲音。他正打算去救，被趕來的老師制止：“這里有老師搜救，你們快到寬敞的坪壩去。” 然而到坪壩后，馬健的心里始終有些不安：“老師他們肯定先救看得見、埋得淺的學(xué)生，向孝廉埋在里面，不知道老師找不找得到。” 隨著夜幕的降臨，這種不安更深了。摘著樹上的櫻桃充饑，馬健心里有一種說不出的難受：“我坐在這里吃櫻桃，向孝廉他們幾個同學(xué)還壓在底下，肯定好痛苦。”
他想起以前讀過的一個故事：一次地震后，一個班級的教室垮了，很多家長都放棄了，只有一名父親堅持不懈地挖，終于奇跡發(fā)生了，救出了躲在角落里的孩子們。“我覺得這肯定是真事，我也應(yīng)該像那個父親學(xué)習(xí)，不放棄，去救向孝廉他們。”打定主意，晚上9點過，馬健摸黑偷偷跑回學(xué)校。這時不僅下著大雨，且余震不斷，大著膽子，馬健走入已部分坍塌、非常危險的教學(xué)樓。“孝廉，你在哪里？”一聲聲呼喊叫醒了已有些昏沉的向孝廉。此時，向孝廉被壓在一塊水泥板下，四周全是碎磚碎瓦，將她與外面隔開來。
這不是個容易施救的位置，不過馬健并沒有放棄。發(fā)現(xiàn)樓梯口的一塊大預(yù)制板倒在旁邊的一堵墻上，形成了三角形，馬健決定從這里挖條通道接近里面的向孝廉。伏在坍塌的.水泥板與地面之間40厘米高的狹小空間里，他一邊用手清理向孝廉身邊的碎磚碎瓦，一邊鼓勵向孝廉：“堅持，堅持住，你是我們班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，這點困難難不倒你!”“你會不會走啊？”向孝廉有些擔(dān)心。“不會，就算我救不出你，我也會一直陪著你，等明天天亮大人來救你們。”馬健堅定地回答。
當(dāng)時，看似鎮(zhèn)定的馬健心里也很慌亂，幾乎幾分鐘就能感到一次余震。黑夜里，教學(xué)樓玻璃、磚頭啪啪下落的聲音，另一名同學(xué)遺體的冰涼觸感，讓又餓又怕又累的馬健全身止不住發(fā)抖。“但我不能走，如果我走了，向孝廉肯定覺得沒希望了，會堅持不住。”4個小時后，通道終于挖成，馬健奮力拉出向孝廉，兩個孩子抱頭痛哭。
我時常在想，如果馬健不去就向孝廉，這個世界上就少一個年輕的生命，馬健也失去一個與自己朝夕相處的同學(xué)。往往奇跡就出現(xiàn)在人們看似不可能的事情上，我們要敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實，奇跡就在眼前。
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