紙鶴的作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的紙鶴的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

紙鶴的作文1

　　一天,我在公園里玩完去樹林里取自行車，發現身旁的一輛七成新的男式自行車沒鎖。

　　我打開我自行車的鎖，正準備回家，突然，覺得我身為一名少先隊員，這樣做太不應該了，我站在那里大喊到：“這是誰的.自行車沒上鎖呀？”喊了幾聲，沒人答應。我站在那里想：“那位粗心的叔叔可能一會兒就會來了，我幫他看車吧！”

　　我等到了大約十分鐘，這位叔叔還沒來，我推著自行車走了幾步，想：如果我一走，這個自行車被小偷偷走了怎么辦呀！我調轉車頭，回到這輛自行車旁，又等到了四十分鐘左右，這位叔叔還沒來，天色漸漸暗了下來，我等得不耐煩了，心想：這又不是我的自行車，不管它了，丟了就丟了吧！我又準備走，已經歸巢的小鳥嘰嘰喳喳地叫，仿佛對我說：“小朋友，你這么一走，不就前功盡棄了嗎？”我轉念一想：是啊！我幫人要幫到底。我又轉身回去了。風吹得樹葉“嘩嘩”地響，好像在對我說：“小孩，你回家吧！那個人那么粗心，這就給他一個教訓吧！你爸爸媽媽一定會擔心你的，你回家去吧！”我“哼”了一聲，說：“我是個好孩子，我才不走呢！”

　　人們都陸陸續續地從公園里出來了，過來推車的人也多了起來，唯獨沒人來推這輛車，。我問小鳥：“小鳥，小鳥，你知道是哪位粗心的叔叔沒鎖自行車呀？”小鳥直叫：“不知道，小朋友，不知道，小朋友。”我站得腿都有點兒酸了，那位叔叔還是沒出現。我朝公園門口望了望，出來的人也越來越少了。小鳥都回家了，我的肚子也“咕咕”的叫開了。我無聊地坐在自行車上，掏出一張紙來折紙鶴，折完后，突然眼睛一亮，想出一個好辦法，我拿出我隨身攜帶的筆，在紙鶴尾巴上寫了幾個字：叔叔，請注意。車子鎖上了，鑰匙放在了紙鶴的肚子里。我把紙鶴夾在了自行車剎車的地方，拍拍紙鶴的腦袋說：“小紙鶴，拜托你替我幫那位叔叔看車吧！再見！”

　　我騎上我的自行車，消失在夜色中，一路上，我的心里都在默默地祝福著那位叔叔。

紙鶴的作文2

　　我的書桌前掛著一串紙鶴，一抬頭便看見一只只顏色不一的鶴被風吹得搖搖晃晃。

　　那是我為爺爺折的，一共九只，代表長長久久。

　　去年，奶奶的病剛做手術沒多久，爺爺又患了較為嚴重的病，需要去廣州的大醫院治療。我得知這個消息是他去廣州的前一天，心里猛然泛起一股酸意。父母工作忙，我從小就是爺爺奶奶帶大的，爺爺是老師，教學任務很重，但他依然一下班便回來陪我。

　　很多時候，他悠閑地坐在竹椅上，拿著一張報紙或一本書，臉上帶著一絲若有若無的笑，小小的我坐在他腿上，調皮的我有時會搗亂般揮著小拳打過去，弄得報紙沙沙作響；若是書，我會用手擋著字，不讓他看。而他卻用手摸著我的頭，我扭頭看他，便發現他的笑——淡淡的，無奈中略顯疲憊，可更多的是溫柔寵溺，那張有些蒼老的臉在窗外夕陽的照射下，臉部線條便變得柔和起來。然后一把抱起我，散步去了。

　　傍晚的斜陽將他的影子拉得很長，卻沒有我的，我好幾次想探出去看我的影子，他都把我抱緊，笑道：“嘿，丫頭，別摔了。”語氣里全是寵溺。我會用手去碰他那扎手的胡子，他笑著，眼角的皺紋如海浪泛起的.漣漪，黑發中的銀絲也因此顯得格外精神。

　　看著夕陽的余輝一點點消散，滿天星斗，我覺得，現實如夢如幻。

　　第二天早上，在父母臨走時，我將一串紙鶴交給爸爸，讓他替我轉交——我不敢去車站送他，我怕看見的爺爺弱不禁風的樣子，我怕我會忍不住落淚，讓他擔心。

　　我將另一串紙鶴掛在書桌前，窗外的夕陽將我的影子拉得很長，卻沒有他的。

紙鶴的作文3

　　今天是教師節的前一天，也就是九月九日，只聽見學校的廣播傳來說話聲：“明天就是教師節了，請每班班主任給同學們放一個折千紙鶴的小視頻，學習折千紙鶴，到時候送給自己喜愛的老師。”話音剛落，教室里一下子炸開了鍋，有的同學開心得一蹦三尺高，高興地手舞足蹈；有的同學嘴巴一撅，眼睛一瞇，愁眉苦臉；還有的同學對著大家大聲炫耀，做出一副得意的表情。……這時，沈老師搬著電腦款款走了進來，教室里一下子鴉雀無聲。“同學們，”沈老師說，“接下來我給大家放一個折千紙鶴的小視頻，大家跟著學一學。”開始放視頻了，全班同學都立刻目不轉睛地盯著投影儀，仿佛要把屏幕看穿似的。大家一邊看著視頻，一邊學習折千紙鶴，學得可認真了，不放過任何一個細節。而我因為以前學過，所以看視頻的時候有點心不在焉，根本沒用心思。不久，我開始左顧右盼起來。我發現很多同學做到第三步的時候都停了下來，此時仿佛整個世界都靜止了。我看到這一幕憋不住了，馬上忙活起來，開始教周圍的同學，“哎呀你這步不對……不是這樣折的……你怎么還學不會……”教到后來才發現視頻中的折法與我的并不相同。我剛準備虛心學習學視頻中的折法，“叮鈴鈴”鈴聲一響，沈老師就關閉了電腦。誒呀，怪就怪我太自負啦。我沒有學會視頻中的折法，只好向會的小朋友請教，看著會折的小朋友把正方形的紙折、翻、按，雙手靈巧地在紙中穿梭，我不免羨慕起來。我亡羊補牢，也跟著學了起來。最終我學會了視頻中的'折法。回家之后，我又折了幾個千紙鶴，看著折好的千紙鶴，我仿佛已經看到老師收到千紙鶴時的歡喜。

　　這次折千紙鶴還讓我明白了一個道理，不管學的東西是你學過的還是沒學過的，都要認真聽。

紙鶴的作文4

　　“明天就是教師節了，所以今天的大課間活動取消，改做千紙鶴，老師會……”話音未落，教室里就響起了熱烈的歡呼聲，震耳欲聾。我也十分興奮，因為終于不用在太陽底下暴曬了。等到同學們平靜了下來時，沈老師剛好邁著輕盈的步伐滿面笑容地走進了教室，邊控制電腦邊向我們說了一下要求，又讓同學們分發了彩紙。收到彩紙后，我發現有：二張大的黃色彩紙，是要在學校里學會折會的；還有四張粉色、三張紅色、三張黃色的小型彩紙，是回家去折的。觀察好后，我開始照著視頻折千紙鶴，我按照步驟一步一步做下去，本以為很簡單，心中暗自竊喜，心想照著做就是了，但是由于我是零基礎，手又笨拙，不一會兒，我就慢了下來，只能停在那一步“坐等吃瓜”。老師似乎看穿了我的心思，于是把進度條拉回來了一段：“好像很多同學都卡在這一步了呀。”進度條剛好拉到“最難”的一步：“這次可不要錯過了”，我為自己加油鼓勁，我的'眼睛緊盯著視頻，好像要把屏幕看穿一樣。誒，可是我“腦手不和”，還是疊不會這一步。但我不氣餒，繼續折、翻、改……終于，功夫不負有心人，我過了這一關。可是我還沒來得及高興，沈老師就關掉了視頻，說：“下課了，沒學會的小朋友去會折的小朋友那里學一學吧”。頓時，全班一片嘩然。有些同學有點茫然不知所措，有些同學有點洋洋自得，也有些同學有點焦慮不安，發出嘖嘖嘖的聲音。但是我不急不躁，決定虛心向同學請教，于是我便來到了吳彧皓那里排隊，過了一會兒，終于排到我啦！我迫不及待地把折好了一半的千紙鶴交給了他。開始折了！我認真地看著他一步一步地把千紙鶴折完，終于弄明白啦。回到家，我學會了折千紙鶴，把小的十張紙折完了。

　　這活動真有趣，借千紙鶴表達“巧手謝師恩”的情懷。

紙鶴的作文5

　　老師發給我們一張白紙，讓我們折紙，老師叫桂黃金教我、李慧楨還有吳坤翔折千紙鶴。

　　老師說：“你們要跟著桂黃金一步一步折下來。”我們點點頭，只見桂黃金先把紙折成一個三角形，把多余的部分都折上去，再把三角形拉上來，就變成了一個正方形，再把正方形折成三角形，把三角形的一個角弄成正方形，另一個角也弄成正方形，把正方形打開對折一邊，另一邊也這樣對折，把對折好了的一面，翻過來，翻到另一面，和剛才一樣的方法再折一遍。一只漂亮的千紙鶴呈現在我們眼前。

　　我照著桂黃金教的去做，一邊折，一邊左顧右盼，看到她們都還沒折好，我就等一下她們，桂黃金指著我折的說：“再把這里折上去，另一邊也折上去。”我按她說的去做了，折好了她說的地方以后，看到她們還沒折好，我就按自己折的方式去折了。

　　我把兩邊折一下，另外兩邊也折一下，再翻過來，把兩只翅膀折上去，再翻回來，兩只翅膀就變成了頭和尾巴，頭和尾巴就變成了兩只翅膀。就這樣我折完了，抬頭看桂黃金，她還在教吳坤翔和李慧楨他兩還沒學會。

　　老師又給了我一張紙，讓我折千紙鶴，但桂黃金不能教。前面我按桂黃金的`方法折一遍，后面我按自己的方法折一遍，最后我發現自己會折千紙鶴了。我高興地說：“我會折千紙鶴啦！我會折千紙鶴啦！”

紙鶴的作文6

　　今天，我早早地來到學校，發現劉老師手里拿了一大堆紙，心想：我們今天要干什么呢？上課了，劉老師給每一個人發了一張彩紙，說：“今天我們來疊千紙鶴！”話音未落，教室里一片歡呼聲，有的歡蹦亂跳，有的大聲叫道：“萬歲！太好了！”

　　趙鑫先上講臺給我們做了一下示范。她拿出了一張正方形的紙，先上下對折，變成了兩個長方形，再把長方形上面的一條邊折向下面，就折成了一個雙三角形，然后再用手伸進三角形中間，又折成一個正方形，我剛看趙鑫折到這里的時候，悄悄地說了一句：“下一步更難了，看你能不能折好。”只見她不費吹灰之力就折好了一個雙菱形，我目瞪口呆。最后，趙鑫成功地疊好了一只美麗的千紙鶴。

　　劉老師說：“好了，同學們已經知道怎么折了。準備好了嗎？疊千紙鶴比賽現在開始！”話音剛落，全體同學開始緊張激烈地折了起來。剛開始我心里像找不著北一樣不會折了，看了看趙九九折，就懂了。

　　忽然，曾夕芮說：“我折完了。”接著，林子入也說：“我也折完了。”我聽了，心里緊張極了，加快了速度。結果，我只得了第四名。

　　同學們都折完了，劉老師說：“現在，在紙鶴上寫祝福語。”我在上面寫著：“徐森洋！我祝你身體越來越好，越來越壯！”

　　這節課真有趣，既開發了我們的大腦，又讓我們的`手變得更靈巧了。

紙鶴的作文7

　　有些夢想，在放飛的心情里，尋覓她的蹤跡。

　　千紙鶴的故事凄美而動情。曾經如浪涌提岸般地拍打過我的心靈。我懂得，人間有一種真情和祝福可以用千紙鶴的浪漫獲得，不在童話里，而在守望中。

　　那一天，我爺爺病了，病得不輕，他坐在病床上，等候著他的親人送給他無限的愛。雪白的床單映著我爺爺蒼老的面龐，我的心情因爺爺而破碎。爺爺在寂寞中尋找祝福，在孤單中尋找濃濃的愛，在堅守中渴望幸福。

　　該用什么來表達我對爺爺真摯的愛呢？我想，千紙鶴是代表祝福的，不如就折千紙鶴吧！

　　那是一個充滿愛的早晨，我迫不及待的買回來了一張張彩紙。我坐的燈光下，開始疊起了千紙鶴。我把對爺爺濃濃的愛，無盡的思念與對他的祝福，全都融入了這千紙鶴中。

　　一個夜晚過去了，我一夜未眠，折起了將近五百只色彩斑斕的千紙鶴。這五百只千紙鶴包含著我對爺爺的一份最濃濃的情與真摯的'愛。它如心靈之花開放在我心頭，為我招來快樂的蝴蝶。

　　我急忙跑到醫院，把千紙鶴輕輕放到了爺爺的床前。爺爺那蒼白的臉上頓時散發出光彩。我拿起一只千紙鶴，把它放到爺爺的病床上。爺爺用手恭恭敬敬的捧著它，就如同捧著一件貴重的物品一樣。

　　爺爺那渾濁的眼睛頓時散發出無限的光澤來，我從爺爺的眼睛里看到了一個子孫為之一振的表情。那種表情是開心的，是柔情的。

　　窗外的陽光悄悄地透過紗窗，輕輕柔柔地籠罩著爺爺的手，也拍打著千紙鶴。這只五彩的千紙鶴渾身散發出光彩來。這只千紙鶴似乎在這一刻有了靈性

　　爺爺終于出院了，奶奶告訴我：這十天以來，爺爺把千紙鶴一直捧在胸前。爺爺來到了我家，我第一眼看到的便是捧在胸前的千紙鶴。

　　那天晚上，我做了一個好夢，我和爺爺坐在一只充滿愛的千紙鶴中，爺爺臉上的笑容那么慈祥，那么幸福。

　　歲月帶走秋的思念，留下的是春的真情。

紙鶴的作文8

　　凌晨，小魔女格拉特爾吉走進四（5）班教室。望著天花板上一串串小紙鶴，從中精心挑選了一紅一黃兩只特別漂亮的紙鶴，“巴卡爾雨生！復活！”話語未停，教室里閃出一片銀光，兩只小紙鶴復活了，輕輕飛到格拉特爾吉的手心里。格拉特爾吉仔細掂量掂量了小紙鶴，滿意的笑容寫在臉上，露出了一對小虎牙。格拉特爾吉輕輕低頭到紙鶴耳邊說：“紅色的叫清，黃色的叫雅”。

　　一對小紙鶴徐徐飛上了藍藍的天空。

　　一路上，清一直對雅冷嘲熱諷，“我說雅，看看你那單薄的身子，做只烤雞都不夠塞牙縫，再看看我，多強壯，你是不可能比我飛得高的！”清一路喋喋不休的說著，而雅卻一聲不吭。清卻還不消停，繼續對雅嘮叨著，“我說雅，再看看你那黃黃的顏色，就像一塊黃油蛋糕，要是被人打下去當做蛋糕吃可就慘了，而我，像一團熱烈的火焰，所有人都喜歡我”。雅還是一句話也不說，繼續向前飛。

　　她們飛到接近太陽時，雅還繼續向上飛，而清卻飛到了雅的下面，她還自認為自己飛得最高，可是她的尾巴燒著了！立即往下落，發出了絕望的'救命聲，就在這千鈞一發時，身邊黃光閃過，是雅把清托起，拼命地往上飛，飛呀，飛呀，終于飛過了太陽。清此時羞愧地對雅說：“我一直在諷刺你，打擊你，沒想到……卻是你救了我，我……，實在對不起。”雅回頭笑了笑，對清說：“沒關系，我們一直是好朋友”。

　　這時，格拉特爾吉飛了上來，說：“你們都很棒，現在，我幫你們實現你們的夢想吧，媽咪媽咪宏”。一道金光閃過，清變成了烈火鳳凰，雅變成了浴火鳳凰。她們夢想實現了。

　　烈火鳳凰和浴火鳳凰成為了最好的朋友，從此她們一起成為了保衛人類的火鳳凰。

紙鶴的作文9

　　4月3日下午，蔣老師帶著四（3）班的三位同學，手提水果和大家做的禮物，向病中的朱希澤家走去。游泳課上，朱希澤在擁擠的人群中被推倒在地，左腿的膝蓋骨折了，整個星期，學校里都沒有他快樂的身影。

　　進 入房間時，朱希澤正安靜地坐在床上看書，左腿打上了石膏，一圈一圈的纏繞著紗布，大家心里不禁感嘆：好可憐啊！他們走過去，送上了一份份禮物。賀卡雖然算 不上精美無比，但是表達了全班同學對朱希澤的關愛；做千紙鶴的小伙伴也別具匠心，在翅膀上貼了幾只或烏黑亮麗或潔白如玉的小鳥，包含了大家對他真誠的祝福。

　　好朋友一見面，就變得無話不談，臥室里洋溢著大家歡樂的笑聲。他們從班里的同學聊到朱希澤家中的裝修，再從他的家聊到身邊發生的趣事。臥室里洋溢著大家歡樂的笑聲。

　　說累了，他們又玩起了“抓子兒”的小游戲。朱希澤拿起一顆黑圍棋子，熟練地在手中拋來拋去。旁邊的`張辰楠看著他玩得起勁，也躍躍欲試，拿起棋子上下擺弄起來，那滑稽的樣子逗得大家哈哈大笑。

　　短短的探病時間很快過去了，在大家的感染下，朱希澤的腿痛仿佛也減輕了許多。希望那美麗的千紙鶴，能夠展翅高飛，帶走他的痛苦！

紙鶴的作文10

　　站在放滿香美白花的墓前，看著那一朵朵盛開的鮮茶，看著那墓碑上姥爺安祥，和藹的笑容，抬頭看那碧藍的天空，在低下頭時，才發現淚水早濕眼角，沾滿衣裳，思緒千思萬縷，一張張定格的畫面又浮現在眼前，已經三年了，卻好像昨天一般——

　　“姥爺，姥爺！你看，這彩色紙，我們明天要考試，姥爺給我疊60個吧，祝我順順利利。”我剛進病房就嚷嚷到，姥爺微笑答應。姥爺剛59歲，但全身患癌癥，痛病在那張原本瀟灑英俊的臉上留下了痕跡。當姥爺這個年齡的人要步入夕陽紅階段時，姥爺卻被病折磨著，斗爭著，隨時都有與病魔同歸于盡的可能。

　　“好，好，姥爺現在就給你疊，祝我們家權權考試成功！”話還沒說完，姥爺那雙“皮骨手”已下下翻動，疊好了一只，真是活靈活現，明顯看到姥爺的病憊，可我還是不懂事的讓姥爺不要停下來，姥爺只是喝了口水，手上下翻動，編織著我的希望，期盼。

　　“姥爺！我們考完了！”當我歡快樂地踏入病房時，看到床上只有白床單，沒有姥爺，我預料到了什么，這時爸爸走進來了，手里還拿著一個裝滿紙鶴的玻璃瓶，我沒說什么，接過瓶子，不禁攤坐在病房旁。“姥爺！”一聲嘶心地叫喊回蕩在房間里，我沒有看到姥爺，我只看到了白白的床，白的墻，淚，咸的淚，落在地上。

　　兩只大雁的叫聲打亂了我的思緒，手里那瓶紙鶴就像姥爺在看著我微笑。“空中的大雁呀，你們在云中看見的.我的姥爺了嗎？他還過的好嗎？我很想他，他想我嗎？”我無奈的笑笑，眼淚不禁流下，是苦，澀的，是帶有思念味的，現在，只有那瓶紙鶴在我手中，不，是在我的心間。

紙鶴的作文11

　　上個星期的周三，天氣是晴得很不錯的，讓人有了一個快樂的好心情。然而在一上午的題海戰術后，我們一個個東倒西歪，不由得希望快點來到下午的語文課了。因為只有可愛的語文老師才能讓我們重新輕松起來。

　　上課了，但是走進來的卻是數學老師。她一臉冰霜，對我們說：這節課改上數學！沒辦法，我們像一群被奪去了希望的孩子，可憐兮兮地拿出了數學書……

　　周四，我們終于從其他老師的.只言片語中了解到了情況：程老師的父親在周三上午被查出身患重病，程老師在醫院照顧父親呢，我們全都驚呆了，原來她遭受了如此之大的打擊！這一天的課誰也沒有好好聽，大家都在想著等程老師回來后該如何安慰她。

　　終于，周五時我們聽到了程老師要回來的消息，全班人都十分興奮，連我們的班主任也特意允許班委們在上操時把教室布置一下，給程老師一些感動與安慰。

　　于是我們開始忙碌。宣傳委員幾乎用完了半盒粉筆，只為能在黑板上畫出更多的欣欣向榮的希望花兒；其他人也都齊心協力，疊出了幾百只紙鶴，大大小小的，把事先預備的大大的糖罐裝得滿滿的，用線串起的紙鶴仿佛正要起飛，飛向傷心疲勞的程老師。

　　一切都準備好了。關上了燈，拉上了窗簾，課代表也專門去偵察了七八次，終于發話了：準備好，她來了！我們屏住呼吸，靜靜的。只聽咔嗒一聲，門開了，程老師走了進來，她似乎很驚奇于黑乎乎的屋子。正在這時，班長大聲地說；全體起立！沒有事先排練，可所有人在同一時刻站了起來，齊聲喊道：阿程，我們愛您！同時打開了燈讓她看到一黑板的鼓勵話語與我們的簽名。程老師愣了一下，哽咽地說：同學們先自習會兒。然后轉過身，并抱著一罐紙鶴出了門。門外傳來一陣抽泣……

　　呆在教室里的我們也紅了眼睛。不知那一罐紙鶴滿載著愛的紙鶴能否化解她的愁苦？

紙鶴的作文12

　　自打記憶起，媽媽就愛給我折紙鶴。

　　小時候，我最好的玩伴就屬紙鶴了。那時，我不懂事，老是纏著媽媽，媽媽要上班，我拽著不放，媽媽沒辦法，也不好把我帶上，就給我折了個紙鶴，讓我拿著自個兒玩，中午下了班就回來。我拿著紙鶴，抽抽它的尾巴，它便扇動起翅膀翩翩飛。我撒開手，想讓它自由地在屋里飛，可它一脫我手就落到地上。那時我太天真，覺得它一定是沒學過飛，于是我把它放桌上，一點一點學著小鳥飛行的樣子在它面前舞弄著，可它一點反應都沒有，我便開始教訓它，說它又笨又傻不會飛，可我一想我自己也不會飛呀，便將它捧起，輕輕撫摸它，表示自己的歉意，然后傻乎乎地與它聊聊天。時間就這么過去了，媽媽回家了，看到我和紙鶴玩得那么起勁，不禁大笑起來，拍了拍心臟處，長嘆一口氣，擺出放心、輕松的笑臉。

　　后來，我一哭一鬧，媽媽就給我折紙鶴，一個不夠折幾個，還被別人夸我好打理。家里哪都能看到紙鶴，有時，媽媽穿鞋子，還能踩到我偷偷放進去的紙鶴。

　　漸漸地，我長大了，變成熟了，媽媽的事也多了，不再為我折了，家里也沒有幾個紙鶴的身影了，但我有時遇到了煩心事，不開心，或有煩惱，不愿與別人分享，我就自己折一個小紙鶴，向它傾訴，然后塞在桌前抽屜里，一個、二個……現在已經不少了，一個紙鶴，一個回憶。

　　紙鶴，我童年的一個美好的回憶；陪我度過寂寞時光的知心朋友；帶走我憂愁煩惱的好伙計；表達媽媽對我濃濃愛意的傳遞者……

　　哦，紙鶴哪都有，在我的抽屜里，在我的'心里，在我的腦海里，在我的回憶里……

紙鶴的作文13

　　午后的陽光讓人感到很愜意，我獨自坐在作業堆積如山的寫字臺前，奮筆疾書。猛地一抬頭，停下了手中的筆，似乎想到了什么。

　　我于是翻找著生日那天朋友送我的折紙，那是折千紙鶴用的。在如此枯燥的書房里，沒有任何一點樂趣，可現在，我卻找到了一點歡樂，我折起紙來，折著折著，記憶忽然飛回了小學的時候。

　　那時的我們無憂無慮，每天都是快快樂樂的。還記得那時似乎是2年級，我們班里的.女生幾乎都會折千紙鶴，所以只要一有時間，就會與自己的好朋友在一起邊聊天邊折千紙鶴。于是，千紙鶴就成了兩個人友誼的見證。直到現在，我還依然保留的它們。我所思念的東西，于是就全都寄托在了千紙鶴上。有時候，我真的希望自己能夠回到從前。

　　我曾經也傻傻的認為只要折夠了1000只千紙鶴，就能實現一個美麗的愿望。可是到如今，自己折了幾千只都不止了，還是連一個愿望也無法實現。要是給我一個機會，能否讓我乘著千紙鶴回到孩童時代？

　　而現在的我已近無法再有時間去折那些看似沒有任何意義的千紙鶴了，每天連作業都來不及寫完，更何況還要干這些。一想到這些，我把手中剛折好的千紙鶴收好，繼續埋頭扎進作業堆里。

紙鶴的作文14

　　很多小朋友都喜歡做手工小制作，在我家房間的窗戶邊上，掛著一個色彩斑斕的千紙鶴風鈴，有風吹來或者用手輕輕一碰，它就發出清脆的響聲，我非常喜歡這個千紙鶴風鈴，因為它可是我們全家人的勞動成果呢，今天我就來說說我的小制作——千紙鶴風鈴是怎樣做成的吧。

　　一天晚上，媽媽對我說：“你不是要寫一篇作文《我的小制作》嗎？我來教你做千紙鶴風鈴吧！”我一聽就高興地回答：“好啊！”于是我們就開始動起手來了。我們找出以前住我們家隔壁的姐姐搬家時留下的千紙鶴，這些千紙鶴是用彩色的.塑料糖果紙和筆芯紙做成的，五顏六色、小巧精致，很漂亮。我和媽媽先用橙色的線把它們一個一個串起來，每兩只千紙鶴中間還打個結隔開固定，還在中間穿插了幾顆漂亮的五角星，爸爸看我們做的起勁，還幫我們剪了一個圓形的紙板，用來做風鈴的頂蓋，為了做這個千紙鶴風鈴，我們可真是全家總動員啊！我在串千紙鶴時，手指還被針扎了幾下，雖然有點疼，但是沒關系，我仍然興致勃勃地和媽媽一起串千紙鶴，在我和媽媽的共同努力下，我們終于把千紙鶴串好了，我數了數我們一共串了10串千紙鶴。

　　接下來就開始做風鈴了，媽媽本來想讓爸爸找以前留下的一些子彈殼做風鈴，但爸爸找了半天也沒找到，后來我們就用裝了口服液的小瓶子，固定在每一串千紙鶴的下面，串好這些小瓶子后，風鈴看起來就漂亮多了，我們把每一串千紙鶴用線固定在圓形紙板下面，這樣就做成了一個圓形的千紙鶴風鈴了。再把紙板用線穿好，掛在窗戶邊上，風一吹，手一碰，這些小玻璃瓶就輕輕作響了，發出悅耳的聲音，而那些栩栩如生的千紙鶴就像在風中飛舞，五彩繽紛，真是漂亮啊！

　　這就是我們家親手制作的千紙鶴風鈴，通過這次動手做千紙鶴風鈴，我也明白了團結就是力量，只要大家齊心協力，就能把事情做好。

紙鶴的作文15

　　今天早上大課間，廣播里響起：“明天是教師節，今天大課間活動取消，每班班主任給同學們放一段折千紙鶴的視頻，同學們可以跟著一起折……”話音剛落，全班就沸騰了起來，大家興奮地議論開了。

　　在上幼兒園的時候，老師也教過我們，我們每人都能折一大堆千紙鶴出來，我們還用線把千紙鶴穿一串，掛在教室上……不過，已經許多年過去了，我把那些步驟都忘得一干二凈了。這時，沈老師端著電腦走進了教室，同學們頓時鴉雀無聲。沈老師給我們分發彩色卡紙，然后就點開了那個小視頻，我拿到紙后開始對著視頻一步一步地做，前幾步我還能跟上速度，但折到第三步時，我的手好像生了銹，怎么都折不好。漸漸，許多同學都學會了，我就更焦慮了。我只好把它打開再折，先按角對折，再對折，把它變成雙正方。可是，下一步該怎么做呢？我反復嘗試著。

　　下課了，教室不同于以往，同學們都待在教室里，卻都忙得滿頭大汗。不會折的人都去請教別人了，會折的.則忙著當師傅，大家忙得熱火朝天。此時，我卻還在對那個步驟發呆，不知道該怎么做。這時楊舜喬走到我身邊，看了看我折了二十多次的皺紙片，悄悄地問我：“你是不會折這一步嗎？”我驚訝又有些不好意思地點點頭。楊舜喬便開始教我怎么折，還給我做了示范。我照他的樣子折了一遍。哇，我終于成功了！

　　啊，真是充滿回憶的一天啊！

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