【經(jīng)典】印象最深的一堂課作文

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的印象最深的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

印象最深的一堂課作文1

　　印象最深的一堂課湖北省黃石市湖北省黃石市英才小學603班艾雋如在我的記憶中，上過很多的課，印象最深的那堂課要數(shù)語文興趣班的那堂了。記得那是星期五的下午，只聽見“叮鈴鈴”上課了。同學們便迅速走進教室，等待柯老師的到來。這時，柯老師進來了，手里拿著一個籃球。咦，明明是語文課，怎么會成體育課呢？平時嚴肅的老師，今天卻是兩眼微瞇，嘴角還掛著微笑，真不知老師葫蘆里賣的是什么藥？

　　正當我迷惑不解時，老師發(fā)話了：“今天，我們上節(jié)活動課�！崩蠋煹脑捯魟偮�，全班便沸騰起來。老師接著說：“我們的規(guī)則是這樣的，請十六個同學上來，用最快的時間，使每個人都摸到球。今天我們來看看誰的想法最好，誰最聰明�！鳖D時，全班鴉雀無聲，同學們都在思索著，有的用筆在紙上畫來畫去；有的頭靠著墻；有的緊鎖著眉頭……柯老師見了，說：“我想了一個辦法，下面請十六個同學上來，一個同學拿著球，其他的同學站在兩排；把手伸出來，拿球的同學從那邊推過來，這樣每個人就都摸到了�！薄班�！”全班同學恍然大悟。“試驗一下吧！”不知誰叫了一聲。這時，柯老師叫上來了十六名同學，按照老師的方法去做，“哇！只用三秒鐘，真是神速呀！”全班同學驚呆了，這時，我們的腦筋豁然開朗了，許多同學都舉起了手，老師點了一名同學，他說：“直接把球放在中間，每個人一起摸不就得了嗎？”這時，另一位同學馬上反駁道：“如果那樣，就一定有同學摸不著。”“那能不能改進一下呢？”柯老師問道。有幾個同學舉起了手，他們有的說分兩邊，有的說在里面轉一下……

　　還有幾位同學舉起了手，如安可人說：一位同學站著，一位同學蹲著，站著的'往下扔，蹲著向上扔；柯登說：十五名同學圍一圈，一個同學在中間，拿著球轉一圈。最后，我們把所有的方法都試了一遍，最后柯登的方法最快，只用兩秒。

　　這堂課真有趣，讓我在玩中知道了要多動腦子，這樣才能變得更聰明。你說，這堂課給我的印象有多么的深刻呀��！

印象最深的一堂課作文2

　　一直以來，語文在我眼里是枯燥無味的。因為以前的老師的教法很無味，絲毫不能引起我的注意。不過這學期我們班來了一個新的語文老師。其實她在這個學校有幾年了，不過還是頭一次教我們班的語文。因為她生動有趣的教學方法，讓我對語文有了新的認識。

　　那是星期四的晚自習。老師說以前都是她一個勁地在講臺上講，我們一個勁地在臺下記，今天她要進行角色換位。也就是我們來充當主角，自己來翻譯課外古文。天吶！課內(nèi)古文我們都學得一知半解的，讓我們自己來翻譯課外古文豈不是難上加難。

　　可老師并不理會我們恐懼的心理，而是拿出了一個盒子，很是神秘地告訴我們：“這個盒子里裝滿了紙條，每張紙條上寫了一個懲罰小游戲。待會贏的那個組有權指定輸?shù)慕M中的.某個成員來接受懲罰�！痹拕偮湟�，全班一陣嘩然，興致一下子就起來了。

　　老師將我們分成四組，并讓我們給自己組取一個有代表性的組名。接著我們就進入了緊張的翻譯工作中。想到待會有好戲看，我們都不敢懈怠，全神貫注地逐字逐句地翻譯著。有句話叫“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，沒想到看似很難的古文，經(jīng)四個人一討論，竟然也能翻譯出個所以然來。

　　出乎意料的是，第一輪翻譯，我們組贏了。老師說我們翻譯的準確率達到了百分之八十。簡直太厲害了！

　　然后，我作為本組的代表去抽取盒子中的紙條，抽中的紙條內(nèi)容寫道：用你的左手摸著右耳朵，同時用你的右手摸著左腳跟。哈哈，想想就是一個很可愛的動作。我隨機指定了一個男同學完成了紙條上了任務。

　　可第二輪翻譯我們就沒那么幸運了。沒錯，我們輸了。而贏的組恰恰是我剛剛“得罪”的那個組。而他們派出的代表竟是我剛剛“懲罰”過的男生。更甚的是他“恩將仇報”，指定我去接受“懲罰”。看過紙條內(nèi)容后，我徹底不淡定了，只見上面寫道：請走一段模特步。這不是在整我嗎？

　　我扭捏地走著，他們笑得前俯后仰。

　　那一節(jié)課我們都很興奮，可以說，那是最有趣的一節(jié)課了。至今令我難以忘懷。

印象最深的一堂課作文3

　　在我人生的旅途中,會經(jīng)歷無數(shù)堂課。使我印象最深的,一定是那堂語文課。

　　事情發(fā)生在上個月的一個下午。上課鈴響了,同學們都安安靜靜地坐在自己的位置上,等待老師上課。只見周老師和滿臉不快的付世豐一同站在講臺上。周老師心平氣和地對付世豐說:“為什么不做作業(yè),難道作業(yè)很多嗎?”付世豐一言不發(fā),并斜了周老師一眼。“為什么不做作業(yè)?難道作業(yè)很多嗎?”周老師把話重復了一遍。這時候,付世豐又斜了周老師一眼,嘴里還說著一些臟話。“哇!”全班同學都為付世豐的舉動感到吃驚,不由自主地叫了一聲。這時,周老師生氣了,問付世豐:“你這是什么態(tài)度?就像流氓一樣,從哪里學來的?”付世豐竟然握緊了拳頭,擺出一副要打人了架勢。周老師更火了,抓著付世豐的拳頭,大聲吼道:“你來打啊!”付世豐硬是把拳頭從周老師的手里掙脫了出來,繼續(xù)擺著原先的'架勢。我們更吃驚了:“付世豐怎么這樣,和老師過不去,還要打老師啊?真是孺子不可教也!”可是付世豐的舉動真的傷了周老師的心。周老師叫付世豐回到他自己的座位上,動情地說道:“我教過許多個像付世豐這樣的學生。我聽說,前幾屆我教過的其中六名學生,現(xiàn)在有五個被判刑,一個正在等待判刑。五、六年的時間,對于你們來說或許是很長。可是對于我來說,時間一晃就過去了�，F(xiàn)在,那六名學生是十七、八歲的妙齡少年,就好像一朵正要開放的花兒提前枯萎了。我不希望你們也是那提前枯萎的花兒……”這時,我們看見周老師的眼圈紅了,回頭看看自己,也變成了一只只“兔子”。

　　是呀,尊重師長、沒有那些流氓氣息,是我們可以做到,也是應該做到的事。誰會希望自己會是那提前枯萎的花兒呢?

　　同學們,請一起行動起來:尊重師長,甩掉那些流氓氣息,讓自己成為一朵健康的花兒吧!

印象最深的一堂課作文4

　　作為一名初二的學生，我仿佛上了無數(shù)節(jié)課。隨著時間的流逝，那些上過的課逐漸模糊起來，而有一節(jié)課我卻至今難忘。

　　那是一年前的一節(jié)晚自習，或許是對我們太失望，平時不茍言笑的'班主任竟和我們吐露了自己的心聲。

　　當我聽到老師說她第一次擔任班主任，希望能做得很好，所以為我們付出了很多，可我們卻一次又一次讓老師寒心時，我們當時心里很不是滋味，說不出是什么感受。

　　班主任和我們說了兩節(jié)課，灌了兩節(jié)課的心靈雞湯，全程我們不敢說一句話，就連大氣都不敢出，一個個低著頭就像犯了錯正在接受家長批評的小孩。

　　從老師口中得知，在我們進入初中的大門，踏進教室之前，班主任就幫我們把課桌椅排好，并把教室衛(wèi)生打掃干凈了。當其他老師向班主任反映我們“很調(diào)皮，不太好管”時，老師卻一口否定道：“不，我覺得他們很好�！�

　　對于這些事情，我很羞愧，因為我們班的同學次次讓老師失望。但我又不得不感謝老師的信任與包容。

　　那節(jié)課，我們班許多女生哭了。我也失控了，在教室大哭起來。我很想把這源源不斷的淚收回去，可我實在控制不住。就連平時嬉笑打鬧的男生也被感染了。那一刻，我們似乎后悔了，很想去安慰老師，幫她拭去眼角的淚水，并告訴她：“我們以后絕不會讓您失望了，會聽您的話，別哭了好嗎？我們真的很心疼�！�

　　那節(jié)課，我終生難忘。當老師哽咽的聲音傳到我耳邊，班上同學幾乎在同一瞬間抬眼望向她。她那通紅的雙眼，帶著一絲疲憊和無奈，真的很讓人心疼。

　　從那一刻起，我終于下定決心，開始慢慢改變我叛逆的性格，爭做一個聽話的好學生。

印象最深的一堂課作文5

　　在我的腦海里，有許許多多讓我難以忘懷的課堂。有的有趣，有的尷尬，有的憂傷……但我印象最深的是那次語文老師在班上組織的演講比賽。

　　那次演講比賽，老師提前一個月就告知我們準備，并且希望我們能脫稿。因為是第一次組織全班性的活動，我們一個個興奮地允諾了。有同學竟夸口說半個月就夠了。而事實上，截止到比賽之前，大部分同學都不能把演講稿背下來，其中也包括我。為此，我很羞愧，因為我根本沒認真去背稿。

　　比賽開始了。我十分緊張，因為我畏懼臺下觀眾向我投來的期待的.眼神。不過由于我曾參加過學校舉行的演講比賽，已經(jīng)有了點經(jīng)驗，加之我是第十四個上場，所以我的內(nèi)心漸漸地平復了下來。

　　當聽完前面十幾個同學的演講后，我的自信心暴增，因為好多同學演講的聲音像蚊子一樣，即使對著稿子讀也還是聽不到聲音。而我對自己的聲音還是很有信心的。

　　終于輪到我上場了。我?guī)е�稿子滿懷信心地走到臺上，很禮貌地向兩位評委老師鞠了個躬。然后，我用我洪亮的聲音開始了演講。整個教室，我只聽得到自己的聲音，我完全沉醉在自己激情澎湃的演講中，仿佛整個世界只屬于自己。偶爾我的眼睛會離開稿子，注視一下前方。因為想起語文老師說過演講時眼神要與評委和觀眾有交流。但我不能注視太久，因為我無法脫稿。這也是此次演講比賽中我唯一的敗筆。所以我最終只得了二等獎。

　　在這次活動中，我不僅再一次展現(xiàn)了自己的演講能力，而且也讓我認識到了自己的不足。因為自己的懶惰心理從而導致與冠軍失之交臂。如果還有下一次演講比賽，我一定好好準備。

印象最深的一堂課作文6

　　數(shù)學老師一進課堂，我就覺得有些不對勁。她沒有開口講話，沉默的走到了講臺上。老師以往一般都是一進教室，就開始講課，可是今天大不一樣。

　　老師開口講課了，聲音很小，很沙啞，我甚至有些聽不清。我猛然一下就知道了，數(shù)學老師嗓子壞了？想到這兒，我有些歉意。數(shù)學老師嗓子壞了，和我們這些學生脫不了關系，一定是我們的思維不活躍，腦子轉不起來，紀律差，讓老師喊壞了的。我不禁想到我有時懶懶散散不聽課的樣子，羞紅了臉，并暗暗下定決心，以后一定要努力改正。

　　不知不覺中，課已經(jīng)上到一半了，課堂中始終安安靜靜。老師一提問，馬上有好幾雙手舉起來，就連平時聽課常常都極差的小明，也認真回答起了問題。我偷偷掃了一眼教室，發(fā)現(xiàn)有的同學在發(fā)言，有的'在記筆記，有的則一臉認真的盯著老師�？磥�，同學們都有和我一樣的覺悟，保證只有老師低沉的聲音在教室里回響。

　　當然，課堂上還是時不時有個別搗蛋鬼，望著窗外不聽課。這時，我們大家會給他眼神警告：如果還不聽，老師就生氣了。幸好，搗蛋鬼們知錯就改，沒有讓老師的病情“加重”。

　　下課鈴響，老師轉身走出了教室，但她教給我們的知識卻深深地刻在我們的腦海中了。

　　這堂課讓我印象很深很深，我們要珍惜所有老師為我們講課的機會，不讓他們老是生氣，身體不好。

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