筷子的作文（通用38篇）
在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的筷子的作文，希望能夠幫助到大家。
筷子的作文 1
我有許多夢想想實現，但經歷一件事后，我發現我這樣太自私了。它也就是深深的刻在了我的腦海里。也從那時我大方了許多，也受到了深刻的'教育。
一天晚上，我剛睡著，就被一束光閃醒了。我慢慢睜開眼睛，看見了一個老爺爺，他自稱是“時光老人”，他給了我二根筷子，說能幫我實現一切愿望。早晨之后，我以為那是一場夢，但那二根筷子就在我面前，跟昨天晚上一模一樣。吃完飯后，我看著這二根筷子，想快一點用它。但突然間我樓上著火了，因為那是頂樓，所以所有人不敢向火撲水、滅火，而我們的路太窄，大的消防車無法進來，小的進來后又控制不住火。我也焦急起來，我想起了那幾根筷子于是，我就用了一根，拿著它想著滅火。果然，大火突然間沒有了。之后，我又出去看看，看見許多乞丐，我看見他們好可憐，于是，我又用了一根，想著讓乞丐們衣食無憂。但忽然間我醒了。原來那是一場夢。
經過那事后，我反省了許多，不再那樣自私了。
筷子的作文 2
有一天中午，我在教室里吃完中飯，就去洗手間洗我剛剛擦過桌子的毛巾。當我回到教室時，正打算把整理好的用餐工具放進書包的時候，突然發現，我的筷子怎么只有一只了？我二丈摸不到頭腦，找來找去，甚至還“發動”我周圍的好朋友幫我一起尋找那只“失蹤”了的筷子。找了半天，才發現我那只不見了的的筷子居然在講臺上，我們都感到很奇怪，難道筷子長腳了？
問了好久，我才弄明白了，原來那只“調皮”的'筷子是被粗心的我不小心用衣服帶在地上，后來被值日生撿起來放在講臺上。弄清楚的原因，我難為情地低下了頭，原來是我的粗心讓筷子“失蹤”了。
看來，今天我的筷子旅游了一回！
筷子的作文 3
說起筷子，這是我們每天都在使用的餐具。筷子在中國源遠流長，已經有3000多年的歷史了，現在使用筷子的人越來越多。據醫學專家的研究，使用筷子還能開發兒童的智力。
筷子的種類非常多，如：竹筷子、象牙筷子、銀筷子、金筷子，筷子有粗有細，有方有圓，形狀各異，竹筷子：上面方方的下面呈圓形，有時還有一點點的粗糙；你瞧這象牙筷子，雪白光滑，晶瑩剔透；再瞧這銀筷子，一個渾身銀光閃閃，上端還雕刻著精美的圖案，一看就知道這是大官家里用的筷子；皇帝用的.筷子又有所不同，他用的筷子閃著耀眼的光芒，體現著高貴、優雅的氣質—金筷子。這銀筷子和金筷子對于我們的現代人來說都太過奢侈了，我們現代人一般都使用竹筷子和木筷子。
我們家人使用筷子的方法主要分三種：“三指派”“四指派”和“雙手并用”。我和媽媽是“四指派”，使用的時候把中指夾在兩根筷子的中間，食指放在第一根筷子的邊上，無名指墊在下面，大拇指就握住了，用這樣的方法來夾食物比較輕松、靈活。外婆和爸爸是“三指派”握筷子的姿勢和我比差不多，所以有時候碰到滑溜溜的食物，經常會讓它溜走了，這種取食物的方法不太便捷。在我家用筷子最特別的是我弟弟“雙手并用”。使用的時候一手拿一根筷子，來去食物，這種方法最不便捷，經常會把菜“拋”到外面，太不衛生，但弟弟畢竟也只有四歲。
原來筷子也有這么豐富的文化啊！讓我們去知識的海洋里去探索更多的知識吧！
在我們的周圍，還發現有一些人使用筷子的方法和有意思。
有一次，中午我去幼稚園看我弟弟的時候他們正在吃午飯，有的人直接用手握住筷子，直接去戳食物，簡直是把筷子當叉子了。還有早攤上炸油條的伯伯，他們的筷子可真長，足足和我手臂一樣長。他在夾油條時握在筷子的頂端。我想：這樣的話，他就不用擔心自己的手被油燙了。
今天，老師還讓我們做了一個試驗，讓我們分別試一下拿在筷子的上端、中間、下端自己有什么感受。開始試驗了，我拿在筷子的上端，感到非常舒適，這樣我們可以夾到離你遠的菜。握在筷子的中間，感到還好。握在筷子的下端感到非常的不舒適，一難夾菜，二夾菜時，自己手還會沾上一層油，真不方便，我還是習慣握在筷子的上端，如果能靈活并用雙手就能更加靈活了。
筷子的作文 4
在現在這個信息飛速發展的時代，人們可以在網絡上隨意表達自己的觀點。這樣，就會出現一些胡言亂語的“鍵盤俠”，他們輕則傷人，重則殺人。也許他們并不知道，自己以為正義的一番話會變成兇殘的利刃，讓一個活生生的人瞬間千瘡百孔。
我們總要對自己說出去的話負責任，這是一個真實的故事，在一條狹窄的街道上，一輛賣水果的車從人群中撞出，順著一段下坡路向一個年僅二三歲的小孩張開“血盆大口”，危急時刻，一個十七八歲的`小姑娘一腳將賣水果的車踹翻，一車的水果滾落在地面……有人用相機定格了這個畫面。女孩自以為救了一條生命。沒想到的是，這條視頻被傳到網上，由于拍攝角度的原因，并沒有看到那個小孩子的存在，而這個救人的女孩等待的卻是輿論的惡意指責：
“不幫人家扶一下就算了，還把車踹翻是什么意思？有沒有點良心？”“才十七八歲就這么惡毒的心腸，不如出門直接撞死，這世界還少了一個禍害呢”……女孩承受不了她這個年齡不該有的壓力與指責，變得消極，頹廢，連學習成績也受到影響。雖然過了幾個月真相大白，但女孩心靈上的創傷卻再也彌補不了，而那些自以為是的噴子也許一時的過意不去，他們知道不是他一個人的事情，大家都說了，和我沒什么關系，于是便接著便舒舒服服地過日子了，再為下一個這樣的事情“伸張正義”。
真是可悲，一個救命的英雄行為被當作不道德的惡行，這就好比一根筷子不但被人硬生生看“歪”了，還將它折斷了。
那么，我們應該怎樣才能避免發生這樣的事情？
首先，確認事件的真實性，不盲目跟風，別人說什么就跟著說什么，要有自己的主見。
其次，我們拿起鍵盤時，應該避免打出惡意攻擊的話，多一些激勵他人的話，與人為善，也是我們的修行。
最后，我們更不應該讓那些原本虛無的東西傷害到自己，要視而不見，以自己最初的眼光和觀點看世界。
明辨是非，不用語言攻擊他人，不盲目跟風，這是一個脫俗的行為，是正確的，甚至是善良的。
我們不應該拿起鍵盤狠狠砸向那些善良的人，應該站在公正純粹的高度眺望，保持純粹如初的心。
筷子的作文 5
張志宏的爸爸因急性腸炎住院，在去往醫院的途中接到一個電話是爸爸的一個老朋友魏紅名的打來的說自己因為工廠破產急需6萬元，問他可不可幫他一下。張志宏深思了一下說我先看看我爸爸，等下再回復他。
張志宏坐在他爸爸的`旁邊，張爸爸看看碗里的飯菜，夾起了菜又放下了，“爸，你怎么了？飯菜不合口味嗎？”
爸爸轉過頭來看了他一眼，一句話也沒有說，又瞧著飯菜。
“爸，你怎么了今天沒有胃口嗎，這都是你平常最愛吃的菜啊？”
“志宏啊，你把存折上的錢取出來給你魏叔叔吧，我當年要說是沒有你魏叔叔的一口水，救活不到今天了，也就沒有你啊，你要懂得滴水之恩應當涌泉相抱啊”
張志宏一臉的詫異。
爸爸都聽到你們的談話了
張志宏的眼睛模糊了，爸爸拿起筷子大口大口的吃飯了。
筷子的作文 6
今天我在望云國際的立鴻學校親身經歷了一場開心的游戲——筷子傳球。
一間鬧哄哄的教室，胡老師說了一句：“快！排好隊！”我們班一共有12個人，由我和陳靚盈來帶隊。我隊叫“必勝隊”，陳靚盈隊叫“秒殺隊”。兩隊之間的戰為已燃燃燒起，而我的心里在想：來吧！我不怕你們！
游戲規則是：用筷子夾球，并傳給下位同學，注意！不能用手，哪怕球掉到地上手碰也不行，只得自己想盡辦法用筷子重新夾起來傳下去。
“預備，開始！三局兩勝。”胡老師一喊，我和陳靚盈迅速夾起第一個球往后傳，“快點！快點！快點”我特別著急，我一定要第一名。當我在喊加油時，胡老師對我說了一聲：“哎？你在干嘛，還不快繼續傳球。”我這才知道，原來要傳七個球，我還以為只傳一個球。我立馬反應過來，又快速地夾球傳下去。
胡老師在終點看著我們，不緊不慢地說：“第一個球，第二個球，第三個球……”“必勝隊獲勝，以7：5勝！”
“耶！”我們隊的隊員一個個都歡呼了起來。可還有兩局，絕不能掉以輕心，我知道，其實這個游戲主要還是要穩，嗯，不能驕傲，繼續努力！
“第二局，開始！”我們兩隊都不甘示弱。一開始就敏捷地夾起球傳給黃龍翔，他也十分熟練，等傳到蹇文娟和陳可鑫的時候，發生了一點點小狀況。他們倆總是掉球，使我身為隊長非常忐忑不安，我可不想輸！聽著胡老師的聲音，心里又莫名開始緊張，“7：4，秒殺隊獲勝！”
啊？哼！好生氣呀！可又難怎么辦，這個考驗的.是團隊精神，下一局是決勝局，必勝隊必勝吶！
又一局開始了，我的大腦是空白，我專心地盯著乒乓球，我們隊的黃龍翔和姚鑫和羅毅軻很賣力，陳可鑫和蹇文娟雖然努力，但是卻漏洞百出，完蛋了！最后一局了，12位同學全部都聚精會神，只為了最后的勝利。
令人振奮的結果終于出來了，可這比分讓我不是很開心，“7：6，秒殺隊獲勝。”
結果雖不令我滿意，可沒關系，參與最重要嘛！
通過這個游戲我明白了：這種輸贏并不重要，只要大家互相開開心心就好了，而且下一次也不是不可以吸取經驗重頭再來。
筷子的作文 7
小時候，家里人吃飯，都用筷子。因為那時我還小，還不會使筷子，所以還不知道那是什么。每當吃飯的時候，看見他們都用筷子，就認為那是一種很好吃的東西，不想給我吃。我又吵又鬧，終于拿到了夢寐以求的`筷子。我拿到筷子以后，舔了一口，發現什么滋味也沒有，就認為他們都騙我。4歲那一年，爸爸開始教我使筷子，我才知道筷子本身并不是食物，而是用它來夾菜吃。
直至今日，每當吃飯時，拿起筷子，都會想起小時候吃筷子那件事，筷子對我來說，就是童年的腳印，它會使我想起童年。童年，已經在我的回首，回首，再回首中走遠。但卻不改我對那一份溫馨回憶的思念。我是多么想回到童年啊，那段最溫馨、最幸福的日子是我生命歌聲里一段最美麗的臺詞。童年日子里的種種畫面在我的腦海里若隱若現，使我起了一種奇異的憂郁感。 啊，童年，童年，那風一樣的日子喲。
筷子的作文 8
一次性筷子是人們在熟悉不過的了，早、中、晚，到處可見它的身影。早上，在早點攤上，中午，在小餐館里，晚上在夜宵攤上，每次看到地上、桌上拋棄的一次性筷子，我就在想：這要用多少樹木啊！據說，中國每年都有上億立方米的樹木被砍掉，做成一次性筷子。
試想下，如果過地球沒有樹木會變成什么樣？如果沒有樹，地球將是一片灰色，沒有生機。如果沒有樹，人類就呼吸不到新鮮的空氣。如果沒有樹，動物將沒有了棲息的`地方。如果沒有樹，人類將難以賴以生存。
因此想到如果大伙都能夠自己帶筷子就好了，也許會覺得難以做到，但據說一個動作只要重復21次就能養成習慣。我決定從我做起，每次外出吃飯，都要帶好自己的筷子，再說服同學們也這樣做。同學們，為了讓我們的地球變的更美麗，生活更美好，我們應該從身邊的小事做起，讓我們一起行動起來吧！做個合格環保小衛士！
筷子的作文 9
近日，某意大利知名奢侈品牌創始人，在互聯網上發表了對中國筷子、中華文化的不當言論。這一舉動，引起了廣大中國人民群眾的強烈不滿。而我們想告訴他們：中國筷子是中華民族文化的結晶！
該品牌拍攝了，一個華裔女模特用中國筷子吃披薩的視頻。視頻中夾雜著中式發音，傲慢的語氣，以及各種奇怪的姿勢。這無疑是對中國文化的丑化！中華文化博大精深，源遠流長，它具有它獨特的魅力！
基于無知而建立起來的偏見是多么的愚蠢。
筷子，是中華文化上下五千年文明的產物。筷子，是中國獨特的進食工具。秦漢時期稱為箸與住同音，人們怕行船擱淺，變改箸為快兒，希望船行的快，一帆風順，以圖個吉利。漢代筷子又稱為挾提，意為挾住再提起之意，這就十分形象地道出了筷子的實用功能。再后來，由于筷子制作的材料多是竹子，因此在快字頭上加上竹字頭。這就成了今天的筷字了。
筷子，是中華民族智慧的代表。筷子多七寸六分長，代表著人有七情六欲，是不同于一般動物的情感動物。因此，吃飯時也時時提醒人們要節制不當欲望。筷子圓的一頭象征天，方的一頭象征地，表示著天圓地方，這是中國人對世界基本原則的理解。此外，手持筷子時，拇指在上，無名指小指在下，中指在中間，是為天地人三才之象征，這是中國人對世界的關系的樸素理解。筷子成雙出現，與太極陰陽理念相符，代表著萬事萬物都有兩個對立面組成。一雙雙筷子凝結了多少先祖的智慧，也是對后人的教育。是具有博大精深的中華文化。
筷子，是中華民族精神的映射。在小時候，長輩用筷子喂我們吃飯，那是啟迪；小時候，長輩教我們使用筷子時說我們是中國人，必須會用筷子時，那是傳承；在外拼搏回家，一桌家常飯，挾起的是長輩對晚輩的'關愛；身在異國，每逢節日對先祖的祭拜，那是對國家，家人的思念；多個人多雙筷子。一雙雙筷子挾起的是溫暖人心的人間煙火。是逢年過節，吃團圓飯的中國心。一雙筷子，蘊含了啟迪、傳承、明禮、關愛、思念、睦鄰，團結。承載的是中華源遠流長的文華。
一雙筷子承載了多少中華文化。筷子代表的，不僅僅是吃飯的工具。外國人總是用自己狹隘的眼光去臆想他們認為的事，極其的自傲無知。不妨挾起一雙木筷，從胃開始，讀懂中華！
面對西方，西化、分化的圖謀，我們應該時刻謹記我們是中國人，有著自信力，而不是他信力。應有我們華夏炎黃子孫該有的魄力，時刻懷揣一顆中國心！
一雙筷子，承載著中華千年文明。有滋有味，有中國味。
筷子的作文 10
偶爾想起曾經聽人說過，在中國，人人具有三種博士資格:拿筷子博士、吹煤頭紙博士、磕瓜子博士。至于吹煤頭紙，現在早已銷聲匿跡了。半個多世紀前，豐子愷老先生曾犀利地調侃國人RAE瓜子之劣跡，把光陰耗在“咯09”聲中。
歷史寫到今天，這種悠閑的生活態度已被湮沒在高效率快節奏的時代旋律里，唯有筷子，風風雨雨了兩千多年，還是經久不衰。“民以食為天”，對于國人，筷子是進食的工具，少不得。
古時筷子稱“著”，閩南話至今仍用此音。后來，從說吳人為了避忌“著”
與“住”同音，使行船擱淺，便改“著”為“筷兒”。也就是船行得快，一帆風順。漢代筷子又稱為“夾提”，意思是夾住再提起。這倒十分形象地道出筷子的使用功能。
當我們的祖先結束了茹毛飲血的野蠻生活時，筷子便與文明一起誕生了。據一位筷子收藏家的資料得知，迄今為止筷子已有600多種，有商朝時的銅筷，春秋時的鐵筷、玉制犀牛筷等。到唐朝，筷子還曾被用來象征人的剛直不阿。唐玄宗有一回就曾賜過宰相宋境一雙“金著”，說:“非賜汝金，蓋賜卿以著，表卿之直耳。”這也就是“賜著表直”的典故。其實最為普遍的還是竹制筷子和木制筷子，還有現代的塑料筷子。它們既不像金屬筷子笨重，也不及金屬筷子名貴，做工簡便，易于就地取材。相傳，有一種叫做“著竹”的竹子，產于廣西平樂府一帶，“其小如著，堅結如象牙，作著甚佳”。可見國人對筷子還有一定的講究。1972年，美國總統尼克松訪華時，周總理在人民大會堂舉行國宴，使用的是江安竹筷。明知尼克松總統慣于使用刀義，而總理卻安排了筷子，這確令人納悶。其實這正是我們總理的良苦用心。他根據筷子的寓意招待客人，寓意兩國和平相處，不動干戈。難怪一位加拿大記者把這雙筷子收起珍藏。
筷子不但有其象征意義，還有其特殊的作用呢。人們所說的“籌算”，就是春秋戰國時期，用筷子來計算的'一種方法。漢代數學名著《九章算術》中也曾提到過利用“籌算”來計算體積和容積。總之，“籌”的應用使我國古代的數學達到了很高的水平。但筷子最大的功用是用來吃飯的。有詩云“殷勤問竹著，甘苦爾先嘗。滋味他人好，爾空來去忙。”
一個民族的傳統習慣，常常體現該民族人民的處世特色。就像中國人慣于使用筷子，而西方人善于使用刀又，從中體現了中圖人和西方人在性格上的差異。
正如蔡元培先生答西方人時所說:“中國人從來是崇尚文明，而不尚武力的，從餐桌上就可看出中國人與西方人的區別。”
筷子的作文 11
一天， 我想喝飲料，我先到了一杯白開水，再把飲料粉到入水中，用筷子攪一攪。
我一看杯子里的'筷子象斷了一樣，我把筷子拿出來一看，完好無損。我想：“這是為什么？”
我把媽媽叫過來，說：“媽媽筷子為什么放在水中，在看筷子，筷子就象斷了呢？”“這叫反光原理，所以你看見筷子象斷了一樣。”
通過這次觀察 ，我知道了反光原里的意思。我還知道世界上有一個“小人國”，那就是微生物……
第二天，我在外面玩，突然我看見一條蛇，我解了一枝樹棍象蛇打去，打地打地，我看見蛇象死了，我想用數枝把它弄走，可樹枝剛碰到 蛇的身子它就睜看眼睛象我撲來，當時嚇得我到處亂跑。
回到家我上網查了一些關于蛇的資料，才知道蛇會裝死。
以后我要細心觀察，善于思考。
筷子的作文 12
在星期三的一節課，葉老師通知一個奇怪的消息：明天大家帶一雙筷子。頓時我們心里就打了一個大大的問號：老師叫我們帶筷子，莫非叫我們吃飯？我又自言自語道：“不可能，應該是跟作文有關吧。”
第二天我帶著好奇走進了學校，第一節課鈴聲響了起來，葉老師神秘莫測地說：“大家把筷子拿出來，我們今天來玩一個游戲，規則：在兩分鐘之內把語文書一頁一頁地翻，只能用筷子，看誰翻得多。”于是蔣晶神氣十足的說：“不就用筷子來翻書，這么簡單。”葉老師做了示范，大家紛紛擠到講臺上，有的緊張地為葉老師計時，有的為葉老師鼓氣。最后，葉老師只翻了十七頁，同學們的心里更納悶了：看來不是那么簡單哦。
葉老師讓我們和同桌比試比試。于是我的同桌拿出了手表來計時，只聽手表發出“滴滴滴……”聲音，好像在催促著我們。我就用筷子飛快地夾著，同桌看了我一眼，也不甘示弱。眼看同桌就快超過了我，我一邊夾一邊看著他，心里越來緊張，仿佛筷子已經變得千斤重，越夾同桌好像就超過越多。我瞄了瞄了手表，只剩下了十秒種了，十、九、八……我一直想努力地翻 ，越是著急，書越是不聽話，有的.一頁都夾不起來，有的就是好幾頁合在一起翻了過去，十秒鐘就這樣浪費了。于是我十分不甘心向同桌找借口，剛才只是個意外，我向他發出了第二次挑戰，在我的請求下他終于豪爽地答應了。
于是我們找前桌來當裁判員，裁判員說：“比賽開始。“裁判員話音剛落下，我就拿起筷子翻書，不到三秒，我們就進入了白化狀態，就在這時我心里不知不覺地開始緊張了，于是我想了老師跟我們說的話“做事要冷靜。”想到這兒，我仿佛渾身充滿了力量，兩分鐘終于過去了，這次我勝利了。
這次筷子翻書比賽不止給了我快樂，還給了我啟示。一個人無論在干什么都要鎮定，因為他是成功必須邁出的第一步！
筷子的作文 13
除夕夜。天空收起最后一抹晚霞，地上家家戶戶燈籠高掛，橘黃色的燈光在夜空中漫舞，驅走了冬日的那一絲寒冷，讓人感到一絲絲溫暖。
一個面目慈善，滿頭銀發的老奶奶站在門外，笑盈盈的迎接遠客。看著已經成家的兒女和聰明活潑的小孫子，老人心中感到一陣陣寬慰，不由自主的咧起嘴笑了起來，爽朗的笑聲久久在耳邊回蕩。
一大家子熱熱鬧鬧的圍坐在大圓桌旁，酒菜擺上了，飲品甜食也擺上了，祝酒詞說了幾籮筐。奶奶瞇著眼睛，拿起了筷子，夾出一顆豆子對孫子說：“五谷豐登。”說完又把豆子放進了孫子的碗里。小孫子也慢條斯理地夾起粉條應聲答道：“長命百歲。”旁人都鼓起了掌，無不贊揚小孫子聰明機智。奶奶邊寵溺地摸了摸孫子的頭，邊心呀肝啊的.叫著。
屋外雖然寒風習習，但屋內笑聲朗朗。
哦，我明白了，筷子夾出的不僅是一片孝心，還是祥和與幸福。
筷子的作文 14
“五一”我們全家參加北戴河、祖山3日游。讓我大為興奮的是，旅游團里有5－6個和我一樣大的男孩兒。我們可以一起在海邊的沙灘上盡情地踢球了！懷著這份興奮、這份期待，我們出發了。
中午十分車隊到達了北戴河，入住在一家環境優美的4星級酒店。我們幾個男孩兒在酒店的大堂里很快結為盟友。午餐時，我們又湊到了一張餐桌上，肆無忌憚地吃著、聊著、鬧著，開心極了。就在我們鬧得正盡興的時候，導游又給我們這桌帶來了兩個長得一摸一樣的雙胞胎兄弟。這哥倆落座后的一個動作，讓我們大家都停止了說笑。只見他倆從各自的包里掏出消毒紙巾和一雙帶有卡通青蛙造型的筷子。先抽出一張消毒紙巾擦手，再抽出一張擦筷子。動作是那么熟練、自然。有人在我的耳邊小聲說：“潔痞，肯定有潔痞，驕氣包。”兩個小兄弟似乎猜到了我們的想法，其中一個就自言自語地說：“這桌上的一次性筷子非常衛生方便。但是，誰能知道，它要消耗我國多少森林資源呢！一顆生長了20年的大樹，僅能制作3000至4000雙筷子。保護環境人人有則嗎，我們全家早就不用它了。”兄弟倆相互笑了一下，津津有味地吃飯了。
下午的沙灘足球，踢得特別沒勁兒，打不起精神。腦海里總浮現著那雙青蛙造型的綠色筷子和小哥倆的一番話。心情也像洶涌的大海一樣不能平靜：“作為一名北京的少先隊員，我們足以自豪地炫耀了。因為，我們生活、學習在鳥巢、水立方的身邊，我們親眼見證了它們的'誕生。然而，炫耀過后再捫心自問：我們又能為奧運做點什么呢？2008綠色奧運！這綠色不就是靠我們每個人用身邊的小事蘊染出來的嗎？”
這周五的晚上，我們全家要和爸爸外地來的幾個朋友一起吃飯。臨出門的時候，我偷偷地拿了三雙筷子，用食品袋兒包好，裝在兜里。一路上我忐忑不安：“爸爸媽媽會允許我把它們拿上餐桌嗎？他們不會以為我很丟人吧？……管他呢，豁出去了。”
到了餐廳，我從容地把爸爸媽媽和我面前的一次性筷子拿走，擺上了我帶來的筷子。爸爸媽媽的神情先是一愣，隨后一絲笑容浮現出來。爸爸逗趣地問我：“兒子，這是什麼意思？”我揪著的心放松了。一本正經地回答：“這是為了保護環境，節約資源呀！我們的綠色奧運不就是從一點一滴做起嗎？”“好樣的！”旁邊的叔叔大聲稱贊道：“不愧是首都的孩子，就是有思想！服務員！給我們這桌都換普通筷子，不用這一次性筷子了！讓我們也為綠色奧運做點貢獻吧！哈哈……”
餐廳里一片歡笑。笑聲映紅了每個人的臉頰。
筷子的作文 15
筷子除了吃飯還能干什么？如果我告訴你一根筷子可以輕松舉起一杯米飯，你會相信嗎？你會覺得我在做夢。今天，吳老師向我們展示了筷子的“魔力”。
吳老師微笑著走進教室，手里拿著一杯米飯和一根筷子。她神秘地笑了笑，問：“我可以用筷子舉起這杯米飯。你信嗎？”老師的話就像在教室里丟炸彈，學生們有很多爭論：“你真的能用筷子舉起一杯米飯嗎？”“當然不是。”“有那么神奇嗎？”孫思杰和吳炳坤不假思索地說：“可以的。”。“我半信半疑，等著吳先生的表演。
吳先生拿起一滿杯米飯，壓了下去，然后把筷子插進去。學生們睜大眼睛屏住呼吸，全神貫注地盯著老師的`動作。老師移開左手，右手輕輕握著筷子。舉起來，杯子離桌子兩厘米。我的心提到了嗓子眼，緊張得無法釋放氣氛。翔宇為老師捏了一把汗，雙手捂著臉，靠在墻上，生怕老師的杯子掉下來砸到他。奇跡發生了！老師不僅用筷子把杯子高高舉起，還用筷子在教室里“巡視”！教室里頓時沸騰起來。
是什么讓筷子如此“神奇”？大家都很不解。最后老師解開了謎團。原來是大氣壓造成的鬼：杯子里的空氣因為米粒之間的擠壓而被擠出來，筷子和米粒緊緊貼在一起。在大氣壓力的作用下，筷子可以舉起米飯。
你學會了嗎？趕快體驗筷子的神奇力量吧！
筷子的作文 16
你一定沒有聽說過“水煮筷子”這道菜吧，這可是我媽媽的“廚藝一絕”呢。
那天，我一到家就聞到一股香味從廚房飄來媽媽一定做了糖醋排骨！扔下書包，我奔向了廚房。什么也沒有，只見媽媽一邊打電話，一邊在電磁爐旁忙活著。我湊近一瞧，頓時驚呆了。媽媽這是在做什么呢？鍋里是翻滾的開水，里面放了幾把筷子，媽媽還用鏟子來回翻動著。莫不是媽媽要給我做“水煮筷子”？我可是從來沒有聽說過這道菜啊，更不用說吃了。咦，這筷子怎么這么香啊？我想弄個明白，可是媽媽一直在打電話，根本沒時間理我。
我只好帶著疑問回到了自己的房間。不大一會兒，媽媽叫我出來吃飯。我一聽，頓時毛骨悚然，媽媽莫不是要讓我吃“水煮筷子”吧！想到這兒，我一點食欲都沒有了。不過為了一探究竟，我還是“出場”了。可是，餐桌上根本沒有那道“水煮筷子”。我吃驚地問：“媽媽，‘水煮筷子’呢？”媽媽被問得一頭霧水：“什么‘水煮筷子’啊？我今天給你做的是糖醋排骨！”“可是，我剛才分明看到您在做‘水煮筷子’啊？還很香呢。”聽了我的話，媽媽“撲哧”一聲笑了。“哦，是這樣的。我聽說筷子用久了會有細菌，用開水煮可以消除細菌，那香味或許是把浸到筷子里面的油和調料味煮出來了吧！”
聽了媽媽的`話，我心中的疑團這才解開了。于是，我拿起了一雙“水煮筷子”，開心地吃起了糖醋排骨。
筷子的作文 17
今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學室拿了一個細長的量筒，刻度單位更小，每個單位只有1立方厘米。此時，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事俱備，只差動手實驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中吸水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒里，讓量筒內的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒中取出，再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測出筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當得到這個結果時，我興奮地叫了起來，此時的'我是多么自豪、多么驕傲啊！
接著，我又按每人一天使用3雙筷子的標準，計算出了我們學校（3000人）及全國（12億人）一年消耗的一次性筷子量，分別是27.92立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料被做成一次性筷子浪費了，真是太可惜了！
在此，我呼吁全世界的人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環境更加美好，讓地球上的每一個人呼吸到干凈、清新的空氣。
筷子的作文 18
現在我已經是一個中學生，我還有一個姐姐，比我大七歲，姐姐特別疼我。因此，我和姐姐關系特別好。我們不僅是姐妹，而且是朋友。
從小，我就是一個左撇子，不管是用剪子。吃飯甚至是寫字我都用左手，當然我也用左手拿筷子，是姐姐教會了我用右手：
“甜甜，你怎么老用左手拿筷子？你要用右手。”姐姐說。我撅起小嘴說：“我是左撇子，當然用左手，用右手我不會嘛。”“不如我教你吧，學會了用筷子那寫字也就用右手啦。”“好啊，好啊！”我高興地說。“老妹，你看你用右手的拇指和食指夾住筷子，再去夾菜不就行了嗎。”
在姐姐看來很簡單的動作可是我做起來卻很難。我總是習慣于左手，吃飯時我按照姐姐的方法做，可是總是弄米粒或打翻了碗，姐姐終于看不下去了。她用手握著我的小手，按正確的方法教我，可我每次用筷子是都會把在旁邊的.姐姐弄的滿臉米粒、菜湯。媽媽都看不下去了，嫌我太笨，弄臟了姐姐的衣服，可老姐還是不厭其煩的教我。終于，我學會了用右手拿筷子，理所當然，我也學會了用右手寫字。
以前，我用筷子也常會用一根筷子插，也是姐姐教會了我用筷子要用兩根夾，筷子是成雙的。現在我明白了，筷子是成雙的，我和姐姐是成雙的，我離不開姐姐，姐姐也需要我。我們的心中都各有一根筷子，而這兩根筷子組成了一雙，分不開，割不斷┄┄
我和姐姐是一雙筷子，一雙骨肉相連，無法分割的筷子！
筷子的作文 19
筷子是每家每戶，每餐每頓都需要用到的東西，是中華飲食文化的標志之一。
中國人習慣用筷子，筷子的材質有竹、木、金屬、骨、瓷、象牙、塑料等材料制成形狀各異或方或圓。就拿我們家的筷子來說吧!我們家有六個人，每個人用的筷子幾乎都不一樣，爺爺奶奶用的'筷子是木質的圓柱形體上面有噴漆圖案，爸爸媽媽用的是金屬的，是情侶款，我媽媽是雙魚座筷子上有小魚，我爸爸是水瓶座筷子上有水瓶，妹妹是兒童訓練款，上面有個立體的公主，下面有和手指相對應的圈圈可以套，所以他很小的時候就會用筷子了。我的筷子是最特別的材質，是不銹鋼的，是媽媽從國外給我帶回來的，她希望我像這雙筷子一樣堅定，這種筷子既環保又衛生。
很多時候我在想，古人沒有筷子怎么進食呢?筷子到底是怎么來的呢?原來，古時候有個關于筷子的傳說，是說有個叫姜子牙的人生活得很貧窮，靠捕魚來過日子。一天，姜子牙又撈了空網上來，他的妻子想害死他，就在肉里下了毒。等姜子牙要吃飯時，他的妻子一直讓他吃肉。他要準備拿肉的時候，有只鳥飛進來啄他的手，連續三次他都沒有吃到肉。姜子牙覺得這只鳥是神鳥，就跟著它出去，鳥示意讓他用竹子做雙筷子，他用這雙筷子夾肉的時候碗里冒出了黑煙，原來肉有毒。是這雙筷子救了姜子牙一命。于是，人們就開始普遍用筷子用餐。
筷子的意義不僅僅是在于夾起飯菜、送到口中這樣的動作，更在于讓人們享受到味蕾的快樂，填飽肚子的滿足，是生活中不可缺少的。
筷子的作文 20
星期三的體育課上，教我們體育的李老師對我們說：“在下個星期三，我們年級要舉行用筷子夾橡皮比賽。”
我聽到這個消息后，心怦怦直跳。心想：完了完了，我拿筷子的手法一直不對，就此，爸爸媽媽也教了我好久，可我怎么也學不會。這時的我，心里就像有幾十個水桶，七上八下，弄得我不知所措。回到教室，林老師對大家說：“在夾橡皮比賽中，要正確使用筷子。正確使用筷子的手法是：拇指食指在上，無名指小指在下，中指在中間。”并用筷子給大家做了示范。
周末回到家，我馬上按照老師教我們的方法去練習。一開始，我先拿花生練習，花生圓圓的.，滑溜溜的，我拿筷子的手十分僵硬，無法并攏夾起花生，手心也已經開始慢慢出汗了，我心慌意亂，煩躁不安，很想放棄。奶奶在一旁看穿了我的心思，和藹地對我說：“慢慢來，不要著急，你可以的，加油！”我休息了一會，重新鼓起了勇氣，瞄準了一粒最大的花生，輕輕地把花生夾了起來。一粒，兩粒，三粒……就這樣，我連續夾了十多粒。練習完夾花生，又拿橡皮接著練習，就突然感覺橡皮比花生好夾多了。我便連續練習了好多遍。
時間過得飛快，就到了比賽的日子了。雖然一分鐘才夾到18個橡皮，沒有得到獎，但在這過程中，我學會了正確使用筷子，這也是一種收獲。
正確使用筷子是中國人餐桌上的禮儀文化。感謝學校舉行了這個比賽，才糾正了我以前使用筷子的錯誤。
筷子的作文 21
說到吃飯，就一定會提到筷子，一雙小巧玲瓏的筷子在手，盤中美味便能信手拈來，毫不費力。
筷子一家倆兄弟，這兩個兄弟長得可幾乎一模一樣——筆挺的身子，或為長條，或為圓柱，像是兩條直落落的頭大腳小的“線”。
它們雖然長得不算美，但特別重情義，總是不離不棄。你看，它們一聽到要吃飯了，就立刻直豎起來，輕踮腳尖，一前一后向著餐盤，疾馳而去。一下一下不厭其煩地“腳腳相觸”，又將修長的身子對著口，將“戰利品”一次次地送進去。
看它們配合的`那么好，我都忍不住要拍手叫絕。但是，如果有一天，筷子兄弟“走散了”，那結果就不大好了——美味的豆子近在眼前，一支筷子直直地刺去，大概豆子們會在盤子里“攜手共舞”“華爾茲”；誘人的“二十四橋明月夜”（一種豆腐、火腿制作的菜）近在咫尺，一支筷子形單影只地飛奔而去，設想結果，豆腐一定是“傷亡慘重”，只剩一堆稀糊糊了。
這時，如果這根筷子的兄弟前來助陣，結果一定會大相徑庭。
筷子是這樣，人也是一樣。每個人有優點和缺點，有力所能及的事，也有力不從心、無能為力的時候，就需要有朋友來幫忙。這樣兩個人相互配合，相互協作，結果說一定會好得多。
筷子原本是兩根小木棒，兩根小木棒相互支持，相互信任，給人們帶來了便利，也充分發揮了自己的作用，實現了自己的價值。如果我們人人都像筷子一樣合作，一定會創造更大的奇跡！
筷子的作文 22
中國有句俗話說“民以食為天”。在中國人的餐桌上，筷子是必不可少的餐具，經過歲月的洗禮，筷子成為了永恒的主角。
在古代，中國人用手抓飯吃。然而，當火被發明后，用手抓熱食物會很燙。據說，有一位華夏先民在吃飯時，撿起一根樹枝插進肉中，肉就被夾住了。他又撿起另一根樹枝，于是肉就被他用兩根樹枝夾住了。從這一刻起，人們開始使用筷子，開啟了文明的大門。
筷子有各種材質，銅、銀、金、玉、竹木、象牙都有。從古代的木棍到夏商時期的玉制筷子，再到春秋戰國時期的銅、鐵、金、銀筷子……其中最珍貴的是象牙筷子和雞翅木筷子。《紅樓夢》中賈府使用的'筷子是烏木鑲銀、象牙鑲金的。可見，筷子也成為了家族財富和勢力的象征。
筷子的形狀和長度都有寓意。我們常見的筷子一頭方形，一頭圓形，長度為七寸六分。方圓相合，象征著天圓地方，而長度則代表了人們七情六欲的存在。
在餐桌上使用筷子有許多規矩，比如不可用筷子敲碗，因為這只是乞丐才會做的事情；與長輩一起進餐時，要等長輩先動筷子，才能自己動筷子，這是對長輩的尊重；在就餐時，如果需要離開餐桌，不能將筷子插在食物中……
筷子是一種傳承，一種明禮，一種關愛，一種陪伴，它蘊含了中國人數千年的情感。
莫言筷箸小，日日伴君餐，千年甘苦史，盡在雙筷之間。
筷子的作文 23
這篇文章給了我一個溫暖的啟示。
“我”夾一塊豆腐給小女兒，她高興地叫起來：“媽媽，你的筷子好溫暖。”多么溫馨的母女之情，多么敏感的心靈溫度計。
我以為是小女孩吃那熱呼呼的豆腐時，感到筷子上有一些溫暖，然而卻不是。小女孩從筷子上感受到媽媽的哺育之情……小女孩是多么善于觀察事物，她不是用眼睛，而是用感恩的心一個純潔的心靈觀察事物的美，并感到驚嘆的快樂。
我們有很多美的事物在我們身邊，卻不被發現。我們不應該為那些豪華的盛宴所贊嘆，那些東西有錢就能買到。可那筷子上的溫暖，卻是用心去感受。當我們心中充滿欲望，貪婪的烏云便遮擋了我們的視線，看到的只是名牌服飾、新型發式、珍饈美味……相反，如果人們有了敏感的眼睛，那我們就可以觀察到美的`事物并用心去感受。這時，世界上沒有了欲望、貪婪這些令人不愉快的事。世界上到處飄著粉色的心，人們沉浸在這美妙的世界當中，活在快樂之中。
可是，這只是一個美麗的愿望，卻不能實現。現實中，人們每天為錢而奔波，為利益而互相殘殺，眼中閃爍的是孔方兄的光亮，燃燒的是貪婪的火焰。然而，世界上總會有像小女孩一樣善于發現美的人，他們正直、善良、純潔，用善于發現美的眼睛，觀察事物獲得快樂。把美指給別人，把溫暖傳遞給他人。
快樂、美是無處不在的，它們藏在每個人的生活的角落里。只要你肯發現它，就會獲得快樂。
愿每個人都感受到筷子的溫暖，愿每一個都快快樂樂。
筷子的作文 24
“大家好！今天我給大家介紹一種智能筷子，這是我用了三年時間研究發明的，現在已申請了專利。感謝大家給我做宣傳。”
我把智能筷子一展示出來，觀眾的情緒高漲了。我聽到了下面的議論聲：“這是筷子嗎？這是筆。”“大家靜一靜！初看它的造型，很像我們常用的天線筆，其實，我就是在天線的啟迪下想出來的，我在筷子的一端安裝了能檢測物質成分的芯片，它能較快地做出決定。好，我們先試一試。”
我找來了一塊新鮮的豬肉，把筷子觸到豬肉上，發出了“請您放心使用，祝您健康！”臺下的觀眾都瞪大了眼睛，我看到他們疑惑的目光。
我又找來一塊加入了色素的豬肉，筷子剛一接觸，發出了“為了您的`健康，請您不要吃這種食物！”
有人疑惑了，拿著自己新購買的食品讓我檢測。我說：“大家不要慌，今天的觀眾都將得到一雙智能筷子的。”于是，給每個觀眾都發了一雙。
“請問，你是如何想到了智能筷子？”
“在電視上，我看到了一些商家為了更高的經濟效益，不顧自己的良知，在食物中加入色素、添加劑等，嚴重危害了人們的身體健康。哪些食物含有害物質呢？靠什么來檢測呢？突然，靈光乍現。我想到了一日三餐都要用到筷子，于是我設計了智能筷子，效果還不錯呢。”
“智能筷子給我們帶來一份健康，我們會永遠健康！謝謝大家！”
筷子的作文 25
有一次，我到朋友家做客。聽朋友說：把一根筷子插入裝著米的杯子，筷子就會把米和杯子一齊提起來。是真的嗎？我覺得很有趣，也有點兒不相信，于是回家后就立刻動手做起這個實驗來。
我先把一勺米倒入一個塑料杯子里，裝得滿滿的，沒有一點兒空隙。再用手壓了壓，把杯子里的米壓緊了，壓實了，再按照朋友所說的，用一張濕紙巾鋪在杯子上。接著用手牢牢摁住米，從手指縫間把一根細長的筷子插了進去。接下來，就該揭曉謎底了。我很激動，用微微有點兒顫抖的手握住筷子，小心翼翼的往上一提————哇！筷子竟然真的毫不費力地把裝著米沉甸甸的杯子提起來了！我目瞪口呆，這究竟是怎么回事呢？我很好奇，于是急忙到互聯網上查找有關資料。經過努力查找后，我得到了精辟的解釋：原來，由于杯子里米粒之間的`擠壓，使得塑料杯子里的大部分空氣被擠了出來，杯子外面的空氣壓力大于杯子里的壓力，使得筷子和米粒緊緊的“團結”在一起，所以筷子才能不費吹灰之力就把沉重的杯子提了起來。還有的說，米對于筷子有壓力，摩擦力等于摩擦系數乘上壓力，只要米對于筷子的壓力夠大，摩擦力就能達到與重力相等，自然就能杯子輕松提起來了。真是五花八門呀！
我恍然大悟，原來筷子的“大力氣”也有秘訣呀！科學真是太有趣了！
筷子的作文 26
今天，老師說要玩一個游戲，叫筷子搭橋，還說只要用九根筷子就能百分百還原清明上河圖中的汴水虹橋，而且，老師說它還能承受一百斤呢！聽著就讓人興奮呀！好了，不多說了，開始行動吧！
首先，把其中兩根筷子放在手拿著的筷子上，慢慢的把它們抬起來，在中間放一個杯子，以防它滑下來。再在杯子前沿搭一根筷子與手拿著的筷子平行，接著用兩根筷子分別穿過前面兩根平行的筷子中間，記住：一定要小心翼翼的'才行，不然筷子就會像球一樣滾到地上，跑得遠遠的。接著移開杯子，在左邊底部加一根筷子，然后提起來。現在就剩兩根筷子了，我便弓著腰，輕輕的扶著桌子，小心地把它們穿插到手拿著的筷子中間。最后，兩手放開，見證奇跡的時刻到了！“嘩”的一聲，我本以為會成功，可到最后卻散架了。
教室里接連不斷地傳來激動地呼喊聲，原來是有些同學成功了。看著這些成功的同學的作品，我心想：沒關系，失敗乃成功之母，多試幾次不就行了嘛！于是我又試了一次又一次，最后終于成功了。這使我嘗到了成功的味道，品到了快樂的甜頭！
通過這次活動，讓我不禁贊嘆起古人的智慧，古人用石頭搭橋都不會倒，可我之前用九根筷子搭就倒了，而且還試了好多次才成功了。那是因為古人有一雙不怕苦、辛勤勞動的手，才能建成這樣宏偉的建筑。我也要像古人一樣，擁有一雙不怕苦、勤勞的手。
筷子的作文 27
中國是一個有多種文化的東方國家，自然就有異于他國的民族風俗。比如我們日常生活中吃飯用的筷子。
筷子嘛，說白了就是兩根前細后粗的棍兒條，為中國人食用食物的主要工具。西方國家用的工具都是刀、叉、勺子，使用簡單。而中國的.筷子相比之下就難多了，它需要你的五根手指密切、團結地合作。這樣的使用方法學習起來是非常困難的。相信你不會忘記小時候學用筷子時的無奈吧？
但是，從這個工具中也能表現出我國的文化和智慧。你可能會嗤之以鼻：兩根棍條，能有什么玄機？且看西方，金屬制的餐具，造價昂貴。筷子用料少，又易制作，在此，我們豈不能看出祖先環保、省力的思維概念？
其次再看使用方法。眾所周知，中華民族的創造力是巨大的。刀、叉使用方便，拿起就用，而筷子則要讓手指費一番周折，可以看出祖先用獨特的創造力制作出了異于他人的工具，也想出了異于他人的使用方法。而通過手指間的配合，也能鍛煉手指的靈活程度。
筷子還有一特點——方便。西式餐具需用雙手使用，筷子則只用一只手就行了，這在某種情況下是有很大的好處的，這體現了中國人民的智慧。
寫到這兒，我想起了表弟以前學用筷子時，與我的對話：
“哥，中國人為什么要用筷子？”
“因為筷子制作簡單又鍛煉手指啊。”
“那為什么我覺得很復雜？”
“因為只有聰明人才學得會。”
由此看來，中國人使用筷子，也是我們的智慧所在。
筷子的作文 28
一天，筷子與湯匙蹦蹦跳跳地來到一張桌子上，他們準備比試比試誰的本領大。
湯匙信心滿滿地走到一碗香氣撲鼻的湯面前，它把湯都裝到了自己的凹扁的肚子里，一下子肚子變得鼓鼓的。湯匙驕傲地小眼神看著筷子說：“嘿嘿，筷子兄弟，看看我的`肚子都已經盛滿那么多湯了，你也快快使出你的本領吧！”
筷子大搖大擺地走到湯匙的旁邊，它用兩只長長的手并在一起使出吃奶的力氣去夾湯，一點都夾不上來，手上只有幾滴湯在滴。它的表情像烏云一樣沉重，它不甘示弱急忙又試了幾次，但是依然沒用。
筷子可不服了，它趕緊跑到一碗鮮嫩無比的紅燒肉牛肉面的面前。這次它臉上的表情像藍天的白云一樣輕盈，他不費吹灰之力輕輕地一夾就夾起了一大筷子面。筷子得意地對湯匙說：“哈哈，湯匙兄弟，你看我的手上已經有這么多面了，我已經把我的本領使出來了！”
湯匙心想：“怎么辦呀，這可不是我的強項，我該怎么辦呀！”湯匙只好硬著頭皮慢慢吞吞地走到那碗紅燒牛肉面的面前，它愁眉苦臉地用盡全力用它的肚子去盛面，它不僅沒有盛起面，反而把面弄到了地上。
這下湯匙也不服氣了，它嘟囔著嘴說：“有本事我們去找碗大哥評評理。”
碗大哥聽見了湯匙和筷子的對話，趕忙走了過來。有條有理地說道：“你們不能只看到自己的長處，也要看到自己的短處，要合作才能做好每一件事”
筷子的作文 29
大家猜猜這是什么：有長有短，有粗有細，顏色形狀各不同。對了，就是筷子。筷子各種各樣，想知道的你們一起來看看吧！
筷子是誰發明的？其實從古至今，筷子已有三千多年的歷史了。筷子是原始人發明的，之前是用手抓飯的，可是他們吃熱的東西時是怎么辦的？哎，原始人們拔下樹上的兩根大短差不多相同的枝條，夾著吃。可相傳下來大家都說是大禹，據說大禹在治水，吃飯時，他靈機一動拔下枝條夾著吃非常方便，后來他熟悉了夾東西，說：“這既方便又節省時間。”再經過人們的`打磨改進，就形成了筷子。
筷子不僅有著悠久的歷史，還有深刻的寓意。你看諧音“快子”，就是快點生孩子。所以結婚時送筷子就是早生貴子的意思。形狀也是與眾不同的，筷子一頭圓、一頭方，圓的象征天、方的象征地，對應天圓地方，這也是中國人對世界基本原則的理解。
筷子的講究也不可少。為什么吃飯不能敲筷子？因為你已經有飯吃了，再敲碗就代指乞丐沒飯吃，窮的叮當響。而且也不能把筷子直插米飯里，那是因為祭祠拜佛時上香就是那樣。你看，筷子的講究可多了呢！放眼望去全是講究。
為什么小小筷子有這么多道理？是因為我們中國偉大，就如梁啟超寫的：“少年強則國強。”而我相信中國還會更強大的！
筷子的作文 30
“哈哈，我翻了17頁！”“哎，我只翻了9頁，肯定是倒數第一了。”咦？大家肯定要問了，這些聲音是從哪兒來的呢？不要急，聽我慢慢道來。
我剛進學而優課室的大門，就看見老師桌上有一本本書，旁邊還放著一捆筷子，我的好奇心一下子就被提起來了，這到底是要干嘛呢？只聽見老師說：“這節課，我們來舉行‘筷子翻書’比賽”。老師話音剛落，同學們就歡呼起來，不過還沒持續多久，便停了下來，因為大家要聽老師講規則，不然怎么能贏呢？規則大致是這樣：一分鐘內，看誰用筷子翻書的頁數多，誰就贏；關鍵手不能碰書，而且翻多頁了就得重翻。
我首先上場，雖然我表面躍躍欲試，但我心里卻忐忑不安，畢竟是第一次嘗試嘛。老師的.“開始”發號聲火速傳入我的耳畔，我以迅雷不及掩耳之勢，用筷子翻起書來。由于書面很硬，很容易就翻過去了。我心想：這有什么難的嘛，看我給你翻個70頁。可沒想到里面的書頁可沒那么聽話了。因為書頁很薄，筷子又那么細，真是“雪上加霜”啊！看我的三大連招，戳——掀——按。耶！過程開始相當順利，可沒過多久，又“敗下陣來”。唉，只翻了11頁，不過沒關系，這已經是一個很好的成績了。這場比賽就在一陣歡呼聲中結束了。
通過這場比賽，我覺得其實失敗并不可怕，害怕才可怕。每一場比賽，都是需要努力才能取得好成績的，我一定會吸取教訓，讓下一次比賽的冠軍稱號無法逃出我的“魔掌”。
筷子的作文 31
星期五下午，林老師跟我們談了筷子的傳統文化后，笑容滿面地說：“今天，我們要玩一個跟筷子有關的游戲。”大家想：究竟是什么游戲呢？是筷子入瓶，還是筷子夾彈珠？林老師好像看透了我們的心思，神秘兮兮地說：“都不是，這游戲是你們從來沒有玩過的，但你們必須認認真真完成作文才能告訴你們。”我們聽了，拿起筆，一鼓作氣地寫起作文來。老師見我們都寫得差不多了。就說：“同學們，我們開始玩游戲吧。這次的游戲叫做筷子翻書。比賽規則是右手拿著筷子翻書，左手則按住書本，時間為2分鐘翻的頁數多者為勝。
一場激動人心的比賽開賽了。只見我拿著筷子，熟練地翻起書來。可沒翻幾頁就遇到了攔路虎，有兩頁粘在一起了。無論我是捅、是挑、還是戳都沒有成功。氣得我咬牙切齒。我趁同桌不注意，偷偷地把這兩頁一次性翻了，同桌卻毫無察覺。5、4、3、2、1，只聽老師一聲令下，比賽結束了。我看了看頁碼，才26頁。我想：這次我肯定輸定了。只見同桌臉上帶著得意洋洋、幸災樂禍的'笑容。就知道他早有準備。預備，開始。只聽老師一聲令下，比賽開始了。只見同桌輕而易舉地翻了一頁又一頁。我想：大事不妙，我得趕緊阻止他。我用自己的筷子使勁敲打著同桌的鉛筆盒。可同桌還是目不轉睛地盯著書本。比賽結束了。同桌翻了34頁。這場比賽我輸了。
小朋友，你們也來玩筷子翻書吧。
筷子的作文 32
今天再次翻開歐·亨利的短篇小說，又收獲一份驚喜。他筆下小人物美好的心靈，向我們展示了人性之美。
深秋之時，瓊西患上了難纏的肺炎，心如死灰的她，躺在床上望著窗外那株常春藤，絕望地認為最后一片葉子掉落的時候，她的`生命也會隨之結束。她沒有一絲求生的欲望，這讓醫生和她的好友蘇都很著急，就在此時，一位藝術事業很失敗的老畫家救了她。經過一個風雨交加的寒夜后，瓊西驚奇地發現竟然還有一片常春藤貼在墻上，這也讓瓊西燃起了生的希望，同時意識到了自己是多么可笑。蘇告訴她，其實墻上的葉子是貝爾曼先生畫的，他冒著寒風和冰雨，為瓊西畫上了一片葉子，畫上生的希望。
貝爾曼是一個失敗的畫家，一副杰作等了20多年卻連第一筆都沒有落下，他火氣十足，經常嘲諷別人，但卻拼盡全力為別人點燃生存的希望，即便最后犧牲了自己的生命。
歐·亨利筆下大多是一些小人物，但通過他細致溫情的描寫，總能讓人有不一樣的感受。雖然生活在社會的底層，但依舊保持有高尚的品格，留存著一份美好在心里。
同時，我們也領會到了信念對于一個人的重要性。正如瓊西，把最后一片葉子當成自己生命的寄托，當她知道葉子沒有被風雨吹落的時候，自己也變得積極起來，病也痊愈了，盡管這看起來有些荒唐，但也說明了一個人的心態至關重要。只要心存希望，那片葉子便永遠不會凋落。即使眼前的一切再糟糕，我們也要心向陽光，大膽地向前走。
筷子的作文 33
世界上的每個人都知道，在中國，吃飯用筷子。
外國人吃飯用那鐵質的刀叉，一切，一插，簡單粗暴，缺少技巧。筷子，兩根“木頭”，簡簡單單，卻蘊含著深深的內涵，陪伴著一代又一代的中國人。拿筷子有講究，拇指食指在上，無名指小指在下，中指在中間，一捏，一放，無論是小小的米粒，還是大大的菜，肉，都能輕而易舉的夾起。筷子，意味著傳承，祖輩用筷子，我們還用筷子，筷子，永遠是中國的象征。這，是外國人的刀叉比得上的`嗎？
筷子本身也有著深刻的寓意。新婚送筷子，意味著“筷子筷子，快快生子。”；戀人贈筷子，意味著“永不分離，白頭偕老”。更值得銘記的，是那永遠的“筷子精神”。
中國人總說“一根筷子易折斷，一捆筷子抱成團”。的確，筷子，成雙成對，一根筷子，什么也吃不著，可一雙筷子，所有美味都能入口。一根筷子，一折就斷，可一捆筷子，無論用多大的力氣，都緊緊抱著，永不折斷。中國人用筷子，也用出了那筷子精神。
以前，抗日戰爭時，共產黨、國民黨盡管黨派不同，政見不同，但同為中國人，在中國面臨災難時，團結一心，共同抗日；如今，中國的驕傲：女排，在球場上，奪得金牌，靠得就是她們“團結”的戰術。
這一切的一切，不就是中國人已深深印刻在腦海中的“筷子精神”嗎？
有的外國人嘲諷中國，說中國是一盤散沙。但是，我們中國人永遠記得心中的中國味，筷子精神，永遠堂堂正正，團結一心！筷子，成雙成對，永遠是我心中的中國味！
筷子的作文 34
今天，我們做了一個有趣的實驗，想知道嗎？跟我去看看吧！
練老師為我們準備了一個一次性水杯，一個礦泉水瓶，一根筷子和一袋米。練老師準備大顯身手了。只見她把米倒進一次性杯子，用手壓了壓，從指縫間插入筷子。大家目不轉睛地盯著老師手中的筷子，生怕錯過這精彩的一幕。老師把筷子輕輕地提了起來，“唉！”大家嘆了口氣，議論起來：“為什么筷子不能把杯子提起來呢？”練老師換了礦泉水瓶，把米倒進去，裝得滿滿的，再把筷子用力地插下去，最后把筷子提起來了。“成功了！”大家歡呼起來。
練老師讓我們自己來試一試。輪到我的時候，我的心跳個不停，生怕出了什么差錯。我把米按了又按，把筷子用力地插進一次性杯子里。我原以為一定會提起來的，但筷子和杯子沒有一點兒要提起來的意思。當換成礦泉水瓶時，我已經沒有信心了，輕輕地插進去后，竟然提起來了！嗬，真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”啊！
我想：為什么提一次性杯子提不起來，而礦泉水瓶可以呢？原來，由于杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大于杯內的壓力，瓶口大的一次性水杯使杯子里面的.空氣大于外面的空氣，所以不會提起來。瓶口小的礦泉水符合要求，所以可以提起來。
我真喜歡這樣有趣的課堂！
筷子的作文 35
大家喝完啤酒，就是一個無用的啤酒瓶；筷子無用了，自然得扔掉。就在這時，它們倆找在了一起去“廢物收購站”，陳老師家。
陳老師用這倆兄弟造了一個游戲，要讓它們給我們快樂。游戲當然是考堅持了。要用筷子從高處鉆進啤酒瓶口內，不堅持、認真、仔細怎么能行呢？
我和小唐輪流來做，開始是練習找秘訣，可怎放“入”，它也不鉆進瓶口，硬要蹦出去，不聽我命令。游戲真正開始了，我對準啤酒瓶口，沉住氣，慢慢控制手，心里對著它們倆說：“加油呀！一定要爭氣點，讓我成功！！！”它們似乎也在為我回話：“試試吧！應該能行的。”這樣的.回答，開始我的手又有點顫動了。要放了，筷子啊，就靠你自己鉆進去了！“噠”的一聲彈出來了！我又傷心，又失望，對它們倆的期望全沒了！到小唐了，她不知怎么，它們倆這么聽小唐的話，說進去，就進去，我沒那么失望了，小唐能行，我也能成功！又到我了，對準啤酒瓶口一扔的那一幕，我沒看，只聽見又出了一聲“噠”的聲音，睜開眼睛一看，沒想進了！我無比欣喜，又蹦又跳，還到處炫耀：“我成功了，我成功了！！！”
我知道，啤酒和筷子這倆兄弟的生存和給我們的快樂真的很不容易，它們用生命的最后一線希望為我們創造了快樂，真是太好了，啤酒瓶加筷子真是無與倫比！
筷子的作文 36
今天中午，媽媽笑瞇瞇地拿出了一只塑料懷，一根竹筷子，一杯米，給我出了個小難題：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把裝著米的杯子提起來嗎？
我漫不經心地看了一眼杯子，果斷的說：“肯定不會。”
媽媽笑了笑：“真的嗎？”說完就拿起裝著米的杯子，倒滿塑料杯中，接著用手將杯子里的米按一按，然后用手按住米，從手指縫間插入筷子。最后，媽媽用手輕輕提起筷子，不可思議的是，杯子和米居然一起被提起來了！我目瞪口呆地看著半空中杯子，連忙問媽媽是怎么回事，可媽媽卻搖著一根手指，嘴里說：“ no，no ”說著就走開了。
我只好獨自研究其中的奧秘，反復做著剛才的實驗。突然，我發現媽媽在中途將杯子的米按一按，這是為什么呢？又過了好一會兒，我才知道了其中的奧秘。原來，由于杯內米粒的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的.壓力大于杯內的壓力，摩擦力使筷子和米粒之間緊緊地結合在一起，所以，筷子就能將裝米的杯子提起來了。我把我的發現告訴媽媽，媽媽假裝唉聲嘆氣地說：“沒想到實驗這么輕易地被你給破解出來了。”
多在趣的小實驗啊！想不到里面還有高深的科學道理呢！通過這個實驗，我懂得了：生活處處有學問，我們要做生活的有心人！
筷子的作文 37
“我來，我來！”教室里的聲音一浪高一浪。他們在干什么呢？快和我一起去看看吧。
看，練老師開始大顯身手了，她先將一顆顆飽滿的珍珠米倒到一個一次性杯子里，倒滿后用手把杯中的空氣擠出來，又將一根筷子從手指縫間插入米中。練老師大聲地說：“我開始提筷子了！”頓時，全班目不轉睛地盯著筷子和杯子，期待著奇跡的出現。不過，接下來發生的事情卻讓我目瞪口呆了：練老師輕輕把筷子一提，竟然只將筷子提了起來。
不過，我們又做了一次用礦泉水瓶做的實驗，把米裝滿后，一提，米、瓶子和筷子一起被提起來。我們爭先恐后地舉手，想快一點做這個實驗。
讓我印象最深刻的是一個小胖子，他在壓米時把杯子都壓壞了。當然，一次性杯子也沒提起來，不過，他卻將礦泉水瓶提了起來。經過漫長的等待，終于到我了。我費了九牛二虎之力，把米壓實，然后從手指縫間插入筷子，輕輕一提，可惜還是不能把一次性杯子連同米一起提起來。我用礦泉水瓶一試，馬上就成功了。
在我們百思不得其解的時候，練老師終于告訴了我們這個科學實驗的原理。原來，由于杯內的米粒之間的擠壓，杯內空氣被擠出來，杯外的壓力大于杯內的`壓力，使筷子能將米和杯子提起來。而一次性水杯的開口太大了，而礦泉水瓶的開口較小，所以礦泉水瓶才能成功。
“我來，我來！”教室里的聲音仿佛不會停止。我喜歡這個實驗，喜歡這節與眾不同的作文課！
筷子的作文 38
有人喜歡玩撕名牌，有人喜歡玩木頭人，而我喜歡玩筷子翻書。
那天上課了，老師走進了教室，笑瞇瞇地說：“同學們，我們來玩‘筷子翻書’的游戲，好不好？”大家異口同聲地說：“好。”接著，老師宣布了游戲規則。我們聽了，恨不得馬上開始。
過了一會兒，游戲開始了，小美迫不及待地拿起筷子，看準頁碼，小心翼翼地挑開了書。小美剛挑兩頁，一陣風吹來，害得小美前功盡棄，生氣地把書扔在地板上。當她聽到老師開始倒計時了，趕緊用最快的速度挑了五頁。接著輪小明翻。只見他像大街上的清潔工一樣，在書本上一頓掃，很快就挑到15頁，可是，其中有兩頁合在一起挑，犯規。最后，小美贏了這場比賽。
休息了一會兒，團體賽開始了。只見隊友小婷拿起筷子，說：“我要為我們組爭光。”說完，就開始快速地翻了起來。這時，b組的.小凱來搗亂，小婷很緊張，手抖個不停。當老師開始倒計時了，我急得大喊：“小婷，快點。”但最后，還是以六分之差，落在了最后。接著，輪我出場。我緊張得心跳加快，翻回去后又卷回來，最后才翻了8頁。我心想，完了，我們組輸定了。于是，去監督b組。當b組的小龍叫我幫他按一下書，我竟然忘了自己的職責，傻傻地做了，幫了對方的忙。在一片笑聲中，我們a組以25：32輸給b組。
叮鈴鈴，下課了，我們也玩累了，帶著滿懷的心情跑出了教室。
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