課文背誦作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的課文背誦作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課文背誦作文1

　　一提到背課文，就不得不先提起我的語(yǔ)文老師和班級(jí)優(yōu)化大師了。

　　我的語(yǔ)文老師在學(xué)習(xí)方面都一直奉行著十六個(gè)字抄抄讀讀，讀讀抄抄，邊抄邊讀，邊讀邊抄。但從五年級(jí)開(kāi)始，又加上了一個(gè)背。

　　后來(lái)老師得到了一件法寶班級(jí)優(yōu)化大師。排名每過(guò)幾天就公布一次，老師將他運(yùn)用在背誦上，背一篇課文就可以加十分！俗話說(shuō)的好重賞必有勇夫。再加上如果排名退了，輕則接受老媽的靈魂拷問(wèn)；重則要吃一頓滿漢全席。就這樣在威逼利誘下，我們只好安安穩(wěn)穩(wěn)的背書(shū)。

　　這不，今天老師就讓我們背誦匆匆的全文。這使我犯了難，內(nèi)心想著：這么多，該怎么背呀？回到家后，我早早地寫(xiě)完作業(yè)，開(kāi)始背書(shū)了，一開(kāi)始我先把課本通讀一遍，然后就開(kāi)始整段整段地背，但由于每次背的字?jǐn)?shù)過(guò)于龐大，只能心有余而力不足。我在房間里來(lái)回徘徊著，嘴里一句句的背。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了我方法上的不對(duì)，于是化整為零。先把一段話分成好幾句話來(lái)背，再把他們背熟，串成一段話最后再把幾段話串成一篇課文，如有不熟的段落就多背幾遍。我慢慢的.背著時(shí)間，像是被靜止了似的，周圍只聽(tīng)得見(jiàn)我來(lái)回的腳步聲和朗朗的讀書(shū)聲，我很喜歡這種境界，使我背書(shū)的效率飛速增長(zhǎng)，不一會(huì)兒，這篇匆匆就被我征服了！

　　第二天來(lái)到學(xué)校，大樹(shù)像是在為我鼓掌；鳥(niǎo)兒像是在對(duì)我說(shuō)祝賀你；花兒也像是在沖我微笑，語(yǔ)文課時(shí)，在老師說(shuō)完誰(shuí)會(huì)背匆匆時(shí)我自信的舉起手。老師也向我投來(lái)贊許的目光，我看著后面不會(huì)背的人，估計(jì)他們回去時(shí)要頭涔涔而淚潸潸了。

　　這就是我背誦課文的那些事。

課文背誦作文2

　　新的一學(xué)期，我們步入四年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越多，同學(xué)們都投入到緊張的學(xué)習(xí)中。這學(xué)期老師要求我們每一篇課文都要背誦，但是課文都好長(zhǎng)一篇呢，我覺(jué)得有點(diǎn)難。這不，今天的第三課《鳥(niǎo)的天堂》就把我難住了。

　　放學(xué)，老師布置我們背《鳥(niǎo)的天堂》和《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》。我先背《鳥(niǎo)的天堂》。這是一篇寫(xiě)的是鳥(niǎo)的天堂的景色，周圍的環(huán)境，還有對(duì)鳥(niǎo)的天堂——榕樹(shù)的描寫(xiě)，形容詞好多。我讀了幾十遍也記不住，準(zhǔn)備放棄。我想這是老師交代的家庭作業(yè)，必須完成，別的同學(xué)做得到，我也要做到！我調(diào)整了一下我的`心情，先一段一段的背，然后再連在一起背。首先還是不熟練，于是我靈機(jī)一動(dòng)，先去讀《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》里詞語(yǔ)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》里的詞語(yǔ)就是《鳥(niǎo)的天堂》里的詞語(yǔ)，我讀熟了詞語(yǔ)，再把它們串起來(lái)，比如“寬闊的薄霧，竹竿有規(guī)律……

　　就這樣，我一直這樣讀、背，我把多余的字在心中反復(fù)默念，不到一會(huì)兒，我就背完了。

　　背完《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》，再背《鳥(niǎo)的天堂》，我感覺(jué)輕松多了，很熟練的就背完了。

　　通過(guò)這次背誦課文，我懂得了做什么事都不能操之過(guò)急，要想辦法，找訣竅，不要死記硬背，做一個(gè)善于動(dòng)腦筋的聰明人！

課文背誦作文3

　　星期四，老師布置了背誦課文《為人民服務(wù)》這一項(xiàng)作業(yè)，我急忙打開(kāi)了書(shū)，翻來(lái)翻，書(shū)本找到了《為人民服務(wù)》這一課，一看，我緊張的心放了下去，為人民的服務(wù)這一課，沒(méi)有很長(zhǎng)，要著重背誦的只有四五這兩段。

　　回到家中，我并沒(méi)有先選擇背誦課文，而是拿出了作業(yè)，三下兩除五的寫(xiě)完了作業(yè)，直到作業(yè)寫(xiě)完，我才安心的開(kāi)始背誦課文。

　　我先把課文讀熟了，后來(lái)溫故了一下我已經(jīng)會(huì)背的123段，之后我再選擇開(kāi)始啃四五兩段難啃的骨頭。

　　我想了想，該怎么啃這兩段難啃的骨頭呢？是細(xì)嚼慢咽，還是一口吞呢？于是，我給這兩種方法做了對(duì)比，細(xì)嚼慢咽是把一塊骨頭，分成一小塊，然后一塊一塊的把它給吃下去。而一次性吃完是把一塊骨頭直接吃下去。當(dāng)然這一塊骨頭也花費(fèi)我更多的時(shí)間，所以我把較長(zhǎng)的第四段來(lái)細(xì)嚼慢咽，而第五段較少，可以一次性吃完。

　　我開(kāi)始把第四段分成五個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分的背，然后把它們銜接起來(lái)，再背，果不其然，像這樣的大型段落就應(yīng)該這樣背，我沒(méi)花幾分鐘就背完了，然后溫習(xí)了幾遍，確定萬(wàn)無(wú)一失了，才開(kāi)始背第五段。

　　背誦第五段，我一樣按原定部署的一次性吃完，可是這種方法的`弊端在這兒就出現(xiàn)了，這種方法一次性記多了腦子就有點(diǎn)亂，總是把課文的一些詞搞反。我想那應(yīng)該怎么辦呢？

　　忽然，我的腦子里冒出了好記性不如爛筆頭這句話，我把這段抄一遍不就可以了嗎，我抄了一遍，唉，不知是不是天意，我總是把詞搞反，我氣餒了，想：反正我明天早上去學(xué)校背一下就可以了，想到了這一點(diǎn)，就覺(jué)得不會(huì)背沒(méi)什么大不了的，就去玩了。

　　這就是我背誦課文的故事，你的呢？趕緊動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)吧！

課文背誦作文4

　　在床上，我的右眼不停的跳著俗話說(shuō)的好左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)。不會(huì)，我有什么不順的事在今天發(fā)生吧？

　　果然起來(lái)發(fā)現(xiàn)忘了背課文，而且還要全文背誦，于是我急忙忙的背了起來(lái)。可畢竟是全文，哪能那么快背完，心里默念"老師啊！忘了吧，忘了吧。

　　上課了，老師，剛要開(kāi)口我的心跳迅速加快，怦怦怦。"你們的書(shū)背的怎么樣了？我待會(huì)兒一個(gè)個(gè)的檢查"老師開(kāi)口說(shuō)道，"唉，終究逃不了這一劫呀。"我不禁唉聲嘆息，在嘆息中還帶著一絲驚恐。"不過(guò)要是不會(huì)背，也沒(méi)有懲罰，那就好了。"我暗自祈禱，可誰(shuí)知我的.話音剛落，老師就大聲的說(shuō)待會(huì)誰(shuí)不會(huì)背就把課文抄一遍"。"哎呀，我怎么這么倒霉呀？說(shuō)是什么就不是什么，老天爺，這是故意針對(duì)我呀。老師在檢查別的同學(xué)時(shí)，我加快速度背誦。老師在問(wèn)我后面的同學(xué)時(shí)候，心更加慌了，慌的不是我會(huì)被老師罰，而是我怕老師會(huì)對(duì)我失望，老師問(wèn)我："你背到哪里了？指給我看看。我小心翼翼地指出了，眼睛不敢看著老師，只聽(tīng)到了老師在對(duì)我說(shuō)：還不行，要抓緊背誦。

　　最后老師站在講臺(tái)上，大聲的說(shuō)："下午我要再檢查一次，中午的時(shí)候抓緊背誦。就這樣下課了。可我依然背誦著那篇課文。

課文背誦作文5

　　語(yǔ)文自習(xí)課上，我正檢查幾天前布置的背誦任務(wù)──朱自清散文《匆匆》。當(dāng)檢查到“小調(diào)皮”鄒浩同學(xué)時(shí)，他站起來(lái)三緘其口，一聲不吭，最后在我的窮追猛“問(wèn)”下，他從嘴里迸出幾個(gè)字：“老師，你會(huì)背嗎？”一句話讓我一時(shí)語(yǔ)塞，這篇課文我還真沒(méi)有背過(guò)呢，怎么下臺(tái)？正當(dāng)我從腦海中飛速搜尋著答案準(zhǔn)備搪塞過(guò)去時(shí)，忽然一個(gè)念頭涌入腦海：教師應(yīng)是學(xué)生心中的榜樣！平時(shí)我不是一直在教育大家講誠(chéng)信嗎？想到這里，我坦然說(shuō)道：“對(duì)不起，這篇課文老師也不會(huì)背。不過(guò)老師此時(shí)想到了一個(gè)主意，那就是老師想和你比一比，明天早晨看看咱倆誰(shuí)先把這篇課文背下來(lái)，你同意嗎？”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他先是一愣，最后只好點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　放學(xué)后，我迅速回到了自己的房間，顧不上吃飯，打開(kāi)書(shū)本，大聲讀了起來(lái)。由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有背過(guò)課文，現(xiàn)在背起來(lái)還真有點(diǎn)難度。但為了不在學(xué)生面前食言，晚上我只好繼續(xù)“加班”。第二天早晨，我終于在全班同學(xué)面前聲情并茂地把課文背誦了下來(lái)。接下來(lái)，鄒浩也背得比較流利。背完后，我說(shuō)道：“今天我要感謝咱班的鄒浩同學(xué)，老師是在他的啟發(fā)下，才記住了這么優(yōu)美的散文。”看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)疑惑的表情，我繼續(xù)說(shuō)：“從今以后，凡是老師要求你們背誦的，我自己首先要會(huì)背，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。你們?cè)敢夂屠蠋煴纫槐取①愐毁悊幔俊贝嗽捯怀觯�同學(xué)們眼睛瞪得更大了，等反應(yīng)過(guò)來(lái)后，齊聲喊道“耶”！

　　從那以后，我把一直都在浪費(fèi)的課外時(shí)間撿了起來(lái)，開(kāi)始誦讀課文。通過(guò)一段時(shí)間的親身實(shí)踐，我嘗到了背課文中的`“苦”與“樂(lè)”。同學(xué)們看到老師果真行動(dòng)起來(lái)了，讀書(shū)的熱情比以往有了顯著的提高。

課文背誦作文6

　　當(dāng)別人已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟的時(shí)候，你是否還一段都沒(méi)有背下；當(dāng)別人驕傲地舉起手說(shuō)我背完了的時(shí)候，你是否只能低著頭繼續(xù)背著你并不熟悉的課文；當(dāng)別人因?yàn)楸车煤帽焕蠋煼Q贊的時(shí)候，你是否只能坐在座位上當(dāng)一個(gè)默默無(wú)聞的小聽(tīng)眾。沒(méi)關(guān)系，這篇文章或許可以幫助你。

　　第一招：早晚背。就是充分利用早上起床后的'空閑時(shí)間和晚上睡覺(jué)前的空閑時(shí)間，背一背，看一看課文。這并不意味著，要你早上五點(diǎn)起床背課文，也不意味著，要你晚上十點(diǎn)才睡覺(jué)。你可以晚上九點(diǎn)上床，開(kāi)一盞燈，坐在床上看半個(gè)小時(shí)課文，第二天早晨六點(diǎn)半起床，再看半個(gè)小時(shí)課文。因?yàn)橥砩夏憧戳苏n文，早上起來(lái)再多看幾遍，你對(duì)課文的印象會(huì)加深，很容易把它背下來(lái)。

　　第二招：大聲讀。你可以再把作業(yè)寫(xiě)完之后，大聲的朗讀你需要背的課文。但這并不意味著，你要在家長(zhǎng)打電話或者他們?cè)谒阗~時(shí)大聲朗讀，這樣會(huì)讓他們分心。你需要選擇一個(gè)安靜的地方，把所有電子產(chǎn)品拿走或關(guān)掉。我并不提議你一篇課文一篇課文地讀，你會(huì)很容易漏掉一些課文中的小細(xì)節(jié)，你可以選擇一段一段地讀，這樣課文中的小細(xì)節(jié)就不會(huì)漏。當(dāng)然，這只是我的提議，你不用非按我說(shuō)的做。

　　第三招：獎(jiǎng)勵(lì)自己。你可以讓自己每背下一個(gè)部分，就獎(jiǎng)勵(lì)自己一下。這不意味著你可以只背下一句話，就玩一個(gè)小時(shí)手機(jī)或出去玩半個(gè)小時(shí)。你可以每背半個(gè)小時(shí)或一個(gè)自然段就獎(jiǎng)勵(lì)自己吃一顆糖或玩五分鐘手機(jī)。有這些東西獎(jiǎng)勵(lì)你自己，你一篇課文很快就可以背完。

　　有這三個(gè)小妙招，你背課文簡(jiǎn)直是易如反掌。你可以驕傲地抬頭說(shuō)我背完了，也不存在別人背完了，你一段都沒(méi)背的情況，當(dāng)老師稱贊別人的時(shí)候，你不會(huì)再是那個(gè)默默無(wú)聞的小聽(tīng)眾。

課文背誦作文7

　　新的學(xué)期，老師要求每篇課文都要背誦，沒(méi)背完的同學(xué)放學(xué)留下來(lái)背誦。我一聽(tīng)，急了：啊！又要背誦啊。我最討厭背誦了。

　　可是，我又怕留下來(lái)，只好聽(tīng)老師的話把課文全部背完。

　　星期一，《觀潮》學(xué)完后，老師就布置要回家把課文背完。回到家，我就先把其它作業(yè)做完，然后一心一意背課文。我先一句話一句話地背，然后再連起來(lái)一段一段地背，最后全文一起背。背完這一課，我一共用了三天的時(shí)間。

　　到星期四，我們又學(xué)了第二課——《雅魯藏布大峽谷》。不出所料，老師馬上布置我們背誦。星期四那天，我沒(méi)有背完。然后老師又布置星期五必須回家背完。我星期五把作業(yè)做完，只剩下背的部分了。星期六早上，媽媽很早就叫我起床背書(shū)。我懶洋洋地坐到凳子上，趴在桌子上，不肯讀書(shū)。媽媽叫我起來(lái)讀書(shū)。我說(shuō)：“我不想背書(shū)。”媽媽說(shuō)：“我們比賽，看誰(shuí)先背完。”聽(tīng)媽媽這么說(shuō)，我來(lái)勁了，馬上大聲讀課文，生怕輸給媽媽。結(jié)果，我們一起背完了課文。

　　這周星期一，我們又學(xué)習(xí)了《鳥(niǎo)的`天堂》這篇課文，老師同樣要求背誦。課文實(shí)在太長(zhǎng)了，我怎么也背不出來(lái)。媽媽鼓勵(lì)我，只要多讀多記，功夫到了自然能夠背誦。聽(tīng)了媽媽的話，我就一遍又一遍地讀，一句一句，一段一段地背。四天后，我終于能流利地背誦《鳥(niǎo)的天堂》了。我好高興，一下子就覺(jué)得再?zèng)]有課文能難倒我了。《鳥(niǎo)的天堂》那么長(zhǎng)，我都背誦出來(lái)了！

　　通過(guò)這三次背誦，我以后再也不怕背誦了。

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