一個(gè)強(qiáng)者作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的一個(gè)強(qiáng)者作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一個(gè)強(qiáng)者作文1

　　——再讀《魯濱遜漂流記》

　　這，是一個(gè)強(qiáng)者的故事，一個(gè)冒險(xiǎn)的故事，一個(gè)驚險(xiǎn)的故事，如果你想知道的話，就與我共同來(lái)看看吧！

　　本書的主人公魯濱遜。克羅伊茨內(nèi)，長(zhǎng)大以后，獨(dú)自一人漂流到人煙稀少的荒島上，怎樣才能生存下來(lái)？本書以淺顯易懂的文字，向我們小讀者們講述了一個(gè)如何充分運(yùn)用頭腦和雙手，以百折不撓的毅力改善生存環(huán)境的毅力故事。說(shuō)明人只要有志氣、有毅力、有足夠的能吃苦的精神，就可以在任何環(huán)境下都能成為一個(gè)真正的強(qiáng)者！

　　我在讀笛福的《魯濱遜漂流記》時(shí)在想象，要是我能到荒島上親自體驗(yàn)一下當(dāng)年的魯濱遜是怎么生活就好了，正好讓我們城市里的嬌生慣養(yǎng)的小公主、小皇帝體驗(yàn)一下魯濱遜的.艱苦生活，也許我們適應(yīng)不了，我以后自己的事情自己做，少讓媽媽操心，先把自己的生活上獨(dú)立起來(lái)，也要培養(yǎng)自己吃苦的精神。

　　讓我們記住這個(gè)從荒島走出的強(qiáng)者，沒(méi)錯(cuò)，是他的毅力，使他走出了荒島，書上說(shuō)還有他晚年驚險(xiǎn)的故事，讓我們期待下一本的故事吧！

一個(gè)強(qiáng)者作文2

　　今天第一節(jié)課我就感覺(jué)鼻子不通，渾身無(wú)力，隱隱有些頭疼。于是，我想給老師請(qǐng)個(gè)假，回家喝點(diǎn)藥，抬頭看看課程表，不行，下一節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課很重要，耽誤一節(jié)課，下一屆也就不回了。就這樣，我捂著腦門聽(tīng)了一節(jié)課。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了近似數(shù)，我學(xué)會(huì)了區(qū)別近似數(shù)與準(zhǔn)確數(shù)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，在解決問(wèn)題中怎樣利用求近似數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。雖然有些不舒服，但我感覺(jué)我還是學(xué)會(huì)了。

　　趁著第二節(jié)課間操時(shí)間，我到媽媽的辦公室喝了點(diǎn)水，吃了一片藥，滿以為會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但情況卻不如我所料，似乎有些更糟了，不但鼻子不通氣、頭痛，連嗓子也覺(jué)得有些干，還總想咳嗽。唉！真是禍不單行啊！

　　我趁著課間十分鐘去找媽媽，媽媽摸了摸我的腦門擔(dān)心的說(shuō)：“壞了，你可能有些發(fā)燒。最后一節(jié)是什么課？你能堅(jiān)持嗎？”我低著頭無(wú)力的答應(yīng)了，我覺(jué)得下節(jié)課有可能上數(shù)學(xué)或語(yǔ)文，因?yàn)榈搅似谀┪也幌氲⒄`任何一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　我慢慢的走向教室，心想：“此刻教室要是有一張床該多好啊!我就能躺上去美美的`睡上一覺(jué)。”第四節(jié)課是音樂(lè)課，沒(méi)等老師上完我已經(jīng)堅(jiān)持不了了。媽媽看著我難受的樣子，立刻收拾了一下辦公桌，便風(fēng)一般著急的拉著我回家了。路上媽媽由衷的夸我說(shuō)：“燦燦，你太厲害了，為了不耽誤一節(jié)課，你居然忍了這么長(zhǎng)時(shí)間的疼痛，你真的很了不起！”回家喝著媽媽調(diào)的苦的不能再苦的藥，可心里卻美滋滋的。我要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)者，能抵擋困難的堅(jiān)強(qiáng)的勇士。

【一個(gè)強(qiáng)者作文】相關(guān)文章：

強(qiáng)者的眼淚作文01-06

真正的強(qiáng)者作文08-01

不與強(qiáng)者競(jìng)爭(zhēng)05-15

強(qiáng)者作文（通用3篇）03-17

強(qiáng)者越強(qiáng),弱者越弱作文02-27

想要成為強(qiáng)者不經(jīng)歷些許辛酸怎能說(shuō)的過(guò)去03-13

還差一個(gè)作文07-11

一個(gè)小孩作文07-26

一個(gè)愿望作文07-22