難忘的一堂課作文優(yōu)選(15篇)

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的難忘的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

難忘的一堂課作文1

　　上小學(xué)四年來(lái)，我也上了數(shù)百節(jié)課了，或風(fēng)趣幽默，或嚴(yán)肅緊張，或輕松愉悅，或書聲瑯瑯……有的，早已隨著時(shí)間的流逝，被歲月帶走，記得的，也是隱隱約約。然而，第一節(jié)信息課，卻令我終身難忘。

　　那天我值日，快上課了，我走上講臺(tái)，輕輕擦拭講臺(tái)和展板上的塵埃，然后恭恭敬敬的將筆盒和白板擦擺放得整整齊齊，同學(xué)們就像古代皇帝上朝前靜候皇上上朝的士兵們一樣，格外安靜，因?yàn)榫鸵�上有生以�?lái)的第一節(jié)信息課了，不免有些緊張和好奇。

　　“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課了。一位年輕帥氣的男老師笑嘻嘻的.走上了講臺(tái)。安排我們排好隊(duì)，有序進(jìn)入電腦教室。這時(shí)，同學(xué)們開(kāi)始?xì)g呼起來(lái)，“哇，太涼快了，還有空調(diào)！”“好整齊呀！”“好干凈哦”。大家說(shuō)說(shuō)笑笑，都找到了各自的電腦。

　　老師先教我們開(kāi)機(jī)，當(dāng)我們?nèi)�部開(kāi)機(jī)后，發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)不聽(tīng)使喚，光標(biāo)自己動(dòng)起來(lái)了，同學(xué)們你望望我，我望望你，都覺(jué)得很奇怪，在家里上網(wǎng)從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這種情況啊。老師見(jiàn)我們丈二和尚摸不清頭腦，嘻嘻一笑說(shuō)：“我能控制你們所有的電腦。”我們這時(shí)才恍然大悟。

　　老師從開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)等簡(jiǎn)單的操作講起，然后教我們?cè)趺创蜃郑�怎么瀏覽網(wǎng)頁(yè)，怎么搜索資料……原來(lái)電腦有這么多的功能，以后一定要好好學(xué)習(xí)，好好利用。

　　上課內(nèi)容講完了，老師解除了鎖定，讓我們自由學(xué)習(xí)、自由瀏覽。我們找回了自由控制權(quán)利，玩得更開(kāi)心了，有的練習(xí)打字，有的查找感興趣的知識(shí)，有的搜索動(dòng)畫片觀看，有的想玩游戲……

　　第一次上信息課的感覺(jué)真好，使我久久不能忘卻。

難忘的一堂課作文2

　　我們班的同學(xué)都很聰明，但成績(jī)一向不咋地，尤其是語(yǔ)文，因?yàn)樯险n的時(shí)候同學(xué)老愛(ài)說(shuō)話，嘴特別多。星期三測(cè)的語(yǔ)文卷發(fā)下來(lái)了，大家都考得不盡人意，各個(gè)都唉聲嘆氣。上課了，老師開(kāi)始評(píng)講試卷，看她的樣子并不怎么開(kāi)心，也是，我們一定讓她失望了吧。

　　老師還沒(méi)講幾分鐘，下面的同學(xué)又嘴癢了，交頭接耳地在那說(shuō)著閑話。老師評(píng)講停了好幾次，都不見(jiàn)效果。老師很生氣，把試卷直接扔在講臺(tái)上一個(gè)人走了下來(lái)，拿起麥克風(fēng)說(shuō);“你們是不是覺(jué)得這次考得很好？19個(gè)8字頭，1個(gè)9字頭，10個(gè)7字頭，6個(gè)不及格……你們是不是覺(jué)得自己考得非常好，好到不用聽(tīng)老師評(píng)講了？……昨天晚上我就在邊改卷邊反思，到底是我一開(kāi)始的'教育方法不對(duì)還是我不夠嚴(yán)？直到現(xiàn)在我都還記得在我踏進(jìn)六（7）班這個(gè)大家族的時(shí)候，五年級(jí)教你們語(yǔ)文的吳老師就跟我說(shuō)過(guò)，對(duì)你們不能太松，一定要嚴(yán)，看來(lái)是我對(duì)你們太松了……”說(shuō)著，老師竟然哭了，一滴滴晶瑩的淚珠悄然落下。

　　這時(shí)，全班都安靜下來(lái)，誰(shuí)都大氣不敢出。我看著老師，心中忽然有種莫名的痛和酸澀。在老師的淚珠中，我仿佛看到了老師因我們的成績(jī)而感到焦慮。無(wú)奈的身影，看到了她昨晚加班時(shí)的情景……在這一刻，我忽然覺(jué)得世界上最美麗的并不是鉆石，而是那一滴滴悄然落下的無(wú)奈的淚珠。

　　當(dāng)老師勉強(qiáng)控制好情緒想繼續(xù)評(píng)講時(shí)，下課了。老師只好收拾東西，剛剛想說(shuō)“下課”的時(shí)候，我們?nèi)�班同學(xué)在幾位女生的悄悄指揮下，都起來(lái)大聲地對(duì)老師說(shuō)了一句：“老師，對(duì)不起，你辛苦了。”當(dāng)老師聽(tīng)到后，身體微微顫抖，一滴滴淚珠再次落下。只不過(guò)這次，我看見(jiàn)的是老師幸福的眼淚。

難忘的一堂課作文3

　　今年暑假期間，我上了一堂難忘的作文課。

　　還記得上那一堂課的時(shí)候，老師一進(jìn)教室就拿出了一個(gè)圓圓的雞蛋讓同學(xué)們猜猜這是干什么的？有的同學(xué)說(shuō)是拿來(lái)吃的，有的同學(xué)說(shuō)是拿來(lái)砸的，老師說(shuō)是拿來(lái)握的。我非常納悶，這么小的雞蛋讓我們來(lái)握不是輕而易舉嗎？作文老師說(shuō)，我們握雞蛋的規(guī)則是：?jiǎn)问治针u蛋一定不要用雙手，誰(shuí)把雞蛋握碎了發(fā)給誰(shuí)獎(jiǎng)品哦！于是，吳東凱大力士大步走向大家面前，老師給了他一個(gè)雞蛋后，他開(kāi)始握了起來(lái)，過(guò)了30秒鐘之后，吳東凱還是沒(méi)有握碎，而且他的臉脹得紅紅的，滿頭大汗，還有點(diǎn)緊張的樣子，最終他還是以失敗告終。于是老師又請(qǐng)來(lái)了李奕杉大力士，他氣勢(shì)洶洶大步流星地走了上來(lái)，他直接拿了一個(gè)雞蛋，用了九牛二虎之力，但還是沒(méi)有把雞蛋握碎，于是他換了一只手，大概用指頭把雞蛋摳碎了，當(dāng)時(shí)就因?yàn)槲译x他太近，蛋液濺到了我的頭上、衣服上、腳上。雖然他把雞蛋給弄碎了，但由于他破壞了游戲規(guī)則，不算成功。我也不太服氣，上臺(tái)試了試，感覺(jué)已經(jīng)使出我全部的力量了，可怎么握都不碎，握得我手都麻了，可是還是沒(méi)有把雞蛋握碎。大家都帶著疑問(wèn)問(wèn)老師，這是怎么回事？老師看到我們疑惑不解的樣子，總算道出了其中的奧秘：原來(lái)是雞蛋表面的拱形能夠很好地分散所承受的壓力。人的'力量沒(méi)有集中在一起，而是分散到了雞蛋的各個(gè)部位，所以握不破，這是利用了拱形的原理。這下同學(xué)們終于知道了雞蛋握不碎的原因了。

　　這是一堂難忘的作文課，因?yàn)樵谶@堂課上，我們每個(gè)同學(xué)都玩得很開(kāi)心，大家也都從中學(xué)到了新知識(shí)。

難忘的一堂課作文4

　　“鈴-------鈴”市場(chǎng)上琳瑯滿目的貝殼風(fēng)鈴又浮現(xiàn)在我的眼前，涌上心頭。我耷拉著腦袋托著腮。猛然見(jiàn)眼前一亮--------美的制作就靠貝殼風(fēng)鈴了。

　　回家后我挖地三尺把爸爸帶回的奇珠異寶和奶奶心疼的線團(tuán)一掃而空。飛奔少年宮。

　　一面規(guī)范微笑的劉老師輕輕地抖動(dòng)了一下掛得很正的眼鏡。，神秘的說(shuō)：“制作正式開(kāi)始。”迫不和待的我抓住兩塊大號(hào)殼，不論他三七二十一，忙手忙腳的用尺子又比又畫。不由分說(shuō)，舉起“盜”來(lái)的機(jī)械小心翼翼的轉(zhuǎn)著。“什么，兩個(gè)小時(shí)，太簡(jiǎn)單了。”但是有些事經(jīng)常會(huì)出乎我的意料。這些貝殼太脆弱了：輕了，又回滑；重了，四周就變成了泡影。我屏著氣，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)著，“咔”一聲巨響，把掛在我臉上的冷汗嚇出了一半。透過(guò)陽(yáng)光，我吹掉了貝殼上的粉粒，用手舉起來(lái)仔細(xì)端詳。不好有裂縫，我如同霜打的茄子，一動(dòng)不動(dòng)。憤怒、羞愧、傷心頓時(shí)都把我的頭擠的水泄不通，我想我的靈感也就是這樣被擠出來(lái)的'吧！“咔咔”當(dāng)耳邊的脆裂聲響以后，貝殼的四周變得美觀多了。為此，行中的激情也隨之高昂起來(lái)。

　　緊接著，新的任務(wù)也降臨在我的頭上-------連接風(fēng)鈴和貝殼。

　　這項(xiàng)任務(wù)，可算是耐心的磨難了。我冷靜氣，拿起掛滿小貝殼的風(fēng)鈴，輕輕的搖動(dòng)著，頓時(shí)搖搖欲墜的風(fēng)鈴開(kāi)始“波音”但是不爭(zhēng)氣的貝殼又滑又重，說(shuō)什么也不愿意和風(fēng)鈴做朋友。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期冷戰(zhàn)，它們終于達(dá)成了友誼。

　　是的，只有不怕千辛萬(wàn)苦的人，才干露出最欣慰的笑。貝殼風(fēng)鈴請(qǐng)你以動(dòng)聽(tīng)的“歌聲。”給我鋪出更美的童年..

　　這堂課是給予我勝利、努力、不怕困難的精神。多么值得難忘啊！

難忘的一堂課作文5

　　自從我跨入這小學(xué)的大門，便上過(guò)許許多多有趣的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有趣味盎然的英語(yǔ)課……不過(guò)，最讓我難忘的，還是那堂作文課。

　　記得那是我二年級(jí)的時(shí)候了。一天，我們?nèi)�班同學(xué)靜靜地坐在位子上，等待著作文老師的到來(lái)。不一會(huì)兒，老師那熟悉的`身影便出現(xiàn)在我們眼前。不過(guò)，令我們驚奇的是，老師竟然沒(méi)有帶任何關(guān)于寫作方面的書籍，倒是拎了一個(gè)陌生的紙袋。里面裝了什么呢？同學(xué)們都非常好奇。這時(shí)，老師似乎看出了我們的心思，故意提高了嗓門問(wèn)：“同學(xué)們，知道老師這堂課要做什么嗎？”我們異口同聲地回答道：“不知道！”于是，老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我要帶大家玩一個(gè)‘貼鼻子’小游戲。規(guī)則是這樣的，每組選一位同學(xué)把小人缺失的‘鼻子’貼在合適的位置上，哪位同學(xué)貼得最正，哪位就是冠軍。但是，參賽者必須把眼睛緊緊地閉上，千萬(wàn)不可以睜開(kāi)，聽(tīng)懂了嗎？”“聽(tīng)懂了！”我們?cè)俅位卮稹＿@時(shí)，老師從紙袋里取出四個(gè)自制的“小人”和“鼻子”。喲！這幾個(gè)“小人”真是可愛(ài)！瞧！小人有一頭烏黑濃密的卷發(fā)，一張粉嘟嘟的小臉蛋，還長(zhǎng)著一雙水汪汪的大眼睛和一張櫻桃小嘴。唉！就少那個(gè)遺失的鼻子。看到這兒，我忍不住想：自己一定要親自幫小人貼上鼻子，還小人一張完美的臉！于是，我高高地舉起手，想讓老師選中我。可巧，老師這時(shí)正往我這兒望，一下就選中了我，我的心里真是比吃了蜜還要甜。

　　可是，當(dāng)我拿到“鼻子”時(shí)，心里竟然莫名地緊張起來(lái)，擔(dān)心自己貼不好。唉！事到如今，只能碰碰運(yùn)氣了。我咬了咬牙，閉上眼睛，在老師的指導(dǎo)下，同其他參賽選手一起，跌跌撞撞地挨到黑板前（小人貼在黑板上），攥著有些被汗浸濕的“鼻子”，準(zhǔn)備開(kāi)始貼。不過(guò)，我總是尋不到合適的位置，摸摸這兒，不對(duì)，摸摸那兒，好像也不是。臺(tái)下靜悄悄的的，同學(xué)們連大氣也不敢出，就算把一根針掉在地上也能聽(tīng)見(jiàn)。這樣一來(lái)，我更加緊張了，生怕自己貼錯(cuò)了位子，惹同學(xué)們恥笑。此刻，我真想把眼睛睜開(kāi)，好好瞅一瞅。但是，我如果睜開(kāi)了眼睛，不久違反了規(guī)則嗎？即使貼對(duì)了，也只是虛假的作品，同學(xué)們要是知道了，就會(huì)更瞧不起我！更鄙視我！想到這兒，我堅(jiān)定了誠(chéng)實(shí)的決心，在自認(rèn)為正確的位置上貼好了“鼻子”。隨后，老師向我們發(fā)了一聲號(hào)令，我們四位參賽者立刻睜開(kāi)了眼睛。哦！天啊！我竟然把鼻子貼倒了，本應(yīng)該鼻梁朝上，鼻孔朝下，我卻來(lái)了個(gè)底朝天！這小人活像個(gè)滑稽的小丑！看到這兒，我撲哧一聲笑了。再看看其他同學(xué)的作品，嗬！更有趣！有人把鼻子貼在了眼睛上，有人把鼻子貼在了頭發(fā)上，還有人竟然把鼻子貼在了小人臉之外。這時(shí)，全班同學(xué)都看到了我們的“杰作”，放聲大笑起來(lái)：有人笑得前合后仰，有人笑得肚子痛，還有人邊笑邊跺腳……就連老師也笑得合不攏嘴。

　　“叮鈴鈴……”這堂作文課就在歡樂(lè)中結(jié)束了。我想，這堂課既讓我們開(kāi)懷大笑一番，又給我們提供了寫作素材，真是堂令人永遠(yuǎn)難忘的課啊！

難忘的一堂課作文6

　　每個(gè)人都經(jīng)歷了自己最難忘的一堂課，而我最難忘的是小學(xué)生涯中的第一堂課。

　　20xx年9月1日，我正式告別了我的幼兒園生涯，開(kāi)啟了我的小學(xué)時(shí)光。

　　上午07：20時(shí)，媽媽帶著我去菏澤市丹陽(yáng)路小學(xué)，查我要去的班級(jí)，查完之后，媽媽帶我來(lái)到了一年級(jí)四班，我自己選了一個(gè)不錯(cuò)的位置，并且，我還看到了一些自己幼兒園的好朋友，這讓我很高興。過(guò)了一會(huì)兒，一位戴著眼鏡，身材高挑的女老師站在講臺(tái)上，她用溫柔的.聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，大家好，我是你們的語(yǔ)文老師郝翠翠，以后將和大家一起走過(guò)六年的時(shí)光。”說(shuō)完之后，老師讓大家做個(gè)自我介紹：“老師好！我叫李奕杉，今年6歲了。”介紹完后，老師向我們展示了“讀心術(shù)”。老師說(shuō)，自己在心里想一種水果，老師來(lái)猜。“李奕杉，你是不是在想西瓜呀？”“老師好厲害！我想到的就是西瓜。”頓時(shí)班級(jí)里一陣驚嘆聲。

　　然后，老師帶領(lǐng)著我們到了操場(chǎng)，排一下隊(duì)位。可這時(shí)，老師說(shuō)，“李奕杉，以后你來(lái)當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)，不用排位了。”這讓我的心情樂(lè)上加樂(lè)。排完之后，老師帶我們游覽了校園，我感覺(jué)這個(gè)學(xué)校比幼兒園大好多。

　　這一堂課讓我難忘至今，可惜的是，我只和同學(xué)老師走過(guò)了兩年時(shí)光就轉(zhuǎn)學(xué)了，自然也沒(méi)有和郝老師之后的故事了。

難忘的一堂課作文7

　　難忘的一堂課 劉明麾星期二早上的第二節(jié)課，是我小學(xué)生活中最難忘的一堂課。上早自習(xí)時(shí)，老師拿著一個(gè)精致的長(zhǎng)方形盒子走進(jìn)教室，把它放在講桌上。我好奇地看著那個(gè)盒子，趁老師去辦公室，我輕輕悄悄地打開(kāi)盒子，哇，是小蠶，白白的，軟軟的，我不禁叫起來(lái)：“大家快來(lái)看啊！”“是什么？是什么？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地圍上來(lái)看。

　　“丁鈴鈴……”上課鈴響了，過(guò)了一會(huì)兒，我們做完了老師布置的作業(yè)后，老師拿起講桌上的盒子說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道盒子里是什么嗎？”“蠶！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。老師轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫了“誰(shuí)來(lái)拯救它……”幾個(gè)大字，同學(xué)們紛紛舉手，李玉龍站起來(lái)大聲地說(shuō)：“我家桑葉多，我會(huì)讓它們吃得飽飽的'，讓我養(yǎng)吧！”我也不甘示弱：“它可愛(ài)，養(yǎng)它可以陶冶情操，培養(yǎng)愛(ài)心。”“它快要餓死了。”徐東同情地說(shuō)。

　　“因?yàn)樗�是小生命，我們要珍視生命，所以我要養(yǎng)小蠶。”秦帥嚴(yán)肅地說(shuō)。同學(xué)們也紛紛發(fā)言，有的說(shuō)拯救不了它，因?yàn)檎�不到桑葉，有的說(shuō)自己也養(yǎng)蠶，可以帶回去作伴，有的……最后，老師拿著盒子走到秦帥的面前，把盒子鄭重地交給他，說(shuō)：“這蠶就交給你了，你要盡力把它養(yǎng)活，它吐絲時(shí)，一定要告訴我這個(gè)喜訊，好嗎？”“好，蠶吐絲時(shí)，我一定告訴您。”秦帥信心十足地說(shuō)。這堂課多么令我難忘啊！通過(guò)這堂難忘的課，我知道了我們要珍視生命。

難忘的一堂課作文8

　　窗外草地上，一棵無(wú)花果樹(shù)枝繁葉茂，伸展身姿茁壯生長(zhǎng)。手掌狀的樹(shù)葉下，藏著一個(gè)個(gè)綠色的，圓嘟嘟的小果子，探頭探腦，到處都是。我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記這棵無(wú)花果樹(shù)給我上過(guò)的一堂課。

　　記得，姥姥剛種下時(shí)，它，還只是一株小苗。甚至都不能說(shuō)它是“苗”。那零散、枯黃的幾片葉子，無(wú)力的耷拉在光禿的枝子上，細(xì)細(xì)的枝子還沒(méi)有我的小拇指粗。它的羸弱，使我不敢相信它能活下來(lái)。姥姥對(duì)我說(shuō)，“別看他小，只要好好照顧它，等它長(zhǎng)大了，就能給你結(jié)果子了。”雖然，當(dāng)時(shí)的我懵懵懂懂，不太相信。但無(wú)花果的甜蜜還是誘惑我，天天提著小桶去給這棵小苗澆水。漸漸地，小樹(shù)苗的葉子居然變多了，細(xì)弱的枝干好象也變粗了一點(diǎn)。綠色的葉片在風(fēng)中搖曳，好象在向我點(diǎn)頭致謝，我興奮的期待著，它快快成長(zhǎng)。

　　可是，那一場(chǎng)突如其來(lái)的大雨，把我的期待澆滅了。

　　那天，天色突然陰沉下來(lái)，一切都好像蒙上了一層灰色。慢慢地，灰色轉(zhuǎn)成暗薄的黑幕，遮擋了所有的光線。教室里的電燈都打開(kāi)了。沒(méi)過(guò)多久，一串串轟隆隆的雷聲，炸裂了天空，一場(chǎng)瓢潑大雨從天而降。狂烈的風(fēng)從西邊吹到東邊，豆大的雨點(diǎn)，連成雨幕，成片成成地，像旌旗一樣，歪歪斜斜地隨風(fēng)飄搖。耳畔，乒乒怦怦的門窗碰撞聲，不禁讓我想起，那棵小樹(shù)苗，能在這場(chǎng)風(fēng)雨中安然無(wú)恙嗎？

　　放學(xué)的路上，地上到處都是落葉，斷枝，被風(fēng)剝落的樹(shù)皮，還有粗壯地枝椏半掛在樹(shù)上。我的心，越來(lái)越沉。

　　拐到樓前，我一眼瞥到了它身子已歪斜了大半，葉片也被打得七零八落，剩下的`幾片耷拉著頭，好象下一秒就會(huì)掉落；地上的葉片，卷縮著，濺滿了泥濘……吃果子的期待破滅了。風(fēng)還在吼，雨還在下。我顧不得哀悼這種慘狀，擔(dān)憂它的命運(yùn)，頂著風(fēng)雨，倉(cāng)皇逃竄回家。

　　第二天清晨，天高風(fēng)平。

　　我去看小樹(shù)，本以為早已是一幅殘亂不堪的景象。看到的，卻是一片靜好。它原本蔫下去的葉片重新舒展開(kāi)來(lái)，一兩粒又圓又亮的水珠，在葉片上輕輕顫動(dòng)，好象是戰(zhàn)勝風(fēng)雨后流下的喜悅的淚水。陽(yáng)光照耀下的它，綠的格外耀眼，格外的富有生機(jī)。

　　我輕輕走過(guò)去，把它傾斜的身子扶正。綠色的葉片間，居然掛著一個(gè)花生粒大小的無(wú)花果。

　　陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我猛然醒悟。是啊，生活不也常是如此嗎？挫折不可避免。挫折降臨時(shí)，我們不應(yīng)退縮，應(yīng)該勇敢的面對(duì)，之后擊潰它。在度過(guò)一個(gè)一個(gè)挫折后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你站在了一個(gè)新的高度。

　　經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，我理解了它，為何能活下來(lái)，越長(zhǎng)越大。默默無(wú)言的它，靠的就是成長(zhǎng)的信念，靠的就是堅(jiān)忍不拔的意志，迎難而上的勇氣啊！我要做一棵這樣的無(wú)花果樹(shù)，不畏風(fēng)雨，迎難而上。

　　謝謝你，為我上了難忘的一課！

難忘的一堂課作文9

　　今天，我們班上來(lái)了幾個(gè)魔術(shù)師，他們是來(lái)為我們表演魔術(shù)的，同學(xué)們都很激動(dòng)。上課鈴聲響了，大家安靜地坐在座位上，靜待表演開(kāi)始。

　　魔術(shù)師先拿出幾塊板子拼出一個(gè)“T”形，然后叫了三個(gè)同學(xué)上去試試，結(jié)果，這三個(gè)同學(xué)怎么拼都拼不好，最后以失敗告終。

　　接著，魔術(shù)師請(qǐng)王清軒同學(xué)上去。他們把紙塞到嘴里，然后一點(diǎn)一點(diǎn)地扯出來(lái)，看誰(shuí)先扯完。魔術(shù)師扯到一半時(shí)，突然嘴里的衛(wèi)生紙變成了本子上的`紙，接著，更為奇妙的事情發(fā)生了！魔術(shù)師從嘴巴里源源不斷地扯出了彩色的紙帶，這些紙帶瞬間飄滿整個(gè)教室，漂亮極了。此時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，驚叫聲不斷。

　　魔術(shù)師要教我們魔術(shù)了！他先給我們看了個(gè)外國(guó)短片，我屏住呼吸，認(rèn)真地看著。接下來(lái)他把橡皮筋的一端套在兩個(gè)指頭上，另一端握在手心里，用嘴一吹，橡皮筋就跑到了別的指頭上了。突然，教室里掌聲雷動(dòng)。有的說(shuō)：“好神呀，比神仙還神。”有的說(shuō)：“小兒科，我都會(huì)。”還有的說(shuō)：“好，好，不知怎么揭穿？”“我看過(guò)，他是這樣的……”

　　魔術(shù)師看到有些人不會(huì)，便道出“謎底”。他拿起橡皮筋對(duì)著我們說(shuō)：“看，我們把橡皮筋套在兩個(gè)手指頭上，把中心留空。握起時(shí)，把4個(gè)指頭伸進(jìn)去，吹一下拿出，橡皮筋就滑了過(guò)去，成了這樣。”“哦，原來(lái)是這樣！”同學(xué)們大聲說(shuō)。

難忘的一堂課作文10

　　在無(wú)限的記憶中，你曾經(jīng)有過(guò)難忘的東西吧！我最難忘的就是一堂有趣、意外的語(yǔ)文課了。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”伴隨著一陣清脆悅耳的鈴聲。語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了，今天老師的心情好像十分的好，就像窗外那燦爛的、溫暖的太陽(yáng)一樣，使人感受到一種舒心的感覺(jué)。

　　老師親切地叫我們拿出她下課時(shí)發(fā)給我們的兩張紙。我們懷著一顆好奇的心拿了出來(lái)，我想：老師這葫蘆里賣的什么藥啊？正當(dāng)我們迷惑不解的時(shí)候老師為我們解答了：“同學(xué)們，讓我們來(lái)分類型朗讀一下這首三字經(jīng)好嗎？”我們洪亮的'回答了老師的話，老師叫我們用前慢后快的方法來(lái)朗讀一下。

　　頓時(shí)，教室里就響起了一陣有力的讀書聲……

　　讀完之后，老師又叫我們用其他方法來(lái)朗讀一下。夏庭情是第一個(gè)舉手的人。瞧！他那逗人的模樣：他左手在背后，右手托起三字經(jīng)。邊走邊搖晃著他那碩大的腦袋，嘴里還念著：“昔仲尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)……”看著他的模樣，我們不禁大笑，笑聲飛出了教室，飛出了走廊，傳的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……

　　更讓我意想不到的是，老師竟將三字經(jīng)編成了一首歌，那歌聲多么動(dòng)聽(tīng)啊！我還注意到了，平時(shí)不茍笑的老師，今天竟然也輕輕地哼著這首小令。雖然我聽(tīng)不清楚，但是卻能感受到老師那美妙的歌聲。

　　時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的在飛逝，下課鈴聲響了起來(lái)。我還真舍不得這么快就下課啊！

　　這真的一堂令我難忘的課啊！

難忘的一堂課作文11

　　在我的印象里，最難忘的一節(jié)課就是美術(shù)老師給我們上的皂雕課了。

　　今天，我們買的肥皂終于涼硬了，我們從后面拿了一塊肥皂，放在課桌上，聽(tīng)老師講課，今天，課上很安靜，除了老師說(shuō)話的聲音外，掉一根針在地下都能聽(tīng)得非常清楚。第一步，老師講完了該動(dòng)手了。我們惜肥皂如金，小心翼翼的把它捧在手里，生怕一個(gè)不小心，肥皂就破相了。

　　我們先把肥皂上面的立白兩個(gè)字刮掉，然后將這面的肥皂面刮平，十多分鐘過(guò)去了，我們終于把正面刮平了。

　　老師又接著教我們，怎樣畫魚，看著老師在黑板上畫的魚很好看，但是，到了我的肥皂上怎么看怎么不像，不是迫不得已，我是不會(huì)找老師畫的，但是，這次我斗膽舉起了手，老師，走過(guò)來(lái)了。拿過(guò)我的肥皂三兩下，一個(gè)活生生的小魚兒就躍然皂上了，后來(lái)，老師還給我花了幾朵浪花。哇!好漂亮!

　　第三步，我們就開(kāi)始刮肥皂了，把魚身和浪花以外的部分，刮掉兩三層，在刮得過(guò)程中，我的額頭上都冒出了汗珠，手心兒里也出了汗，但我絲毫不敢怠慢，生怕一個(gè)不小心我之前的.努力就白費(fèi)了，讓魚身與浪花凸出來(lái)，有了立體感。好啦，這個(gè)小魚兒皂雕就做好了，下課了，我們很小心地把它放進(jìn)櫥子里，從此小魚兒就在我們的櫥子里安了家。

　　這就是最令我難忘的一節(jié)課，“做皂雕”。通過(guò)這次的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我懂得了做什么事兒都不難，只要肯用心做，結(jié)果一定是做完美的。

難忘的一堂課作文12

　　從上學(xué)至今，我上過(guò)許許多多的課，有令人深思的數(shù)學(xué)課，耐人尋味的語(yǔ)文課，豐富多彩的音樂(lè)課，好玩有趣的英語(yǔ)課。但令我最難忘的一堂課，是媽媽給我上的.一堂人生教育課！

　　記得有一天晚上吃飯的時(shí)候，媽媽說(shuō)：“今天好累啊！累得不得了！”媽媽說(shuō)的這句話令我思緒萬(wàn)千：我這么大了，不能總是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口吧！是時(shí)候幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)了！“媽媽，既然你這么累，那我等下吃完飯幫你洗碗吧！”媽媽高興地答應(yīng)了，還夸我懂事了，懂得心疼媽媽了。

　　吃完飯，我早已把幫媽媽洗碗這件事忘到九宵云外去了，一溜煙跑到外面去玩了！當(dāng)我回來(lái)時(shí)，媽媽問(wèn)我：“女兒，你是不是忘記了還有什么事要做呢？”我恍然大悟，但我還是裝著糊涂：“做什么事？我不知道啊？”只見(jiàn)媽媽嘆了一聲：“唉，女兒，答應(yīng)別人的事就要做到。人最根本的就是誠(chéng)信，你這樣不守信用，會(huì)使你失去親人、同學(xué)、老師的信任的。你要改正這個(gè)壞習(xí)慣，懂嗎？”我低下了頭：“好的，媽媽，我懂了！我現(xiàn)在就去！”

　　從媽媽的這堂人生教育課我學(xué)到了很多：做人講究的就是誠(chéng)信，誠(chéng)就是做人的根本，信就是人的核心。人沒(méi)有了誠(chéng)信，就等于被敵人毀滅了自己；人沒(méi)有了誠(chéng)信，就像地球沒(méi)了引力；人沒(méi)有了誠(chéng)信，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀，永遠(yuǎn)飛不上天空。

難忘的一堂課作文13

　　我們有語(yǔ)文課、科學(xué)課、英語(yǔ)課、美術(shù)課等等，多姿多彩的課程。可問(wèn)起最讓我難忘的，還是那堂數(shù)學(xué)課吧！

　　那段時(shí)間，不知我怎么了，上數(shù)學(xué)課時(shí)，都是游神似的，似懂非懂，囫圇吞棗。每當(dāng)老師點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，我總是含糊不清、支支吾吾的。當(dāng)然，老師也很生氣，會(huì)把我痛批一頓，自從那件事過(guò)后，老師會(huì)經(jīng)常點(diǎn)我起來(lái)回答問(wèn)題，可我卻總是回答不出來(lái)。當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為老師在故意在針對(duì)我呢~

　　可有一堂數(shù)學(xué)課，終于把我給“搖醒了”。還是像平常一樣，我懷著忐忑不安的心開(kāi)始上數(shù)學(xué)課了。果不其然，老師依然點(diǎn)了我起來(lái)回答，我心里“撲通”一跳，猶猶豫豫地站了起來(lái)，低頭看了看書，又盯著黑板看了許久，一臉的茫然。老師好像看懂了什么一樣，開(kāi)始講解那道題，我恍然大悟，聽(tīng)的連連點(diǎn)頭。老師嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)道：“其實(shí)你是有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的`資質(zhì)的，但是就是你的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只要你努力改正了，我相信你還是有學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的能力的！”雖然這句話說(shuō)得并不溫柔，可我卻一直銘記于心。從那堂數(shù)學(xué)課以后，我并不在害怕數(shù)學(xué)課了，好像，還喜歡上數(shù)學(xué)課了呢！每一堂課，我都集中注意力，細(xì)細(xì)讀懂老師說(shuō)的每一句話。

　　那堂難忘的一課，那難忘的一堂的數(shù)學(xué)課，使我愛(ài)上了數(shù)學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到了自身的缺點(diǎn)，并好好的改正。這堂課有收獲，有意義，我怎能忘卻？

難忘的一堂課作文14

　　在我的印象里，有一堂課使我記憶猶新，但今天已經(jīng)有1年了，但是我還能想起來(lái)，那是一堂語(yǔ)文課，我每次最害怕上語(yǔ)文課了。

　　“上課的時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們回到自己的座位上，開(kāi)始上課。”一陣清脆的上課鈴響起。我急忙的從課桌里掏出語(yǔ)文書，準(zhǔn)備上課。我猛地想起田老師上節(jié)課說(shuō)這節(jié)課要講新課。“這可怎么辦啊，我什么也沒(méi)看，要是田老師上課叫我回答問(wèn)題時(shí)，我什么都不會(huì)怎么辦？”

　　我心里十分擔(dān)心，擔(dān)心田老師上課會(huì)叫到我，于是就在心里默默地祈禱，田老師別叫我回答問(wèn)題。

　　忽然一陣腳步聲走來(lái)，我立刻的拿起書，看起老師要講的那一篇課文，心里緊張的不行，田老師在臺(tái)上講課，我在下面拿著書看，當(dāng)田老師問(wèn)我們問(wèn)題的時(shí)候，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。”同學(xué)們一下子都舉起手來(lái)，我心想：“他們?cè)趺炊紩?huì)。”田老師的'眼睛在我們這尋找讓誰(shuí)答題。

　　我用書擋住自己的眼神，心里有一個(gè)幼稚的想法：“我看不見(jiàn)田老師，田老師就看不見(jiàn)我。”誰(shuí)知，田老師發(fā)現(xiàn)了我，并叫我說(shuō)，我哆哆嗦嗦的一句話也說(shuō)不出來(lái)，心里默默想到：“我以前的老師當(dāng)我不會(huì)時(shí)他們就一定會(huì)叫別人，田老師肯定也是這樣的。”于是我就等，同學(xué)們見(jiàn)我不會(huì)連忙的把手舉起來(lái)，田老師卻說(shuō)：“放下手，就讓胡博皓說(shuō)，他一定能說(shuō)出來(lái)的。”我聽(tīng)完這句話后，就下定決心一定要說(shuō)出來(lái)，我會(huì)想起來(lái)是昨天講的方法，于是就說(shuō)了出來(lái)，誰(shuí)知一說(shuō)就對(duì)了。田老師說(shuō)：“你不是能答出來(lái)嗎？為什么不答了。”

　　從此，我每堂課都能主動(dòng)的舉手。這就是我最難忘的一堂課。

難忘的一堂課作文15

　　打開(kāi)記憶之門，腦子里又浮現(xiàn)了那次的情景，我最難忘的一堂課。

　　那是五年級(jí)的時(shí)候上的一節(jié)音樂(lè)課。上課鈴響后，劉校長(zhǎng)走進(jìn)教室，笑了笑，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天這一節(jié)課，我們來(lái)來(lái)探討流行歌曲，怎么樣？你們自己喜歡什么歌，就告訴我，并且說(shuō)出你喜歡的理由，好不好？”

　　“耶――――”同學(xué)們一齊歡呼起來(lái)，隨即，教室里舉起的小手如云。劉校長(zhǎng)開(kāi)始讓同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)發(fā)言了。同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，有的說(shuō)喜歡《兩只蝴蝶》，有的說(shuō)喜歡《我不是黃蓉》，有的喜歡《霍元甲》……其中有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)回答：“我喜歡《老鼠愛(ài)大米》。因?yàn)椤�…�?/p>

　　“同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？”劉校長(zhǎng)微微地笑著，突然打斷了這位同學(xué)的話，神情變得嚴(yán)肅起來(lái)。

　　“喜歡——”同學(xué)們異口同聲地回答。

　　“那有沒(méi)有不喜歡的呢？”劉校長(zhǎng)環(huán)視了教室，繼續(xù)詢問(wèn)，頓時(shí)，教室里靜得甚至連根針掉到地上的聲音都能夠聽(tīng)到。

　　依舊沒(méi)有同學(xué)舉手。

　　劉校長(zhǎng)似乎感到很失望，嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們吶。大家都知道，老鼠愛(ài)吃大米，這是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，而老鼠對(duì)大米的'那種愛(ài)是貪婪的，是一種自私，以占有為目的的愛(ài)！是只顧自己而不顧別人的。”劉校長(zhǎng)頓了頓，接著說(shuō)，“恰恰相反，人類的感情是真摯的。人類的愛(ài)應(yīng)該是一種博大的愛(ài)，高尚的愛(ài)！”

　　教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們聽(tīng)得都入了神。

　　“流行的東西并不一定就是對(duì)的，同學(xué)們，我們要批判地接受，吸取其精髓，去除糟粕，這樣才不至于盲從。”

　　教室里更靜了，靜得連窗外的樹(shù)葉落在地上的聲音也能聽(tīng)到。同學(xué)們一個(gè)個(gè)仿佛心神領(lǐng)會(huì)，目光發(fā)亮，深深地陶醉了。

　　這真是我終身難忘的一節(jié)課！

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