記一次辯論作文

時間：2023-08-25 14:54:43 好文我要投稿

記一次辯論作文[精選]

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的記一次辯論作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

記一次辯論作文[精選]

　　記一次辯論作文篇1

　　“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽，這場辯論賽的主題是——小學生上網的利與弊。

　　比賽還沒有開始，賽場上就已經劍拔弩張，雙方隊員一個個都精神抖擻，老師宣布完規則后，辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來，他越說越自信，說完后，臺下的`觀眾也點了點頭，似乎很認同他說的話，正方一辯看了看臺下的場景，得意地坐了下來。

　　反方一辯皺著眉頭，搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來，他說完后，臺下的觀眾有一半都點了點頭，又覺得他說的很對。

　　第一輪比賽結束了，下一輪開始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語，說的不可開交，臺下的觀眾有的點頭，有的搖頭，還有的在吶喊助威。

　　進過一次又一次的口水戰之后，進入了結辯的時候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來，超過了反方，臺下響起了熱烈的掌聲。

　　在熱烈的歡呼聲中，這場辯論賽結束了，這也讓我們知道，小學生上網是有利有弊的。

　　記一次辯論作文篇2

　　綜合課老師走上講臺，大聲宣布道：“今天我們開展一次關于電腦利大于弊還是弊大于利的辯論會。”同學們十分興奮，在下面竊竊私語。老師又說：“請選擇為正方爭辯的人站起來。”經過一番挑選，正方反方已經站在講臺兩側，準備開戰。

　　辯論手們各個摩拳擦掌、躍躍欲試�！伴_始！”老師喊道。正方一辯上前一步說道：“電腦可以幫助我們學習，讓我們的知識面更廣。所以我認為電腦利大于弊。”反方一辯撇撇嘴說道：“但如果一直看電腦的話對眼睛的損傷也很大�！薄翱蓵r間可以控制的啊。”“可是往往有些人就是控制不住時間所以才會沉迷網絡的�！薄磧煞酱綐屔鄤︶樹h相對，一瞬間吵得不可開交，唾沫星子亂濺�！澳憧船F在帶眼睛的人越來越多都是什么原因造成的'？”正方的一個隊員答道：“看書。”這句話引得我們哄堂大笑�！澳憧�，正方還說要控制時間，他們隊伍里就有兩個帶眼鏡的呢�！薄澳鞘俏覀儗W習認真。”“哪里啊。”……正方反方又開始一場新的戰爭。

　　辯論會結束了，雖然我是正方支持者，但是經過這次辯論會我倒是覺得正反兩方都有道理，這件事情沒有完全的對與錯，我想考慮事情應該要更全面周到吧。

　　記一次辯論作文篇3

　　大家都應該與自己的朋友、家人、同學，進行過辯論吧！今天我們就要舉行一次辯論會。

　　上課了。我們紛紛回到自己的位置上，急切地等著老師。老師一來到教室，我們就坐得端端正正。當老師宣布辯論會開始時，同學們早就做好了心理準備。

　　辯論會分成兩組。一組是正方，也就是代表“開卷有益”的。另一組是反方，也就是代表“開卷未必有益”的。

　　辯論會開始了。剛開始就有人打頭炮，贏得了我們的掌聲。但是立刻就有人反駁了，說：“‘開卷未必有益’，因為有些不健康的'書不適合我們小孩子看�！笨烧竭€是不服氣，說了一大串道理，真是讓我甘拜下風啊。到后面就更加激烈了，可是其他人都變成了旁觀者，只有兩個人在爭得你我不休。有時他們讓我們大家笑得前仰馬翻；有時我們用掌聲鼓勵他們。

　　他們說了好一會兒。最終，還是反方獲得了勝利，讓正方無話可說、愿賭服輸。但是我覺得開卷的確有益，可以增加我們的知識，積累好詞佳句。但我也覺得開卷也未必有益，因為有些不好的書，可能會讓你學習退步，或者心理不平衡。所以。我們要適量地看書，調整好看書的范圍，也要注意不要長時間看書，隔1小時，休息10分鐘，也要注意身體健康。

　　記一次辯論作文篇4

　　莎士比亞曾說過：“書籍是人類的營養品�！边@話，究竟是否正確呢？今天我班圍繞著這個辯題，開展了一次激烈的辯論賽。正方認為開卷有益，反方則認為開卷未必有益。

　　首先發言的是正方一辯張奕誠，他面帶嚴肅，認真地講著，講好后，我們正方啦啦隊就響起了熱烈的掌聲。但，好景不長。緊接著，反方一辯王梓曄便氣勢洶洶的起身迎戰了。她講話的'聲音堅定有力，手還不停地擺動著，以加強她的氣勢。她的眼里燃著熊熊烈火，火光直射著正方。她一說完，反方的啦啦隊就樂壞了。有的人興奮地拍手，滿臉喜色；有的人把雙手抱胸，一副勝利在望的樣子。再看看我方，嘆，我方氣勢大衰。有的人已經垂頭喪氣地趴在了桌子上，一副沒有希望了的表情；有的人慌亂的張望著，夸張的擺出一張苦瓜臉。

　　但是沒關系，很快，我們正方的二辯揭佳鑫馬上扭轉了局面。接著，又有反方二辯張淘然給我們來了個措手不及……

　　經過激烈而有趣地辯論，最后反方以五票對一票的壓倒性優勢，戰勝了我們正方。雖然輸了，但我一點兒也不沮喪。因為在這場辯論賽中，我學到了不少辯論的技巧，也收獲了許多的歡樂，這次的辯論會讓我終身難忘。

　　記一次辯論作文篇5

　　在星期二的最后一節課上，我們第二小隊和第一小隊進行決戰——辯論賽——開卷有益否？

　　蔡老師演講結束后，這場辯論賽伴隨著同學們的掌聲開始了……

　　正方一辯開始發言了，他的理由充足到讓我有點想投降的感覺。不過，我方一辯馬上反駁了他，使我佩服得五體投地。接下來正方二辯，反方二辯……“接下來是自由辯論時間！”蔡老師突然說。于是，雙方開始了激烈的激烈的爭辯。我方反應最快，理由最充足的當屬蔡中元，他在反駁在我們心中有點不學無術的周項政時，他竟然在最后還添上一句：“難道大家都像你一樣嗎！”蔡老師對他這句話作了四個字的'評語：人身攻擊。

　　自由辯論結束后，便是總結。我本以為是正方先總結，沒有想到是反方——我，先總結！我一下子沒有反應過來，再加上女生隊長說，原來規定那段不好，讓我換一段！于是，我卡了將近一分鐘才東拼西湊地說了幾句話。當我快要講完時，因為一下子找不到合適的語句，我又卡住了……就在我們回座位的時候，陳勝澳突然半路殺出個陳咬金：“我都還沒說完呢！”

　　唉，最后結果可想而知，由于我和陳勝澳的關系，我們對輸了。雖然我們輸了，但是這次的經歷也讓我學習到了很多，團隊的合作，需要更多的是溝通。

　　記一次辯論作文篇6

　　今天，我們的語文課堂顯得特別活躍，因為一場辯題是《開卷是否有益》的自由辯論賽正如火如荼的進行著。

　　你看，我們正方辯友龍志強正聲情并茂地發言:“詩人杜甫說過,‘讀書破萬卷，下筆如有神!’所以，開卷是有益的。”

　　反方林子亦飛快地站起來反駁到：“萬一書中有錯別字呢?這樣的開卷也是有益的.嗎?”

　　我方龍志強再次發言：“書中有錯別字，不可能有很多�！�

　　反方林亦子說：“就算很少，可如果我們發現不了錯別字，就跟著念別字了，這樣的開卷也是有益的嗎?”

　　他們都在鉆錯別字的牛角尖，明顯離題了。我很想站起來發言：就是因為書中可能會有錯別字，所以更需要我們去多讀書，不是走馬觀花的看，而是用心仔細地去讀，這樣不但能找出錯別字，也能避免錯別字誤導我們。

　　正在這時，張老師走上講臺說：“雙方跑題嚴重，打住!重新開始!”

　　于是，重新發言的同學字字珠磯，旁征博引的把辯論會又推向另一個高潮……

　　記一次辯論作文篇7

　　書，一直是人類的好朋友，陪伴我們人類至少有幾千年了，可是如果我們讀了不健康的書，開卷就未必有益了。所以，今天我們就以“開卷有益”和“開卷未必有益”的話題展開一次辯論。

　　我是正方主辯手，并以我在班里“五一好舌頭”的'稱號拿走了我方隊友的準備稿。為了接下來的比賽，我飛快的讀著那兩篇稿子�！稗q論開始！”黃老師一聲令下，我便以最快的速度，說出了我方的觀點，并舉了幾個名人讀書的好例子。C同學被說的結結巴巴，但他還是憑借自己良好的口才和心理素質說出了反方的觀點。我的觀點被——反駁。我們倆就這樣針鋒相對、互不相讓的爭論起來。這是，C同學突然變得詞窮起來，這不禁讓臺下的同學笑了起來。我以為自己離獲勝不遠了，就擺出了V的手勢。就在我洋洋得意之時，反方突然用來輪流戰術，這一下，我慌了陣腳，因為我方隊友沒有后續力量來補充。我在吃力地抵擋一陣之后便招架不住了。這一次，我好像是變成了呂布，騎著我那健壯的赤兔駒，但畢竟是“五英戰呂布”，我再也沒有回天之力。

　　最終，正方和反方打成平手。勝負乃兵家常事，關鍵是通過這次辯論，我們要懂得讀書的重要性。

　　記一次辯論作文篇8

　　人們常說“開卷有益。”但也有人說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！边@次，我們對這個話提展開了一次辯論會。

　　正方的人先說：“開卷是有益的，很多名人都是多看書才獲得成就的。”

　　反方也不甘示弱，說：“開卷未必有益，就想在書店里買的書，沒人會整理出來告訴你這本書是有益還是無益的。”

　　正方的人又說：“但網上有系統自動刪選好書和壞書�！�

　　反方又說：“但網上也有開卷無益的書，有些書不適合我們看，而且在電腦上看的`時間長了對眼睛不好，所以我們覺得開卷未必有益。”

　　正方的反駁道，有人說：“就像課文里說的，要把寫好，最可靠還是多看書�！�

　　反方的也毫不落后，有人說：“有些人看了武俠之類的小說，不務正業;有些人看了不好的報刊，做了違法的事，不但沒有做到開卷有益，還走上違法之路�！�

　　最后，我們有了結論，要開“有益之卷”需要一雙慧眼，更需要老師、家長的推薦。

　　記一次辯論作文篇9

　　這天，老師在課上說來一個辨論會，剩下時間全給我們。因為我們第一次開辨論會，大家都覺得很新鮮，于是大家都點點頭，表明同意。

　　“辨論正式開始！”李老師說道。我們采用自由辨論，因此每個人都有機會。正方辨論手對反方辯手說：“讀書有三樣好處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長才益智。因此人人都愛讀書�！狈捶搅⒖谭垂ィ骸翱墒钱斈阕x到那些不健康的書反而會傷害身心，壞的'人則會變本加厲地干壞事。”這時，正方的陳念一本正經地回答道：“我認為應該是這樣：讀書好，多讀書，讀好書�！闭揭徽Z，反方一言。

　　最后，反方的閆森洋開始大反攻：“有些漫畫書令讀者著迷，讓讀者一次又一次地去買書，一次又一次地不認真學習，因此開卷未必有益。

　　“那么，我來說一下，是哪方勝了。我宣布，勝了的那方是我們最期待的冠軍———反方！”李老師說道。

　　“耶！”“獲勝了！哦耶！”反方正歡呼雀躍地慶祝著……

　　記一次辯論作文篇10

　　今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。

　　我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說了出來，得到了全班同學和老師的`一致認可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當當”的響了起來，我們只好中斷辯論會。

　　第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。

　　過了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

　　記一次辯論作文篇11

　　在9月14日里，人民小學的班級，都在安安靜靜地上課，但唯獨220班很熱鬧，原來他們班在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。

　　辯論賽開始了，正方一號辯手闡述了自己的觀點，證明“開卷有益”，反方派出了一名辯手來反駁正方，他走上講臺，用洪亮的聲音，把正方氣勢比了下去，正方辯手不服氣，便于他你一言，我一句，爭得熱火朝天，突然正方一時語塞，說不出話了，我作為正方的五號辯手，心里急得像熱鍋上的螞蟻，我想舉手，但我沒有勇氣。這時我們的救命稻草來了——于老師。

　　于老師幫我們反駁了他們一句，他們被反駁得啞口無言，當我們要提前慶祝勝利時，反方又有一位辯手走上講臺，反擊正方，這時，正方的三號辯手站了上去，讓我們看到了勝利的曙光，希望他能為我們力挽狂瀾，可是他也沒有為我們反敗為勝，結果很明顯，反方是最后的`贏家。

　　辯論賽結束了，我在上臺反駁的辯手身上看到了我不足的地方，那就是——勇氣。

　　記一次辯論作文篇12

　　一陣狂風吹過，教室窗外的樹葉無聲的飄落，正方和反方依次走上講臺，一場辯論賽開始了，我們討論的是“開卷是否有益”。

　　老師讓我們把桌子拉到兩邊，再拿四張桌子，八把椅子放在中間，兩邊分別是正方、反方的.啦啦隊。辯論開始了，我所在的正方率先發言，小芳拿起話筒，妙語連珠地說：“很多大人物都是讀了許多書才這么有學問的。所以開卷有益�！狈捶秸玖似饋�，不屑一顧地說：“那萬一要是看到了一些不健康的書，你還會覺得有利嗎？”我方也不甘示弱地站了起來，我把話筒丟在一邊，一針見血地說：“如果書看多了的人，就自然會辨別那些不健康的書�！狈捶匠聊耍粋€二個撓頭抓耳，急得汗如雨下。反方的啦啦隊正努力地喊著加油。終于，反方又說出了一些讓人無法反駁的話。就這樣，你一言，我一語，唇槍舌劍、互不相讓。而觀眾的加油聲和助威聲，讓氣氛變得緊張起來。

　　我們還意猶未盡，沒想到下課鈴聲就響了，老師不得不宣布辯論結束。經過老師仔細的評議，最后宣布了結果�！罢将@勝！”聽到這振奮人心的消息，我們高興地跳了起來！

　　這場辯論賽真開心。

　　記一次辯論作文篇13

　　一陣風吹過，樹葉沙沙地響著，小草彎了腰，為教室添加了幾分緊張的氣氛。一場辯論賽就這樣開始啦……

　　這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。正方的趙可欣滔滔不絕地說:“開卷有益，看了書可以增加更多的知識，讓我們變得非常聰明……”反方的柳順同學不甘示弱的說:“開卷未必有益，如果看了那些不健康的書怎么辦呢？那會走向錯誤的道路�！庇嘤瓿幜⒖虛尨鸬�:“如果我們如果有了知識，提高辨別能力，哪還會買那些不健康的書呢？”

　　反方的小張同學妙語連珠道:“有的`人看了那些不健康的書成績不斷下降，有的還像書里的人物一樣走上了犯罪的道路。”我口若懸河地說:“莎士比亞曾經說過，書是人類的營養品，只要我們多讀書，讀好書，就不會出現這種情況。”最后同學們一致認為我們正方獲勝，歡呼聲環繞著整個教室。

　　這場辯論賽，讓同學們鍛煉了口才，增長了自己的知識，真是受益匪淺��！