我的老師作文（經(jīng)典）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我的老師作文1

　　老師，是人這一生中，最重要的一種人物，不同特點不同性格的老師會給我們帶來不同程度的影響。而我的導(dǎo)師，則是一位美麗、年輕又溫柔的老師，在這一年中，她教會我許多事。

　　第一學(xué)段的時候，我的適應(yīng)能力不太好，在十一這個自主管理為主的環(huán)境里總是碰壁，要么是找不到教室，要么是因為對規(guī)則不熟悉而扣分，遇到的問題不勝枚舉。可這些也不過都是些雞毛蒜皮的小事，終于，大問題來了。

　　十月份的那次單元診斷像一盆冷水一樣潑在我的臉上，直接把我澆蒙了。我看著那醒目的61分，再看看同桌的試卷，78分！再看看別人的，幾乎都是七八十分，只有我一個人六十多分，我先是震驚不已，接著就是沮喪，心想：蔣斯齊，你可從來沒下過95分啊，怎么突然變得這么垃圾了！我整節(jié)課都昏昏沉沉的，幾乎沒聽老師講卷子，這觸目驚心的61分烙印在我腦海中，直到下午的語文課……

　　“蔣斯齊，這個字的注釋是什么！”沉迷于自己的世界中無法自拔的我終于被這一嗓子嚇回神了，才意識到要回答問題，立刻向同桌詢問，同桌指了指書上的課后問題，小聲跟我說：“就是這個啊，老師剛才講了兩遍，你沒聽嗎？”心想：完了，這下死定了，剛才壓根沒聽講也沒做筆記，就顧著走神了，這怎么答啊。我急的汗都快流出來了，“坐下吧，下課來找我聊聊。”我以光速坐下，趴在桌子上無地自容。

　　下課了，我來到老師的辦公桌前。她看到了我，指了指旁邊的椅子，說：“坐下吧。”“哦”我忐忑不安地回答，不知道下一秒會是怎么“死法”。“你今天怎么回事啊，這可不是你該有的水平和狀態(tài)啊，說說什么事吧。”“我……我……”我的手指揪住衣角，結(jié)結(jié)巴巴地回應(yīng)道。“因……因為我今天數(shù)學(xué)沒……沒考好。”“這有什么可沮喪的，又不是段考，而且就算段考沒考好也不至于這樣啊，我還以為是什么大事呢。”我大概把事情給老師都復(fù)述了一遍。“原來如此，數(shù)學(xué)沒考好沒關(guān)系，主要是你的學(xué)習(xí)方法上出了錯，你去和劉老師討論討論，針對你做一套方案，再按照方案每天都堅持學(xué)，我相信請你肯定會有不錯的進步的.！”聽了老師的話，心里倍感鼓勵，就像打了雞血一樣充滿干勁。第二天，我找到了劉老師……

　　老師，是我學(xué)習(xí)路上必不可少的點燈人，為我指明方向，我一直把我的老師當做我的恩人看待。我一直敬佩我的老師，把老師的每一句話、每一個字都深深烙印在腦海里。老師在我的印象中散發(fā)出七彩光芒。

我的老師作文2

　　我的老師年輕漂亮、溫柔體貼、才華出眾，對工作認真負責，一絲不茍。

　　她的年齡與我相差不多，卻做了五年的中學(xué)語文老師，弟子不計其數(shù)，遍及大江南北、華夏故園。

　　她雖然年輕卻沒有一點兒火氣。現(xiàn)在想想我都覺得好笑。一次，上語文課，老師問道：“哪位同學(xué)知道‘’須臾”二字是什么意思？”我大膽地舉手，自以為是地回答就是留著胡須。（結(jié)合課文的情境，那個環(huán)節(jié)正在寫《王幾何》的外貌）老師淡淡一笑，沒有說對也沒有說錯，只是說：“娃娃學(xué)習(xí)語文要多查詞典”。我立刻明白了老師的意思。感覺身上像著了火，整個教室變成個火海，只有一個字“熱”。老師不僅對我這樣，對別的同學(xué)亦是如此，比如：有人上學(xué)遲到了，她會說：“下回爭取來早點兒。”有人干了壞事兒，她會說：“娃娃……”之類的話，讓人感到親切自然。

　　老師家離我家不遠，但老師多數(shù)住在她父母家里。有一天放學(xué)，天色已晚，我不知道老師是真心想回家，還是故意找借口為我做伴。“唉，唉！你猜猜我們是怎么走的？我們是胳膊挽著胳膊，肩膀碰著肩膀。”一路上說說笑笑。雖然我的心里有一個明確的界線。她是老師，而且是我的班主任。我只是一個普普通通的學(xué)生。怎么可以沒有身份的區(qū)別呢？她滿不在乎，仿佛已經(jīng)忘了自己的身份，我想：她不是把我當她的學(xué)生，而是把我當成她的朋友了。

　　我現(xiàn)在還清楚地記得，剛開學(xué)的時候，她讓我們寫一天的感受，我曾這樣寫道：“時光稍縱即逝，我們應(yīng)該倍加珍惜。努力奮斗吧！爭取優(yōu)異成績，給自己一個滿意的答復(fù)，讓生活變得充實、精彩。”而她的評語是什么呢？簡簡單單的兩個字——期待，緊接著一個省略號。恰恰在那時我懂得“言有盡，竟無窮”這六個字真正含義。

　　她講課重點突出，主次分明。在重要課文上花費的盡力較多，次要的`則一筆代過。她仿佛再告訴她的學(xué)生：學(xué)一課，就應(yīng)吃透一課，要真正理解課文的內(nèi)涵與外延。是啊！初中有七、八門功課，如果平均用力，一門也學(xué)不好。從她的身上我漸漸悟出一條學(xué)習(xí)方法。

　　她改卷子一個“細”。有時我看著卷子，再母親跟前抱怨道：“我的語文老師真是的，寫翻個字也扣分，少一撇也扣分，前半部分沒寫上，后半部分對，她也扣全分。這卷子要讓我的小學(xué)老師改一定是滿分”。母親總是笑著說：“你們老師做得對，她是要讓你改掉粗心的毛病。你要是想得高分，就得認真。”想想也的確如此。

　　第一次走進教室，破破爛爛、塵土飛揚，僅僅幾個星期，在她的精心策劃下，教室煥然一新。你要是進去，就不想再出來。因為現(xiàn)在初一九班的教室已成了一個溫馨、安適的小家。遇上這樣的班主任，你能不喜歡嗎？我想你和我一樣，都為做她的學(xué)生而驕傲，她就是初一九班的語文老師——崔婷。

我的老師作文3

　　我們的班主任——趙老師是個愛發(fā)脾氣的人，但又是一個很會關(guān)心和幫助同學(xué)的人。

　　趙老師留著很短很短的頭發(fā)，只有薄薄的一層，腦門那兒光禿禿的，每次上語文課，在教室里燈光的照射下，腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會穿著不同顏色的西裝出現(xiàn)在教室里，而且每天都板著一張臉，好像誰欠他錢似的。

　　在四年級，我們師生剛開始相處的時候，大家都覺得這個老師一點兒也不好。長的“丑”點就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫檢查就是喊家長，這以后的日子，我們還怎么過呀？但是大家可能不知道，趙老師其實還有“溫柔可愛”的一面呢。

　　趙老師在上課時經(jīng)常會“跑題”，本來應(yīng)該講一講“火箭飛行時的速度”，但講著講著就聊到了“時光穿梭”，和同學(xué)們越聊越開心，干脆語文課都不講了。等到快要下課時，才意識到自己的'“錯誤”，但想講已經(jīng)來不及了。趙老師正準備說“123坐端正”時，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛說出口，只好改成了“123下課”，引得同學(xué)們哄堂大笑。

　　此外，趙老師還開展了“兌換免寫卡”活動，只要日記積攢到了三顆星，即可兌換一張“免寫卡”，這讓我們越來越喜歡寫日記，爭取把每一次老師布置的日記作業(yè)寫得精彩有趣，得到小星星。每月還會根據(jù)各種《習(xí)題冊》的得星情況到組長那里登記每周的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級后面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閱讀之星”活動，只要每月達到相應(yīng)的閱讀量，就可以拿到獎狀并獎勵圖書。對于我們這些小書蟲來說，這是多么好的獎品啊！

　　有一次，我的《狼王夢》閱讀檢測沒考好，只有64分，這是一個多么差的分數(shù)啊！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節(jié)課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經(jīng)咬緊嘴唇找好了“受罰”的準備，誰知趙老師卻說：“劉涵哲，一次沒考好沒關(guān)系的，以后再多多努力就行了，沒事的，別哭啦！”我聽了，既高興又慚愧。趙老師說得對，我應(yīng)該更加努力才是，用好成績來為班級爭光，回報趙老師的教育之恩。

　　趙老師，謝謝您這一年多來對我們的關(guān)愛和幫助，我知道今后的路還很長，我一定會像您說的那樣，堅強地走下去！我愛您，也很愛這個班級！

我的老師作文4

　　她，時常盤著頭，濃眉大眼，高高的鼻梁，一雙靈巧的小嘴，總會出其不意地引得我們哄堂大笑。講起課來總是那么繪聲繪色、妙語連珠，她，活潑開朗多才多藝。高興起來像個八、九歲的孩童，又唱又跳。她，爭強好勝，勇于拼搏。一年多來，我沒有從她的嘴里聽到過“不”。她用她那拼搏向上的精神教育著我們，影響著我們，激勵著我們。介紹到這

　　里，我想你已經(jīng)迫不及待地想知道她是誰了吧？她就是我們的好老師—— 張老師。

　　說張老師的多才多藝是當之無愧的。在一次“六一”兒童節(jié)慶祝活動中，學(xué)校在大操場舉行節(jié)目，張老師代表教師跳了一支舞。你瞧她，一手拿手巾花，一手拿舞扇，舞動得那樣嫻熟，時而上下翻飛，時而旋轉(zhuǎn)跳躍，恰似那美麗的蝴蝶在翩然起舞。我們當時心里很自豪，因為那是我們的.班主任老師。

　　說起張老師的好強，更使我們心悅誠服。學(xué)校每周一都要舉行升旗儀式。每當輪到我們班旗下講話的時候，老師總是說：“旗下講話是一件非常神圣、光榮的任務(wù)，也是展示我們才華的最好舞臺，所以我們要用我們自己的作品來展示自己，來創(chuàng)造我們自己的價值，只要充分地相信自己，大膽拼搏，你就會體驗到成功的歡樂。”正是在她的影響下，我們在旗下來驗證自己能力的好傳統(tǒng)一直沿襲了下來。

　　要說同學(xué)們最喜歡的還是上張老師的課了。我們上她的課，從來不拘束。她呢，也經(jīng)常提出一些有趣問題讓我們回答。我們經(jīng)過張老師一年的“培訓(xùn)”任何困難都難不倒我們了。同學(xué)們經(jīng)常說張老師樣樣精通。的確是啊？課堂上她總是會很巧妙地將一些自己的特長融入到語文課上來。記得那次語文課，一上課老師便在黑板上寫了音樂課上的幾種節(jié)奏型。我們不知道這是干什么用的，大眼瞪小眼的以為老師上錯了課。我們帶著這個疑問等待著答案。一會兒，老師配合著節(jié)奏引出了格言，我們這才知道，原來老師讓我們利用這些拍子來學(xué)習(xí)積累運用的，這樣我們學(xué)得更起勁了，記得也更快了。

　　要說張老師的嚴厲全班同學(xué)可是無不敬畏。記得那次紫璇犯了驕傲自滿的錯誤，您懲罰她坐在講臺前聽課，讓她通過自己的感受認識自己的錯誤，任憑紫璇怎樣請求原諒，您都毫不松口。使我們真正領(lǐng)略到您的說一不二。

　　可是您溫柔起來卻有那么可親。記得那次您發(fā)自內(nèi)心的日記，使我無法忘懷。您理解我們，我們明白，那一杯熱水是如此的渺小，而您卻如此看重她，可見，我們這群孩子在您心中的地位啊！您經(jīng)常說您敬佩我們，而您才真正的讓我們敬佩。

　　這一年多的時間，您用自己的心把我們的心緊緊地抓住了。假如有人問我，你心目中最好的老師是誰？我會毫不猶豫地回答：“張老師”

　　張老師高大的形象，親切的話語將永遠刻在我的心中。您已經(jīng)把您的愛全部送給了我們，我們也會把我們的愛全部送您。

　　我愛您！張老師。

我的老師作文5

　　我的主要工作是學(xué)習(xí)，教過我的老師更是不勝枚舉，他們臉色各異卻都帶給我知識。其中李老師那黑黑的臉龐，卻使我時時憶起。

　　李老師皮膚黑黑的，說話總是柔聲細語的。若不是膚色之故，絕對可以稱上‘溫潤如玉’的，這也是我對李老師的最初的印象。“唉，挺好的老師，怎么就教我最討厭的數(shù)學(xué)呢！”那時我總是這樣想。

　　由于我對數(shù)學(xué)的不感興趣，加之貪玩，考試時我的成績亮起了紅燈，這引起了李老師的注意，她肯定是不忍心平時的“乖乖女”成績這么不理想，便在副課時把我叫到辦公室給我單獨輔導(dǎo)。她用眼鏡平視著我，為我講解，盡管我還是重復(fù)錯誤，但是在我臨走時，她還是鼓勵我“其實你很聰明，一定要多用功啊！”

　　我深深記住了這個皮膚黑黑的老師，為了不辜負老師深切的目光，不敢怠慢每一節(jié)數(shù)學(xué)課。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了李老師的課堂幽默風(fēng)趣，她總是讓我們猜一些小謎題：“什么東西是放大鏡也放不大的？”我們東拉西扯出一堆答案，她卻總是笑著搖頭。最后，她像一個穩(wěn)操勝券的玩家亮出自己的底牌似的告訴我們“是角度’”，當我們嘰嘰喳喳的討論完答案，一節(jié)課的講義也就全懂了。

　　我的眼鏡從小就不好使，老師細心地看到我每節(jié)課吃力的看著黑板，便把我直接從最后一排調(diào)到了教室第一排。在同學(xué)們羨慕的眼光下，我走向第一排。我感到李老師的目光落在我肩上，我感到責任落在我肩上：我不能辜負李老師對我的殷切希望，盡管我不喜歡數(shù)學(xué)！

　　從那時起，我便主動在老師批改作業(yè)時在她身邊做題。有一次，我正在做題，李老師看到我在寫題時總是斜著本子，執(zhí)筆時也撇著小指，就對我說：“你這樣的放式不對，斜著對眼鏡不好。”說罷隨即把我本子擺正，然后后笑道，“看我，寫字時也總是翹著蘭花指，時間一長，就改不過來了。”我也笑著看著她。

　　夏季的風(fēng)毫無水分，而我的心卻是滋潤的'。在我和李老師的共同努力下，我的成績終于有了一些提高。雖然還在中游，但我已經(jīng)欣喜若狂。但李老師卻要和我告別，我上高年級了，她用回低年級用她的溫聲細語去培養(yǎng)下一批學(xué)生了。我，在這之后，只遇見過她一次，也只是打了聲招呼便急速離開了。我知道，在李老師心中，對我所做的一切，都是出于她的責任心和善良的本心；而她帶給我這個學(xué)生的，卻是幫助，希望與溫暖。在我心中，李老師比藤野先生還偉大。

　　時至今日，當我與那些刁鉆的數(shù)學(xué)題搏斗時，偶爾會神思漫游有所懈怠，可以想到那個黑黑皮膚的數(shù)學(xué)李老師，我不得不嘆息一聲，理清思路，繼續(xù)計算下去！

我的老師作文6

　　三載授學(xué)情意深，聊聊清夢憶師恩。耳旁誦文聲猶繞，字句細判紙尚溫。

　　寄語切切淚留痕，細雨霏霏恨離分。培桃育李無怨聲，碩果累累擷滿盆。

　　——題記

　　無意間翻出舊日的作業(yè)本，稚嫩的筆跡，和你批改的痕跡，就那樣和諧地交融著。一切仿佛回到了從前。你的容顏，還深深地刻在我的腦海里。長發(fā)隨意地披著，個子不高，圓鼓鼓的臉蛋，笑起來有兩個酒窩。那時的我，是多么敬畏你，而今，卻發(fā)現(xiàn)，你是我生涯里，不可或缺的人。這僅僅因為，你很討厭

　　一、嚴苛要求

　　“這篇課文，重要的是讀出語氣語調(diào)！”你站在講臺前，銳利的眼神掃視著我們。你的眼睛微微瞇起，頭發(fā)隨意披在肩上，眉頭輕輕聚攏，一派威嚴的.架勢。“你站起來，讀一遍給大家聽。”我不情愿的起身，心中哀嘆：為什么又是我。剛念了一個詞，就被你不留情面打斷：“第一個詞讀都讀不好，怎么念的？回家有沒有好好讀背？”我心里苦啊。明明跟著錄音讀過好多遍，卻還是讀不好。“XM，你來讀！”老天，明明都讀得差不多，憑什么我來挨罵！懷著不滿心理，我下定決心，早晚我要讀到你找不出茬！

　　二、賞罰分明

　　“下面，我把試卷發(fā)下來。班里有兩個99，分別是HXY和LCX，值得表揚！要再接再厲”難得看到嚴肅的你如此隨和，竟然開了“金口”表揚我，周圍同學(xué)紛紛投來羨慕的眼神。你的表揚“百年難遇一次。”我頓時覺肩膀那輕起來，完美坐姿瞬間崩塌。你馬上臉就陰了下來，剛剛的笑容無影無蹤，眼神冷冽至極，全教室溫度跌至0度。胸脯起起伏伏。我從未見過這樣的你，頓時嚇得不敢抬頭。班級里每一個人都嚇得不敢出聲。“你站起來”雷霆之聲怒降，我條件反射般站得筆直。“考了99你了不起，連老師也不放在眼里了！年級里還有100分，你 什么呀！你看HXY也考99，人家驕傲嗎？站十分鐘清醒一下！”我低著頭站著，悔恨在我心里翻江倒海。窗外天空陰著，很快下起了雨。真是“已覺秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。”沒說的，以后斷不敢自傲了。

　　三、良苦用心

　　學(xué)期結(jié)束，我作為三好學(xué)生中的一個，留下來打掃教室。你和其他兩位老師站在窗外聊天。當我掃至窗邊時，忽聽得你說：“LCX是心性聰明，但性格不好。若這樣下去，不給她點心理壓力，以后進初中吃不消。所以現(xiàn)在打壓她才行。”我聽完，心中仿佛被一道雷劈中。終于知道你為何三番兩次打壓我，為何永遠看不慣我，為何明明可以一起受表揚，而我總是忽略在一邊。那時你故意的！其實，你對我的愛，一點不比其他人少。只是方式讓人難以接受。以前我會因為你的批評賭氣，但現(xiàn)在看來，我終究還是太幼稚了。若不是你的“步步緊逼”，也許我真會如你所說，心理脆弱，但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，還是晚了。

　　可惜一切都太晚，只能借紙筆，挪空夢，細細品味你的愛，輕彈你曾寫下的別國他話，夜聽夢里煙花，為你譯作弦上琵琶，唱盡韶華。我愿為你頭頂烏紗，步步蓮花，只為你一笑榮華。

我的老師作文7

　　茫茫人海相識是緣，而人與書的相遇也是一種緣份。早在20xx年就讀了李鎮(zhèn)西的《教育所思》，懷著對李老師由衷的敬仰我走進了李老師的《把心靈獻給孩子》。洗手凈心，細細品讀，一個個熟悉的場景撲面而來，書中的每一個小故事，都讓我身臨其境，親切感人，李老師日記的字里行間記載的全是細小繁瑣的平常事；他也從不追求華詞句的麗，但每一個故事都感人肺腑發(fā)人深省催人奮進。李鎮(zhèn)西對學(xué)生的愛心、保持的童心、執(zhí)拙的科研精神深深地打動了我。李鎮(zhèn)西說最好的老師要擁有一顆童心。保持童心，就是保持對邪惡的正直之心。兒童的眼睛是容不下一粒沙子的，兒童的嘴巴是很難說一句假話的。保持童心，就是保持對事業(yè)的創(chuàng)造之心。兒童對一切都感到新奇，什么都想試試。

　　保持童心，就是保持對生活的熱情之心。做最好的老師應(yīng)該和學(xué)生保持共同的愛好，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。擁有一顆童心，才能拉近與學(xué)生的距離，走進學(xué)生內(nèi)心，真正了解學(xué)生的心理所需所想，教育才會更好更有效。“愛心教育”是李鎮(zhèn)西不變的.追求，愛學(xué)生就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。他說，為了報答童心，我盡量使自己的整個身心都與學(xué)生融為一體。他說，每帶一個新班，我都把全班同學(xué)的生日工整第抄寫在我書房的最醒目處，每個學(xué)生生日那天，我都送上一本小書、筆記本或其他小禮物。每次放假，我都安排一次與學(xué)生的旅游：我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋，冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過八個小時的攀登，饑寒交迫地進入……

　　每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時又感到無限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻給他的，它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。他的科研精神值得我學(xué)習(xí)，有一年，他主動要求學(xué)校將全年級名次最靠后的幾十名學(xué)生編成一個班，由他擔任班主任和語文老師，和科任老師一起進行轉(zhuǎn)化“后進生”的教改試驗。他把所有時間用于對這些“后進生”的琢磨研究，感受他們的精神世界，甚至和他們一起在野外的草地上摸爬滾打。他每帶一個班，便確立一個教育科研課題，同時，便和學(xué)生一起用童心寫教育的詩篇。20年來，他不但完成了一個又一個教育科研課題研究，而且和學(xué)生一起編寫了一本又一本的班級史冊。把每一個學(xué)生的心靈作為他思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象。

　　這就是我們的李老師，作為一名普通的人民教師，卻在自己的崗位上演繹著不平凡的人生經(jīng)歷。感謝李老師，他讓我懂得：教育不僅是大智，更是大愛。我會感念著李老師長期以來對我的啟迪和引領(lǐng)。

我的老師作文8

　　我們班的陳老師呀，她有一頭短到頸部中間黑發(fā)，眼睛炯炯有神，身高大概是一米五幾。我們喜歡陳老師，不僅僅是因為她那和藹可親的外表，更是因為她愛我們班的每一個人。

　　記得有一次，陳老師從外地回來，像變戲法似的拿出了一包包的“金箍棒”——餅干。說誰表現(xiàn)好就給誰吃。全班同學(xué)歡騰不已，不過陳老師很仁慈地給了我們每人兩根，當然，表現(xiàn)好就會添加。我還額外增加了三根哦！全班同學(xué)個個興高采烈，陶醉地吃了起來，因為里面有——愛的味道。也不知多少次，在外學(xué)習(xí)的陳老師總惦記著給我們帶來一些美食。去學(xué)習(xí)回來時，也給了大家一個“見面禮”——里面“嵌”有話梅的棒棒糖。全班同學(xué)一聽，立馬雀躍不已，興奮地差點把都屋頂掀翻了，發(fā)出的`歡樂叫聲，那真是“響徹云霄”。我美美地品嘗著棒棒糖，棒棒糖甜甜的，也許這就是愛的味道吧！

　　記憶的長片又停留在這一刻——吃蛋糕。池佳靜“貢獻”出了一個小蛋糕，陳老師自己卻不怎么吃，而是“調(diào)皮”的在教室里慢悠悠地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，邊走邊大聲說：“誰最愛我呢？”陳老師自問自答：“哦，一諾最愛我！”并且一個箭步走到那位同學(xué)旁邊，用小勺子輕輕舀了一勺，放到了她嘴邊，讓那個“幸運兒”吃了那“可憐”的、充滿愛的蛋糕。我看到許多同學(xué)吃到了，不禁翹首企盼，終于，陳老師說了那個我等待了好久的話：“哦，洪韻最愛我！”我內(nèi)心一陣歡騰，吃了一大口蛋糕，嘿嘿，真好吃，有愛的蛋糕就是與眾不同，連我平日里最討厭的的奶油都好像變成了冰激凌呢！

　　對了，你不要以為陳老師只會給我們帶吃的哦！她還組織了好多的主題班會，每次都熱熱鬧鬧，“張燈結(jié)彩”。哪一次我們?nèi)�班沒喜氣洋洋？小隊表演展示的時候，大家一個個聚精會神，全神貫注的“死命”盯著看，不肯落過一點點兒小動作，遇到好笑的小品片段時，又一個個哈哈大笑，幾個笑得厲害的，就差沒有在地板上打滾了。而演員們個個精神飽滿：演小品的，生龍活虎，仿佛天生就是當演員的料；詩歌朗誦的，面帶微笑，感情濃厚；講故事的，繪聲繪色，只差“手舞足蹈”了……然而，這一切的一切，如果沒有陳老師的努力付出，如果沒有陳老師的精心組織，如果沒有陳老師的悉心指導(dǎo)，那么，這些主題隊會就會憑空消失，就沒有了精彩的表演，沒有了快樂的笑聲。

　　我的好老師——陳老師，讓我們?nèi)�班每一個人都喜歡上了她，因為陳老師既是我們的老師，更是我們的“媽媽”！我真想用最美妙的歌聲贊美她；用最動情的詩篇贊頌她；用最絢麗的的色彩描繪她。我的陳老師喲！

我的老師作文9

　　一身優(yōu)雅大方的穿著，烏黑及肩的卷發(fā)精致得體，圓圓的臉上嵌著一雙大大的眼睛，閃現(xiàn)著智慧的光芒，飽含著豐富的教學(xué)經(jīng)驗。見到她第一面，就給我留下了極其深刻的印象。她就是溫暖與嚴格集于一身的班主任兼語文老師矯老師。

　　俗話說“嚴師出高徒”，矯老師就是一位嚴格的老師。新學(xué)期剛開始幾天，矯老師就布置了寫作文底稿。次日批改作文，我們個個批完作文，錯處百出，缺事例、少結(jié)尾、分段多我本以為老師就是看看，符合要求就通過，可是矯老師盡職盡責，一個同學(xué)一個同學(xué)的批改，圈出錯字，指出句子不通順的地方，提出改良點，不厭其煩。我把作文底稿交給矯老師，矯老師一目十行，瀏覽完畢，皺了皺眉，又提起紅筆來，重重地劃掉了幾句話，專注的對我講：“這句可以不要，下面是不是該加些具體事例，寫寫它怎樣像朋友一樣陪著你的？”我思考了一下，回位奮筆重寫了一篇。寫完了，我又一次上前，把作文遞給矯老師，矯老師接過作文，迅速讀完，語重心長的講解：“還是不夠具體，寫一寫一回家就找到它，和它聊心事，說了什么，心情怎樣”說著還回頭看看我在沒在認真聽，一邊講解一邊還用紅筆不斷地做一些標注。經(jīng)過老師的點撥，我豁然開朗，按照老師的提示，加上一些修辭、細節(jié)描寫，改了一長串，這下我自己覺得好了很多，原來作文是要這樣寫具體呀。每天回家我都按照老師的要求認真查資料、讀課文，做好課前預(yù)習(xí)。語文課上，我瞪大了眼睛認真聽矯老師娓娓道來，每節(jié)課都讓我有收獲，我愛上了語文。我的語文成績不斷提高，在前不久學(xué)校讀寫大賽中我獲得了第一名的`好成績。

　　矯老師雖然教學(xué)嚴格，但平時生活中讓我們感覺很溫暖。一次級部游泳，我們高高興興到了游泳館，我像往常一樣打開游泳包，左摸摸、右掏掏，我的泳衣呢？怎么沒有？急的我把泳具都翻出來，壞了！泳具帶得那叫一個齊全，浮袖、泳帽，偏偏是最重要的泳衣沒帶，仔細一想，上次假日在城陽玩，泳衣落在舅媽家了！唉！這可怎么辦？看看同學(xué)們興高采烈的進入泳池，我不由地低下了頭。這時一旁的矯老師看出了我的不安，她走過啦，輕輕的說：“怎么了，忘帶東西了嗎？”“嗯，泳衣沒帶。”“那我們回學(xué)校吧。”老師說完，拉起我的手，我們手牽手離開更衣室，一路上矯老師愉快哼唱道：“走、走、走走走，我們大手拉小手”我的緊張感頓時消失了。一路上矯老師與我聊天“你的家住在哪里呀？”“平時誰做飯？”“誰送你上學(xué)？”我一一應(yīng)答，就這樣我們倆有說有笑愉快地回到了學(xué)校。

　　“十年樹木，百年樹人。”在我心中，矯老師就是這樣一位嚴謹教學(xué)愉快生活的老師，一位溫暖他人的老師，一位好老師。

我的老師作文10

　　如果你要送我禮物，請不要送我玩具熊。因為我的生命中，已經(jīng)有了一只無可取代的“熊”。

　　——題記

　　第一次見到“熊海龍”這個名字，是貼在班級前門玻璃的紙上。當時我就傻眼了，我未來的班主任，光名字里就有兩種罕見、稀有、兇猛地動物，再加上還是政教處主任，一個高大、壯實地硬漢形象頓時從我腦海里動然而生，隨之一個兇惡的表情就清晰地刻在那硬漢形象的臉上。于是，我對他的第一印象誕生了。

　　不過，事實證明，我幻想出來的第一印象與他本人有90%不符，唯一符合的也就只有那高大的身材了。后來，我總是親切地稱他“Mr.bear”。

　　Mr.bear其實長得很帥，一副眼鏡架在鼻梁上后，有了一種斯斯文文卻又不奶油小生的感覺。只是他那常年糟亂，有如“鳥巢”的頭發(fā)，；略微搞了點兒小破壞。記得有一次，我倆聊天，他偷偷告訴我他有兩個壞毛病：一個是皮鞋從來不愛打油，另一個是走路的姿勢不是特別好看。從那以后，我就開始注意他的皮鞋，果然經(jīng)常灰不拉嘰的，少有油光锃亮的時候。當然，我也不忘留心他那走路姿勢，我個人覺得挺有風(fēng)格的，可以自成一派。

　　我們班在上Mr.bear的數(shù)學(xué)課時，可以說是最安靜的了。總是在第一聲預(yù)備鈴響起后，就全部都會回到座位上乖乖坐好，安靜地連根針掉地上都能聽的到。當Mr.bear講課講得突然把聲音提高八度時，不是因為他講課講到激昂處，而是發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不在狀態(tài)或與“周公下棋”去了。如果這一個八度高音還沒能把同學(xué)震回來的話，那么緊接著用沾滿粉筆灰的手指推一下眼鏡，然后手指指向某個方向，吼道：“xxx同學(xué)，干啥了？去！去！去！拿著書去后面站著去，站一上午，班長給我盯好了。”這個時候的Mr.bear是最“恐怖”的，也是最慈愛的，就像一位嚴厲的父親。

　　人總會有很多面，Mr.bear也是一樣。因為他也有很可愛的一面。有一次，我和杜霞去辦公室找他有點事，霞先推門進的，突然Mr.bear不知從哪兒冒出來，見了我倆，嚇得跳了起來，還大叫：“啊……嚇死我啦！”本來我倆挺冷靜的，結(jié)果看見他跳了起來，我倆也跟著跳了起來。事后，我們問他鬼鬼祟祟躲門后干什么，他回答說，他正在照鏡子。邊說還邊扒拉兩下他的“鳥巢”。那個表情可親了。這個時候的.Mr.bear是最“調(diào)皮”的，也是最親切的，就像一位鄰家大哥哥。

　　和Mr.bear的相處，雖然至目前僅有一個學(xué)期，但在這一個學(xué)期里，他教會了我許多做人的道理、處世的方法以及無數(shù)的知識。他所展示的是所有教師都有的敬業(yè)精神以及他自己獨特地對教育教學(xué)、為人師表的認知與見解，還有那份對教育事業(yè)的熱忱。

　　他將會是我高中三年記憶的重要組成部分。也將會是我生命中惟一的“熊”——Mr.bear。

我的老師作文11

　　我的老師，都說您是在培養(yǎng)祖國的棟梁，我卻要說您就是國家的棟梁。可敬可敬。

　　您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！

　　您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

　　老師，您就是這希望與幸福的播種人！

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的.果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

　　您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

　　您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

　　假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

　　教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。

　　春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

　　您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

　　我的老師，您可敬的地方是總是為別人提供正確的引導(dǎo)，正確的方向。

我的老師作文12

　　看見老師那勞累的背影，我不禁又想起了那些事。在老師疲憊的眼中，我們是她養(yǎng)育出來的一個個孩子。美麗的花朵是園丁辛勤培育出來的;懂事的孩子是父母言傳身教出來的;知識淵博的孩子是老師嘔心瀝血教育出來的。

　　那是在一個風(fēng)和日麗的上午，第一節(jié)課時語文課。賀老師邁著輕快的步伐走進教室。那天我們沒有像往常一樣喊“起立、坐下”。賀老師用粉筆在黑板上寫了一行工整的字，讓我們明白她的意思。當時，我們都不明白賀老師這一反常的舉動。這時，賀老師走到我的身邊，聲音微弱地對我說：“你帶領(lǐng)同學(xué)們一起閱讀吧。”那一霎那，我明白了-----賀老師的喉嚨“啞”了。老師那沙啞而又親切的聲音，讓我心酸。我心里默默地喊了一聲：“賀老師......”

　　當時我真的不明白，賀老師為什么不請假?為什么不去醫(yī)院?為什么不請代課老師?為什么不回家養(yǎng)病?我滿腦子的疑問，百思不得其解!

　　幾天后，賀老師的喉嚨有些好轉(zhuǎn)。可是班上一些調(diào)皮的同學(xué)總是大吵大鬧。賀老師嘶啞著聲音喊道：“你們知道我的喉嚨不好，還這樣吵!”從老師嘶啞的聲音里，我能感受到老師的疼痛。我原以為賀老師會狠狠地批評那些吵鬧的`同學(xué)。而老師卻像慈母一樣教育我們：要遵守紀律、好好學(xué)習(xí)。老師的這一切讓我的內(nèi)心無比的感動和震撼。同時也有著深深地愧疚。我突然記起從奶奶那里聽來的一付治療喉嚨的土藥方。于是。我對老師說：“老師，用甘草、枸杞、麥冬、白菊花泡茶，對喉嚨有好處。希望您早日康復(fù)”。賀老師親切地撫了撫我的頭說：“謝謝你哦!”我開心地笑了。

　　賀老師的喉嚨一天比一天見好，慢慢地在恢復(fù)。幾個不聽話的同學(xué)依然在班上吵吵鬧鬧。賀老師很生氣地說：“遵守紀律是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，你們不要屢教不改。”班里頓時鴉雀無聲。老師費力地咳了咳，臉咳的通紅。看著老師難受的樣子，我心里很不是滋味。

　　一段時間后，老師的喉嚨恢復(fù)了，說話不費力了。看到老師的痊愈，我很開心。賀老師說：“她上次吃了什么壞東西，差點讓喉嚨失聲了。現(xiàn)在已經(jīng)好了。請同學(xué)們放心，同時也提醒同學(xué)們以后在生活中一定要注意飲食衛(wèi)生”接著又語重心長地說：“謝謝同學(xué)們對老師的關(guān)心!你們都是好孩子，一定要好好學(xué)習(xí)，遵守紀律，成為國家的棟梁之才。”從老師充滿慈愛和期待的目光里，我霎那間找到了當初那一連串疑問的答案。老師，您為了我們健康地成長，默默地承受著一切......

　　我們是一棵棵小草，在辛勤的園丁悉心培育下，我們茁壯成長。老師就是園丁。我們是一個個孩子，在慈愛的父母教導(dǎo)下成為一個個的好孩子。老師就是和藹可親的父母。老師，我們是小鳥，您就是藍天。我們是小花，您就是草地。我們是孩子。您就是父母。老師，您用您的一切成就了我們?nèi)松�的起點，也成就了我們美好的人生。

　　謝謝您!我敬愛的老師。我深深地愛著您!

我的老師作文13

　　在上學(xué)的時候，我們會經(jīng)歷很多的老師，有的會對你有一份嚴愛；有的會對你充滿熱情和希望；而有的也會對你充滿憤怒……可是他，是那么的特殊，那么的開朗，那么的嚴厲，但他留給我的是一筆筆不可磨滅的“財富”。

　　足球場上的他

　　他，是我的初中英語老師，個子不太高的他熱衷于踢足球，每次學(xué)校去參加比賽，老師隊伍中總少不了他的身影。在綠色的草坪上，他穿著顯眼的明橘色的球衣，一會兒向左，一會兒向右的飛奔著，只見他輕盈敏捷的帶著球跑動，繞過了一個有一個的人，動作很‘老成’，估計是他兒時在足球隊中磨練出來的吧，最激動人心的時刻到了，他右腳向后，想要用最大的力氣去把球踢進網(wǎng)中，只聽‘嘭’的一聲,球進了，他高興地在草坪上狂奔，那時的他在我的眼中是個孩子，很直接的，沒有修飾的，他在足球場上的身影使我記在心上，使我留戀。

　　‘討厭他’

　　“為什么總讓我站著?”我用一種不講理的語氣對他喊著。這幅場面依然留在我的腦海里：英語課上，我總是不知原因的被他叫起來站著，有時甚至是一節(jié)課。那次，我終于忍受不住了心中的怒火，對他大吼大叫，他只是走到我身邊，輕輕地拍拍我，示意我跟他出去。在樓道里，他與我面對面地站著，他說的一番話我還記在心中，他說：“我看到了你初三在英語方面的努力和進步，也發(fā)現(xiàn)了你在英語方面的潛能，我想你總不希望自己，依舊活在平淡英語成績的排名中吧?你要相信自己，你很優(yōu)秀。”還記得那一刻我的眼淚忍不住落下。我突然明白了，他讓我站著是怕我跟別人說話，怕我睡著，害怕我不聽講。我發(fā)自內(nèi)心的感謝他，后悔了之前對他的討厭。

　　再一次的相聚

　　9月9日我和初中的好閨蜜一起去看望他，他心在依舊是11班的班主任，但是物是人非，他又在帶新一批的初一英語實驗班。我問他，他還讓沒讓同學(xué)在課上站著，他搖搖頭，對我說，我只讓你站著呀！邊說邊一臉的壞笑。其實，我知道他是對我好的，他不僅幫助和給我提寶貴的`學(xué)習(xí)英語的方法，還告訴我了一些學(xué)好高中英語的方法。我和他在辦公室里，聊高中的老師，聊高中的學(xué)習(xí)，還聊高中所處的環(huán)境，他會耐心的聽，并以我們這代人的視角，來寬慰我們。那一刻，我和我的朋友都敞開心扉，心中也有著很開心，很興奮的心情。

　　他是我們的英語何老師，他的微笑和那句“你要相信自己，你很優(yōu)秀。”這一頻一笑都永遠的留在心中，感激他，懷念他，不會忘卻的還是他——何老師

我的老師作文14

　　劉老師不僅是我的班主任，還是我的語文老師。她五十歲左右，齊耳短發(fā)，雖個子不高，可是她在我心中無比高大；她從不化濃妝，可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導(dǎo)有方、無私奉獻的老師。

　　劉老師的語文課生動有趣、妙語連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，劉老師不知從哪里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的`同學(xué)充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象非常深刻，而且有趣。

　　劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測試，因一位同學(xué)多拿了一張試卷，害的另一個同學(xué)沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學(xué)承認自己多拿了試卷。劉老師只好又去復(fù)印了一張試卷。后來，劉老師發(fā)現(xiàn)是小明拿的，就語重心長地對我們說：“同學(xué)們，一張卷子一元錢，可你們知道嗎，你們丟失的是用錢也買不回來的道德！你小時候就學(xué)會了貪小便宜，那長大后會做什么？同學(xué)們，做人要誠實、要做對社會有用的人，不要養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，否則會影響你一輩子的！”劉老師說完后，繼續(xù)給我們講卷子。

　　劉老師對我們要求嚴格，無私地輔導(dǎo)我們。三年級時，學(xué)校實行“陽光分班”，班上學(xué)生成績參差不齊，大都是留守孩子。劉老師接我們班一周，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對一二年級知識掌握不牢。她沒有怨言，每天利用午休為基礎(chǔ)差的學(xué)生補習(xí)，經(jīng)常給我們介紹好書，推薦我們?nèi)タ础Ｈ�年級的日記幾乎都是老師一句一句教的，每當我們有寫不到的字時，劉老師也會給我們寫，從來不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴格要求我們，在言行上對我們也很嚴，只要班上有一星期沒得到“流動紅旗”，劉老師就會想方設(shè)法引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍�讓我們反思哪兒沒做好，如何改進，當我們在教室吵鬧時，只要劉老師一出現(xiàn)，全班就立刻安靜下來。

　　我們的劉老師是一個負責的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設(shè)計的，但這些并不是歸劉老師管的，應(yīng)該是我們自己弄，可劉老師為了整個班級付出了許多心血，她對任何事都傾心傾力。無論是嚴寒還是酷暑都會跟著我們，如果有哪兒沒做好，劉老師就會走過來提醒你，幫你改正。

　　劉老師，您就像黑夜里的燈塔，指引著我前進的道路；您就像冬日里的一縷陽光，溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。

我的老師作文15

　　“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛。默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間。”春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶不息，吐蠶不止……老師就是春蠶，用無私奉獻的精神熏陶我們的心靈。

　　陳老師是我們的語文老師，但我們更覺得她像我們的朋友。記得那時，每一次考完試之后，都會有一部分同學(xué)成績下降。考得不理想。這時，她就會像知心朋友一樣“找上門來”，幫助你分析這次考試考差的原因，并鼓勵你振作起來，給予你信心與勇氣！

　　上學(xué)期的一件事情，使我至今難忘。有一段時間，我的學(xué)習(xí)成績顯著下滑，這都源于自習(xí)課時我總愛傳一些小紙條心思總不能放在學(xué)習(xí)上。做壞事總有一天會被發(fā)現(xiàn)的，恰巧那天是陳老師的晚自習(xí)，她發(fā)現(xiàn)了我在傳小紙條，就當著大家的面狠狠的批評了我，我連頭都抬不起來，她立刻把我和幾個愛傳小紙條的`同學(xué)都叫到了外面的走廊上反思。陳老師這次真的生氣了，可是當時的我還在埋怨著陳老師，心不在焉的在走廊上發(fā)呆。過了一會兒，陳老師把我們幾個叫到了辦公室，看來事情真的鬧大了，到了辦公室，我還是被批評的最狠。但是陳老師的一句話觸動了我的心：“你們是一個集體，何況你在班里的成績還不錯，你應(yīng)該起帶頭學(xué)習(xí)的作用，而現(xiàn)在呢？卻帶頭違反班級紀律！”說到最后一句話時，她把聲音提得很高，這句話是說給我聽的，我當時已經(jīng)是熱淚盈眶了，因為我頓時明白了：老師之所以說最“狠”的話給我聽，是因為她寄予我的希望值最高，而我卻辜負了老師的希望。我含著淚水看了看陳老師，她的每一個動作，每一句話，都如春雨一般滋潤著我干涸的心田，她親切的話語中帶著幾分嚴厲，她的聲音時大時小，她就像我們的父母一樣在認真的教育我們，她這樣做的目的只是為了讓我們改掉惡習(xí)，提高成績！

　　那天晚上，心里有好多話想說卻又說不出來，一個人就那樣在校園里安靜的走著，回想著老師和我說的每一言，每一語，心里有太多的感悟。直至今天，那一幕幕的畫面，都使我感到自責與后悔。

　　親愛的陳老師，那天您在辦公室給我上了一節(jié)特殊的課。從那以后，我發(fā)奮學(xué)習(xí)，決定不再辜負您對我的希望，您對我的關(guān)心與呵護我永遠都不會忘記，您永遠是我們的好朋友！您的用心良苦我都能體會到！

　　講臺三尺，鑄就了您一生的夢；黑板一面，成就了您一生的殊榮；粉筆一支，鐫寫了所有的真諦；教室一間，放飛了您所有的希望。下面求知的眼神就是屬于您的動力，下面給予的回答就是您的掌聲所在！

　　陳老師，您是我希望與幸福的播種者，是美的播種者，您對我們的關(guān)懷，任憑時間的沖刷，永不褪去！

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