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舉一反三作文（精選5篇）
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的舉一反三作文，希望對大家有所幫助。
舉一反三作文 1
快樂的假期開始了，可我并不覺得快樂。今天，家里只剩下我和弟弟，媽媽上班前給我們布置了一項作業(yè)：完成一講《舉一反三》。
我翻開本子，我的個親娘嘞，只見上面的題目密密麻麻，像樹林一樣，看得我頭皮直發(fā)麻。忽然，我的目光落在了旁邊的參考答案上。我靈機一動：有了！我可以抄答案呀，這樣不僅能做個全對，而且省時又省力，真是一舉三得呀！于是，我以迅雷不及掩耳之勢拿起答案，“唰唰唰……”不到三分鐘，我就輕輕松松地完成了這項任務。哈哈！我為自己的聰明才智沾沾自喜。
正當我和弟弟在外面愉快地玩耍時，媽媽回來了，她一進門就問道：“你們的作業(yè)完成了嗎？”“完成了！”我和弟弟異口同聲地回答。媽媽徑直走向房間批改起我的作業(yè)來。我心里忐忑不安，暗暗祈禱，一頁、兩頁、三頁……正當我以為自己可以輕松過關時，媽媽冷不防冒出一句：“你有沒有抄答案？”我的心為之一震，隨即鎮(zhèn)定自若地回答道：“沒有！”沒想到媽媽卻窮追猛打：“那你的草稿紙呢？”我不假思索地回答道：“在垃圾桶里。”“撿起來給我看看。”我的.心“咯噔”—嚇，雙腿發(fā)軟，完了，難道媽媽是福爾摩斯嗎？這次沒轍了，只能聽天由命了。但我仍強裝鎮(zhèn)定，在垃圾桶里裝模作樣地翻來翻去。找了一會兒，我隨手拿起一張廢紙想糊弄蘭下媽媽。沒想到，
還沒等我遞到她跟前，她積壓的怒氣如火山一樣爆發(fā)了：“知子莫如母，你們的任何小聰明都逃不過我的法眼。學習是為了自己，遇到困難要積極地想辦法去克服，抄答案是原則性問題，欺騙了老師：欺騙了家長，也欺騙了自己。”
“嗚嗚……媽媽……對不起……”看著媽媽氣急敗壞的樣子，我深深地認識到了自己的錯誤。
舉一反三作文 2
午飯做好了，剛出鍋的醬香菜花散發(fā)出陣陣香氣。
“媽，今天的菜花真好吃！”媽媽一邊吧唧嘴，一邊夸。
“那當然，炒菜花是我的拿手好菜！”外婆聽了媽媽的夸獎也毫不吝嗇地自夸起來。
“有那么好吃嗎？”我一邊吃米飯一邊嘀咕著。
按照平時的習慣，媽媽此時該把菜花夾到我碗里了，可今天奇怪了——等了半天也沒動靜。
“媽，夾一塊給我嘗嘗。”我生怕媽媽把菜花吃完了，很是著急。
“我自己還沒吃夠呢！”媽媽說著又夾了一筷子塞進自己的嘴里。
哎呦，得自己動手了，不然真沒得吃了。心動不如行動，夾了一塊往嘴里一送，“真好吃！”我向外婆豎起大拇指。
“媽媽，給我留點！”我用筷子擋住媽媽忙碌的筷子，再不阻擋真會被她吃完。
媽媽停下來，看著我：“菜，只有自己去夾，才能吃得到——這和學習一樣，只有自己主動去學才能學得好。”
“是啊，各種各樣的菜都要吃才能營養(yǎng)均衡——跟學習一樣，什么題型都要做一做，考試才能考好。”爸爸扶了扶他那500度的鏡片意味深長地說。
“是啊是啊，你看沈昱瑤，什么都吃，個子比你矮，比你重10斤——學習也比你好多了。”奶奶抱著弟弟在身旁附和。
你瞧瞧，你瞧瞧，吃個菜花也能扯上我的`學習，媽媽、爸爸、奶奶舉一反三的“神功”強大吧。
盤子里還剩下幾個菜花，顯然是媽媽留給我的，我卻失去了剛才的好口味，找了個借口，逃回臥室，輕輕地關上了門。
舉一反三作文 3
在茫茫人海中，不管是再黑暗，也會有燈塔為你指明道路，對于有些人來說，我不知道你是抓住了自己前進的那根繩索，還是認為應該有很多繩索在牽引著你。
在生活中，我有過這樣的體驗，在班上，我特別的努力，不管任何有關于學習的作業(yè)我都會認真完成，也多次被老師和同學稱贊，但我都考不過班上幾個人，他們平時總不寫作業(yè)，對于種現(xiàn)象，我心里總是憤憤不平，為什么，我問過老師，老師說我不懂得變通，同學說我只會死記死用，或許吧，我就是如漫畫大師豐子愷所畫的畫一樣，認為任何一只羊都需要用繩索來牽，而班上的他們或許就是那個農(nóng)民，懂得做事要抓關鍵。
在學習中，孔子曾說過：“不憤于啟，不悱于發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”學習中也確實是這樣，舉一反三乃學習中討誠能可貴的一種學習方法，記得曾和班上的同學討論問題，我對于這個問題中局限于老師所講的模式，而同學卻根據(jù)老師所講的形式又活學活用到各種題目上，他們做一道題，我卻要多次反復的用同一種方法去套，真的很累，所以，我在看到漫畫的內(nèi)容，我深有感觸。
在生活中又何嘗不需要懂得舉一反三呢。在新中國成立之前，中國一青二白，剛開始一味借鑒蘇聯(lián)傳統(tǒng)模式建立社會主義，但為何會失敗，正是因為領導人不懂得舉一反三的運用這種模式，其實建設社會主義在中國是行的'通的，所以我們借鑒了適合我們國情的班策，舉一反三的運用到了其他各個方面，結果都取得了優(yōu)秀的成果，結果讓中國逐漸站起來了，富起來了，強起來了。
的確，任何時間都需要舉一反三，身為學生時代的我們，不要局限于一種存在模式，要懂得變通。身為衣國未來的花朵，我們要舉一反三。振興中華也不只局限于一種模式。舉一反三，懂得變能，才是我們真正所需要的，通過寫下這篇作文，我也對自己進行了開導，真誠的希望以后我能夠改變，懂得得舉一反三，你又離成功的了一步。
晨間萬里無云。校園內(nèi)鑼鼓喧天，校運會開幕了。先是運動員入場儀式，真是青春之歌呀，一張張年青的臉開出燦爛之花。
晌午驕陽似火，運動員們盡情揮灑汗水，啦啦隊們激情加油助威，裁判們緊張記錄比賽狀況……
黃昏夕陽如血。一天的辛勞得以休息，放下緊張的心情，同學們圍坐在一起玩鬧，開懷大笑。
校運會期間，從早到晚都是熱門非凡的，每個人的活動都安排的緊湊的很，每個人身上都充滿著陽光的熱門氣息。
舉一反三作文 4
假期固然可以玩?zhèn)�夠，但是也不能忘了學習呀，不然，回學校就要補課嘍！
昨日，是我做作業(yè)的日子（我是星期一、星期二做作業(yè)）。
早餐過后，我就拿出作業(yè)，急急忙忙做起來，卻一點也不知“災難”就要降臨到我的身上來了。
下午午睡過后，爸爸開始檢查我的作業(yè)了，他用鉛筆輕輕地在作業(yè)上用“X”標出錯誤的地方，我看著我的作業(yè)本上，一個“X”又一個“X”，爸爸留下的鉛筆印越來越重，眉頭也越皺越緊，心里開始不由自主的緊張起來。
將今日完成的作業(yè)檢查過后，爸爸又給我細細地講解：“向第三題和第六題這樣的題目，其實解法是一樣的，只是換了一種表達的方式就被弄糊涂了，這樣下去怎么得了啊！我們做父母的可真為你們著急呀，”爸爸說了一會停下來喝點水再接著說“不管是做語文題還是數(shù)學題都要認真仔細的看清楚題目和題目的要求，不單單是要會做，還要學會去理解，學會舉一反三，這樣做作業(yè)、復習功課才會有效率嘛！不能為了趕時間就隨便亂寫幾個字，要經(jīng)過反復的思考過后，再寫答案。你不學會舉一反三，學習就永遠也學不好，明天你也一篇作文，題目就叫做‘舉一反三’。”
爸爸告訴我說：“孔子說過一句話：‘舉一隅，不以三隅反，則不復也。’意思是說，如果別人說一個墻角，你們要能十分靈活地聯(lián)想到另外三個墻角，如果你不能做到的話，你們也就枉費了我對你們的希望，我也沒有必要再教你們了。現(xiàn)在的人們就把古時候孔子說過的這段
話變成了一個成語“舉一反三”。你做題目就是從這到題目想和它類型相似的題目。”
全部更正完后，爸爸說給我出一到題目，要我計算出今天做的題目中錯誤的'有多少，一共做了多少頁，然后求出今天平均每一頁做錯了多少個。我按照爸爸的要求算出了平均數(shù)，大約是每一頁錯誤數(shù)為：3。
我一下就恍然大誤過來，要是按照這樣每頁錯3個題目的水平去考試的話，那還不非得考砸啦不可呀？
立刻認識的我決定明天要讓爸爸在我的作業(yè)本上沒有留下一個“X”。
不過我知道，光靠嘴巴說是靠不住的，要用實際行動來證明我能行！
爸爸要我“舉一反三”是正確的，這樣不僅僅可一提高作業(yè)完成的效率，還可以養(yǎng)成一個良好的學習習慣，難道不是一舉兩得嗎，又和樂而不為呢？
今天我又學會了一個知識點，還知道了一個關于孔子的成語故事，真棒！
舉一反三作文 5
今天，我向各位介紹我的數(shù)學學習方法——舉一反三法。乍一聽這個名字，你可能以為‘‘舉一反三法”就是先做一道題，再簡單地機械式地編三道同類型題目做，其實不然。我的“舉一反三法”可用于多種學科學習。
以數(shù)學學科為例，先做一道習題，然后分三個步驟進行：
第一，在做完并檢查過的基礎上，探求新的解題方法。如果有其他解法，就將解法都寫在自備的一個本子上，并且在最簡便的方法前打上記號。這樣一來，不僅開拓了解題思路，找出了解這類題最簡便的方法，而且還起了另一個作用——在題目的類型發(fā)生了一點兒微小的變化時，原來的簡便方法就不一定適用了，但某些記在本子上的其他的不是十分簡便的方法說不定就成了解這新一類題目的捷徑。
第二，結合課本中的例題，分析出這道題的類型特點（即它與其他類型的主要區(qū)別），然后編一兩道同類型題去做，做的同時可以運用第一步總結出來的簡便方法，檢驗是否正確。
做這第二步，可以在以后解題時輕而易舉地辨別出題目的類型，正確地運用解題方法。再編一兩題做，除了可以檢驗方法以外，還可以提高解題能力和解題速度。
第三，總結兩個要點：一是總結解這類題目所需要的概念、定義、性質(zhì)、定律、運算法則、公式等；二是總結解這類題目十分容易做錯的地方。
這樣一來，可以對以上兩步所得到的心得進行鞏固，可以提高以后解題的準確率，同時，復習了概念，對以后解答考試中的'概念題不無裨益。
在實際情況下，可以對方法進行一些改動。例如：由于數(shù)學書上的習題，每一大題的類型基本相同，可以先做完一大題，再從中選出一兩題進行這“三部曲”。又例如：可以在做完所有的作業(yè)之后，再進行第三步，這樣可以對不同類型的題目進行比較。
這樣，“舉一反三法”就運用自如了。
其實，“舉一反三法”也可以運用于其他學科的學習。只要你將此方法與自己的實際結合起來，一定能促進學習上進，取得良好的學習效果。
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