書(shū)海泛舟作文（精選25篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的書(shū)海泛舟作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)海泛舟作文 1
拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致紋理，我感受到它蘊(yùn)含生命的奧秘；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)到了時(shí)間隆隆的回聲；摘下一朵花兒，靜靜撫摸，我見(jiàn)識(shí)到它綻放的美麗；拿出一本好書(shū)，細(xì)細(xì)品味，我享受書(shū)的芬香……
古往今來(lái)，有不少對(duì)于書(shū)的評(píng)價(jià)。如：“書(shū)內(nèi)自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”……書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在如今這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，一個(gè)文盲是沒(méi)有立足之地的。那么，怎樣才能跟進(jìn)這個(gè)時(shí)代呢？只有讀書(shū)。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、增強(qiáng)本領(lǐng)、掌握技能，還能提高自身的修養(yǎng)。
我從小就是一個(gè)小書(shū)迷，迷戀那些童話故事，從《賣(mài)火柴地小女孩》，讓我體會(huì)到小女孩悲慘的命運(yùn)。從《白雪公主》里，那美麗善良的公主影響著我，七個(gè)俏皮可愛(ài)的小矮人同我一起歡樂(lè)，心狠手辣的皇后讓我又恨又怕。
泛舟遨游書(shū)海，我學(xué)習(xí)了故事中人物的優(yōu)良品質(zhì)，童話早已滿足不了我的貪夢(mèng)，于是我接觸了更多的小說(shuō)和名著。書(shū)里淋漓盡致的描寫(xiě)讓我身臨其境，為那快樂(lè)的事而開(kāi)心，為人生的悲歡離合而落淚。其中《第十一根紅布條》中古怪冷漠的麻子爺爺和一只獨(dú)角牛住在低矮的舊茅屋，每當(dāng)有孩子落水的時(shí)候，人們才會(huì)想起他們，隨著時(shí)間的推移，人們漸漸忘了他們。一天，亮仔落水了，大家都束手無(wú)策時(shí)，人們才想起麻子爺爺。人們牽著牛跑著，為的是把水顛出來(lái)，孩仔才有救，沒(méi)人照顧麻子爺爺，他拖著僵硬無(wú)力的雙腿趕著牛。跑了一陣，牛嘴里溢著白沫死了。亮仔醒了，人們欣喜地慶祝時(shí)，麻子爺爺永遠(yuǎn)的`睡在了那里……
我常常在夢(mèng)中續(xù)寫(xiě)著麻子爺爺?shù)墓适拢汉髞?lái)他死了，獨(dú)角牛也死了，在角上綁著是一根紅布條。那是他救下的第十一個(gè)小生命，人們將他們安葬，亮仔時(shí)常會(huì)打掃他們的茅屋，坐在屋前沉思。冬天，寒冷的天氣將他們的全身凍麻，他仍會(huì)打掃小屋子，樹(shù)枝撕破他的衣裳，劃傷了他的臉，他仍在那里。不顧路途遙遠(yuǎn)，他一臉蒼白，嘴唇裂開(kāi)，沒(méi)有一點(diǎn)血絲，也要去茅屋。他要陪伴麻子爺爺和獨(dú)角牛，將茅屋收拾干凈，便會(huì)陷入沉思，他在感謝他們給他的新生命。人們又忘記了麻子爺爺?shù)墓适拢膊粫?huì)再問(wèn)亮仔去哪里了，人們忘記了那是一根紅布條，唯有亮仔陪伴著他。
讀了這本書(shū)，我懂得了麻子爺爺和亮仔的品質(zhì)，而且陷入了思考：人們都在忙自己的事，卻忘了感激和懷念為他人而犧牲的英雄，是不是太薄情寡義了？
書(shū)就像海洋，里面有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等你探索，泛舟在書(shū)海，品讀越多，不同方面的收獲就越多。書(shū)籍，點(diǎn)燃了我對(duì)寫(xiě)作的熱情，感悟了生命的意義。
書(shū)海泛舟香自遠(yuǎn)……
書(shū)海泛舟作文 2
人的一生如同一幅畫(huà)，可以沒(méi)有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。
——題記
凱勒曾說(shuō)：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋。書(shū)籍，是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，是瞭望世界的窗口，是幫助人們登上理想高峰的階梯，是回望歷史的鏡子……書(shū)，拉近了歷史的距離，縮短了空間的間隔，使我們與整個(gè)世界的聯(lián)系更加密切。閱讀，便是人生畫(huà)作中那無(wú)限美好的意境，把我們從無(wú)知引向有知，從有知引向有才，從有才引向成功……
古語(yǔ)云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。”節(jié)假日時(shí)，每天就寢前我總會(huì)把一本書(shū)放在床頭，早上起床時(shí)，就會(huì)坐在床上伴隨著從窗外射入的陽(yáng)光，細(xì)細(xì)品味。那一頁(yè)頁(yè)泛黃的書(shū)頁(yè)，散發(fā)出一種淡淡的香味。上面的鉛字仿佛一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，吸引著我們的眼球。有人說(shuō)過(guò)：腳不能到達(dá)的地方，眼睛可以到達(dá)，眼睛不能到達(dá)的地方，精神可以到達(dá)。在讀書(shū)時(shí)，你可以在字里行間任意穿梭，可以盡情地聯(lián)想。我們可以忘卻一切煩惱，仿佛全世界只剩下你一個(gè)人。書(shū)中的故事時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈，給我們以美的感受。順著書(shū)上的墨跡我們可以尋找歷史的碎片，傾聽(tīng)世界的吶喊，探尋人生的真諦……
培根曾說(shuō)：“書(shū)籍是思想的`航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。它滿載貴重的貨物，運(yùn)送給一代又一代。”讀書(shū)，使我的插上翅膀，穿越歷史隧道，徜徉于想象的時(shí)空，自由自在地飛翔。“什么是人生？人生就是永不休止的奮斗，只有選定了目標(biāo)，并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕！”這是路遙的《平凡的世界》 * 別震撼人心的一句話。書(shū)中孫少平等人物刻畫(huà)了各階層普通的老百姓和他們?nèi)松墓适拢瑥倪@些平凡的故事中作者向我們闡發(fā)了一個(gè)深刻的道理，那就是怎樣去生活。命運(yùn)總是不如人愿，我們必須忘我和擁有獨(dú)立的人格，勇往直前，坦然地面對(duì)人生的挫折，從而擁有精彩的人生。
在史鐵生的《我與地壇》中有一句話：“死是一件無(wú)需著急去做的事，是一件無(wú)論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過(guò)的事。”它告訴了我們與其選擇死，不如倔強(qiáng)地活著，無(wú)論上天注定了怎樣的結(jié)果，就必須思考如何去生存。托爾斯泰的《復(fù)活》中啟示我們：善與惡往往在一念之間，我們應(yīng)掌握好我們的生命之舵，才不會(huì)迷失人生的方向。“鳥(niǎo)兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥(niǎo)。”在泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》中，將對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，他將大自然的一切擬人化，在他的詩(shī)中，讓鳥(niǎo)兒和云對(duì)話，讓天空和大海對(duì)話，讓花兒和太陽(yáng)對(duì)話，萬(wàn)物都有它們的生長(zhǎng)與思考。書(shū)籍所給予我們的，不僅僅是單純的知識(shí)，而且教會(huì)了我們?cè)撊绾紊妫奈栉覀兊挠職猓瑔拘蚜宋覀兊男撵`，讓我們領(lǐng)悟到人生的真諦。
“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。”當(dāng)讀書(shū)深入時(shí)，我們便能感同身受，感受到作者的心情：我體會(huì)到了蘇東坡“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的豪邁氣概，體會(huì)到了杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的憂國(guó)憂民，體會(huì)到陸游“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的愛(ài)國(guó)情懷，體會(huì)到了柳永的“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”的孤獨(dú)寂寞，體會(huì)到了李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的浪漫豪情……
翻開(kāi)一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，不知不覺(jué)中你已領(lǐng)會(huì)了萬(wàn)千世界和書(shū)中無(wú)言的訴說(shuō)……我們與書(shū)中的人兒一起哭，一起笑，一起感動(dòng)，一起悲傷。在節(jié)拍越來(lái)越快的生活中，在布滿鋼筋水泥的城市里，尋找迷失的最純樸的美好！
書(shū)香幽遠(yuǎn)，書(shū)聲激昂，書(shū)魂不朽！書(shū)籍是造就靈魂的工具。讓我們一起在書(shū)海中擺渡，隨著一葉小舟，駛向未知的遠(yuǎn)方……
書(shū)海泛舟作文 3
拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致紋，我感受到它蘊(yùn)含生命的奧秘；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)到了時(shí)間隆隆的回聲；摘下一朵花兒，靜靜撫摸，我見(jiàn)識(shí)到它綻放的美麗；拿出一本好書(shū)，細(xì)細(xì)品味，我享受了書(shū)的花香……
古語(yǔ)云：書(shū)內(nèi)自有黃金屋。高爾基也說(shuō)過(guò)，書(shū)箱是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在如今這個(gè)文化爆炸的時(shí)代，一個(gè)文盲是沒(méi)有立足之地的，那怎么才能跟進(jìn)這時(shí)代呢？只有讀書(shū)。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，還能提高自身的修養(yǎng)。
自小我就是一個(gè)小書(shū)迷，迷戀那些童話故事，《賣(mài)火柴的小女孩》中我體會(huì)到小女孩的悲慘命運(yùn)；《丑小鴨》里我明白了我們要有自信心，相信每個(gè)人都會(huì)有那個(gè)屬于自己的春天。《白雪公主》那美麗、善良的公主影響著我，七個(gè)俏皮、可愛(ài)的小矮人同我一起快樂(lè)，那個(gè)心狠手辣的皇后讓我既害怕又厭惡。
兒時(shí)泛舟遨游書(shū)海，我學(xué)習(xí)了故事中人物的優(yōu)良品質(zhì)，童話早已滿足不了我的貪婪，于是我接觸到了更多的書(shū)，如小說(shuō)、名著。小說(shuō)里淋漓盡致的描寫(xiě)讓我身臨其境，為那些快樂(lè)的事而興奮，對(duì)人生的悲歡離合而流淚。其中我讀過(guò)小說(shuō)《燕子?xùn)|南飛》，里面“燕子”老人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，社會(huì)充滿了黑暗，在她出嫁當(dāng)天，她被日本鬼子糟蹋了，送她出嫁的哥哥眼睜睜看著妹妹受欺負(fù)卻無(wú)法保護(hù)。也不敢回娘家，村里人都說(shuō)她是個(gè)怪人，但她心里仍思念著娘家。于是日日夜夜坐在院子里仰望天空的東南處—那是她的娘家。她只能看天空中向東南飛的`燕子，來(lái)寄托思念，讀完后我對(duì)日本鬼子的行為感到痛恨，又為“燕子”老人的遭遇而悲傷。
在“燕子”老人不幸遭遇中，我慢慢回過(guò)神來(lái)。又一部小說(shuō)《狼王夢(mèng)》讓我魂?duì)繅?mèng)索，里面講了一只名叫紫嵐的母狼生下了一窩狼崽，但她的丈夫卻死掉了，丈夫生前愿望就是當(dāng)上狼王。于是紫嵐為了完成丈夫遺愿，開(kāi)始訓(xùn)練兒狼崽，但在這過(guò)程中孩子一個(gè)個(gè)都死去，而她也為了孩子失去了美麗的容貌。她的狼王夢(mèng)也破碎了。
讀了《狼王夢(mèng)》后，這本書(shū)改變了我對(duì)狼的偏見(jiàn)。它們?cè)谕捴惺浅缘羯屏伎蓯?ài)的小紅帽的惡獸，以前我總是認(rèn)為狼是兇惡的，它們消失了，世界就會(huì)美好，但我認(rèn)識(shí)到這是非常愚蠢的想法，狼是重情重義的動(dòng)物，而有些人卻是薄情寡義，狼只是吃弱小動(dòng)物，這是它們本性，是生存的需要。假如狼族消失，會(huì)破壞生態(tài)平衡，而且狼和人是一樣的，我們也可以做朋友，它們并沒(méi)有那么壞。
這本書(shū)改正了我的錯(cuò)誤，從中學(xué)到了不少的知識(shí)，開(kāi)闊了我的眼界。書(shū)伴著我成長(zhǎng)，陪著我一起傷心、快樂(lè)。書(shū)就像海洋，里面有無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)等著探索，泛舟在書(shū)海，品讀越多，不同方面的收獲就越多。
這不正是書(shū)海泛舟香自遠(yuǎn)嗎？
書(shū)海泛舟作文 4
讀一本書(shū)，其實(shí)是用心靈去感悟月的朦朧、星的燦爛、花的嫣然、淚的晶瑩、落英的飄零，還有生命的滄桑與美麗。
不論是清晨還是黃昏，沏上一杯涼茶，躺在草地上，捧著一本泛黃的書(shū)，讓陽(yáng)光懶懶地撒在身上，吸收著陽(yáng)光與草兒的清爽，我用心靈的觸角去感受人世間的悲歡離合，在屬于自己的世界中自我陶醉。
小時(shí)候，我常常依偎在母親的懷抱里，聽(tīng)她講那漂亮的白雪公主和七個(gè)小矮人的童話故事。那時(shí)候就好向往書(shū)架上那一本本厚厚的書(shū)籍。從小時(shí)候那一個(gè)個(gè)幼稚的童話到如今那一本本讓我嘆為觀止的名著，不知不覺(jué)地度過(guò)了十多個(gè)春秋。
讀書(shū)是如畫(huà)的風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮。曾迷上《假如給我三天光明》這本書(shū)，書(shū)中的主人公海倫·凱勒，她在十九個(gè)月大的時(shí)候，發(fā)了一次高燒。從此以后，海倫再也看不到外面精彩的世界，再也聽(tīng)不到爸爸媽媽的呼喚了，她變成了殘疾人。后來(lái)，媽媽給海倫請(qǐng)了一個(gè)家教，她的名字叫作安妮·沙利文。海倫在沙利文小姐的細(xì)心教導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)著。她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神完成了大學(xué)的學(xué)業(yè)，并最終獲得成功。海倫·凱勒那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深地感染了我。從那時(shí)候開(kāi)始，我懂得面對(duì)困難，我們應(yīng)該樂(lè)觀向上，而不是怨天尤人。
后來(lái)醉心于古詩(shī)之中，特別是愛(ài)國(guó)詩(shī)人文天祥的《過(guò)零丁洋》，瑯瑯書(shū)聲中，在“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的情懷中思緒萬(wàn)千。我感知他的堅(jiān)忍，那一份為國(guó)而死的赤誠(chéng)令人熱淚盈眶。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的屈原何嘗不是如此？奔騰的江水，歷史的車(chē)輪和憂憤的屈原一同沉入汨羅江底，那些塵封的歷史通過(guò)《離騷》變得愈加清晰，屈原滿腔的愛(ài)國(guó)情懷綻放出耀眼的.光芒。因?yàn)樽x書(shū)，我擁有了一份情懷，那是對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人們的敬仰與崇拜。
書(shū)讀多了，有時(shí)聽(tīng)風(fēng)聲瀟瀟，看落葉飄零，不免要涂鴉幾筆，只有這時(shí)才能體會(huì)到書(shū)如美酒般甘醇的美味。
現(xiàn)在，我又沉醉于中外名著中。那些書(shū)中有坦然的泰戈?duì)枴o(wú)奈的普希金、放縱的小仲馬，還有癡情的徐志摩、深情的余秋雨、犀利的龍應(yīng)臺(tái)；有黑暗的法國(guó)、奮斗的俄國(guó)，還有從醉生夢(mèng)死到奮發(fā)圖強(qiáng)的中國(guó)。一本本的厚書(shū)被我讀薄，是書(shū)將我?guī)肓艘粋�(gè)不屬于我的卻又真實(shí)的世界。從此，寂寞的夜里不再有哭泣，只有感嘆和思考。
讀書(shū)，是在人生道路上采擷生活的音符，醞釀出一首歲月之歌，唱出春花雪月，落英繽紛。閑暇時(shí)，捧著一本泛黃的書(shū)，閱世間悲歡離合，看人生潮起潮落……
書(shū)海泛舟作文 5
偉大的文學(xué)家莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”我很慶幸，成長(zhǎng)的日子里有書(shū)陪伴，帶領(lǐng)我從自己狹隘的天地走向無(wú)比寬闊的世界。
我讀過(guò)曹文軒叔叔的《草房子》，體驗(yàn)到了一連串催人淚下、感動(dòng)人心的故事；我也讀過(guò)《居里夫人》，感悟到了我們應(yīng)該追隨理想生活，勇往直前到達(dá)至善至美的境地；我還讀過(guò)《昆蟲(chóng)記》，領(lǐng)悟到了大自然的神奇與奧妙……很多很多經(jīng)典的文學(xué)作品帶領(lǐng)我徜徉在書(shū)籍的海洋中，但我骨子里最喜歡的還是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)。
我懷著崇高的敬意讀完了這本書(shū)。文中的主人公保爾是作者以自己為原型，通過(guò)創(chuàng)作塑造出來(lái)的典型形象。文中主要記敘了保爾極為坎坷的一生，為了美好的生活頑強(qiáng)奮斗，最后雙目失明，疾病纏身，幾乎所有的不幸都降臨到他身上，但他依然堅(jiān)守著自己的信仰，并且堅(jiān)持創(chuàng)作。
我的心情久久不能平靜，心里不止一次的感嘆主人公保爾那為革命獻(xiàn)身的堅(jiān)定理想信念和他那頑強(qiáng)的毅力。而我永遠(yuǎn)也不能忘記這本書(shū)中催人前進(jìn)的經(jīng)典名句：“人最寶貴的生命，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。’”我不禁感嘆，一個(gè)人要有多么大的胸懷和多么宏偉的設(shè)想才能有這樣的思想覺(jué)悟。保爾的理想很宏偉，但他的'理想同他每天的實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，這為我們樹(shù)立了一個(gè)榜樣。我們不能空談理想，每天具體任務(wù)的完成，哪怕只是擰緊一個(gè)螺絲釘，也是向遙遠(yuǎn)的偉大目標(biāo)靠近的一步，千里之行始于足下，空談理想是無(wú)濟(jì)于事的，要苦干，要實(shí)干，要從自身做起，從小事做起。作為一名即將小升初的學(xué)生，我雖然不能像保爾一樣為祖國(guó)為人類(lèi)而奮斗，但我可以通過(guò)自己的努力步入理想的中學(xué)。我要像保爾一樣先明確自己的奮斗目標(biāo)，再配上堅(jiān)忍不拔的毅力。荀子說(shuō)過(guò)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”有了毅力，我們就不會(huì)向困難低頭，會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，終會(huì)結(jié)出理想之果。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們應(yīng)像保爾一樣，從容勇敢面對(duì)人生，讓人生綻放出奇光異彩。
書(shū)海泛舟作文 6
這是一次永無(wú)止境的航行——題記
從兒時(shí)識(shí)字為起點(diǎn)，閱讀的船便載著我從了文學(xué)的碼頭啟航，在茫茫書(shū)海上激起第一朵浪花。一首俏皮活潑的短小童詩(shī)，一篇樂(lè)趣橫生的童話，哪怕總有許多不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞，也愿意自己去尋找它們的釋義，完整地讀下去。幼時(shí)最有趣的事，便是坐在父親的身邊與他一同閱讀。端坐在書(shū)房中便如同漂泊在書(shū)海里，父親翻開(kāi)厚重的史書(shū)與先帝賢君共看江山易改，我翻開(kāi)斑斕的童話書(shū)與富有奇幻色彩的人物們?cè)谏衩氐臅r(shí)空里探索。靜謐的午后在文字中度過(guò)，我與穿著紅舞鞋的芭蕾舞者一起旋轉(zhuǎn)，與愛(ài)麗絲迷離在仙境中，跟隨魔笛手的笛聲走向深不可測(cè)的洞穴。
書(shū)與我一起在人生中向前邁步，小船也緩緩駛向了下一站。漸漸開(kāi)始學(xué)會(huì)同情伊索寓言里被恩將仇報(bào)的農(nóng)夫，懂得哪怕只是一根草也能壓死一匹駱駝。我明白書(shū)中所描寫(xiě)的宇宙不止是我抬頭便能望見(jiàn)的這片蔚藍(lán)的天空，夜空上如一把碎鉆般閃耀的繁星有著它們自己的運(yùn)動(dòng)軌跡，我總幻想著能在燦爛的`星云中自在穿梭，親手觸碰那如畫(huà)般迷幻的色彩。書(shū)帶給我的不再僅僅是生動(dòng)有趣的故事，更多的是成長(zhǎng)中需要懂得的道理與宇宙萬(wàn)物的生長(zhǎng)變幻。我劃動(dòng)槳，聽(tīng)書(shū)中的一位位敘述者用浪濤一般堅(jiān)定理智的語(yǔ)氣告訴我規(guī)律與真理，教我如何用睿智的思維去剖析問(wèn)題。
漸漸地，我開(kāi)始向往陶淵明隱居田園，一世清歡的悠閑生活，欣賞他不為五斗米折腰，不趨炎附勢(shì)“拳拳事鄉(xiāng)里小人邪”的骨氣。他用庭院中向著南山開(kāi)放的菊，用與他相還的飛鳥(niǎo)，瀟灑地告訴我：一個(gè)人是否擁有功名利祿對(duì)人生具有樂(lè)趣與否的影響并不是那般重要。我還想擁有蘇東坡“一蓑煙雨任平生”的豁達(dá)大度：看到黎民百姓生活在水深火熱之中的他以詩(shī)鳴不平，卻又一再被貶。但經(jīng)歷了數(shù)次大起大落后的他所擁有的強(qiáng)大心臟，所擁有五次被貶，便五次瀟灑離去的樂(lè)觀天達(dá)，足以讓他將一切看的透透徹徹而從不做多余的感傷哀傷。“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)瀟瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”
我也會(huì)為言情小說(shuō)里的苦命鴛鴦而潸然淚下；為推理小說(shuō)中的蛛絲馬跡而絞盡腦汁；為奇幻小說(shuō)中的大膽想象而驚嘆不止。書(shū)與我一同走過(guò)十余載，它已然成為我不可割舍的一部分。
寧?kù)o的夜晚，點(diǎn)起一盞燈，任吹進(jìn)窗戶的涼風(fēng)拂過(guò)這頁(yè)紙，讓嗅它到那醇厚的墨香，用指尖輕撫紙上躍動(dòng)的文字，我將在書(shū)海中再次啟航。
書(shū)海泛舟作文 7
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”是啊，進(jìn)入書(shū)的世界，傾聽(tīng)書(shū)的話語(yǔ)，真的可以使我變得聰慧，多讀好書(shū)，就等于和許多品德高尚的人在談話，讀書(shū)真的是樂(lè)趣無(wú)窮！
在童年的時(shí)候，我與書(shū)就已結(jié)下了不解之緣。上幼兒園時(shí)，我就讀了許多中外名著，有《安徒生童話》、《格林童話》……這些童話書(shū)的每個(gè)故事都深深的吸引著我。《聰明的農(nóng)家女》教會(huì)了我怎樣做一個(gè)聰明的人，《青蛙王子》教會(huì)了我要做一個(gè)有誠(chéng)信的人。
上學(xué)后，我對(duì)書(shū)更是愛(ài)不釋手。可是，隨著作業(yè)的逐漸增加，看書(shū)的時(shí)間也越來(lái)越少了。盡管如此，我仍然不忘那些書(shū)，每天都擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)，有時(shí)還要偷偷看。
記得有一個(gè)星期六的上午，我正在寫(xiě)作業(yè)的苦海中掙扎著。突然，姥姥告訴我她要出去辦事。我聽(tīng)后，真是喜出望外，心想：這下我解放了，可以看剛買(mǎi)的書(shū)了。姥姥走后，我急忙從書(shū)柜中取出那本新買(mǎi)的《丁克舅舅》，津津有味地讀了起來(lái)。我就像一條從快干枯的河里游到大海中的一條魚(yú)兒，一篇接一篇地讀著文章，和作者共同分享著書(shū)中的快樂(lè)。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，在不知不覺(jué)中，我竟忘了未完成的作業(yè)……姥姥的開(kāi)門(mén)聲讓我從書(shū)的海洋中游了出來(lái)。糟了！我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完，姥姥發(fā)現(xiàn)了肯定會(huì)教訓(xùn)我的。我急忙把書(shū)藏了起來(lái)，裝著認(rèn)真做作業(yè)的樣子，可心卻“怦，怦，怦”地跳個(gè)不停。手中的筆也在顫動(dòng)著，唯恐被發(fā)現(xiàn)。
正當(dāng)我苦思冥想著怎樣回答姥姥的問(wèn)話時(shí)，她已來(lái)到了我的學(xué)習(xí)桌前，并親切地問(wèn)我：“寶貝，怎么還沒(méi)寫(xiě)完呀！是不是看電視了？”“不，我沒(méi)有！”我十分肯定的'回答。“那怎么還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)？”從語(yǔ)氣中，我聽(tīng)出姥姥有點(diǎn)生氣了，便默不作聲，但心中像揣只兔子似的七上八下更緊張了，兩眼不時(shí)偷看藏書(shū)的枕頭，生怕姥姥發(fā)現(xiàn)了。
這真是“做賊心虛，不打自招”。我的目光告訴了姥姥藏書(shū)的地點(diǎn)。壞啦！只聽(tīng)“噢！” 地一聲，頓時(shí)屋內(nèi)明媚的陽(yáng)光變成了烏云密布，果不其然，姥姥取出書(shū)后，把我狠狠地教訓(xùn)了一頓，同時(shí)又把那本書(shū)也判了“無(wú)期徒刑”。聽(tīng)著姥姥的訓(xùn)斥 ，腦海中卻回放著書(shū)中的畫(huà)面，我心中還是快樂(lè)的，也是第一次品嘗到這種竊讀的滋味。
我喜歡書(shū)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。生活中離不開(kāi)書(shū)。因?yàn)椋拖袷且晃慌笥眩o我?guī)?lái)了快樂(lè)；它也像一位博學(xué)多才的老師，教我學(xué)會(huì)了無(wú)窮的知識(shí)！
書(shū)海泛舟作文 8
屋外驕陽(yáng)似火，我卻自顧在屋中徜徉在書(shū)海之中，清涼自得。
書(shū)中自有黃金屋。我瞇著眼睛，細(xì)細(xì)品味著書(shū)中的酸甜苦辣。翻開(kāi)一本書(shū)，我又聞到了一股熟悉的芳香，那是文字的味道。它們，是一個(gè)個(gè)音符，演奏著一曲曲民謠，我迫不及待地開(kāi)始閱讀正文。純真的友誼，美妙的歡笑，這是發(fā)自內(nèi)心的感嘆。再深一點(diǎn)，它們不就是人生的道理嗎？
還記得在一個(gè)清冷的黃昏，我坐在木椅上閱讀。突然，一句話映入我的眼簾：
你不知道將來(lái)有多好！
我的將來(lái)是怎么樣的？無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在我腦海中翻滾著，于是，我立刻被拽入了遐想的世界······
我想當(dāng)一名作家，用心去感受世界。拿起筆寫(xiě)出我認(rèn)為最美的作品。其實(shí)，每個(gè)人都有讀書(shū)的權(quán)力，而正因?yàn)橛袝?shū)，才讓我覺(jué)得：因?yàn)橛袝?shū)，生活不再枯燥；因?yàn)橛袝?shū)，知識(shí)才沒(méi)有盡頭；因?yàn)橛袝?shū)，才讓我學(xué)會(huì)了怎樣邁出人生的.第一步！它決對(duì)不會(huì)像我們想的那樣乏味！但在我眼里，我更覺(jué)得書(shū)像一座彩虹橋，我愿意跨過(guò)彩虹橋眺望最美麗的風(fēng)景。
回過(guò)頭來(lái)，我這才發(fā)現(xiàn)，書(shū)還能給我們充足的想向空間······
在夏日中閱讀，我感到輕松，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)：童年是美妙的，童年是快樂(lè)的，是幸福的，是值得回憶的······把頭埋進(jìn)書(shū)海之中，尋找知識(shí)的奧秘，無(wú)拘無(wú)束，是一種快樂(lè)，心情隨著它去飛翔，去看太陽(yáng)的光芒跟星星的力量。一種沁人心脾的輕松在四肢百骸間漸漸蔓延開(kāi)來(lái)。
在夏日中閱讀，我感到舒服。看一本書(shū)，去深入作者的內(nèi)心，感悟作者的思想，讓自己融入這個(gè)美妙的故事，這是必不可少的，當(dāng)自己提出的各個(gè)問(wèn)題得到解答，心中又是那樣寧?kù)o，滿足，呼一口氣，你會(huì)發(fā)覺(jué)，連空氣都那么清新。
在夏日中閱讀，我感到美妙。每當(dāng)自己為書(shū)中的他們開(kāi)心或哭泣時(shí)，會(huì)不由自主地把他們與自己作比較。即使一個(gè)虛構(gòu)的人物，書(shū)中也將其描寫(xiě)的栩栩如生，可以讓人去同情，憐憫。這一切，讓我懂得了書(shū)的一些“感情”。
暑假生活一天天過(guò)去，回憶起來(lái)，這些日子并不乏味、枯燥。相反，在書(shū)海中泛舟的我，心中充滿著輕松，舒適，同時(shí)，我交了一個(gè)朋友，它的名字叫——書(shū)。
書(shū)海泛舟作文 9
讀一本書(shū)，就意味著用心靈去感悟月的朦朧，星的耀眼，花的嫣然，淚的晶瑩，以及生命的滄桑和美麗。
讀書(shū)如同在撩人的風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命的花絮。讀路遙的《平凡的世界》便如西湖泛舟，我時(shí)刻都可以采摘到生命啟迪的蓮子，我的內(nèi)心仿佛成了西湖翡翠般的水，有一澄到底的清澈，有激起成章的波動(dòng)。我的思緒似乎都蕩漾在西湖的蓮花香中，覺(jué)得生命是一幅濃妝淡抹的水墨風(fēng)景畫(huà)，沉重中蓄含著精彩，黯淡中又醞釀著光彩。而讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，正如在攀爬雪山中，在凜冽的寒風(fēng)中感受青松的堅(jiān)強(qiáng)，紅梅的不屈。每上升一步就發(fā)現(xiàn)一朵雪蓮會(huì)突然撲入我的視野，不一會(huì)兒一叢綠草又映綠了我的眼眸。這雪山上的生命正是保爾品質(zhì)的精髓，寒風(fēng)中的雪蓮綠草，將人生的`不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪峰上深深定格。經(jīng)過(guò)寒風(fēng)的凌冽后，我又聆聽(tīng)到了生命春天的鶯歌燕語(yǔ)，我成長(zhǎng)了。
讀書(shū)不僅是一種“朝花夕拾”的奧妙，還是一種跨越時(shí)空的邂逅。也唯有讀書(shū)，讓我逆歷史長(zhǎng)河而上，穿越幾世幾朝的盛衰，與無(wú)數(shù)文人墨客，名家大師們進(jìn)行心靈交流。我曾與青蓮居士李白一起攜手攀登蜀山，我體驗(yàn)到“氣湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”的驚險(xiǎn)，目睹了這詩(shī)仙“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的豪邁；我也曾與徐志摩在康橋上信步，共同菜取橋下河中的水草，我們的步伐猶如“我輕輕地走，正如我輕輕地來(lái)。”一般輕盈；我還曾與海明威老漁夫桑地亞哥抗拒鯊魚(yú)的肆虐，感受“人可以被毀滅，但不能被打敗”這博大的精神氣魄。
開(kāi)啟書(shū)的扉頁(yè)，散發(fā)出縷縷墨香便如醇醇楊柳風(fēng)，濛濛杏花雨，頓時(shí)在心田上縈繞，讓心花悄然開(kāi)放，散發(fā)出無(wú)數(shù)感悟的詩(shī)行。于是，我們從感悟中漸漸成長(zhǎng)。
其實(shí)，讀書(shū)便是要“收獲道理，理解人生”。在成長(zhǎng)的浩瀚海域里，知識(shí)便升華為我們的有力武器，讓我們理智地運(yùn)用手中的武器，駕駛?cè)松@艘航船駛向成功的港灣。
書(shū)海泛舟作文 10
沿著歲月的長(zhǎng)河跋涉，或是風(fēng)光旖旎，或是姹紫嫣紅，萬(wàn)千風(fēng)景皆在書(shū)中。沐唐風(fēng)，淋宋雨，心與遠(yuǎn)古毗鄰，神游中外古今。可以有“把酒問(wèn)青天”的豪情，千里共嬋娟；亦可以有“只如初見(jiàn)”的溫暖。任世上滄海桑田，我守一闕墨香散淡，只向“書(shū)”山。
書(shū)，它是我的知音，是影子。學(xué)習(xí)之際，無(wú)事之時(shí)，甚而午睡中，偷偷翻上幾頁(yè)，也是莫大的幸福。我牽住文學(xué)的'手，與它細(xì)數(shù)世間風(fēng)煙無(wú)數(shù)。可以有“于時(shí)光深處，靜看花開(kāi)花落”的閑情雅致，亦可以有林海音“竊讀”時(shí)的欣喜。文學(xué)與書(shū)，互相包容，給予我知識(shí)，一樣不可或缺。古文，現(xiàn)代文，文言白話文；散文，隨筆；長(zhǎng)篇小說(shuō)，短篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)，劇本，故事；作文選，漫畫(huà)，報(bào)紙，童話，古詩(shī)集……有時(shí)連雜志也不放過(guò)。家里面的書(shū)架、床、桌子、椅子、柜子、窗臺(tái)上...... 到處都放著書(shū)，甚至地上還星羅棋布著。一進(jìn)門(mén)，“醉里書(shū)香繚繞”，使我從小就受到書(shū)的熏陶，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，作文也受益匪淺。不過(guò)，“古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯功夫老始成”，我也“絕知此事要躬行”，對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解都需要日積月累，必須長(zhǎng)期不斷地努力，付出才能有所收獲，我深深地知道“冰凍三尺非一日之寒”，所以我在一點(diǎn)一滴地積累，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)始終如一。但是知識(shí)還有很多，“書(shū)山有路勤為徑”，這“書(shū)”山便如李白筆下的“天姥山”一樣，“勢(shì)拔五岳掩赤城”，就算“勤為徑”，也只好“云霞明滅或可睹”了。雖然這“路”崎嶇難行，如“蜀道”一般“難于上青天”，使人“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”，但還要迎難而上，用勤奮殺開(kāi)一條“血”路，助語(yǔ)文一臂之力。書(shū)，我的知己！為君翻作此文，讓我牽住你的手，傾聽(tīng)前程風(fēng)雨，共享雨后彩虹。
書(shū)海泛舟，藝苑暢游，讀經(jīng)典書(shū)，立君子品。一部經(jīng)典，半杯香茗，任荏苒的時(shí)光就這樣從書(shū)頁(yè)上翻過(guò)。有書(shū)為伴，歲月靜好。
書(shū)海泛舟作文 11
青燈下，左手執(zhí)一黃卷，右手捧一熱茶，在書(shū)海中，與李白月上獨(dú)酌，淚灑金樽；與蘇軾把酒問(wèn)月，共視陰晴圓缺；與李清照共賞綠肥紅瘦，湖中爭(zhēng)渡；也和徐志摩在康橋上信步倘佯，在康河柔波中共采青荇……我愿駕一葉扁舟在書(shū)海中漫行。
記憶中，童年就開(kāi)始在那一葉扁舟中蕩漾。
小時(shí)候，總愛(ài)撐著頭，滿心好奇地翻開(kāi)圖畫(huà)書(shū)，一個(gè)個(gè)娃娃的可愛(ài)形象開(kāi)始在我的腦海中留下印記，或是將頭埋在母親的懷里，任母親打開(kāi)書(shū)頁(yè)，用甜蜜的聲音為我講讀每一個(gè)故事，也許正是那些書(shū)上的燦爛與生動(dòng)吸引了我，讓我止不住腳步，向書(shū)海的深處前行。
漸漸的地，我長(zhǎng)大了，開(kāi)始用略帶成熟的眼光去審視童話。常常喜歡在安徒生的筆下與小女孩共賣(mài)火柴，與海的女兒暢游在美麗的世界，或進(jìn)入神秘的伊甸園去欣常夏娃與亞當(dāng)?shù)碾鼥V之愛(ài)。
在童話中，我學(xué)會(huì)了用心靈去感受月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，落葉的飄零，還有那生命的滄桑與美麗，讓心永遠(yuǎn)充溢著感情的浪花。
現(xiàn)在呀，我更愿駕一葉扁舟，飄流在歷史的河流中，去聆聽(tīng)汩汩的歷史瓊音。于是，在三國(guó)中，體驗(yàn)到曹操的英雄，劉備的仁義，諸葛老師的機(jī)智。在水滸中，領(lǐng)略到武松的豪氣，李逵的粗獷，宋江的狡猾……也愿擬一葉輕舟，漫游在詩(shī)的海洋，去輕嗅裊裊的清香；于是，對(duì)“吹面不寒楊柳風(fēng)”的觸摸，對(duì)“白雨亂珠跳入船”的想象，對(duì)“舉杯邀明月”的感情，都幻化為感情之花在心田綻放，散發(fā)出無(wú)數(shù)感悟的詩(shī)行。
有“俱情逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的.豪言壯語(yǔ)；有“抽刀斷水水更流，舉杯清愁愁更愁”的泛泛思緒；有“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的人生感情。就這樣，喜歡讓書(shū)的雨珠打濕我的心房，讓書(shū)的墨香縈繞我的心頭。在神秘而芬芳的書(shū)中透過(guò)點(diǎn)點(diǎn)墨跡年見(jiàn)遠(yuǎn)方有青山綠水，紅籩亭亭，楓葉丹，梅花傲雪。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天際下，有一洗潮的大海，大海那邊是書(shū)帶我擬一葉扁舟悠悠而來(lái)……
書(shū)海泛舟作文 12
書(shū)是小船，能乘風(fēng)破浪；書(shū)是翅膀，能飛跨大海；書(shū)是魔法師，能讓我快樂(lè)。
“哇，怎么可以這樣，太過(guò)分了！”我正看得津津有味，正在為主人公打抱不平。正是這天，我去了圖書(shū)館“尋寶”。我很喜歡在那兒看書(shū)，因?yàn)槟莾旱臅?shū)多。整個(gè)暑假我就泡在圖書(shū)館。如果一天不去，我就渾身不自在。書(shū)就是橫渡時(shí)間大海的航船，不僅讓我學(xué)到知識(shí)，還能讓我消磨時(shí)間。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，四五個(gè)鐘頭過(guò)去了，在這四五個(gè)鐘頭中，我受益匪淺。我理解了“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，明白了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，書(shū)可真像一位從不開(kāi)口說(shuō)話的老師，他指導(dǎo)我領(lǐng)會(huì)人世的真諦。
在一次偶然的尋覓中，我找到一本名著：《假如給我三天光明》。書(shū)中的主人公海倫·凱勒，這個(gè)失去光明的女孩那種對(duì)光明的渴望，令我感觸頗深。我很慚愧，自己有健全的身體，卻不好好珍惜。利用。海倫·凱勒盡管得不到光明，但她很堅(jiān)強(qiáng)，她從不向困難低頭。屈服。我應(yīng)該學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和精神。看了這本書(shū)，我的眼眶不禁泛起淚花。我決定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)像海倫·凱勒一樣有著一顆不折不撓的'心的作家。我在書(shū)海中徜徉，獲益匪淺。所以我的作文一直在班級(jí)中名列前茅，這種待遇，自然是課外讀物的饋贈(zèng)。
有一次考題作文，寫(xiě)件有趣的事，寫(xiě)到“弟弟飛快地跑走了，我很著急”時(shí)，我想：如果只寫(xiě)“我很著急”，是不是太單調(diào)了，對(duì)，我在成語(yǔ)故事中學(xué)到的“六神無(wú)主”可以用上。好，就這么做。我擦掉了“很著急”，寫(xiě)上“六神無(wú)主”。因?yàn)槲矣蒙狭肆駸o(wú)主，我的作文只扣了一分，考了全班第一，因?yàn)槲沂堑谝粋�(gè)在班中用成語(yǔ)的，并且用得生動(dòng)傳神。
書(shū)，是知識(shí)的海洋，它告訴我做人要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢。它告誡我做人要誠(chéng)實(shí)，待人要寬容。而我泛舟其中，其樂(lè)無(wú)窮。今生我愿意遨游在這片神秘的海洋。
書(shū)海泛舟作文 13
書(shū)籍是人類(lèi)最寧?kù)o和最永恒的朋友，也是最易接近和最具智慧的顧問(wèn)，還有耐心的良師益友。
——題記
世界上有許多書(shū)，還分為許多種類(lèi)，比如自然類(lèi)、百科類(lèi)、科技類(lèi)、娛樂(lè)類(lèi)等等，它們各有各的長(zhǎng)處。當(dāng)我看書(shū)時(shí)，我覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼幾個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，但是我認(rèn)為值得，雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間，但也收獲了許多知識(shí)，并且讓我知道了許多別人不知道的東西，當(dāng)我在書(shū)海中泛舟時(shí)，我感到無(wú)比的快樂(lè)與充實(shí)。
自然類(lèi)：哇，太神奇了！大自然創(chuàng)造出了如此多的自然奇觀，真是太讓人驚嘆了：可愛(ài)的`熊貓、兇猛的老虎、火紅的玫瑰、蒼勁的松樹(shù)、美麗的極光、玲瓏剔透的鐘乳石……都是大自然的造物。大自然不僅是技藝高超的藝術(shù)家，更是我們?nèi)祟?lèi)以及動(dòng)植物的偉大母親，它用它身上的一點(diǎn)一滴哺育著我們，所以我們要更加的愛(ài)護(hù)大自然。
百科類(lèi):：百科書(shū)中包含各種類(lèi)別的書(shū)，比如藝術(shù)、花草、動(dòng)物等等。當(dāng)閱讀百科全書(shū)時(shí)，就如同進(jìn)入了一個(gè)小型圖書(shū)館，在那里，我可以找到很多想要的知識(shí)，它就像一名優(yōu)秀的老師，時(shí)刻在你的身邊為人排疑解惑，百科全書(shū)是我成長(zhǎng)中必不可缺的伴侶。
科技類(lèi)：一說(shuō)起科技，那可真是“高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵”，小到家用電器配件，大到航天工程，哪里都離不開(kāi)科技，現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，時(shí)不時(shí)就出來(lái)新的軟件、新的硬盤(pán)，所以我要多讀書(shū)，充實(shí)大腦含金量，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，科技真是造福了全人類(lèi)啊！
娛樂(lè)類(lèi)：哈哈哈，太好玩兒了，我一般在看漫畫(huà)時(shí)，才有這樣的笑聲，我在煩惱不如意時(shí)，就看看娛樂(lè)類(lèi)的書(shū)，它讓我的身心得到放松，讓我的生活充滿了色彩。
書(shū)，是我旅途中的伴侶，是我依靠的伙伴，是我敬愛(ài)的老師，我離不開(kāi)書(shū)，沒(méi)有了書(shū)，生活就不充實(shí)，沒(méi)有了書(shū)，生活就沒(méi)有了色彩。馬克思說(shuō)過(guò)：任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是讀書(shū)，就越深刻地感到不滿足，感到自己的知識(shí)貧乏，所以我要多讀書(shū)，讓我在書(shū)海中泛舟！
書(shū)海泛舟作文 14
我總愛(ài)在書(shū)海上泛舟。每當(dāng)我步入書(shū)房，面對(duì)書(shū)架上琳瑯滿目的書(shū)籍，就感受到暢游于書(shū)海的快樂(lè)。
每讀一本，我會(huì)覺(jué)得書(shū)架上的書(shū)都是經(jīng)典，每一本都值得珍藏。我所愛(ài)的書(shū)，莫過(guò)于文學(xué)類(lèi)、漫畫(huà)類(lèi)和雜志類(lèi)。
讀《紅樓夢(mèng)》，我特別喜歡林黛玉這個(gè)角色，她長(zhǎng)得清爽怡人，雖體弱多病但才情過(guò)人，在與寶玉的悲歡離合下，最終含恨離世。她讓我認(rèn)識(shí)到舊封建社會(huì)下，有情人難成眷屬的悲劇，反映了封建禮教對(duì)年青一代的摧殘，也反映了富有的大家庭里人與人之間充滿著勾心斗角的`殘酷局面，實(shí)在催人淚下。
思緒良久，我手中翻閱著宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》。它給予了我無(wú)限美好的遐思，不好的心情不禁有了幾分喜悅。順著佳句讀，“一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只見(jiàn)深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)、在歡笑……”這不是我夢(mèng)想中的伊甸樂(lè)園嗎？到處都充滿了陽(yáng)光和歡樂(lè)，淡紫色般的空氣圍繞著我，讓我透出心中的悲憤與憂傷，感受這紫藤蘿帶來(lái)的快慰，如仙境一般，讓我如癡如醉。有誰(shuí)會(huì)像我那樣迷入書(shū)中意境呢？
我讀幾米的漫畫(huà)書(shū)——《月亮忘記了》，那色彩斑斕的漫畫(huà)溫馨浪漫，娓娓道來(lái)地述說(shuō)著月亮掉下來(lái)的經(jīng)歷。這本書(shū)讓我知道：生命中的朋友忽而進(jìn)來(lái)，忽而消失離開(kāi)；于是，看見(jiàn)的事情，仿佛又在一瞬間消失，變成看不見(jiàn)了。也許，這就是生命中隱約的美吧！讀完，我總愛(ài)在紙上臨摹漫畫(huà)，增添情趣。
當(dāng)我手中捧著一本《格言》雜志，細(xì)心閱讀，里面那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事啟迪智慧，流露真情。書(shū)中話語(yǔ)，猶一位知心好友的關(guān)懷，像一位老前輩的忠告，不時(shí)地警醒著我應(yīng)如何看待問(wèn)題，如何去做。就如一股暖流涌上心頭。
書(shū)，真是我們的精神糧食，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。多年來(lái)，書(shū)籍陪伴我度過(guò)了多少個(gè)悠閑的時(shí)光，讓我增長(zhǎng)了才干，啟迪了智慧，賦予了我許多真情實(shí)感。
我愛(ài)讀書(shū)，喜歡泛舟書(shū)海的感覺(jué)！
書(shū)海泛舟作文 15
推開(kāi)文學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)，呈現(xiàn)在眼前的是書(shū)的海洋。泛舟其中，俯拾皆是無(wú)價(jià)的瑰寶。有唐詩(shī)宋詞的珠貝，有無(wú)數(shù)大師巨擘的奇思妙語(yǔ)……書(shū)，似甘甜的雨露，滋潤(rùn)著我的心靈；書(shū)，是燦爛溫柔的陽(yáng)光，激發(fā)著我向上的激情。有一路書(shū)香相伴，我總是充滿著希望與期盼。書(shū)，是我打開(kāi)生活的金鑰匙。
千里之行，始于足下。當(dāng)我還是一個(gè)稚嫩的孩子時(shí)，就接觸到了文字的光芒。一首孟浩然的《春曉》，配著一幅早春的圖畫(huà)，我一知半解地讀出了詩(shī)的含義。從此文學(xué)也就在我的心中描繪出了一抹春色，一顆文學(xué)的種子深深埋在了我的心里。隨著我一天天長(zhǎng)大，這文學(xué)的種子悄悄萌芽，那兩片蓬勃的葉片，像是我渴望擁抱文學(xué)的雙臂。
印象最深的是上小學(xué)五年級(jí)時(shí)，在一個(gè)恬靜爛漫的盛夏，一部名為《雨人》的書(shū)讓我感受到了文字對(duì)于心靈的觸動(dòng)。從這部書(shū)的字里行間，我能清晰地體會(huì)到作者感情的激流。我學(xué)習(xí)到怎樣表達(dá)心聲，怎樣去觸動(dòng)讀者的心靈。培養(yǎng)豐富的感情，陶冶高尚的情操，提高寫(xiě)作能力，如果說(shuō)有什么捷徑的`話，那只有--讀書(shū)。我真想把我的驚喜，大聲地告訴所有的同齡人。
小學(xué)六年級(jí)時(shí)我讀了名著《紅樓夢(mèng)》。當(dāng)時(shí)，我從這朵美麗的文學(xué)奇葩中只看到了一段曲折波瀾的愛(ài)情故事。我在讀書(shū)筆記中還寫(xiě)道，"《紅樓夢(mèng)》使我明白，不要像貪玩懶惰的寶玉那樣，沒(méi)有志向與抱負(fù)，做人應(yīng)該勤奮、努力、樂(lè)于進(jìn)取。"不久以后，我又重讀了一次，覺(jué)得《紅樓夢(mèng)》應(yīng)該另有深意。雖然我還沒(méi)有能力徹底明白曹公的本意，但我至少明白了讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路的真諦。讀書(shū)，引領(lǐng)我成長(zhǎng)。
上了中學(xué)后，我的航船駛?cè)肓藭?shū)海更為廣闊的領(lǐng)域。這其中最吸引我的，是古代文學(xué)的博大精深。古文好似一件傳世的無(wú)價(jià)珍寶，融入了多少傳統(tǒng)文化的精髓。乘著一頁(yè)頁(yè)泛黃的扁舟，我跨越了時(shí)空，聆聽(tīng)著前圣先賢對(duì)于后人的殷殷叮囑與諄諄教誨。
暢游書(shū)海，我受益無(wú)窮。我要把一個(gè)個(gè)文字都化作跳動(dòng)的音符，編織成一曲曲心靈的頌歌。
書(shū)海泛舟作文 16
從我上幼兒園時(shí)起，書(shū)就與我不離不散。從生動(dòng)有趣的漫畫(huà)繪本，到美麗動(dòng)人的童話故事，再到波瀾壯闊的四大名著，一本本的書(shū)陪伴我從一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩成長(zhǎng)為今天昂揚(yáng)向上的少年。
書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)亦師亦友。書(shū)不僅可以解答學(xué)習(xí)中遇到的難題，它更像是一個(gè)益友，告訴我什么事可以做，什么事又是極其危險(xiǎn)的。西漢杰出的文學(xué)家劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書(shū)讓我們的頭腦更聰明，行為更理智，而不是魯莽地不撞南墻頭不回。明朝杰出的思想家顧炎武還曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。如果不用花一分錢(qián)，僅僅借助書(shū)本，我就能夠飽覽祖國(guó)的大好河山，何樂(lè)而不為。
書(shū)開(kāi)拓了我的視野。讀歷史書(shū)，我可以幻想穿越回兵戎相見(jiàn)的古代，自己像個(gè)大將軍一樣馳騁沙場(chǎng)；讀人物傳記，我可以和大人物一起經(jīng)歷坎坷曲折的人生歷程；讀幽默漫畫(huà)，可以讓我的'性格開(kāi)朗，即使有不開(kāi)心的事也能一笑而過(guò)；讀冒險(xiǎn)故事，可以鍛煉我的膽量，也不懼怕失敗；讀探索書(shū)籍，讓我遙想到距離我們60億公里的冥王星，童話中的小王子會(huì)不會(huì)就住在那顆紅色的小行星上。
學(xué)校為我們提供了很多讀書(shū)的場(chǎng)地，只要你想，隨手就能拿本書(shū)來(lái)看。在我的身邊，更是有很多愛(ài)讀書(shū)的好榜樣，比如崔方曦、李鳴軒、梁軒鳴等同學(xué)。哪怕只有丁點(diǎn)時(shí)間，他們都會(huì)見(jiàn)縫插針地看書(shū)。李鳴軒一學(xué)期能夠看完12本書(shū)；當(dāng)我們還在討論《瘋了桂寶》這樣的小漫畫(huà)時(shí)，梁軒鳴同學(xué)已經(jīng)捧起《天龍八部》這樣的大部頭，看得津津有味了；還有我們班的學(xué)霸崔方曦同學(xué)，更是古今中外無(wú)所不知。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。為了美好的生活，我也會(huì)像他們一樣努力學(xué)習(xí)，考上理想中的學(xué)校。
書(shū)海泛舟作文 17
書(shū)，是我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)最好的幫手，是我們陷入沼澤時(shí)救命的藤條，是我們?cè)诤诎抵械囊槐K明燈，是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)最好的朋友。書(shū)啊！在我看來(lái)你是無(wú)所不能的.。
現(xiàn)在，我已經(jīng)十歲了，讀過(guò)不少書(shū)。讀書(shū)不僅讓我生出感動(dòng)，還讓我懂得了許多人生的哲理。直到現(xiàn)在，還有一些書(shū)讓我記憶猶新。
今年，姐姐給我買(mǎi)了一本《夏洛的網(wǎng)》。當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，瞬間被書(shū)中精美的圖畫(huà)給吸引住了，這也使我有了繼續(xù)看下去的好奇心。我津津有味地看完了這本書(shū)。讀這本書(shū)，我流下了許多眼淚，給了我很大的觸動(dòng)。
《夏洛的網(wǎng)》講述了一只小蜘蛛夏洛和小豬威爾伯之間的故事。小豬威爾伯聽(tīng)到有人要?dú)⑺憧只牌饋?lái)。蜘蛛夏洛用妙計(jì)拯救了威爾伯，可是夏洛的生命卻到了盡頭。這個(gè)故事告訴了我：人生會(huì)遇到無(wú)數(shù)困難，交到一個(gè)好的朋友會(huì)給你很大的鼓勵(lì)和幫助。此外，我們還要向夏洛一樣，樂(lè)于助人、善于動(dòng)腦。
除了《夏洛的網(wǎng)》，讓我記憶猶新的還有一本書(shū)——《我要做好孩子》。書(shū)中講述了主人公金鈴小升初階段和成長(zhǎng)過(guò)程中的故事。金鈴是個(gè)聰明的孩子，但有時(shí)也是個(gè)既讓人喜歡又讓人討厭的女孩兒。她堅(jiān)強(qiáng)勇敢，與班上那些成績(jī)好、又乖巧的同學(xué)正好相反，形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。這本書(shū)啟迪了我，在人生中有許多挫折，如果你向它低頭，那么你永遠(yuǎn)是弱者。如果你像金鈴那樣，經(jīng)受挫折不放棄，那么你就可以戰(zhàn)勝挫折。正像我們偉大的毛主席說(shuō)的那樣：“世上無(wú)難事，只怕有心人。”
書(shū)，給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。我以后還要讀更多書(shū)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
書(shū)海泛舟作文 18
在我們家，我和媽媽有共同的愛(ài)好，我們倆都愛(ài)極了動(dòng)物，當(dāng)然，愛(ài)屋及烏，也就喜歡讀動(dòng)物小說(shuō)。
我們經(jīng)常一起讀沈石溪先生的書(shū)，到目前為止已經(jīng)讀完了他的部分作品，比如《鳥(niǎo)奴》《虎娃金葉子》《第七條獵狗》《最后一頭戰(zhàn)象》《狼王夢(mèng)》等。我們還讀了杰克.倫敦的《荒野的呼喚.白牙》和懷特的《夏洛的網(wǎng)》。在這些作品中，作者賦予了動(dòng)物人類(lèi)的智慧與情感，我和媽媽陶醉其中，盡情咀嚼書(shū)的芳香。你經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣的情景：打扮整齊的媽媽站在門(mén)口，或是一家人坐在飯菜擺好的餐桌旁一聲聲催促，而我嘴里答應(yīng)著，腳已經(jīng)行動(dòng)了，眼睛卻還“粘”在書(shū)頁(yè)上，每當(dāng)這時(shí)，媽媽嘴里嗔怪著“小書(shū)迷”，眼里卻慢慢的都是笑意。
讀書(shū)的'時(shí)候，媽媽很注意作品的語(yǔ)言特點(diǎn)、寫(xiě)作手法等，而我則被書(shū)中的故事情節(jié)所吸引，隨著書(shū)中動(dòng)物主角們的遭遇而心情起伏，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而傷心落淚。有時(shí)，娘倆因?yàn)橛^點(diǎn)不同還會(huì)發(fā)生一些小小爭(zhēng)執(zhí)，比如媽媽認(rèn)為沈石溪筆下的世界半真半假，有些純粹是他的想象，而我寧愿相信那些都是真實(shí)的。有時(shí)候，我想象我自己就是一匹渾身雪白的小狼，正在充滿危險(xiǎn)和刺激的從林間奔馳，過(guò)著驚心動(dòng)魄的生活；有時(shí)我又希望自己變成一只美麗的小鳥(niǎo)，在空中自由飛翔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地下面，就是杰克.倫敦筆下一覽無(wú)遺、美麗的大地。
夏日的中午，我和妹妹經(jīng)常不肯睡覺(jué)，媽媽干脆把這個(gè)時(shí)間段規(guī)定為“reading time”，每當(dāng)此時(shí)，我們?nèi)耸忠槐緯?shū)，在沙發(fā)上或躺或坐，以自己最舒服的姿勢(shì)，盡情徜徉于書(shū)海。這時(shí)候我就會(huì)想，讀書(shū)，尤其是與父母一起讀書(shū)，是一件多么美好的事。
書(shū)海泛舟作文 19
書(shū)，猶如知識(shí)的海洋，而我就猶如一只小小的帆船，在那浩瀚無(wú)際的海洋里自由自在地徜徉。
我從小就和書(shū)有著親密無(wú)間的關(guān)系。小時(shí)候，我經(jīng)常坐在爸爸的身旁，不停地問(wèn)爸爸：“爸爸，這是什么東西啊，能讓你看得這么入迷？”“這是書(shū)啊，等你長(zhǎng)大了認(rèn)識(shí)字了，就可以像爸爸一樣看書(shū)了。”爸爸笑瞇瞇地回答。說(shuō)完，他又津津有味地看起書(shū)來(lái)。所以，在我的心里，書(shū)一直是一個(gè)謎，這使我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這份興趣一直驅(qū)使著我。而媽媽也總是捧一本《讀者》或是三毛的文集，看得那么入神。在爸爸媽媽的熏陶之下，我也愛(ài)上了讀書(shū)。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”在這樣一種充滿書(shū)香的'家庭氛圍里，書(shū)成為了我的良師摯友，不離不棄。
先開(kāi)始我讀的書(shū)是一些兒童雜志，后來(lái)，我又開(kāi)始讀《安徒生童話》和《格林童話》等一些故事書(shū)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始讀起了像《智慧背囊》《安陽(yáng)晚報(bào)》那樣的圖書(shū)和報(bào)刊。
一次偶遇，我發(fā)現(xiàn)了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部作品給予我最大的感觸就是：保爾曲折的人生經(jīng)歷展現(xiàn)了他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的態(tài)度，表現(xiàn)了一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神；保爾擁有崇高的革命理想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
書(shū)海泛舟，徜徉在書(shū)的海洋里，我如醉如癡，書(shū)中那份墨香浸潤(rùn)著我的心靈。
書(shū)海泛舟作文 20
書(shū)，猶如一條長(zhǎng)河，灌溉我的心田；書(shū)就像那似錦繁花，點(diǎn)綴在我的心間。就讓我們用生命的小船，去泛舟書(shū)海，蕩漾起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，感受那縷縷書(shū)香。
古人云：“開(kāi)卷有益”。知識(shí)廣袤，浩瀚如煙，包含世間萬(wàn)物，上有日月星辰，下有繁花大樹(shù)。而正是書(shū)籍，是我們向上，向更高理想前進(jìn)的階梯。書(shū)喻古今，金戈鐵馬，詩(shī)意千秋，報(bào)國(guó)忠魂。以及那一個(gè)個(gè)教會(huì)我們?yōu)槿颂幨赖牡览怼?/p>
古今愛(ài)書(shū)之人甚多，而我是怎么喜歡上看書(shū)呢？
小時(shí)候的我，總覺(jué)得書(shū)枯燥無(wú)味，看電視可好多了，生動(dòng)有趣。更不解，為什么那么多名家偉人喜歡讀書(shū)，就連父親空余時(shí)間也書(shū)不釋手，不陪我玩，以致我十分恨書(shū)，恨不得像秦始皇一般“焚書(shū)坑儒”，無(wú)搞不懂讀書(shū)樂(lè)趣何在。
直到有一天，書(shū)徹底地改變了我。那天，我閑來(lái)無(wú)事，便走進(jìn)書(shū)房，想一探究竟書(shū)為什么能那么讓人著迷。抬手取下那本好像閃爍著光芒的《三國(guó)演義》，“不以為然”地翻開(kāi)了第一頁(yè)。然后，那緊張的情節(jié)像磁石一般深深地吸引了我：桃園結(jié)義、赤壁之戰(zhàn)......我終于明白了，我終于尋找到了為什么那么多人愛(ài)書(shū)的答案。一有空閑，我便沉醉于書(shū)中的.“黃金屋”，泛舟書(shū)海；那一個(gè)個(gè)字跳躍于我的眉眼之間，細(xì)細(xì)品嘗，那書(shū)的醇香.......啊，讀書(shū)原來(lái)也有這樣樂(lè)趣！
書(shū)的世界猶如世外的桃園，感受那天賜的甘霖，捧一把那清澈的泉水，嘗一嘗，無(wú)比甘甜，一直甜到了我心間......啊，這便是書(shū)的樂(lè)趣。
書(shū)海泛舟作文 21
老師講過(guò)一句話：“同學(xué)們要書(shū)海泛舟。”我想：“讀書(shū)的時(shí)候不就是專(zhuān)心致志的讀唄，干嘛還要把書(shū)放到大海里讀呢？”遇到什么問(wèn)題，我總喜歡自己去尋找答案，于是回到家，我趕緊做了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：把書(shū)泡在水里，看看是不是把書(shū)讀得更明白了呢？我做完實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)泡在水里的那本書(shū)已經(jīng)殘缺不全。我疑惑不解，既然用“讀書(shū)泛舟”這種方式不能讀書(shū)，那么老師說(shuō)“書(shū)海泛舟”到底是什么意思呢？于是，我請(qǐng)教老師，當(dāng)我把自己的實(shí)驗(yàn)告訴老師時(shí)，老師哈哈大笑：“‘書(shū)海泛舟’就是說(shuō)多讀書(shū)，沉浸在書(shū)的海洋里，你會(huì)收獲更多。”聽(tīng)了老師的話，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我想：我來(lái)試試吧。于是就真的.一頭扎進(jìn)了這書(shū)的海洋里。現(xiàn)在，我已經(jīng)讀了好多書(shū)了。
國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《狗來(lái)了》告訴我世界是多么寬廣；讀了《秘密花園》，我明白了如何面對(duì)生活中的困難‘讀了《綠野仙蹤》，我懂得了大自然是多么奇妙；讀了《窗邊的小豆豆》，我感受到了小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的愛(ài)……“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。”現(xiàn)在，老師們都夸我是個(gè)富有才氣的男子漢呢！我想這都是得益于老師對(duì)我的那句指導(dǎo)“書(shū)海泛舟”。讀書(shū)讓我收獲了那么多，同學(xué)們，如果你也想收獲知識(shí)，那么讓讀書(shū)成為你的習(xí)慣，讓我們一起“書(shū)海泛舟”吧!
書(shū)海泛舟作文 22
晨霧中，馬路上常有一群又一群的“小精靈”嘣嘣跳跳地來(lái)到學(xué)校，不一會(huì)兒，便傳出朗朗書(shū)聲。每每聽(tīng)到這悅耳的聲音，便想起自己時(shí)間不長(zhǎng)的讀書(shū)經(jīng)歷——
小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)是我讀的第一本文字較多的書(shū)，在語(yǔ)文老師的教導(dǎo)中，從“a、o、e、i、u、ü”到“天、地、日、月、山、水、土、木”。我花費(fèi)了一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)。最終，我可以自己去閱覽讀書(shū)了！
剛來(lái)到浩瀚的知識(shí)天地，有些許陌生。久久之，我發(fā)現(xiàn)我愛(ài)上了書(shū)。我最喜愛(ài)的是《中華上下五千年》自“盤(pán)古開(kāi)天辟地”到“中華人民共和國(guó)”的成立，每個(gè)故事都精彩紛呈。我贊嘆大禹三過(guò)家門(mén)而不入，我厭惡六國(guó)爭(zhēng)霸帶給百姓的災(zāi)難，我感謝王昭君為和平嫁往匈奴……我為孔明之殛而惋惜，我為楊廣殘暴而憤慨，我為李世民的貞觀之治喝彩……我喜歡岳飛的英勇，我喜歡梁山好漢的義氣，我喜歡紅軍的堅(jiān)強(qiáng)……當(dāng)乘坐“時(shí)空機(jī)”穿越五千年返回時(shí)，我感覺(jué)自己的靈魂變豐富了，行為理智了，目光變明亮了。……此時(shí)此刻，我感覺(jué)讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)卷，也似一闋跳躍著歡快音符的.樂(lè)章，我得到了讀書(shū)的樂(lè)趣！
書(shū)，是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”歷史、事物的迭代，興亡是縹渺的，而書(shū)中的智慧，快樂(lè)永久長(zhǎng)存！讓我們一同在書(shū)海泛舟，享受讀書(shū)之樂(lè)吧！
書(shū)海泛舟作文 23
輕輕地，翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，縷縷墨香，如瀠瀠杏水雨，淳淳楊柳風(fēng)，撲面襲來(lái)……
倘佯在書(shū)河之中，蕩漾著碧波，如浮萍一般游蕩其中，霏霏細(xì)雨，濃濃書(shū)香，滲透微微濕潤(rùn)的芳草，嗅著清新樸實(shí)的空氣，好一幅“讀書(shū)畫(huà)”呀！
手中拿著好書(shū)，靜靜地坐在樹(shù)下，啃著面包，品著牛奶，任憑歷史的轍輪軋然而至，戰(zhàn)爭(zhēng)的腥風(fēng)血雨來(lái)襲，震天撼地的科學(xué)如帷簾一般呈現(xiàn)在眼前，輕輕地流動(dòng)，微微地流淌。
品味著那精華的語(yǔ)言，濃縮著百態(tài)的人生。文字的使命體現(xiàn)得淋漓盡致，我們從屈原的“長(zhǎng)嘆息以掩沮兮，哀民生之多艱”中，看到了傲骨錚錚的鐵漢；從“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”，讀懂了闊達(dá)的人生真諦，從“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，品閱到了至高至遠(yuǎn)的'愛(ài)國(guó)情懷。
書(shū)，讓精神超拔，讓靈魂慰帖，讓思想洪闊，讓品質(zhì)升華。
如果人生是一張白紙，應(yīng)該只有書(shū)能讓人生多資多彩；如果人生是一個(gè)樂(lè)章，我想只有書(shū)才能讓樂(lè)章奏出更美妙的旋律。
打開(kāi)智慧之門(mén)，其鑰匙不就是書(shū)嗎？一個(gè)多愁語(yǔ)言下，牽動(dòng)著多少人的思緒，一段纏綿的美段，蘊(yùn)藏著多少人的淚水：一句空述的白話，包含著深刻的人生哲理。
書(shū)，是代表了月的朦朧，星的燦爛，花的嫣然，落英的飄零，海納百川的氣勢(shì)，大江東逝的磅礴。
輕輕地，合下書(shū)，繼續(xù)蕩漾其中，閉上眼嘴角留下書(shū)的余香，帶著一番書(shū)夢(mèng)入眠……
書(shū)海泛舟作文 24
讀一本書(shū)，其實(shí)就是用心靈去感受月的愛(ài)朧，星的燦爛，花的嫣然，淚的晶瑩，還有生命的淪桑與美麗。
讀書(shū)的樂(lè)趣是多方面的，有的是為了增加知識(shí)，有的是為了陶冶性情，無(wú)論究竟是為了什么，都會(huì)使讀者心有所感，樂(lè)而忘憂。
讀書(shū)是跨越時(shí)空的邂逅。在書(shū)中，你可以與李白一起攀登天姥山；可以與李清照共享綠肥紅瘦梅子黃時(shí)雨；可以和孔子、司馬遷、曹雪芹暢談，和他們成為朋友。
一個(gè)人若只管欣賞高雅，未免孤高自傲；若一味追求刺激，又不免流于庸俗。會(huì)飲酒的人都知道，苦甜可口的新釀可以一日三百杯，陳年老釀則可慢慢品，既要翻來(lái)覆去幾十遍地琢磨，別有一番風(fēng)味。
我愛(ài)夜讀，盡管在寄宿學(xué)校受到限制，在家里，我總有一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)夜深人靜，晚風(fēng)輕拂之際，坐在安靜的房間里，捧上一杯濃茶，捧出書(shū)來(lái)，心便進(jìn)入了一種寧?kù)o的.意境。白天的緊張與勞累忘卻了，處世的煩惱和憂愁也消失了，沒(méi)有寒喧與打擾，全身心的投入其中，領(lǐng)略其中的奧秘，更樂(lè)在其中。
溫馨朦朧的春夜，煙云繚繞的夏夜，瀟灑倜儻的秋夜，靜謐嚴(yán)峻的冬夜，都給予我快樂(lè)。讀書(shū)是在如畫(huà)風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮，正如漫步雪峰，在凜冽的寒風(fēng)中感受青松的堅(jiān)強(qiáng)，紅梅的不屈，將人生的不屈和堅(jiān)強(qiáng)在雪峰上深深定格。
讀書(shū)真是人生一大樂(lè)事！
書(shū)海泛舟作文 25
古今中外，有許多讀書(shū)的名言閃耀在我的腦海中：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”，“為中華之崛起而讀書(shū)”……一句句精辟、富有哲理、耐人尋味的語(yǔ)言，像啟明星一樣引導(dǎo)著我走向知識(shí)的世界。
書(shū)海泛舟，詩(shī)海拾貝，在知識(shí)的海洋里，沒(méi)有什么能阻止我們索求知識(shí)的腳步，也沒(méi)有什么能阻止我們探尋真理的動(dòng)力。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，當(dāng)我愜意地翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，全世界好像都安靜了下來(lái)，時(shí)間也都仿佛凝滯在了那一刻。欣賞著或扣人心弦，或精彩紛呈，或生動(dòng)有趣的內(nèi)容，聆聽(tīng)著翻動(dòng)書(shū)頁(yè)時(shí)的'輕輕的嘩啦聲，撫摸著書(shū)本沙沙的感覺(jué)，呼吸著微微的墨香，我仿佛走進(jìn)了一片世外桃源，獨(dú)享著屬于我自己的幽靜，以及無(wú)人能體會(huì)到的美麗，一片真正的書(shū)的世界，像太陽(yáng)照射下的陽(yáng)光，像大海飛濺起的浪花，像天空飄蕩著的白云。書(shū)籍所帶給我們的是如此廣博，如此意味深長(zhǎng)。
有誰(shuí)能不喜歡讀書(shū)呢？當(dāng)生活中遇到驚濤駭浪時(shí)，書(shū)籍就會(huì)是我們的避風(fēng)港；當(dāng)學(xué)習(xí)中感到超負(fù)荷時(shí)，書(shū)籍能撫平我們內(nèi)心的皺褶；當(dāng)心情不愉悅時(shí)，書(shū)籍就會(huì)像陽(yáng)光一樣溫暖我們的心靈。讀書(shū)讓我成長(zhǎng)，像春風(fēng)吹拂花瓣；讀書(shū)讓我充實(shí)，像雨露沐浴小草；讀書(shū)讓我精彩，像花朵裝點(diǎn)我們的世界。在人生路上，書(shū)籍便是我夢(mèng)想的翅膀，引領(lǐng)著我走向成功的彼岸。無(wú)論身在何處，書(shū)籍便是我前進(jìn)的力量，引導(dǎo)著我前行的方向。
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