一場辯論會作文12篇(推薦)
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的一場辯論會作文，歡迎大家分享。
一場辯論會作文1
今天語文課上卓老師組織我們進行了一場以《小學生應不應該上網》為題的辯論會。經過這次激烈地辯論使我們明白了很多道理。
辯論會開始了。首先正方楊曉晨不緊不慢地開始發言：“我認為上網的好處很多，能學到很多知識，可以在網上搜想得到的知識。”話音剛落反方同學董淑賢就躍躍欲試地反駁道：“上網不好，網上有許多游戲很容易吸引同學玩，這樣會導致影響學習。”我按耐不住了，說：“網上是有不錯的游戲，適合各種階層人的品味，只要自己會控制把時間安排得當，適量地玩玩，這樣可以勞逸結合，有助于我們的學習呀！”此言引起了我方的`一陣陣喝彩，還有同學附和道：“是呀，是呀！在網上還能方便查找資料，益大于弊。”反方同學武宇凱不甘心地說：“電視上不也可以獲得知識嗎，輻射也比電腦小得多。”這立刻遭到我方隊員張子遙的反對，他胸有成竹地站起來反駁道：“電視不能隨時隨地地播放，而且不能重播，知識更新也不及時。”“那輻射問題怎么解決呢？”反方同學又問。我馬上用科學的方法來說服：“在電腦旁放幾盆吸收輻射強的花就行了！”此時反方同學啞口無言。我們得意洋洋時，反方劉子碩又反駁道：“有的同學因為沉迷上網，而逃學甚至觸犯法律，這又怎么辦？”聽到這話我方沉默了許久，是呀！從新聞媒體上看到了許許多多這樣的報道，也讓我很痛心呀！我猛地站起來大吼道：“像這樣的同學就缺少一定的分辨是非能力，隨著社會在發展網絡生活必不可少，它可以發郵件，這樣即快捷又方便還節約能源。我們要利用網絡的優點來接觸使用它，像那些沒有自制能力的同學就要先學會自控能力再接觸電腦，不要因為這一小撮同學而影響我們使用網絡……”反方哪能聽我說這些話，群起而攻之。我方擺出了全體沖鋒的架式。
看到這種局面卓老師出面了。讓大家安靜下來后做出了總結：網絡是一把雙刃劍，如果用對了它會給我們帶來巨大的好處；如果用錯了它給我們來帶的壞處是后患無窮的。希望大家能夠取其精華去其糟粕。讓網絡成為你們的良師益友！聽完卓老師的總結后大家響起了熱烈的掌聲。
是呀！我們都要學會利用網絡的優點來學習生活。今天的辯論會既激烈又精彩！
一場辯論會作文2
今天下午，我們將舉行一場精彩的辯論會。此時，我們的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。同學們各個表情嚴肅，教室里更是比平時安靜了許多。辯論會還未開始，我似乎已經聞到一股濃濃的火藥味。
”叮零零“，上課鈴聲響起，武老師微笑著走進教室，對我們說：”同學們，我們要舉行一次辯論會，辯論的題目是：‘竊讀算不算偷’。“
老師讓我們分為正方和反方兩組。首先，先讓正方和反方的第一辯手進行陳述，。
第一個發言的是正方的高啟翔同學，他義正言詞的說：”我方認為，‘竊讀算偷’，因為他竊取的是‘精神財富’，是無形的知識財富。所以我方認為，‘竊讀算偷’。“
反方的韓旭同學也毫不示弱的反駁道說：”我方的觀點是，在新華字典里，‘竊’有兩個意思，一個是偷取、竊取;另一個是偷偷的，不被人發現的行為。作者是偷偷的讀書，所以沒有把書店的書拿走具為己有，所以我方認為‘竊讀不算偷’。“周圍的同學聽了，立刻鼓起雷鳴般的'掌聲，韓旭露出了不懈的神情。
這時，正方的第二辯手趙雅琴也不甘示弱，說：”書中自有黃金屋，如果把書中的黃金都偷走了，那還不算偷嗎?如果一個作家的作品，被別人讀后，改成了自己的作品發表了，那他的這種行為不也是‘竊’嗎?“這時，一些同學聽了有理，也鼓起掌聲，她眉飛色舞神氣十足。
可，我反方的第二辯手李明磊也站起來據理相爭，說：”魯迅先生寫短篇小說孔乙己曾經就說過：‘竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么?他們只是因為太窮，買不起書，所以只好卑微的悄悄跑去書店看書，可他們并沒有把書從書店拿走，而只是看了看，又放了回去，這種渴望獲得知識的精神也是值得我們學習的，所以我方認為竊讀不算偷。“場上的氣氛頓時緊張起來，已經進入到白熱化的階段。辯手們說得頭頭是道，句句在理，爭得互不相讓，每個人都急不可耐，躍躍欲試，聽得我們也不知道到底哪方才是最正確的。
高啟翔唇槍舌劍的說：”知識是無價，雖然你沒有把書拿走，但是卻把書中的知識裝到了自己的腦袋里，難道不算偷嗎?“
李明磊反駁道：”’鑿壁偷光‘的故事不知道你們聽過嗎?有個人因為家中窮，點不起蠟燭，只好在墻上鑿了個洞，借著鄰居家微弱的光線讀書，難道你們能說他偷了鄰居家的光線了嗎?“韓旭也立刻站起來補充道：”如果說竊讀算偷，那么竊竊私語中的’竊‘也算是偷嗎?“這一觀點可對正方是一個致命地打擊，正方沉默了，再沒人出來反駁。
最后，武老師對我們這次的辯論會進行了總結，說：”今天，大家的發言都很積極，不論誰勝誰負，你們都得到一次很好的學習機會。這次也讓我感受到了不論以何種形式讀書，都是一件快樂的事，都能夠讓我獲取更多的知識。“所以說”人不光是吃飯長大的，也是讀書長大的，更是被愛滋潤大的。“
一場辯論會作文3
今天下午，我們班舉行了一場激烈的辯論會，題目是“電腦游戲對我們有沒有好處”，我們唇槍舌戰，激烈角逐，到底誰更勝一籌呢？讓我們來看看吧！
題目：“電腦游戲對我們有沒有好處”
正方：電腦游戲對我們沒有好處。
反方：電腦游戲對我們有好處（很不幸，我是反方，嗚嗚嗚~）。
主持人：李老師
辯論前，同學們個個摩拳擦掌，準備和對方大干一場，正方同學因為占了理而得意洋洋，不把我們放在眼里；而我們也不示弱，因為我們做好了充分的準備，要和他們來個殊死搏殺！
李老師：同學們，辯論現在開始！請正方同學先發言！
陳冠錦代表正方說：網絡游戲能使人沉迷其中，能讓人的學習成績一落千丈，還能讓人不能自拔，甚至做出惡事來，所以網絡游戲對人沒好處。
我馬上站起來反對：世界上任何事物都是有用的，既然有電腦游戲，就不能說它一無是處，為什么有制造電腦游戲的公司？為什么有那么多人玩？這說明他并不是沒有一點用，平時只要少玩一點，放松身心，娛樂一下自己就可以了。
正方劉嫣然說：玩網絡游戲能讓人視力下降，導致近視，這就是網絡游戲對人的害處，所以我認為玩網絡游戲不好。
我方宋佳音說：玩網絡游戲有三大好處：一.增加人的.知識，二.鍛煉我們的動手能力，三.讓我們的生活不再枯燥，充滿趣味。
正方周子璇說：請對方辯友不要誹謗別人，拿歪理糊弄人（大笑）。
我方羅上說：玩網絡游戲有好處，可以讓我們放松休息，我認為少玩會電腦游戲是可以的。
正方焦黃川說：玩網絡游戲有四大害：1、學業下降。2、視力下降。3、虛實不分。4、學壞變惡，玩電腦游戲壞處多多，所以我認為不玩電腦游戲好。
我方張戈說：網絡游戲可以玩，它不像你們說的那么壞，至少還能讓我們快樂吧！
正方劉長新說：請問，網絡游戲造就人才了嗎？
此話一出，立馬有人說：比爾蓋茨就是！
焦黃川說：一些格斗游戲能讓人分不清現實，容易犯罪，這就是網絡游戲最大的害處，就像吸毒一樣。
我說：網絡游戲是我們娛樂的工具，不是你們侮辱的工具，它可以幫我們休息娛樂，可以讓我們健康活躍，如果光學習而不玩游戲，那干什么都干不好，就像李大釗說的：學就要認認真真的學，玩就要痛痛快快的玩，玩都玩不好，還怎么學呢？再說，網絡游戲又不是一類的，還有幫助學習的，只要我們少玩點電腦游戲，就放松了身心，娛樂了大腦，還能更健康地走在網絡游戲這條路上，所以，我認為，玩電腦游戲有好處！（掌聲）
李老師：本回合結束，我宣布：反方獲勝！正方雖然占了理，但是面沒有展開，題說的越來越弱，參與辯論的人少。反方獲勝！！！
“耶！”我們歡呼起來！！！
一場辯論會作文4
“說得好！”“太棒了！”原本只該格外安靜的課堂上，卻傳出一陣此起彼伏的加油聲、吶喊聲。到底是怎么回事呢？原來，是我們班正在舉行一場別開生面的辯論會。“關于開卷是否有益的辯論會現在開始！”方老師一聲令下，辯論會就拉開了序幕。反方辯手佳杰先發制人，“嗖”地一下站了起來，認真地說：“杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’但對此，我不敢茍同，試想，你若讀的是武俠小說之類的，我看你怎么破萬卷！”呀！講得還真不錯，但強中自有強中手。
作為正方的大將，我立馬站起來，反駁道：“莎士比亞也說過，書籍是全世界的營養品，既然是營養品，那必然有它的好處，就算是武俠小說，那其中也有許多好詞，如‘飛沙走石’什么的。”說完，我們組里馬上爆發出一陣雷鳴般的掌聲，這更是讓我暗暗得意，而反方的佳杰則是被氣得怒氣沖天，但又無言以對。
這時，敵方辯手雅靜卻拋出了一句與我針鋒相對的`話:“可是現在有很多孩子看了那些不健康的書籍而走火入魔，從而走上了犯罪的道路。難道這也是開卷有益嗎？”“說得好！”反方成員聽此一言，馬上就重振旗鼓，士氣高漲，大有把我們踩在腳下的架勢。我則是暗叫不妙，怪就怪我太小看他們臥虎藏龍了！突然，在反方咄咄逼人時，我們組的“小哲學家”煜凱發言了：“古人之所以說開卷有益這一說，是因為那時的書，根本不含那些壞書，大多是兵書，所以我認為開卷有益。”煜凱講得頭頭是道，一下子就解了我們的眉燃之急。反方們聽此一說，士氣馬上就消散了，我則是有一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。
再看反方，一時無人反駁，終于，在剛進入倒計時，佳杰又一次站起來說：“誰說讀兵書就有益？三國時的馬謖，紙上談兵的趙括，這全是個鮮活的事例啊！”不好，他可是找到了最棘手的問題，怎么辦？我只好向軍師悅景求救。過了片刻，悅景果然站了起來，伶牙俐齒道：“他們失敗，是因為他們死讀兵書，不靈活應用兵法，難怪拿刀砍人，還怪刀嗎！”“太棒了！”我方聽此一言，立刻歡呼一片。
最后，在我們正方接二連三的反駁下，反方被逼得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。方老師鄭重宣布，正方獲勝！我們則高興得蹦了起來，根本忘了這是在上課嘛！我希望多開展這樣的活動，因為這不僅能提高我們的語言能力，還能豐富我們的學習生活。
一場辯論會作文5
今天上午第三節課，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯論主題是“小學生要不要多看電視”。
伴著清脆悅耳的鈴聲，辯論會即將開場，只見每一位同學都摩拳擦掌、躍躍欲試，每一位同學的臉上都寫滿了自信，每一位同學都胸有成竹。老師先布置了一下，辯論會正式開場。
起初，大家都有點緊張。但到了正方的主辯手小曾第一個站起來大膽說出自己的觀點時，氣勢慢慢上來了。同學們各抒己見，爭先恐后，主辯手之間唇槍舌戰，助手們精彩的補充，使人的心情越來越激動。當正方的助手說道：“近視的原因也有很多，比如說看書看報呀，上網啊這些等等，不一定就是看電視造成的呀！”另一方的主辯手立刻反駁道：“可你們都只看到它的好處，于是往往夸大它的好處而忽視它的弊端。我們只要稍微統計一下也不難發現，不知有多少青少年因受不健康電視節目影響，從而走上犯罪之路的呢。”“可我們可以適當地控制呀！”正方的同學喊道。“你的控制能力有那么強？”反方的主辯手又一次反駁……就這樣，每一次辯論，每一句話，都是針鋒相對。
接著，又有一次精彩絕倫的辯論，仍是正方的一位主辯手小曾對反方的小豪吼道：“那你們認為電視非常不好，有本事別看呀！”“對呀！對呀！”反方的同學們叫道。“可以呀，我們還可以看書看報呀！哼！”小豪得意地反駁。小曾也不甘示弱：“看電視還可以鍛煉我們口語交際能力，才不會像某某人說話額、額、額結結巴巴地！”正當激烈的時候，反方又一位主辯手站起來說：“我們又沒有說不能看電視，而是不能多看電視，我們的`主題是能不能多看電視！”這一句話真是一針見血，正方的同學無言以對。反方的同學也在不停地說：“對呀！對呀！”
正當辯論會接近尾聲的時候，老師發話了：“這次同學們做得很好，都能圍繞主題來展開辯論。但是電視是不能多看的，適當得看一些有益的節目就可以，但一定記住，不能多看。”
“叮叮叮”下課了，但同學們仍然沉浸在剛才那激烈，那熱鬧的辯論會中。對呀，這場辯論會實在是抬精彩了，使人回味無窮。
一場辯論會作文6
又是一場蒙蒙細雨，但它澆不滅我們對辯論會的激情。
這是我們班的第一次辯論會，我饒有興趣的坐在墻角，用手撐著頭，眼睛聚在臺上的參賽者身上，他們一定能給我一些新穎的論點。
不一會兒，人都到齊了，氣氛很和諧；主持人宣布：“辯論會開始”！主題是：“開卷有益”還是“開卷未必有益”。這個題目我在教輔上看到過，不知道這幾位辯手會討論的怎么樣？我覺得反方得勝的機率會高些，因為有很多方式去證明，而且有兩種可能性，不知他們會不會想到。
先是一個男生站出來說：“我認為開卷有益”。論點支撐差不多都是書中的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。對方辯手反駁，她認為：“市場上的那些書，良莠不齊，魚龍混雜，看了那些不好的書還不如不看書”。正方辯手認為：“當我們拿起一本書，讀了一半時，自然就能分辯好壞”
辯論還在繼續，正方反方你來我往，嘴槍舌戰，精彩激烈。我跟著他們的思路，想想該怎么反駁，需要什么樣的論點支撐，也跟他們學習下我沒有想到的地方。
到了辯論賽后面，雙方辯手們準備資料上的名言名句都用干凈了，他們居然就開始假想，提出類似“萬一讀者沒有那么聰明呢？”這種問題了。這就有點像是為了取勝而吹毛求疵，我有些不想看了。
正在走神的時候，反方選手一句話將我驚醒，她反駁：“憑空想像的書沒有意義，不合實際的書不是好書。”我非常不同意她的觀點，拉伯雷寫的《巨人傳》，里面寫了巨人的吃喝拉撒，以及他的`信念；他反諷了當時的宗教主義，成為了理性巨人。而拉伯雷也被稱為小說之父。書中的內容也是不合實際的，可你能說它不是好書嗎？再說說一本大家都讀過的《小王子》，小王子離開玫瑰后走了好多星球，在每個星球都遇到稀奇古怪的人，這些都是憑空想像的，可每個看這本書的人，都為玫瑰嘆息，都在猜想被毒蛇咬傷的小王子回他的b612了嘛？后來人們為了紀念《小王子》的作者圣。埃克蘇佩里，將一顆行星命名為b612。現在你還說憑空想像的書是沒有意義的嗎？
這充分證明了書有兩面性，我認為一本書的好壞取決于讀這本書的人，讀者自己可以選擇好或不好的一面，但我們作為一個小學生就應該勇于去接受好的一面，除非你要去批評這本書，當然這樣對我們自己也沒什么好處。
辯論賽結束了，反方勝。現在我感覺是又失望又激動。但是不管是開卷有益或開卷未必有益，我們都要熱忠于讀書，同時也要謹記“盡信書不如無書”！
一場辯論會作文7
就是在今年的10月，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，題目是“講誠信與善意的謊言”。
在辯論開始的前兩個星期，石老師就選定了正方和反方，我們也開始準備資料——這次辯論會的目標當然是說服反方“善意的謊言”的觀點。不過，我們在準備的.時候特別花了一些心思，除了查閱資料，準備了充分的發言稿，還小組合作練習了幾遍，覺得說得不到位的時候及時調整，覺得小組的同學進步了就及時互相鼓勵。我還把自己補充的觀點也寫到了要發言的稿子上。
辯論會如期舉行。石老師一說開始，我們正方的辯手們就開始七嘴八舌地說開了。我們的一辯是李羞月，她在發言時說得很激動，聲音越來越大，說話的速度也是越來越快。到后來，她甚至做出了系列震撼人心的動作。等她說完了，反方的辯手也不甘示弱，很巧妙地反駁我們，說得比李羞月還要大聲。當時，我有些氣憤，準備等他們說完后以50分貝的聲音反駁回他們的。但是，在這個時候，我忽然又想到我爸對我說的一句話：“在和別人說話時，聲音大、說話的速度快都是無能、愚蠢的表現。”于是，我想了想，及時調整了自己，不要激動，決定冷靜機智闡述自己的觀點。
反方的二辯說完了，我就開始不慌不忙闡述我方的觀點；“我方堅持認為，人要講誠信、、、、、、”在說最后兩個字的時候，我特意放慢了速度，而且也說得忽然大聲起來，我想這樣可能會更加有感染力！
不知不覺，正、反方的三辯都發完了言，我們就開始自由辯論……那場面激烈得無法形容，雙方不分勝負。
辯論結束了，石老師做了最后的總結。
“同學們，你們辯論得非常激烈，非常精彩！雙方都很好地闡述了自己的觀點。但是，在準備方面，正方做得更好一些。所以我宣布，今天的辯論會，正方獲勝！”
“耶！……”我們興奮得歡呼起來。
我始終都沒有忘掉這次的辯論。即使我們贏了，我們還要激勵自己，找出做得不好的地方加以改進，更不能驕傲。同時，在對方反駁的時候，我們不能輕易地放棄，一定要堅持到底！在這次辯論會中，我們的準備工作做得不錯，加上大家共同努力，從而贏得了勝利。我們要繼續發揚這種團結合作的精神！
一場辯論會作文8
今天，我們舉行了一場精彩的辯論會。主持人楊老師說：“相信同學們都愛看書，但是看書也有好壞，看了好書，會使我們終生受益，但是看了壞書，反而對我們的身心健康造成傷害，那么，開卷是否有益呢？今天就讓我們來舉行一次辯論會吧。”
很快，雙方摩拳擦掌，躍躍欲試。羅天成先發制人，他氣宇軒昂地說：“我方認為開卷有益，三國時期的諸葛亮不出茅廬便可“上知天文，下知地理”還可以運籌帷幄，化險為夷，這些都是讀書帶給他的好處。”羅天成說完，挺起胸脯，擺了個“v”的姿勢，示意正方必勝，羅天成確實名副其實，一下子使對方陷入了沉默。過了一會兒，李鴻明理直氣壯地說：“諸葛亮讀的都是好書，可現在的小學生都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食的.程度，他們一旦看書著了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想著看書，沒心思學習，成績一落千丈，還有些人被書中的情節所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪道路，這不是書害了自己嗎？”我們班稱為“小才女”的沈敏琦振振有詞地說：“只要是書，總會有優點，如果這本書病句連篇，不堪入目，甚至連一般的“流水賬”似的作文都不如，那么怎么會有人去看呢？一本書無論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作手法，再不濟也能認識幾個字，幾個詞。”
劉新宇再也按捺不住心中那激動的心情，義正辭嚴地說：“有些漫畫書字很小，影響了我們的視力怎么辦？”李軒“嗖”地一下站了起來，來了一個意想不到的反駁：“那我們可以看一會兒書，就出去看一下綠色，只要調控好時間，視力就不會下降了。”“大嗓門”趙煜強反駁說：“我的弟弟，整天沉迷在武俠小說中，總是不分時間、場合地看書，在學校擺弄武藝，感覺自己是武俠小說中的人物，有幾次還弄傷了同學，成為了不折不扣的壞學生，使自己的成績一落千丈，而且視力也急速下降。”吳麒巧舌如簧地說：“劉向曾經說過：“書尤藥也，善讀之可以醫愚。”世界上有兩種藥，一種是良藥，使人從中受益，一種毒藥，可以致人于死地，這不是“開卷未必有益”嗎？”羅天成馬上從吳麒的話中找出了漏洞，反唇相擊：“劉向是一位哲人，他的話是告訴我們，要善于讀書，也就是要選擇好的書來讀，假如讀到了不良書籍，還要學習取其精華，去其糟粕，只要學會了善讀，就會一生受益。”這就是我方觀點。
羅天成的精彩發言，博得了同學們熱烈的掌聲，接下來的幾個回合，雙方公說公有理，婆說婆有理誰也不讓誰。最后，楊老師示意大家暫停，她總結說：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比強盜更壞，因此，開卷是否有益，得先看開什么卷，真正會讀書的人，不是見書就讀，而是由選擇地讀書。”這場辯論會，雖然是沒有刀槍的“血肉之災”，但“唇槍舌劍”相擊“舞文弄墨”的氣氛扣人心弦。它讓我明白：真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。”
一場辯論會作文9
聽我們班怎么掌聲一陣接一陣？哦，原來是在開辯論會呀！
今天辯論會的主題是“誠信與善意的謊言”，老師讓支持正方與反方的同學分成兩個陣營，真有點針尖對麥芒的味道。
老師讓支持正方的同學站起來。唉！只有零零零星星的幾個人，寡不敵眾呀。但是人多又能怎樣，意見不容易統一，我這樣安慰自己。老師講過辯論會的規則后，一場精彩的辯論會就開始了。
“正反方辯友請坐上位子！”主持人大聲說道。我是辯三，負責向對方提出問題和回答問題。坐在位置上，我看了看對方的辯友，他們個個都好像胸有成竹的樣子。我緊緊地握著發言稿，手掌心也開始出汗，發言稿都快要被浸濕了。我的額頭上也冒出了細密的汗珠。還真是太緊張了！我趕忙連著做了幾個深呼吸，努力使心情平復下來。
主持人開場白后，辯論會便開始了。我方辯一開始陳述自己的觀點：“我方認為，講誠信是最重要的……但它們仍然是披著羊皮的狼，是虛假的，不真實的，所以我方認為，我們要講誠信。”話音剛落，就響起了陣陣掌聲！
辯一、辯二發言后，輪到到我發言了，我滔滔不絕地陳述了自己的觀點后，便拋給了對方一個犀利的問題：“既是謊言，何來善意？既然善意，又何必撒謊！”話音一落，掌聲更加熱烈得響起來。對方辯友們也一下子愣住了，個個抓耳撓腮，但終究是想不出答案。于是我方辯四頭頭是道地總結了我方的觀點，給了對方有力的反擊。
自由辯論開始，用“白熱化”來形容仍然不為過。占優勢的`一方更加咄咄逼人，弱勢一方也毫不退讓。一邊是“誠信”，一邊是“善意”，圍觀者同學各個看得呆若木雞。我們的對手漸漸沉默。他們的手指肚快要將稿紙捏破了，凹成一個個小坑。然而一會兒他們又各個斗志昂揚，你一言我一語，如同刀槍棍棒舞動。嘴唇也由原來的紅潤轉為干裂。經過多輪辯論難分勝負，老師也只好判定平局。
通過這場辯論會不僅鍛煉了我們的口才，分析問題解決問題的能力，更重要的是是我懂得了團隊的重要性。只有團結協作才能干成事、干大事。
一場辯論會作文10
“開卷有益”是一個人人皆知的道理，不過，現在也有人說，“開卷未必有益”。這是怎么回事呢？今天有八個人，他們分成了正方和反方，他們有怎樣的觀點呢？
正方先聲奪人：“人人都知道，‘書是人類進步的階梯’，所以我們認為：不管讀什么書，都是有益的，所以說‘開卷有益’。”說罷，就得意洋洋地坐下了。
反方毫不示弱：“我們認為：‘開卷未必有益’，如果讀一些沒有價值的書或一些不健康的書，不但會浪費時間，還會把我們推向死亡。”
之后，雙方展開了激烈地辯論。
正方首先辯論：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的。那些圣人們靠的是什么得到淵博的學識？不就是書嗎？”
反方反唇相譏：“沒錯，讀書是可以增長知識。不過，正方只是說了一類書，那么請問：如果是沒有價值的書呢？它總不會給人們帶來知識吧？”
正方依然堅持自己的觀點：“無價值的書可以給人們帶來一些快樂，豐富人們的業余生活。如果人們只讀課本而不讀其它方面的書，那么我們就都把知識學死了，學習也就失去了自身的價值。”這句話說完了之后，正方的.隊員無不拍手叫好！
反方據理力爭：“那么，一些充滿色情和暴力方面的書呢，你能從中得到什么呢？恐怕后果是不堪設想的吧！”反方的話使辯論會的氣氛更加緊張了。
正方巧妙地化解：“國家已嚴厲禁止出版和銷售這類書籍，我們也不可能接觸到這類書。如果你讀了這種書，你還違法了呢！”看來正方早有準備。
反方已控制不住自己的情緒：“我的觀點是‘開卷未必有益’，而不是和你辯論‘是否有這類書籍’。”
隨后，雙方進入了最后的總結階段。
正方最后陳述：“古人云：‘讀萬卷書，行萬里路。’書無論在什么地方，什么年代，都是對人類有益的。所以，請大家多多讀書吧！”
反方最后陳述：“任何事物都有他的兩面性，書也是一樣。我真心地希望每位同學都能有選擇性地看書，而不要因為看錯了書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。”
最后，評比結果出來了，雙方打了一個平手。最后正反雙方達成一致意見：應該多看書，而且要看對我們有益的書。
一場辯論會作文11
一天上午，我們進行了一場辯論會，我們小組辯論的主題是“放假了，在家里宅著看電視，玩手機打游戲好，還是外出活動好？”
“玩手機打游戲好，看電視好。”同桌首先開炮。
“外出活動好。”后桌瞪大眼睛反駁。
“玩手機好。”同桌又重復了一遍
“外出活動好。”我也不甘示弱，“外出活動能夠鍛煉身體。”
“才不呢，玩手機可以緩解學習的`壓力。所以玩游戲、玩手機才好呢。況且我們上學的時候那么忙，現在放假了不玩手機不看電視那多沒意思呀。”
“外出活動不僅可以健身，還可以感受感受大自然的美，因為語文書上說大自然是一部看不完的大畫冊。”我語重心長地說，
“外出活動還可以了解昆蟲知識，發現平時看不見的小蟲子和植物。”后桌補充道。
“玩游戲好，玩游戲就是非常好，你們不知道玩游戲沖關那有多刺激。”同桌拍著桌子吼道。
“外出活動好，外出活動好。”我高叫著。
“看電視好，玩手機好。”同桌咬牙切齒地回應。
“外出活動好呀，可以看到美好的風景。”
“在外面多熱呀，你看現在的天能曬死人，在家里吹著空調玩著游戲，多涼快呀。”
“心靜自然涼，明白不，沒文化真可怕。”后桌直言不諱地批評他。
“在外面玩蟲子一咬一身包，你癢不癢啊？”
“碰噴點兒花露水不就好了嗎？”
“蟲子很多，全身都咬了包，怎么辦？”同桌得意洋洋地看著我。
“動一動，抖一抖，拍一拍不就好了嗎？”
“那還是沒玩手機好。”
“外出活動好。”
“玩手機好，打游戲好。”
“外出活動好。”
“玩游戲好。”
……
“玩游戲眼會近視的，800度啊！這么小你就想變成四眼嗎？”
“這，這，我玩一會兒歇一會兒不就好了。”同桌強詞奪理。
“就你那自制力，還玩一會兒歇一會兒，我看玩起游戲來眼睛都不想眨吧！”
“這，這，這個不能算理由。”他耍起賴來。
“這當然算理由啊，你想想，小小年紀就高度近視了，等你長大了，眼睛恐怕都近視得看不見了。”
他徹底無語了。
這時候老師說：“同學們，剛才呀，你們沒吵架之前教室里溫度是22度，你們一吵架，一辯論，教室里的溫度立馬升到了30度。吵架可以升溫呀，吵架把教室都吵熱了。如果再吵下去，都可以把雞蛋給吵熟了哈！來，喝口水，潤潤嗓子，消消氣。”
同學們這才從吹胡子瞪眼睛變成了笑瞇瞇。
這次吵架真開心！反正我認為外出活動好，你們認為呢？
一場辯論會作文12
“開卷有益還是開卷無益？這是明天的辯論主題，請同學們回家做好準備，自己選擇正方或者反方。”下課前史老師大聲宣布著今天的作業。
回到家袁小鬧摸摸腦袋：“我是要選正方還是反方呢？正方有很多理由，反方好像也有很多理由啊？”，“選擇好難啊！”，“不過我長大可是要當解放軍的，解放軍可都是好人，那我就選擇正方了。”袁小鬧為自己的選擇得意不己：“先寫篇小練筆，好好想想書的好處，明天把反方打得落花流水。”
第二天中午，同學們在老師的帶領下進入辯論會場地。史老師在主席臺上宣布：“由正方先發言，正方一辯同學可以開始了。”
我們的一辯是大名鼎鼎的大隊委章碩同學，她面向主席臺，點了點頭，清了清嗓子：“莎士比亞曾經說過‘書籍是人類的營養品’，我十分贊同這句話，因為書能幫助我們寫好作文，懂得做人的道理。看好書，就像和另一個人交朋友！雖然我們素不相識，但我們就像認識很久的老朋友！”。不等章碩說完，我們正方就響了熱烈的掌聲，而章碩意味深長地看了反方一眼，狠狠地給了反方一個下馬威。
“那也不一定！有些人真是看了壞書，所以才走火入魔，走上了犯罪的道路！”反方掛帥的是班長張誠燁，他氣急敗壞地站起來反駁。“錯！沒有一本書是一無所用的，至少你能認識不少字。”我們正方的二辯有點哆哆嗦嗦，明顯氣場不足。反方的二辯沖著我們一揮手，加重語氣說道：“看好書是長知識，可那些不好的呢？比如《爆笑校園》，那些克制不住自己的人怎么辦？”
“反方準備明顯比我們足，他們抓住一點窮追猛打，我該怎么反駁呢？”袁小鬧的心像十五個吊桶打水——七上八下的。“我昨天是怎么準備的呢？對了，我可是查了大量的名人偉人的名言，我用大量的事實來打敗他們”。“不能弱了氣勢”我急忙站了起來：“漢代的`思想家劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是一味藥，那就說明了開卷有益。高爾基說得好：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書增長知識，就可以讓人類進步。這也說明了：開卷有益。古今中外，哪一個名人不曾千萬次開卷？正是因為開卷，他們成就非凡。關于讀書有益的名言數不勝數。大家說一說，這么多的名人、偉人總結出來的經驗，難道不能充分說明“開卷有益”嗎？”
反方的三辯見勢不妙，馬上說道：“現在，有少人在看武俠小說，愛情小說。這些人有的離家出走，去了少林寺；有的不把心思放在學習上，開始早戀。”反方還是抓住這一點不放。
“正方三分，反方三分。現在是自由竟爭，由反方先發言。”史老師一錘定音。
……大家七嘴八舌紛紛發言，好像來到了菜市場，一陣喧鬧聲。辯論會進入了高潮。
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方唇槍舌劍，各說各的理，也沒有把對方說服，最后史老師總結：“雙方都說得很精彩，但我覺得，開卷有益是古人的總結，現在盜版的書有很多，錯別字多，我認為如果盲目開卷未必有益。今天的辯論會到此結束。”
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