(精選)辯論會作文15篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的辯論會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論會作文1
“說得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談著，臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板著苦臉······ 想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。
今天，王老師讓我們進行辯論會，主題是：“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，而反方則是“開卷未必有益”。我呢，當然是選擇反方。這樣，一場別開生面的辯論就開始了。
首先，每個必須先選一個主辯手，我高高的舉起了手。選出來了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。
彭凱琳先發制人：“我認為開卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書，我知道中國歷史悠久，博大精深。”
我胸有成竹的反駁道：“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲，那如果你閱讀了那些暴力的書啊，殺人啊什么的，就會學著里面的學壞的！”這句話獲得反方全體同學的'歡評。
蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會以‘為了正義而戰’的借口去殺人。”這句話讓正方同學無言以對。
沒一會兒，雙方都開始激烈的辯論，不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書，那怎么辦？”說完，我的嘴角掛起了一絲笑容。
正當我認為正方無言以對時，林曉峰同學說：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學的掌聲。我們輕敵了！
就在這時，張芷茵說：“我們是說開卷未必有益，不一定是全部都無益，頂多是百分之二十，而你們則認為百分之百有益，我們當然反對。”“說得好！”，我們反方大喊。
就在這時，下課鈴響了，精彩的辯論會就落幕了。
辯論會作文2
今天是一個與眾不同的日子。這一天，天空格外晴朗，春天的腳步真地來到了。在我們實驗小學六樓的會議室，舉行了一場名為《內在美還是外在美哪個重要》的主題辯論會。
在激揚的樂曲聲中，我們穿著整潔的校服，有序地步入了會場，只見大屏幕上打出了醒目的標題：內在美，外在美，哪個更重要？
當大家都坐好了的時候，音樂也停止了。只見我們學校有名的“金話筒”穿戴帥氣地走上主席臺，聲音清脆悅耳地宣布了辯論規則，然后宣布辯論會開始。
首先發言的`是我們班的張詩瑞同學，只見她手持話筒，大大方方地站起來說：“我方認為一個人的內在美才是最重要的，這是個人修養的體現。霍金雖然身體高度殘疾，但是他卻給我們人類創造了那么多的價值，他在我們心中留下的是美！‘人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。’這說的就是內在美。內在美美得樸實，坦蕩，猶如松柏長青，是經得起時間考驗的！”
話音剛落，反方的同學立刻站起來說：“我們認為外在美更重要！它猶如花之芬芳。那些種類繁多的各式化妝品，變化多樣的發型，各式各樣的服裝，會讓一個人變得更美。那些在舞臺上風光無限的明星，模特的外在美不都是帶給人們精神上的愉悅嗎？所以，我們認為外在美才是最重要的。”
辯論進行了一次又一次，不知不覺一個小時的辯論時間已到，可還是沒有分出勝負，我們也覺得大家說的都有道理。這時，輔導員老師走上講臺，語重心長地對我們說：“孩子們，只有把外在美和內在美很好地結合，才是真正的美。外在美是瞬間的認知，內在美是永恒的認可，它們的結合如月光皎皎，星漢燦爛；又如旭日東升，光芒萬丈，這才是最美的！”同學們爆發出了雷鳴般的掌聲……
這次的辯論會讓我們懂得了：一個人既要注重自己的外在美，更要加強自己內在美的修養，正所謂修身，養性！這樣才是真正的美！
辯論會作文3
“我反對！你的意見很不合理！”唉？這是在打官司嗎？千萬別想歪了，我們正在語文課上開展主題為“開卷有是否有益”的辯論會。
既然是辯論會，那自然要分成兩派。正方的觀點是“開卷有益”，而反方的觀點是“開卷有未必有益”。兩隊先是用題目考查的`方法選出來八位佼佼者，然后又以猜拳的方式淘汰掉了四位。正反雙方都已蓄勢待發，躍躍欲試，我仿佛感覺到空氣中都彌漫了火藥味。
辯論會開始了，第一個環節是陳述論點。反方搶先發言：“漢代劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，那么一種是良藥，藥到病除。一種是毒藥，頃刻間致人死地。”我方也不是吃素的，我方辯手小A反駁道：“我們是有判斷能力的呀，而且我們長大了，知道哪些書該看，哪些不該看。”只見小C一臉不屑，小聲地說：“有些言情小說情節曲折，容易使人沉迷。如果上課看書，一定會影響學習。而且漫畫書對我們有著同樣的毒害作用。”對方話音剛落，我胸有成竹地說：“言情小說可以提高我們的文藝修養，漫畫書可以提高我們的美術成績。”“那也不能成為你上課看課外書的理由哇！”他這一說不要緊，點燃了我心中的小火苗！
只見辯手們你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。那聲音，不亞于飛機起飛時的分貝。老師辛苦地維持著秩序。觀眾們表情夸張，好多人都站了起來，為自己的隊友吶喊助威，整個教室氣氛熱烈。最后，經過評選，反方獲得了勝利。
在我們的唇槍舌戰之后，大家終于安靜了下來。老師語重心長地說：“雖然正反雙方未分勝負，但是同學們，我們讀書既不能不讀，也不能因為課外書耽誤了正課。正反雙方準備得很充實，資料準備得很豐富。我們要多讀書，讀好書，才能使學習進步。”
通過這次辯論會，我悟出了一點道理：書籍是人類進步的階梯，我們的精神食糧。但是我們不能讀那些不健康的書籍，因為它們不僅是文學槽粕，而且還會使我們荒廢了學習。我們讀書要選其精華，去其槽粕，在知識的海洋里自由地遨游！
辯論會作文4
古人云：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天我們就圍繞這兩個觀點開展了一次辯論會。
辯論會開始了，作為這次辯論會的主持人，我很激動，心里像揣了一只小兔子一樣七蹦八跳的。經過簡單的選拔，正反方隊員各就各位，一個個精神飽滿神采奕奕，有的摩拳擦掌，有的迫不及待，有的沉穩自如。在老師宣布完辯論會的注意事項后，一場沒有硝煙的戰爭正式打響了。
只見正方一辯“嗖”地站起來，來了個先發制人：“同學們，我方認為開卷有益。書籍是人類的.精神食糧，多讀書自然有好處，像孔子、孟子、荀子這樣的大儒，不都贊同多讀書嗎？”聽了他的陳述，有的同學贊同的點點頭，反方聽了，毫不示弱：“我方認為開卷未必有益。不是每個人都可以成為大儒的。小孩沒有自制力，什么書都讀。小字的漫畫書看多了傷眼睛，還有一些低俗暴戾的書，會誤導青少年的成長。”正方等不急了，反駁道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。多讀書，讀好書，有選擇性的讀書，才是最好的讀書方式。”“不對，吃對藥可以醫病，吃錯藥不是照樣害人嗎？”
辯論會進入了白熱化階段。只見雙方隊員輪流起立交替領先，難分勝負，爭的面紅耳赤大家倒聽得津津有味。只見有的同學頻頻點頭，表示表示贊同；有的注視辯手，想知道他接下來要說什么。自由辯論時間，同學們更是熱情高漲，你方口若懸河才罷，我方舌燦蓮花，又出新辯點。真是高潮迭起，精彩不斷。
雖然這次辯論會辯得難解難分，最終以雙方打平告終，但通過辯論會我明白了：多讀書是好的，一定要有選擇性地看，還要多讀幾遍，熟讀精思，才能真正的把書讀好。
辯論會作文5
同學們，你們認為開卷有益嗎？今天我們班就為這個問題開展了一次別開生面的辯論會。
“同學們，大都好！現在我為大家介紹一下小辯手們。”一開始，主持人李馮哲介紹著參賽選手，看看那些辯手們，一個個信心十足，早就準備應戰了。
首先上來的是常勝將軍張恩澤，只見他雙眼發光，大聲說：“我認為開卷有益，因為讀書可以增長知識，還能提高我們學習上的不足。讓我們養成讀書的好習慣，另外有一些書可以成為我們學習中的'好幫手，例如《新華宇典》：我們有些不懂的字便可以請教它。讀書還可以提高我們的與作能力，假如你作文一直沒有明顯的進步，如果多看書，抄記好詞佳句，就會提高寫作水平。讀書還可以增長見識，世界很大，如果有一些地方你沒去過，可以通過讀書了解那里的自然景觀，風土人情。”張恩澤的發言贏得了熱烈的掌聲。
口齒伶俐的反方一辯潘玉婕不甘示弱，說道：“請對方辯友注意，我們并沒有反對開卷有益。但請你們想一想，讀書固然有用，但卻有一些非法商家，售賣一些不好的書。許多人沒有分辨能力，特別是一些青少年，一看就迷上了，沉迷其中，無法自拔。其中一部分甚至因此走上了犯罪的道路。比如武俠小說吧，就有許多人沉迷在故事中呢。還有一些暴力漫畫，更不可看。所以，我認為開卷未必有益。”
正方二辯胡婧洋反駁道：“我有必要質疑一下，我認為漫畫書雖然不好，但可以提高我們的繪畫能力！”
反方二辯王希文說：“但如果是低年級小學生看了，不會認真聽講，更別說提高繪畫能力了！”
正方三辯陳胤聞又和反方三辯王泰戈粉墨登場，爭論了許久，再加上四辯的補充，最后得出一個結果：要多看書，但是要看好書。張老師最后宣布：正方獲勝！
以后我要好好學習，多讀書，也參加辯論會，成為一名小辯手，哈哈！
辯論會作文6
這周我們開展了一次辯論會，這場辯論會可謂是高潮不斷、激烈無比。辯論會的議題是“網絡利大于弊還是弊大于利”，支持“網絡利大于弊”的是正方，支持“網絡弊大于利”的是反方，我就是反方的隊員。我們反方的主辯手是胡文爾凡、馬新蕾、李雨嘉和李泰宇。
辯論會在期待中開始了，正方和反方的主辯手分別作了自我介紹，也發表了自己的觀點。在第二輪的自由辯論中，正方主辯手李書晗第一個開始，她自信滿滿地站了起來，陳述了自己的'觀點，而我方的胡文爾凡也不甘示弱，立馬站了起來，開始反駁，我看他都有一種一吐為快，恨不得把方說得啞口無言的沖動。就這樣，雙方你不讓我，我不讓你，辯論會進入了白熱化階段。同學們個個面紅耳赤、箭拔弩張、錚錚有聲、旁征博引，都使出了“唇槍”與“舌劍”。當正方的一位同學提出“有很多游戲都有益我們的身心”這一論點時，我立即站起來振振有詞道：“新聞報道說過有一些青少年因為玩游戲過多，和同學有了一些爭執，便模仿起了游戲里的暴力手段，將同學打死，難道網絡的危害不大嗎？這些新聞是網絡弊端的一個有力寫照。還有很多人因為網絡游戲學習一落千丈，視力迅速下降，甚至逃學。”大家一個個都勇敢而執著地為自己的觀點激烈地辯論……可惜，隨著下課鈴聲的敲響，辯論會也就在同學們的意猶未盡中結束。
在我看來，網絡是一把雙刃劍，同學們應該利用好它的益處，避開它的“利刃”。任何事物都有兩面性，我們要全面地看待事物，不能只看好的或只看壞的，所以，我認為這場辯論會沒有輸贏，只是道理越辯越明，讓我更加深刻地認識到了網絡的利弊！
辯論會作文7
半年一度的辯論會就要開始。此時，雙方正精心準備，雖是在緊張之中，我卻懷揣著巨大的希望，我方實力強大，相信比賽會很精彩。
代老師有條不紊地說著注意事項，我卻毫無心思傾聽。緊接著，比賽正式開始。
首先，正方一辯闡述觀點——中學生上網利大于弊，上網可以學習更廣博的知識，更快捷方便的搜索到想要了解的信息。
雙方一辯，僅僅是唇槍舌戰的前奏。暴風雨來臨，我方二辯鄭童芮猛然起立，從寶庫般的嘴吐出不計其數的文字，繪聲繪色地說著，手不停比劃著，談起上網提高成績的事例，充足的證據，給反方大大的一擊。隨著語言的'加快，咄咄逼人，讓反方呆若木雞。由此，注定了成功離我方寸步之遙。
二辯鄭童芮在“嘰里呱啦”一大通后，神采奕奕地坐下。這時，坐下的身影未落，反方劉宇陽毅然起立。或許他是反方的領袖，正方同學把目光緊緊投向了他，生怕漏掉一處問題。時間流逝，他的臉由剛出生的太陽色轉瞬變得光芒萬丈，似火球般愈來愈紅，語言愈發猛烈，使得反方燃起一把火。稚嫩的聲音此刻變得愈發尖銳，濃縮的身體此刻變得愈發高大。
我方毫不示弱，同樣派出了大將郭豐瑞，雖吐字不清，卻條條有理，抓住反方的每一處錯誤，“難道一個毒瘤就否定了全部中學生嗎？”使得反方無以言說。
自由辯論環節，我方群眾爭先恐后地站起，唯恐給反方留一點思考的余地。辯論達到了最高峰，說話者不再溫文爾雅，爆發出雄獅一般的力量！
我方如芝麻開花——節節高，反方則明顯精疲力竭。正如我所說，我方的實力極其強大，配合的極其密切，大將輪流上陣，讓反方無懈可擊。
到了最后環節，反方四辯高欣瑜底氣不足地總結，而隨之的正方卻慷慨淋漓地冒出連串的經典語句。
辯論會到此結束。我方贏得了比賽。
辯論的目的不只是輸贏，更要求合作精神，這是促使我們成功的重要原因。
辯論會作文8
今天，五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴肅的氣氛。只見在講臺前中間的位置上整齊的擺著十張課桌，十位同學坐在那里。臺下的同學呈南北兩列，同學們的表情十分凝重，似要大戰一場。中隊長蘇怡宣布“辯論會”開始，頓時臺下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規定和要求：“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點，各抒己見，做到以理服人”！
正方代表侯舒雯開始發言，她強調了正方的論點“開卷有益”。首先她從我們學過的課文《我的長生果》談起，說明了讀書對一個人成長的重要性，還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事，舒雯精彩的演講頓時引來掌聲一片。
反方代表田帥登臺了，他們的論點是“開卷未必有益”。他談到：“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔，有一個初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功，從樓上跳了下來釀成了悲劇；還有少數人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內容的'書，竟然走上了犯罪的歧途”。
這時正方選手李世霖站了起來，他大聲說：“我方強調的是開卷是要有選擇的，我們提倡讀好書，與健康的書為伴，只有這樣才能受益無窮”！聽到李世霖發言，反方代表趙子墨拍案而起，他反駁道：“我方強調開卷未必有益！其中未必就是指看好書能夠得到知識，看壞書得不到知識。李世霖同學你方的觀點是開卷有益，這句話的意思就是看所有的書都有益處，而你又說看書要有選擇的，這不是相互沖突的嗎！”他坐下了露出了得意的笑容，同學們為他完美的反駁鼓起了掌。
正反雙方，你一言、我一語，辯論的十分激烈！
于是，這場精彩的辯論會就這樣在教室里進行著。
由于正方在辯論過程中，被反方的同學抓住了“有選擇的看書”這個明顯的漏洞，最后反方獲勝。
通過這場辯論會，我知道了要有選擇的看書、看健康的書，才能真正做到“開卷有益”！
辯論會作文9
今天開了一場熱烈、激情的辯論會。主題是：《跨越百年的美麗》中一段里的“變成”說了什么？
A：是居里夫人人生價值的提升；
B：是居里夫人年華漸逝的節奏；
C：概括了居里夫人奮斗的一生；
D：概括了居里夫人不朽的功績。全班63個人加上老師認為應該選CDA，而另外兩位同學覺得應該選BCD。
于是一場迫在眉睫、一觸即發的辯論開始了。我們是正方，他們兩個是反方。
反方：寫了居里夫人從小姑娘，變成學者不就是年齡的失逝嗎？
正方：要是年齡就能證明是學者，那你奶奶為什么不是？
反方：上面說：學歷在提升我覺得這個不對，居里夫人每天挨著鐳，就會慢慢變老。
在中間，我也積極參與了辯論。
正方：《全易通》，上面都寫著應該選CDA。
反方：書也是人編的，也有錯的'時候，孔子說的也不一定是都正確的。
正方：你既然不相信這本書，為什么考試之前還要看呢？
反方：書也是人編的，會出現一些意外的小錯誤。我認為就這個題答錯了而已。
正方：那是相信自己，而不相信書本了？那為什么還要看書，你直接考試就行了，連學都不用學。
反方：語文書有用啊，我還是要看的。《全易通》也有可能說錯答案不是嗎？
正方：《全易通》是很多個聰明的人想出的最佳答案，要是相信你自己，為什么你不自己編書呢？你是說的和做的矛盾。
反方：……
一轉眼，下課了，可他們的爭論并沒有就此停息。他倆真的很讓我佩服。兩張嘴竟可以斗我們63張嘴。看來要給他們起名叫“小塊嘴”了！
去做課間操了，他們竟然還在喋喋不休。最終反方還是認輸了，正方贏了，看來還是人多力量大。
辯論會也是要有智慧的人參加才會贏啊！看起來一個感覺很簡單的辯論會，原來那么多的知識都還不夠用呢？
辯論會作文10
今天是星期五，在這陽光明媚的下午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，這次的辯論會主題是“講誠信與善意的謊言。”正方的觀點是講誠信，而反方的觀點則是“善意的謊言。”在老師的一聲令下，在響亮的掌聲中，精彩的辯論會開始了。
一上來，我們正方就大顯身手，“在生活中善意的謊言就像賊一樣，賊就是賊，是不分好壞的！”小芳的這一段話，有力的證明了善意的謊言也是不講誠信的舉動。“咦？怎么反方沒有人說呀？”我的心中產生了一個大大的問號。老師好像也看出來了，對反方說：“該你們了，快說呀！不說就算你們敗了。”這時的反方一個個頓時焦急起來，快看杰杰站起來了，全班的眼神死死的盯住杰杰，只見他不緊不慢地說到：“善意的謊言的起點是好的，只是在說謊的同時不得不這么說。”“但是善意的謊言也是在欺騙別人，我認為這樣做礙于誠信。”我們這方的小紅又鎮定的回答了反方的問題。這時鍋巴理直氣壯地說到：“同學們，大家聽過這個故事嗎？一個很窮的家庭，媽媽向孩子謊稱自己吃過了，省給孩子吃，這難道還要指責母愛嗎？”這一下子把我們全都震住了。“怎么回答？怎么回答？”我心中焦急的.很。就在這時小累站了起來，我們仿佛又見到了勝利的曙光，小累竟然搬上了名人名言“孔子說的好，人而無信，不知其可也。”
同學們你一言我一語，不知不覺中一節課過去了，可是正反兩方還是企圖用自己的語言說服對方，就在這時，老師讓我們停了下來做出了總結“生活中雖然要講誠信，但是也可以有一些善意的謊言。”
聽了老師的話我想到，雖然老師教我們要講誠信，但是生活中善意的謊言也是不可缺少的。辯論會就這樣無聲無息的結束了。
辯論會作文11
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”讀好書，好讀書，定會拓寬視野，提升修養；但書目繁多，倘若讀壞書，惡讀書，定會開卷無益，摧殘心靈，玷污思想。在辨論中品味書香，受益匪淺。
開卷有益
書是歷史經驗的總結，書是社會文化的結晶。
如若開卷，獲益甚多。馬克思寫《資本論》讀了一千余冊的自藏書，博覽大英博物館三間房子的書。太宗趙光義熱愛讀書，《太平御覽》是一部規模宏大的分類百科全書。他規定自己每天至少要看兩、三卷，一年內全部看完。受太宗影響，全國讀書的風氣很盛，連平常不讀書的宰相趙普，也孜孜不倦的.閱讀《論語》，有“半部論語治天下”之謂；保爾·柯察金雙目失明，全身三分之二癱瘓，苦讀《牛虻》，歷練堅定意志，著成《鋼鐵是怎樣煉成的》。開卷無益，怎能留下世人眾多不朽著作？
英國培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人精密，倫理學使人有修養。”一言以蔽之，讀書給人力量，開卷有益。
開卷未必有益
讀好書，獲取精神食糧；不良書籍，將會毀滅我們的精神意志。
很多同學沉迷于武俠小說，模仿武俠走火入魔，甚至輟學要去少林寺出家做和尚。還有迷戀言情小說，小小年齡，過于早戀，浪費青春。這些同學無時無刻都在幻想書中庸俗不堪情節，致使成績一落千丈。還有模仿書中人物，玩網絡游戲，當無錢消費時，就會發生搶劫偷竊行為，走向犯罪之路。破壞身心健康，未能助我們生活學習有進步，怎為好書？試問，這樣“開卷”，又何益之有？
近朱者赤，近墨者黑。不良書籍是惡虎，請怕而遠之吧！讀錯書籍，誤入歧途，誓為悔恨終身；但人欲成才，士欲濟世，務必開卷！
讀書不認真思考，浮光掠影地隨便翻翻，讀不適合自己的書，甚至抱著獵奇的態度讀，這些態度都不可取。書漫漫其繁多兮， 吾將以優良書籍為良師益友，與此同行，其樂無窮！
辯論會作文12
童年猶如一副美麗的圖畫，絢麗多彩。每當我腦海中浮現這幅畫，就會想起那些留在我記憶里難以抹滅的景象，最使我難以忘懷的還是那堂讓人回味無窮的語文課。
那天早晨，萬縷霞光像金色的鳳凰展開五彩的光芒撒向了美麗的校園，令花兒芳香四溢。我隨著這醉人的幽香，背著書包來到了五年b班的教室里，一進門，就看到黑板上五顏六色寫著：“開卷是否有益？”這幾個大字上，在燦爛的陽光下閃閃發出耀眼的光芒。啊，美妙的鈴聲響了。
老師走進教室，用她那抑揚頓挫的聲音，對同學們說；“今天我們召開一個辨論會，主題是：開卷是否有益。請正反方同學準備好。辯論會開始。老師的話音剛落，全班同學都像燒紅的油——炸開了鍋，大家都在熱烈地議論著，有的和祖里的人討論，有的趴在課桌上，靜靜思考。還有的張大眼，好似不知如何是好。
只見, 坐在我左邊的鉻鉻, 他十分激動, 眼睜得大大的, 他舉起手, 伸得高高的, 不停地搖動著, 老師請他回答, 他一下子跳了起來, 迫不及待地說：“一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本書，就是跨越時間和空間，同那些高尚的人對話這是那么美妙的.事情啊！是書造就了一批社會精英，是它推動了人類文明社會的發展。它是人類學習，工作和生活的良師益友——開卷有益!’’ 鉻鉻慢慢坐下來, 臉上出現了芙容般的笑容, 他那圓圓的臉上一雙夏夜眼睛好像空中的星星那樣晶瑩, 又像秋天小溪的水那樣清澈的眼睛。閃爍著喜悅和自豪的光芒。同學們你一言我一語。我們正方的同學以像元堅不摧的石頭的話語把反方同學壓倒了。最后正方勝利了，同學們的歡呼聲，萬老師在講臺上大聲說到:“正方勝”！ 我們又來了一次又歡呼聲，這個聲音似乎飛到了校園的每一個角落。
童年是多么難忘啊! 特別是這次辯論會中一下子就讓我們受益良多。我愛讀書，我愿意探索書中無窮的秘密，我懂得了祖國的明天人類的未來，這就是我一生之中一個最美好的回憶，我永遠也不會忘記這一次的辨論會。
辯論會作文13
今天早上，五（3）班的同學們全都整齊地坐在了各自的座位上，一個個神情嚴肅，就連我也不例外。周圍彌漫著緊張的氣氛，這究竟是為什么呢？原來激動人心的“開卷是否有益”辯論會就要展開了！
女同學作為正方，支持“開卷有益”。男同學作為反方，支持“開卷未必有益”。李老師說這一次的辯論會無論哪一方都要做到以理服人，不可使用武力。
開始！隨著李老師一聲令下，辯論賽便拉開了帷幕。正方的曾愉選手先發制人，站起來說：“書是人類智慧的結晶，也是進步的階梯，所以我贊成開卷有益。”真不愧為我班上的“鐵齒銅牙”，講得頭頭是道、井井有條，就連我聽了也不由自主地點起頭來，差點被她說服了。
緊接著我們反方也不甘示弱，派出了我們強而有力的后盾——“油嘴滑舌”武琸涵。此時正反方的一雙雙眼睛都盯著他，他沉著冷靜地在曾愉的話中找出了漏洞，并趁機反駁了她。平時大大咧咧的武同學和此時截然不同，真是令我刮目相看了。
接下來“第三次世界xx”就爆發啦！臺下的同學你一言我一語，唇槍舌劍，辯得難解難分。可是女生還是略勝一籌，就當我方已經快被逼入絕境的時候。我站起來陳述了我的'觀點，我認為開卷有益這句話概括性實在太大了，我們不能一錘定音，要有選擇地去讀書，我的發言使我方局面絕路逢生。伴隨著清脆的下課鈴，我們的“戰爭”也漸漸平息。
最后，李老師告訴我們想要做到“開卷有益”就必須要做到“開益之卷”。
通過這一次精彩的辯論會，我不僅增長了知識，還收獲了快樂。我希望以后還能再開一次辯論會，我一定更加認真做足充分的準備讓女生們輸得心服口服。
辯論會作文14
今天下午我們開展了一場激烈的辯論會，想知道是什么嗎？就請跟我一起走進現場吧！
主持人：現在科技發達了，電腦也走進了千家萬戶，好多人迷上了電腦游戲，有人說打電腦游戲有好處；有的說打電腦游戲壞處也不少。到底打電腦游戲是弊大于利，還是利大于弊呢？現在我們開始一場辯論會。
反方：我覺得打電腦游戲的好處多，曾經有一個女孩很是粗心大意，有時竟能把茶水倒在帽子里，經過玩找東西，撿東西之類的游戲之后，讓她對凡事都細了又細。這樣在以后的生活之后讓她避免了好多尷尬的事件發生。
正方：我反駁，我覺得，玩電腦游戲，尤其是長時間的玩，這樣，他對我們的眼睛有十分的危害，當你沉迷游戲給你帶來的快樂時，你的`視力也在不斷下降，當你醒悟過來的時候，已經來不及了！可能還要搭上你曾經擁有過的健康身體！
反方：我覺得，打電腦游戲還可以讓人反應迅速，頭腦靈活，能以短的時間判斷事情的對錯和可以判斷出周圍的空間是否在突然襲擊或危險入侵并作出及時而準確的反應。
正方：我反駁，如果玩不健康的游戲，會讓我們從而走上犯罪道路，如有一個小男孩，給他的爸爸要錢去玩電腦游戲，爸爸不給錢，就抱著仇恨的心理殺死了他的爸爸，拿了錢去網吧玩電腦游戲，為了玩游戲而殺害了養育他的父親，親情在他眼里成了什么，朋友們請想一想吧！
反方：你說了這么多的壞處，但打電腦游戲也有益處，它可以鍛煉我們的手腦配合能力，也可以幫助我們了解電腦，認識電腦，可以使我們在緊張的學習中放松一下。
正方：我反駁，玩電腦游戲我們經受不住誘惑，往往需要很多的時間，那么，我們用來學習的時間就少了，成績不下降才怪呢！
主持人：到這里，我們的辯論會也接近尾聲了，雙方的辯論都很精彩，相信大家都已了解了玩電腦游戲的利與弊，只要我們能控制自己，合理安排時間，玩有益游戲，就可以從中玩出快樂，玩出幸福！
辯論會作文15
今天下午，我們班舉行了一次激烈的辯論會。辯論會的內容是：正方：開卷有益；反方：開卷未必有益。
首先，老師給我們講了辯論會的要求：
“辯論會分為正方和反方，各四人，分別是一辯，二辯，三辯和四辯。首先一辯先介紹自己的觀點，然后二辯，三辯，四辯分別接著一辯說。一輪過后，開始自由辯論，雙方互相提問題來反駁。之后臺下同學來補充我們沒說到的。最后一辯總結觀點。”
先以小組為單位選出最佳辯手。我們組的人水平一樣，但組員都讓我去當辯手。于是我不滿情愿的`上了臺。
經過我們四個人決定：我是一辯，小明是二辯，小剛是三辯，小紅是四辯。
主持人說：“請正方一辯亮明觀點。”正方一辯說的特別快，但我們并不懼怕。我不緊不慢的上了臺，用平常的語速亮明了觀點。當二辯，三辯，四辯都說完時，我們還是各執一詞，從來都覺得自己是對的。
在自由辯論環節，對方的四辯說得頭頭是道，有一次他說一段話，聽起來特別有道理，還很有學問，博得了同學們的喝彩。我們也搖搖頭，有點灰心喪氣。但這時老師走過來，說正方四辯是在幫我們說話。同學們都笑了，我們也為他豎起了大拇指，就連他也低下頭笑了。
最后主持人公布結束時，全班同學都給了我們最熱烈的掌聲。老師讓我們評選出兩個最佳辯手，那就是我和正方的四辯！
這次激烈的辯論會，是我上小學一來第一次參加辯論會，而且是以第一辯手的身份來參加。我很激動，也很恐懼，但我最后還是贏得了最佳辯論選手。所以讓我終身難忘。今后再有這樣的活動，我一定積極參加，用心準備。
【辯論會作文】相關文章：
辯論會的作文08-10
辯論會作文07-10
辯論會作文03-05
[精品]辯論會作文07-11
精彩的辯論會作文（精選）07-14
辯論會作文[推薦]07-21
小小辯論會作文08-02
難忘的辯論會作文08-14
激烈的辯論會作文[精選]08-14
我們的辯論會作文03-06