美味泡芙作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的美味泡芙作文，希望對大家有所幫助。

美味泡芙作文1

　　今天上午，籃球課之時，媽媽帶來了15個泡芙，草莓味的小泡芙，我一看就咽了一口水，真的馬上讓他們體現自己的芙身價值，但訓練時間，教練不讓學生吃東西，我只好把它們小心放在樹蔭下，一邊練球心里卻惦記著它們，不時偷偷地看上幾眼，還猜測它們的味道如何，又擔心會不會像昨天的餅干那樣，被螞蟻入侵，教練讓我們休息五分鐘，我喝水時，趁機聞了幾下，哎呀，哪個香吶！

　　籃球培訓結束后，我又要騎綠色自行車去馬思特的物理班，我在去單車站的路上邊走邊吃，幾乎一口一個，吃得我不亦樂乎，滿口的奶油，吃起來囫圇吞棗，不在乎別人怎么看我的吃像，我一口氣吃了5個，吃第一個時，咬住前邊，后邊的奶油都擠出來了，環衛工人還直“夸”我鋪地板的.顏色好！

　　為了趕時間，我迅速收起裝泡芙的袋子，舔了舔嘴唇，吮了吮手指，開始上路了，但美味還在舌尖上回味，最終還是忍不住，不顧危險，左手扶著單車籠頭，左手抓起泡芙就直往口中送……

　　上物理班時，一向認真聽課的我，開起了小差，時不時摸一下看看還在不在，或頭頭地瞟一眼，終于熬到下課了，我迫不及待，邊走邊吃，還沒到家，泡芙一個也沒剩了，沒有給父母留下一個，當時也根本沒有想到要留一些給他們。

　　一回到家，我才想到自己吃的太急了，以前在上海僅僅吃過一次的媽媽，得知泡芙全駕鶴西去了，就說：“我覺得泡芙并不好吃，你爸爸要減肥，我不會讓他吃，保質期也只有3小時，你吃了真好，好吃再買哈。”

　　其實，從幾次媽媽提起泡芙的表情，我知道她是愛吃泡芙的！特別是草莓味的，爸爸也愛吃甜食，肯定也喜歡，爸爸還不知泡芙味呢！可媽媽卻正話反說......

　　泡芙吃完了，口中的草莓味也沒有了，但在心中泡芙包含的愛的味道卻久久不散……

美味泡芙作文2

　　上了一節學習課，有很大的收獲，不同的課型應該有不同的教學方式和教學方法，這是一篇說明文，而且是事理說明文，對于說明文比較枯燥，道理比較抽象，如何讓學生喜歡這類文章，明白其中的科學道理，熱愛這門科學，真需要教師動動腦筋來備課上課，我先說一下自己的上課方式。在集體備課中我知道了文章確定的重點是生動準確有條理的語言，和嚴密的邏輯順序，之外還有舉例子，列數字，作比較等說明方法，確定教學目標后，選擇教學方法，采用精講，然后小組合作探究的方法完成教學，在教學媒體的應用上說明文應該有直觀的教學課件，經過精心準備，找到了適合學生的課件，在充分準備的基礎上，研究了學生，研究了大綱，新課標，結合自己的教學實際風格，準備上課。

　　一堂課下來我認為本節課存在問題如下

　　1、課堂量過大，一節課比較緊湊，生字詞的聽寫本可以刪除，但為了再次落實，可以說消耗的時間較大。

　　2、說明文展示的劣勢凸顯，如果這是一課記敘文，學生可能會有話可說，但說明文有些題類似數學題型，小組的講解成了出示答案，學生并無疑問可循，由于說明文的可造無味，學生對課文內容不感興趣。

　　3、老師語言力度沒有到位，特別是在第二組講解的時候，由于講解不到位，老師說了聲“適當給點掌聲”，我想是打擊了學生的積極性，鼓勵的力度不夠。

　　4、多媒體的運用對本節課教學促進作用不大，出示的多媒體基本上融化在了學生的展示中；

　　但雖說問題較多，本節課學生也聊有收獲：

　　1、說明文的知識學生在短時間掌握的`較好；

　　2、小組講解還是較為到位，我認為總體來說有很大進步，組長或者主持人

　　敢于用其他方式創新講解，特別是第一個主持人的全班講解，做的較好。

　　3、學生在拓展展示時有所提高。

　　總之，在教學中應該大膽嘗試，應用好的教學媒體，確實能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學效果的必要輔助手段，在今后的教學中應該多研究學生，教材，課標，將課堂的教學質量再次提升，不斷進步。　

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