語言名稱：秋天的畫報

　　一、教學(xué)目標：

　　1、理解詩歌，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感知秋天的色彩。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。

　　3、運用已有經(jīng)驗替換詩歌中的水果，進行簡單的仿編。

　　二、教學(xué)準備：

　　幼兒參觀水果超市，認識過秋天水果，布置水果超市；布置環(huán)境：秋天的果園，課件一件或兒歌中的實物；與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的圖片，秋天畫報一份

　　三、教學(xué)重點與難點：

　　理解詩歌，學(xué)習(xí)朗誦詩歌，感知秋天的色彩。

　　四、教學(xué)方法與手段：

　　游戲法、欣賞法、情境法

　　五、教學(xué)過程：

　　教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、提問導(dǎo)入，引出活動內(nèi)容

　　1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那秋天美不美？美在哪里？

　　老師小結(jié)：秋天到了，天氣漸漸涼了，綠綠的樹葉有的變黃了，有的變紅了，秋天的蘋果、桔子、香蕉等水果成熟了，玉米黃了，高梁紅了，棉花白了，稻谷香了，紅薯拖著綠央央，秋天真美。你們看，誰來了？

　　2、風(fēng)娃娃可喜歡秋天啦，那有誰知道：它要到哪兒呀？

　　出示背景圖《果園》。風(fēng)娃娃看到了哪些水果呢？它們是什么顏色的？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片） 幫助幼兒理解詞語。

　　六、幼兒學(xué)習(xí)詩歌

　　（一）師：這些水果的顏色很漂亮，而且也很好吃，老師把它們編成一首好聽的送給你們，想聽嗎？ 老師邊操作圖片邊朗誦詩歌，幼兒欣賞

　　（二）、師生討論、理解詩歌內(nèi)容

　　1、詩歌里有哪些水果？它們的顏色是怎樣的？（學(xué)說詩歌內(nèi)容，如：黃澄澄的梨……）

　　2、誰鉆進了果園？（風(fēng)娃娃）風(fēng)娃娃在干什么呀？（在翻著彩色的畫報）為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報？

　　3、完整地朗誦詩歌

　　師：這首兒歌還是一本畫報，你們想看嗎？（出示畫報。）我們一起來完整地朗誦這首兒歌。詩歌《秋天的畫報》。

　　師：誰愿意一個人來朗誦給大家聽？

　　七、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)，仿編詩歌

　　1、師：小朋友，在秋天里，除了這些水果，還有其它的水果，我們到水果店去，看看有些什么水果，我們來把它們編到詩歌里。

　　2、請幼兒每人買一樣?xùn)|西，然后找好朋友，一起把買的東西編到詩歌里。

　　幼兒做小跑步動作進活動室，說說自己知道的秋天是什么樣的。

　　自由講述

　　和老師一起進行小結(jié)。

　　觀賞秋天的果園，說說有些什么水果。

　　說說秋天的梨、棗、蘋果、葡萄的顏色，繼續(xù)理解詞語：黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶。

　　幼兒欣賞兒歌。

　　幼兒練習(xí)用兒歌中的句子講述。

　　幼兒學(xué)習(xí)動詞：鉆、翻

　　幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。

　　看畫報念兒歌。

　　集體朗誦

　　個別朗誦

　　請小朋友上來，買水果。請四個站成一排，仿編兒歌。

　　幼兒自由找朋友，把買的東西試著編到詩歌里。由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約，對秋天的特征了解不夠，印象也不深。通過提問法幫助回憶秋天的特征，加深對水果的感受。

　　通過情境畫面“秋天的果園”，使他們在不知不覺中感知各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。

　　這環(huán)節(jié)進行欣賞兒歌，使他們結(jié)兒兒歌有一個初步的印象。通過討論。讓幼兒身臨其景，加深對秋天水果的認識，感受到秋天大自然的美麗，從而產(chǎn)生深刻印象，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。同時幫助理解兒歌內(nèi)容和兒歌結(jié)構(gòu)，掌握兒歌中的詞語。利用畫報念兒歌，進一步激發(fā)了他們的好奇心，使他們能完整地朗讀兒歌。

　　還能激發(fā)朗誦的興趣。

　　對詩歌結(jié)構(gòu)進行仿編，可以幫助幼兒復(fù)習(xí)認識水果的顏色，感受秋天的美。進一步激發(fā)他們念兒歌的興趣。活動反思：

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