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高校學生素質能力培養的改革探究
一、高校學生素質能力培養的改革探究
1.學生工作人員方法要改革，建立新型的工作關系
面對當今大學生，在網絡、通訊、娛樂文化全面發達的年代，我們必須深刻認識到，一方面教師不可能永遠是對的，思想教育工作者也不可能永遠主張真理，另一方面學生面臨的心理困惑與就業困難等問題都需要高超的、專業化的解決技巧。我們可以從工作實際出發，探索“教學相長”互動新形式，完成向專家型工作者的轉型。
2.學生組織要改革，提高學生組織的積極性和活躍度
學生組織是學生工作開展的基石和基礎，學生會、中心組、團總支、班委等都是學生工作順利有效開展的良好保障。因此，在面臨改革和新要求、新形勢時，必須從學生組織開始，帶頭響應，充分發揮其積極性和影響力，增加其活躍度。為了使素質能力培養計劃更好地推進，學生組織需要在以下幾個方面進行改革。
（1）打開門來聽意見：學生組織要在各級各類活動開展、方案制訂等過程中聽取廣大同學意見，活動過程中間也要加強監控，通過學生反饋及時調整方案、完善舉措。
（2）邁開雙腳走出去：學生組織深入學生，深入實際，調查研究，到同學中求教問計，豁然開朗。
（3）塌下心來辦實事：各級學生組織要為學校發展凝聚全體學生的力量，發揮獻言獻策的作用。
（4）查擺問題定制度：制度建設提高科學化水平，學生組織需要在現有好的做法的基礎上，建立制度和長效化機制。
3.學生思維要變革，充分發揮學生個體的自我教育，提高參與意識
學生教育工作開展要推動學生自主管理隊伍建設，為學生發展保駕護航。例如在學生中成立“學生督導團”，充分發揮學院研究生及高年級本科生的教育經歷和成長經驗傳授、知識教授方面的智力優勢。教師對優秀學生組成的學生督導團進行監督指導，進而通過學生督導作用的發揮，擴大教育影響。學生的教育實效也可以通過學生督導完成教育反饋。師生之間既實現了良性的教、學互動，又落實了思政教育的實效，幫助學生實現了自我成長、自我教育。
二、結語
隨著教育事業的蓬勃發展及教育管理改革的全面推進，廣大教育工作者們對教育教學有了全新認識。新的教育管理改革注重培養學生綜合素質，調動學生學習主動性，尊重每個學生的個性發展，同時為學生的全面發展提供更加優越的環境。思政教育是一項綜合性的教育工作，在思政教育中開展互動式的“教學相長”管理模式，有利于教師思想政治教育水平的提高，有利于學生探究合作精神的養成，符合當前國家教學管理方式改革的精神。因此，筆者強調在思政教育的實施過程中，彌補傳統思政教育方式的不足，結合新時代大學生的特點，從學生工作人員、學生組織及學生思維變革三個方面進行提高，最終實現提高學生綜合素質能力的目標。
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