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為什么父母喜歡別人家的孩子
周日，帶小鹿出去玩，遇到了一個(gè)比小鹿大幾個(gè)月，和小鹿一樣，騎著小三輪車(chē)的孩子。小鹿的奶奶想把場(chǎng)子熱起來(lái)，讓兩個(gè)孩子之間能很快熟悉起來(lái)。于是，她告訴孩子們，你們倆比賽吧，看誰(shuí)騎的快。小鹿那一整天狀態(tài)都不太好。于是，騎騎停停。于是這位小朋友也停下來(lái)了。
小鹿跨坐在三輪車(chē)上，不停地吐舌頭。那個(gè)小朋友也模仿小鹿，吐舌頭。這時(shí)，那位奶奶又在遠(yuǎn)處喊了，奇奇，你和小朋友一起玩吧。我很想對(duì)那位奶奶說(shuō)，他們倆人正在玩著呢，不是只有比賽騎車(chē)才叫玩。不過(guò)，我還是走了過(guò)去，問(wèn)了問(wèn)小鹿想不想騎車(chē)。
實(shí)際上，模仿，是小朋友們互相熟悉的一種交際手段。兩個(gè)年齡相差不多的孩子為了跟對(duì)方友好相處，會(huì)不斷加大模仿對(duì)方的程度。兩個(gè)嬰兒將活動(dòng)調(diào)節(jié)到一致，通過(guò)相互模仿，向?qū)Ψ桨l(fā)出感興趣的信號(hào)。
當(dāng)嬰兒學(xué)會(huì)走路時(shí)，就開(kāi)始模仿了。開(kāi)始，兩個(gè)嬰兒坐在一起玩同樣的東西。一個(gè)嬰兒撿起一個(gè)球，另一個(gè)嬰兒也撿起一個(gè)球，如果只有一個(gè)球，那第二個(gè)嬰兒就會(huì)從第一個(gè)嬰兒那里把球搶過(guò)來(lái)。
當(dāng)嬰兒兩歲時(shí)，模仿開(kāi)始變得復(fù)雜一些，并充滿樂(lè)趣。一個(gè)孩子圍著房間跑，或撞擊兩個(gè)玩具，或故意摔跤，或用舌頭舔桌子，另一個(gè)孩子也會(huì)這樣做。這時(shí)，第一個(gè)孩子要么重復(fù)以上動(dòng)作，要么換另外一個(gè)花樣。這種模仿只持續(xù)幾輪，但孩子雙方都非常享受這個(gè)過(guò)程。
當(dāng)孩子兩歲半的時(shí)候，他們可以同時(shí)使用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)他們的游戲。
孩子們的社會(huì)化，也是通過(guò)模仿來(lái)完成的，但他們模仿的對(duì)象可不是父母。
他們觀察與自己相同的人。
小鹿喜歡修車(chē)，咣當(dāng)一聲，就將三輪車(chē)整個(gè)掀倒，然后開(kāi)始有模有樣的修車(chē)。和他玩得很好的一位比他大兩個(gè)月的小哥哥，也會(huì)模仿小鹿做這個(gè)動(dòng)作。常見(jiàn)兩個(gè)小朋友，一起飆車(chē)，一起修車(chē)，一起奔跑，一起玩沙。
有時(shí)候，那位小朋友嘴里面咕囔著說(shuō)了一句話，小鹿也跟著學(xué)了那個(gè)調(diào)，并模仿這位小哥哥，站在了沙堆上，高高地舉起了手。有兩個(gè)沙堆，小哥哥去哪個(gè)沙堆，他也要跟著上去。
有時(shí)候，小鹿不聽(tīng)我們的勸了，我們就會(huì)借用小哥哥的名義，說(shuō)，你看，哥哥也會(huì)這樣做的。哥哥對(duì)小鹿的影響力比我們大。
有位媽媽講述了這樣一件事情：“有一次我的弟媳切紅柿子椒，給了我侄子一片。他把它放在嘴里，他妹妹說(shuō)：‘我也要’！就在這時(shí)，我侄子覺(jué)得紅柿子椒不好吃，問(wèn)媽媽可不可以吐出來(lái)羅的侄女馬上就改變主意，說(shuō)她不要了。盡管她沒(méi)有嘗到紅柿子椒的味道，她已經(jīng)決定不喜歡它了。”她的父母很喜歡紅柿子椒，但這對(duì)她沒(méi)有影響，對(duì)她有影響的是她的哥哥。
這也就是為什么，我們的父母很喜歡用別人家的孩子來(lái)教導(dǎo)我們的原因。
發(fā)展心理學(xué)家利恩·伯奇（Leann Birch）注意到，學(xué)齡前的兒童異常挑食，父母沒(méi)法哄他們吃他們不喜歡的東西，父母對(duì)小孩子的游說(shuō)，毫無(wú)用處。唯一有效的方法是：讓他跟喜歡吃這種食物孩子在一起，讓所有的孩子一起吃。
有一位發(fā)展心理學(xué)家，為了研究的需要，將一只黑猩猩和自己的親生兒子放在一起養(yǎng)，給他們提供相同的標(biāo)準(zhǔn)，也就是將黑猩猩當(dāng)親生兒子一樣養(yǎng)，給她穿衣服，穿鞋，沒(méi)有把她拴起了，還接受了如廁訓(xùn)練，刷牙，跟親生兒子吃同樣的食物，穿同樣的紙尿褲，在同一時(shí)間洗澡。
這位發(fā)展心理學(xué)家的孩子最后怎么樣了呢？他在十九個(gè)月的時(shí)候，只會(huì)說(shuō)三個(gè)英語(yǔ)單詞，但他能與黑猩猩很好地交流。他的父母發(fā)現(xiàn)，黑猩猩對(duì)自己親生兒子的影響，大于親生兒子對(duì)黑猩猩的影響時(shí)，于是，便將黑猩猩送回了動(dòng)物園。
為什么發(fā)展心理學(xué)家的親生兒子更喜歡模仿黑猩猩的語(yǔ)言，而不是他父母的語(yǔ)言呢？
因?yàn)楹⒆雍苄〉臅r(shí)候，就已經(jīng)有最基本的社會(huì)類別感，他能夠知道，他和黑猩猩是同一個(gè)社會(huì)類別的。畢竟，他的父母用同樣的方式來(lái)對(duì)待他和黑猩猩。當(dāng)孩子有選擇時(shí)，他們會(huì)挑自己喜歡的模式進(jìn)行模仿。
只有你的同齡人才能影響得了你，也難怪爸媽總要說(shuō)別人家孩子怎樣怎樣。
同理，對(duì)于新生代的父母來(lái)說(shuō)，只有同輩的父母會(huì)影響我們，我們自己的父母影響不了我們。我們的教育理念和上一輩是那么的不同，我們受媽媽群里的媽媽的影響更多。孩子們自然會(huì)知道這一點(diǎn)。于是他們會(huì)用別人的爸媽來(lái)激勵(lì)我們：你能不能換輛車(chē)呀，我同學(xué)他爸開(kāi)的是寶馬。
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