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作文貴在表達(dá)真情實(shí)感嗎
名家佳段
只是那時家里窮，買不起月餅，年年中秋節(jié)，都是母親自己做月餅。說老實(shí)話，她老人家的月餅不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上致美齋或稻香村的味道，就連我家門口小店里的月餅的味道也趕不上。但母親做月餅總是能夠給全家?guī)砜鞓罚?jié)日的氣氛，就是這樣從母親開始著手做月餅彌漫開來的。
母親先剝好了瓜子、花生和核桃任，摻上桂花和用搟面棍搟碎的冰糖渣兒，撒上青絲紅絲，再澆上香油，拌上點(diǎn)兒濕面粉，切成一小方塊一小方塊的，便是月餅餡了。然后，母親用香油和面，用搟面棍搟成圓圓的小薄餅，包上餡，再在中間點(diǎn)上小紅點(diǎn)兒，就開始上鍋煎了。怕餅厚煎不熟，母親總是把餅用搟面棍搟得很薄，我總覺得這樣薄，不是和一般的餡餅一樣了嗎?而店里賣的月餅，都是厚厚的，就像京戲里武生或老生腳底下踩著的厚厚的高底靴，那才叫角兒，那才叫作月餅嘛。
每次和母親爭，母親都會說：“那是店里的月餅，這是咱家的月餅。”這樣簡單的解釋怎么能夠說服我呢?便總覺得沒有外面店里賣的月餅好，嘴里吃著母親做的月餅，心里還是惦記著外面店里賣的月餅，總覺得外面的月亮比自己家里的網(wǎng)，這山望著那山高。其實(shí)，母親親手做的月餅，是外面絕對買不到的月餅。當(dāng)然，明白這一點(diǎn)，是在我長大以后，小時候，孩子都是不大懂事的。
(節(jié)選自肖復(fù)興《母親的月餅》)
小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭
長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭
后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭
而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭
(節(jié)選自余光中《鄉(xiāng)愁》)
父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。
八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多;不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。
九年前的一個月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻�姊妹。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。”
半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。
仍是不適意!——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右敲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。
對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了!
雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。
我心中深深的受了感動——
母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?
(選自冰心《荷葉母親》)
借鑒點(diǎn)
感情是文章的生命，《周易》上說“修辭立其誠”，劉勰主張“為情而造文”，白居易說“感人心者，莫先乎情”。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實(shí)感。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗”，寫作要“表達(dá)真情實(shí)感”，并把“是否表達(dá)了真情實(shí)感”作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。上述這些要求及規(guī)定，在各地中考作文評分準(zhǔn)則中也得到了充分體現(xiàn)。盡管如此，在中考閱卷過程中，“為賦新詩強(qiáng)說愁”、“假、大、空”的作文仍然常見，這只能讓閱卷老師覺得矯揉造作，令人生厭。
那如何在作文中表達(dá)真情實(shí)感呢?
技巧一：寫作素材要貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，從身邊的生活中提煉寫作素材。
我們在日常學(xué)習(xí)和生活中，一定經(jīng)歷過許多事，其中有些事有教育意義或使人受到啟迪，有的會使你感動，難以忘懷。如果我們在習(xí)作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。
技巧二：要學(xué)會挖掘?qū)懽魉夭闹凶钅艽騽尤诵撵`的部分，以小見大，展現(xiàn)記敘的閃光點(diǎn)。
所謂以小見大，就是從平凡細(xì)小的事件中體現(xiàn)人物的精神和品格。以小見大的好處：一是事件平凡，人物親切，讀來就好像發(fā)生在身邊，容易引起讀者共鳴;二是平凡中顯偉大，細(xì)節(jié)中定成敗，細(xì)微中見變化，這就使得人物形象豐滿、感情細(xì)膩、有血有肉、有精氣神。
技巧三：要學(xué)會寓情于敘，不要虛夸的感受，而要把真摯的情感融入文章的細(xì)節(jié)描寫中，達(dá)到以情動人的效果。
要表達(dá)出自己的真情實(shí)感，也就是要做到“情真意切”，因此，真切就成為運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的前提，只有真切，才能成為作文中細(xì)節(jié)描寫的亮點(diǎn);細(xì)節(jié)來自生活，細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)地表現(xiàn)生活，也只有有親身的體會才能寫出真切的細(xì)節(jié)，才會深深打動閱卷老師而獲得高分。而真切的細(xì)節(jié)，一定是作者獨(dú)特的感受。
最高技巧：要做一個熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才能寫出真切感人的文章。
快樂仿寫
車外，雨點(diǎn)猛烈地敲擊著車窗，一個個雨點(diǎn)在車窗上綻出水晶般的花朵，仿佛要將車窗打破。我托著腮，驚異于這自然的力量，若不是父親叫我下車，我還呆呆地看著車窗外。
父親打開車門，一股涼風(fēng)鉆進(jìn)肌膚，刺骨的寒涼。父親將僅有的一把傘探出車外，我跟著父親下車，躲到傘下那片狹小的空間里。我們一起向家走去，聽著腳下的雨水與鞋底親吻的聲音，水花向四面濺去，抬頭看見父親的臉上凝著幾滴水珠，順著腮邊緩緩流下來。我將手伸出傘外，那雨珠攜來的冰涼使我的手漸漸麻木。我驚訝那是一種怎樣的力量支持父親的。我想拿過傘，父親執(zhí)意拿著，我拗不過他。我只有走得離父親更近一點(diǎn)兒，希望雨不要澆在父親身上太多。雨依舊急促地打在路旁的水洼里，發(fā)出細(xì)微的沙沙聲。我仰起頭，看著傘庇護(hù)著我。只因為父親用愛將雨水驅(qū)趕，為我的心靈撐起一片天地。我微閉雙眼，靜靜聽著雨聲;用心品味它的內(nèi)蘊(yùn)。父親將愛凝于傘中，將雨抵擋在外，那雨的聲音，不就是最好的見證嗎?那日的雨聲牽動著我的心。 (天津市南開翔宇學(xué)校九年級12班 王曉瑾)
深夜，我在燈光撐開的一方狹小空間里埋頭苦干。“吱——”門的響動劃破了四下的寂靜，我飛快地用眼角的余光一掃，是父親。我并未理會，又埋下了頭——父親嘴拙，常與我話不投機(jī)。細(xì)碎的腳步聲摩擦著我的耳膜，燈旁多了一塊兒灰色的影子，而后感到一陣溫?zé)幔歉赣H的呼吸。他正在看我寫作業(yè)。我有些局促，不自然地直了直身子，燈旁的影子也不安地晃動了一下。“嗯……”他猶豫了片刻，我覺得他喉嚨里似乎要涌出許多話來。他頓了頓：“早點(diǎn)兒休息。”話語中帶著幾分尷尬與生澀，卻深深牽動著我的心。我想說什么，卻無從說起，任由他用大手撫了撫我的頭，聽?wèi){他疲憊的腳步聲消失在耳畔。有那么一種聲音，雖深沉卻飽含溫暖，雖平淡卻令人思潮洶涌。它，牽動著我的心靈。
(天津市南開翔宇學(xué)校九年級12班 黃津霞)
有一次向媽媽抱怨我的頭發(fā)總是干燥蓬亂，媽媽揉著我的頭發(fā)說：“你呀，總是沒耐心，洗頭時要……”
我一邊聽著媽媽說話，忽然就回想起了小時候——那時我才五六歲，極力伸長胳膊也夠不到瓷盆中的水，只好乖乖踩在矮凳上低下頭，享受著舒適的水溫和媽媽輕柔的力道，伸出食指戳一戳雪白的泡沫，有時還說上幾句笑話，逗得媽媽也笑，瓷盆潔白的顏色柔和得像脈脈清風(fēng)。
我突然有種時光倒流的錯覺，撒著嬌要媽媽幫我洗頭。媽媽只愣了愣，隨即帶著三分無奈七分寵溺地把展開的毛巾鋪在瓷臺上。我彎下腰時才發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的我已不需要矮凳了，反而要極力彎下腰才能讓頭發(fā)在水中散開，腦海中浮現(xiàn)出“歲去弦吐箭”的詩句。
我愜意地感受著水洇過我的頭發(fā)，聽著水流在耳邊潺潺，媽媽細(xì)膩的指腹和發(fā)絲摩擦發(fā)出微弱的窸窣聲。滴答，水順著發(fā)梢滑落，發(fā)出像豎琴曲般歡快清脆的聲音。燈光如多年前那樣又暖又亮地潑灑下來。
(天津市南開翔宇學(xué)校九年級12班 孔寅訸)
熾熱的空氣籠罩著喧鬧的運(yùn)動場，一場激烈的競賽正在進(jìn)行。每個人都在奮力奔跑著，仿佛不知疲倦，只為沖向最后的終點(diǎn)。空氣在陽光的照射下灼熱、黏稠。汗水將運(yùn)動衫緊緊粘在后背上，每跑一步都萬分難受。喉嚨里漸漸充斥著血腥味，腿部的移動越來越緩慢。“嗖，嗖——”一個個同學(xué)似箭一般超過了我，我有一種想追卻追不上的絕望。放棄的欲望在心中萌發(fā)，仿佛藤蔓纏繞著內(nèi)心，腳步終于停下來。“來啊，別放棄，能到達(dá)終點(diǎn)就是勝利!”一聲大喊從遠(yuǎn)處傳來，仿佛要刺破我的耳膜，那是已跑完全程的同學(xué)對我的呼喚，喊聲中還有剛跑完后體力不支的喘息，可這喊聲中卻充滿了力量，喚醒我沉睡的信心，牽動了我的心靈，卻又有力地引領(lǐng)著我向前奔去，向那追尋已久的終點(diǎn)……
(天津市南開翔宇學(xué)校九年級12班 丁程)
專項演練
1.請以“手”為話題，寫一篇不少于600字的文章。
2.請以“__的味道”為題，寫一篇600字以上的文童。
我想握住你的手
早春·風(fēng)箏
“閨女，來，姥爺給你做個風(fēng)箏。”幼時的我最喜歡靜靜地坐在一旁看姥爺給我做風(fēng)箏了。剪刀、彩紙、竹條，一樣樣材料在姥爺?shù)氖种猩舷路w，一只栩栩如生的“老鷹”就誕生了。
廣場上，一老一小。“老鷹”展翅飛翔在藍(lán)天中，三月的東風(fēng)托起了一只只紙鳶，我癡癡地望著姥爺那雙拿著線軸的手。
多想握住你的手，感受那一份靈巧。
仲夏·果汁
“回來啦?快，先擦擦汗。”說著，媽媽用手中的毛巾輕撫著我的額頭。我有點(diǎn)兒不好意思，直往后躲。“這孩子!來，自己擦吧。”媽媽把溫濕的毛巾塞到我手里，又不知從哪兒“變”出了一杯果汁。“快喝吧，我剛給你做的。”我小心地接過來，似乎還聞到媽媽手上水果的清香。
面對媽媽的目光，又馬上低下頭，啜一口果汁——果然是媽媽的味道。閉上眼睛，空氣里滿是水果的清香，和媽媽的手一樣。
多想握住你的手，感受那一份體貼。
深秋·夾襖
“這么晚了，您還不睡嗎?”昏黃的臺燈下，姥姥戴著花鏡，正在縫補(bǔ)著什么。“沒啥，給你添件夾襖，天涼了么。”小小的針反射的亮光刺痛了我的眼。“看啥，快去睡，我馬上就做完了。”我默默地退出房間把門帶上，在門縫里看那燈光下飛針走線的一雙手。
夾襖做好了，雖然是最土的樣式，但那細(xì)密的針腳，讓我感到無限溫馨。一雙刻著深深皺紋的手為我把夾襖的領(lǐng)子翻好，我笑了：“很合身呢!”
多想握住你的手，感受那一份溫暖。
嚴(yán)冬·手套
“小笨蛋，又忘戴手套了吧?”老爸及時地出現(xiàn)在一臉為難表情的我面前。“我不是小笨蛋……”我小聲嗔怪著，接過了爸爸遞過來的手套。“來，凍壞了吧，我給你焐焐!”不由分說，我的手就被爸爸的一雙大手“包圍”住了……回家的路上，又遇見了爸爸，看見了那一雙扶在車把上已凍得通紅的手……我真的是“小笨蛋”呢!
“爸爸，換我給你焐手了!”我的小手，雖然包不住這一雙大手，但是至少可以溫暖胸問靠左的這一部分。
多想握住你的手，感受那一份寬厚。
不論時光流轉(zhuǎn)、歲月飛逝，我們大手拉小手，在一雙雙手的呵護(hù)下，是一個無憂無慮、幸福快樂的小女孩。
不論春夏秋冬、季節(jié)更替，我們大手握小手，在一雙雙手的環(huán)繞下，是一個充滿溫暖、和諧美滿的大家庭。
握緊雙手，聯(lián)系親情。心相伴，手相牽。
教師點(diǎn)評
“親情”這一主題的文章不好寫。一是因為寫得人太多了，二是容易落入俗套。但本文卻是一篇畫面感強(qiáng)烈、細(xì)節(jié)描寫感人，結(jié)構(gòu)完整的考場美文。
作者截取了“姥爺為我做風(fēng)箏”、“媽媽為我準(zhǔn)備果汁”、“姥姥為我縫制夾襖”“爸爸給我手套”幾個場景來表現(xiàn)家庭和諧、親情的可貴。雖然只是幾個特寫鏡頭，但收到了以小見大、出奇制勝的效果，凸顯了主題。 生動的細(xì)節(jié)描寫是本文的又一大特色，正是通過這些細(xì)節(jié)，使作者表現(xiàn)的人物形象更加立體、豐滿，為文章增添了亮點(diǎn)。
文章結(jié)構(gòu)清晰，四個小標(biāo)題引領(lǐng)了四個片段連綴成篇，按照四季的順序依次表現(xiàn)了姥爺、媽媽、姥姥、爸爸對自己的愛，而“風(fēng)箏”、“果汁”、“夾襖”、“手套”仿佛詩歌中的四個意象，成為感情的寄托點(diǎn)。(沈潔)
媽媽的手 張佳豫 沈潔
“嘩，嘩——”清晨，水聲入耳。我睜開蒙嚨的睡眼，慵懶地倚到門框邊。媽媽正蹲在地上，搓洗著衣物。她身后蜜色的陽光晃得我有些睜不開眼，卻在模糊中清晰地看到那雙手——媽媽的手。
曾經(jīng)，那雙手對于我，是無言的溫柔。
深夜，只聽得見“滴答”的鐘表聲。筆尖在紙上飛舞著，我的煩躁隨著時針的轉(zhuǎn)動愈來愈強(qiáng)烈。披散下來的發(fā)絲擋在眼前，紙上多出一道道陰影，我無暇理會。雖未抬頭，但我感到媽媽向我走來，剛要開口抱怨什么，一只手輕緩又溫柔地從臉前劃過，勾起散落的頭發(fā)別到我的耳后。媽媽的手仿佛觸碰到我心底最柔軟的地方，讓溫暖代替煩躁。我拉過媽媽的手，燈光下顯得格外細(xì)膩，還泛著光澤。嗯，這就是媽媽的手。
后來，那雙手成為我青春路上的鞭策。
我站在她面前，依舊“雄赳赳，氣昂昂”，我甚至能想象到那時自己臉上不服氣的表情。沒有任何預(yù)告，沒有任何準(zhǔn)備，媽媽的手就那么扇在我的臉上，當(dāng)我與她四目相對，憤怒和悔恨全映在她的眼中，卻躲閃著我的眼神。她的手在半空中一下子靜止了，有些發(fā)抖。這一巴掌打醒了叛逆的我。“對不起……”我伸手握住媽媽的手，那雙手已經(jīng)有了細(xì)小的皺紋。驀地，愧疚涌上心頭，握著她的手又緊了緊。
現(xiàn)在，那雙手已刻下歲月的痕跡，需要我用心呵護(hù)。
和媽媽一起過馬路，我們總會下意識地去握她的手。當(dāng)我與媽媽再次十指緊扣時，我強(qiáng)忍著淚水沒有奪眶而出——那還是當(dāng)年媽媽的手嗎?如今握上去已是粗粗拉拉的，甚至有些扎手。我才意識到，媽媽已年近四十，肩上擔(dān)負(fù)著家庭的重任，怎么還會像以前那樣細(xì)膩?歲月有著不動聲色的力量，卻在這樣的小事上和我的媽媽計較。我反握住媽媽的手，握得更緊、更小心。此時，媽媽的手在我的手中。
當(dāng)我回過神來，競濕了眼眶，卻暖了心房。我走過去，輕輕將媽媽的手擦干，為媽媽抹上護(hù)手霜。學(xué)著她的樣子，蹲在地上，搓洗著衣物。當(dāng)我再次抬頭，發(fā)現(xiàn)媽媽的手正擦拭著臉上的淚痕。
媽媽的手因為長久的操勞確實(shí)不如從前細(xì)膩，但我仍舊喜歡媽媽用手撫摸我——就像晨曦對鮮花的沐浴，春風(fēng)對碧水的輕撫，夜幕對星星的依戀。
媽媽，我愛你。
教師點(diǎn)評
話題作文往往比較寬泛，開放性強(qiáng)，限制少，題目大，范圍廣，可寫的人、事、物、理很多。面對這類話題，學(xué)生往往難以把握，思緒難以集中，容易失去方向，無法駕馭，最好的辦法是“化大為小”，從“小”處切入，寫自己感受最深的一個小方面，表達(dá)獨(dú)到的見解。與上一篇寫親情的文章相比，本文的寫作開掘面更小，以母親的手作為唯一的切入點(diǎn)，通過對母親的手的變化，突出了母親的辛勞，贊美了偉大無私的母愛，抒寫了自己對于母親的感恩回報之情，思路清晰，主題明確。文中的語言描寫也非常細(xì)膩，是小作者真情實(shí)感的流露。
(沈潔)
同學(xué)點(diǎn)評
文章線索清晰，以“媽媽的手”為主切入點(diǎn)，以“曾經(jīng)，后來，現(xiàn)在”為輔，作為時間線索，兩條主線交叉貫穿全文，使文章渾然一體。此外，文章語言細(xì)膩溫婉，字里行間無不透露著作者對于母親的深切感情。
(侯紅航)
烤冷面的味道 楊思博 沈潔
忘記了從什么時候開始，每到晚上放學(xué)，學(xué)校門口便慢悠悠地騎來一輛三輪車，“烤冷面”三個字印在車上，從那時起，我每次放學(xué)都會買一份兒，味道很鮮美，隔好遠(yuǎn)就能聞得到它的香味兒，每次走出校門一看到那片在冷風(fēng)中搖曳的昏黃的燈光，心中便釋然了。
進(jìn)入冬季了，天黑的越來越早，不管天氣多冷，那輛三輪車仍會伴著依稀的星辰而來，隨著人跡的消逝而離開，從不間斷。于是每天便多了些期待，在寒冷的冬夜，吃上一份兒滾燙酸甜的烤冷面，連呼出的白汽也溢滿了愜意。
今天，我因為沒有完成作業(yè)而受罰，或許因為我不寫作業(yè)的次數(shù)有些多，老師告訴我，她直接告訴了我媽。我表面上和老師直說“是是是”，心里卻想著回家后怎么面對爸媽的“狂轟濫炸”。聽完老師的一番教導(dǎo)后，我沉痛地回到座位上，不久，我便決定——今晚不回家了。
像平常一樣放學(xué)，那輛三輪車照樣停在學(xué)校門口，望著“烤冷面”三個字，摸摸干干凈凈的口袋，只能舔舔舌頭，怏怏而去。
我毫無目的地游蕩著，像幽靈、像行尸走肉，沒有心，沒有靈魂，不敢想今晚要怎樣過，不知道爸媽會怎樣對我，我不敢面對他們，他們只會沖我吼叫，責(zé)罵我，我做的任何好事他們都不放在眼中，只要犯一丁點(diǎn)兒錯，就會吵到很晚，我不敢回家。大約放學(xué)半個小時以后，媽媽給我打來電話，問我為什么沒有回家，我說知道自己犯了錯，不想回家，在外面待會兒。幾分鐘后，媽媽很著急，我說：“回去后你們只會沖我嚷，鬧得又寫不完作業(yè)，越來越壞。”“媽不嚷你，你快回來!”嘶啞的聲音中帶著斷斷續(xù)續(xù)的哭腔。事情嚴(yán)重了，我對媽說：“讓爸爸等我吧，我往他那走。”便掛了電話。
步履如泥，腳粘在地上很難抬起，過了一段時間，我看到爸爸的車停在學(xué)校門口。賣烤冷面的三輪車好像早就走了，我失望地?fù)u搖頭，鉆進(jìn)了車?yán)铮曳路鹇劦揭唤z烤冷面的香味，心想可能是攤位停留久了留下的余味吧。
我蜷縮在車座角落里，不想說話，也不敢說話，車慢慢行駛起來，到了第一個紅綠燈處，爸爸的手伸向副駕駛的位置拿出一個塑料袋，烤冷面的香味兒更濃了，那只大手遞過一個袋子，打開一看，是一份烤冷面，沒了余溫，味道卻還在。愛沒有溫度，是否還殘存著味道?天很冷，連呼出的白汽都洋溢著暖意。
一路無語，我自顧自地咀嚼著屬于自己的美味，可為什么不知不覺中，味道變成了?
教師點(diǎn)評
作為楊思博同學(xué)的語文老師，第一次發(fā)現(xiàn)他的寫作才華就是通過這篇文章，當(dāng)然之后他又接二連三地帶給我們驚喜。生活中的他感情豐富，個性突出，相信讀者讀過此文也會有此感受。這篇文章細(xì)膩地描繪了何為人間最樸素的“父愛”，也道出了他的心聲。此后，每當(dāng)我看到學(xué)校門口的烤冷面攤位時，就會想到他的這篇小文，甚至?xí)挥勺灾鞯刈呱锨百I上一份帶給家人，邊吃邊與家人分享這篇文章帶給自己的感動。
(沈潔)
同學(xué)點(diǎn)評
本是一件細(xì)微的小事，卻在作者的筆下變得生動感人，我們終究會犯錯，但無論如何，父母都是愛我們的，都在關(guān)注著我們的一舉一動，作者傾盡自己的真摯感情，才讓我們有幸讀到這么一篇飽含真情的佳作。
(營笑楠)
行文樸實(shí)，卻生動細(xì)膩。以平實(shí)的烤冷面為線索，運(yùn)用嫻熟的側(cè)面描寫。不動聲色間，父母的愛與溫存已銘刻文中，讓人讀來有彌漫全身的溫暖。也許親人間難免有誤解和隔閡，但用心感念，愛就在身邊。
(王一博)
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