我不同以往作文八篇
【篇一：我不同以往】
線條是流動的時間，形體是凝固的空間。每一次抬筆，我不再為美術的束手無策而自卑，而是用色彩勾勒青春。我，不同以往。
面對著眼前空白的紙張，我呆坐在那里。仿佛再次回到了從前，那束手無策的身影與現在的自己慢慢重合在一起。美術，是我幼時空白和無奈，那些鮮艷的色彩如泡沫般在眼前破碎。我低下了頭。
“怎么了？”好友拍了拍我的肩。“怎么不動筆畫呀？”“我……我不知道畫什么，以前就這樣，腦子一片空白。”他愣了愣，望著發呆的我，翻開美術書，指著一張圖片，說：“沒關系，先照著這個畫，把握大概位置，再勾勒線條，相信自己，你一定會戰勝自己以前的陰影，有所改變的。”我緊張地握著筆，找好位置，慢慢放松，開始了作畫。
我提起筆，側視那幅圖畫，暗暗思索著從何處入手。線條舞動，粗糙的輪廓，稚嫩的筆法，但這一切，卻如種子般，萌發出對畫的渴望。我先草草幾筆畫出形狀，再按照書中所畫，認真地描邊勾框。心沉下來，我盯著那碳素筆描過的細細黑線，直至將圖景勾出，我才長出一口氣，完成了繪畫的第一步，與那未曾擁有過的勇氣。
涂色。我取出彩筆，看著那顏色氤氳于紙面，筆光流轉，映出了窗外的天空。金黃的麥田，血色的殘陽，執著于那金色的天空，陶醉于那墨綠的深影，心中的抵觸一點點消退。我發現自己不再那么害怕繪畫，不再那么茫然，而是改變了自己，突破了心靈的桎梏與枷鎖。“沙沙”聲從筆尖摩擦處傳來，執筆，吐氣，壓紙，描線，我斜攥著筆，用黑筆側面畫出一道道陰影，再用左手比著大概的距離，一點點畫著，忘記了時間，忘記了一切。當陽光在紙邊跳動著，金色的余暉掃過畫面，看著自己第一次畫出這幅有些稚嫩的畫，第一次懂得去享受這種過程，我站起身，面對過往，面對著明朝。
那一次的成功完成，使我漸漸不再懼怕那無知和茫然，而是在以后的美術課上都會努力去創造并綻放藝術的美。“大家看這位同學的作品，顏色搭配很協調。”自豪，欣慰，我得到的不僅僅是表揚，更是在無數次嘗試中走出陰影的見證。
如今，我對于在學校繪畫已是得心應手，不同以往的是，我真正用色彩綻放與傾注心中的情感，真正用畫筆渲染那青春天空。
其實，不同以往的只是我們的信念，并不是何種佳績。而正是這種堅定，讓我們一步步穿梭于歲月，面對過往的青澀。
今日，我不同以往，明日，我更加輝煌！
【篇二：我不同以往】
從兒時起，書就是我的摯友，現在，我仍喜歡閱讀。這滿滿一房間的書記陪我度過了每一個寒暑，一年又一年，雖然書架上的書變化不大，但是我的知識逐漸豐富，思想一點一點成熟，回想起來，我與那個剛開始閱讀的我真是大有不同——不論是從讀的書、還是從讀書的方法。
記得剛開始閱讀時，我評判一本書好看與否，只是看它的情節，如果覺得比較引人才會往下看，許多世界名著就因為我認為枯燥而束之高閣。不過漸漸地，我也開始重新閱讀那些書，我發覺它們不再是那么枯燥，我可以一點一點地理解它的含義。例如那些詩句，在以往，我只是認為它們讀起來押韻才去讀，后來我從中一點點地讀出了詩句的內涵，了解了詩句創作的背景，體會到了作者的喜怒哀樂。從那時起，我才真正地體會到了閱讀的樂趣。
然而，隨著學業逐漸繁忙，我能用于讀書的時間越來越少。不過雖然是減少了，還是要保持原先的閱讀量，這就要求我閱讀要“觀其大略”，因為觀其大略能使人知識更廣泛，了解問題更全面，不拘泥于細節，善于掌握這些知識的精髓和運用的方法。同樣，書也不是讀得越多越好，而是應該讀有深度、有內涵的書，從小到大，書的種類也不斷在變，從開都的故事書、漫畫書，到后來的小說書，再到現在熱衷于閱讀的文學書、歷史書。可以說，這滿架的書籍比其他任何東西更能反映出我心智上的成長。
我記得在我小學畢業時，我的一位師長在贈予我的一本書上寫上了對我的祝福：“愿書伴隨你成長”。的確，書見證了我的成長，更促進了我的成長。直到現在，我的書架上還存放著所有從小到大閱讀的書籍，每當我看著它們的時候，它們仿佛就在告訴我：我，已經不同以往。
【篇三：我不同以往作文】
從小時候的膽怯無知到現在，一路走來，我感覺到了。我，不同以往。
還記得曾經的語文課，老師總愛抽一兩個同學起來聲情并茂地朗讀課文，看著身邊的同學一個比一個踴躍的舉起手，我卻膽怯地把手縮回。直到有一天。“小A！你來讀吧！”隨著這一聲叫喊，我不可置信的瞪大眼睛，“來吧，試試看。”老師催促著。我猶豫的站起身，聲音抖索不說，還把“下海殺蛟，上山打虎”說成了“上山打蛟，下海殺虎”頓時引來一陣哄堂大笑，紅色頓時在我臉上暈染開來，很燙很燙。我低下頭，努力平撫自己。一雙溫暖的臂膀摟住我肩“再來一次”。
我深吸了口氣，從頭開始讀，可讀到那處，不知是什么原因，依舊讀錯，錯的離譜。我不經后悔，不應該再讀的……我果然還是不行。老師做了個手勢使哄笑收住，低頭安慰我“沒關系，人總會犯錯。”我只顧著把自己的頭越埋越低，根本無心聽別人怎么說。“大家幫她一起讀吧”于是，全班朗讀，聲音很響，我麻木地動著嘴唇，不知哼唧了什么。老師拍拍我的肩。
第二天的本子上出現了“相信自己，能行”的話語。手指忽然僵住，不知如何回答。沒有回音的話老師一直寫，第二天，第三天，第四天……只到一節語文課，又到了讀課文的環節，老師站在講臺上，望著我大聲道：“小A！你來讀吧！你可以的！你能行！”我忽然感覺到身上被一種力量充斥，很暖的力量。我站起來，開始大聲朗讀，我從老師的眼眸中看見自己的樣子，我已不同以往。
【篇四：我不同以往】
十歲時的記憶仍清晰地印在我的腦海里，那個青澀的小女孩正緊張地站在講臺上，口中機械地念著發言的講稿，手心悄悄滲出密密的汗珠，已然沾濕了握著的紙張。她不知道四年后，自己竟然有如此大的變化，從一個懵懂害羞的小女孩成長為一個干練的中學生。我，不同以往。
故事中的主人公就是我。我第一次為全班同學講課，對內向而且口才不佳的我來說，這簡直是難以承受的壓力！接到任務后我忐忑不安，結果在講臺上結結巴巴的講話和錯誤百出的邏輯成了全班同學的笑柄。從此，我的心蒙上了一層陰影，仿佛永遠吹不散，抹不去。
時間如手中的沙在指縫間滑過流逝，歷練如枝頭的葉在秋風中飄落沉淀。現在的我已褪去了幼稚的羽裳，驅散了陰影，不同以往。
兩天前我接到了任務——準備“文化之旅”的演講。不再像彼時毫無頭緒的慌亂，我認真而有條理地收集了游記和隨筆等各種資料，一遍遍梳理著我的文稿。從千字文篇中挑選出最凝練的話語和段落，把雜亂無章的資料整理得井然有序，我盡著自己最大的努力用心地做好一切，爭取著自己人生路上的一大突破。知識的不斷積累，閱歷的逐漸豐富以及這次充足的準備，都使我信心倍增。回憶起那次失敗的演講，我坦然微笑，因為，我，已不同以往。
再次站在講臺上，那種孤獨恐懼的心情已煙消云散，取而代之的是必勝的信念。上課鈴在耳邊悠揚地響起，我的“文化之旅”的航行開始了。
不再有緊張的汗水順著手心流下，不再是單調乏味地死背講稿，我欣然揮灑著才能，向夢的方向航行。
連珠的妙語從齒間淌出，生動的神態在臉上映射，悠遠的思緒在心中飛揚。我此時不再膽怯，演講正揚帆破浪向著成功的岸駛去。“文化之旅”伴著清脆的鈴聲圓滿結束，熱烈的掌聲告訴我，我已成功。
心中的陰影被掌聲驅散，我，不同以往。稚嫩的聲音時常在耳邊響起，這已成為我前進的動力。時間的魔力讓我成長，我，不同以往。
【篇五：我不同以往】
或許我沒有優異的成績，或許我沒有驚人的外表，或許我是如此普通……但現在的我，不同以往。
語文課上老師要我們表演關公。我向老師微微示意，我便成功地成為演員之一。拿起雨傘箱中的長柄傘，握在手中，仿佛成為了真正的關公長。從教室后方，邁開大步，大搖大擺向講臺走去。面朝著同學，在此刻，居然綻放了如此自信的笑容，”俺姓關，名羽，字云——長——“舉起手中的長柄傘，啊，好一個惟妙惟肖的關羽小姐！我燦爛地笑著。不同以往的我，站在講臺前，接受排山倒海的掌聲。
我的歌聲并不美妙，音樂期末考試讓我膽戰心驚。我只能向老師申請參加表演。老師同意。我背上書包，“該不該擱下重重的殼？”一只小蝸牛微微放出細細的聲音，卻意外發現自己沒有走調，慢慢地站起身，“我要一步一步往上爬……”響亮而又堅定的歌聲在音樂教室中迅速蔓延。不同以往的我，站在鋼琴旁，接受老師的默默贊嘆。
我手捧著威尼斯商人的劇本，仔細端詳，我要演的角色是夏洛克！大舞臺上，臺上臺下的幾百雙眼睛的視線匯聚在我身上。我丟掉劇本，純真的臉上突然涌上幾分狡黠的笑容。所有的緊張通通被吞沒。我舉著手中的道具刀，在舞臺上淡然立正，興奮與狡詐包圍著舞臺，“我要從他身上割下一磅肉來！”說著，用刀輕輕在那人身上滑動，眼中暴發著仇恨、興奮、狡詐。將夏洛克表現得淋漓盡致！不同以往的我，站在舞臺上，接受全場的轟動…。
那角色的靈魂與我的靈魂緊密貼合，塑造演出那不同以往的我…
【篇六：我不同以往】
初一的我像初生的蠶，初二的我像積蓄力量的蛹，初三的我呢？絕對不同于以往——一次漫長而痛苦的破繭正在等著我。
過于刺眼的陽光把原本澄明的天空攪得發白，我在教學樓外，看著一只蝴蝶在太粗獷的風中迷茫地飛來飛去。
最近，物理學習狀況又有些不盡人意，那壓強、浮力和機械綜合的問題不斷困擾著我。如果這發生在以往，我一定會迷惘地看著令人心煩意亂的試題，而不是去努力地思考。但現在，我上初三了，怎能有一秒鐘的停留？天天被苦惱所包圍的蠶蛹，怎會有破繭而出前那無盡的動力？
我深吸一口氣，邁大步子，向班里走去。我知道，我必須要努力了。我靜靜地坐下，拿出卷子，又細細地瀏覽一遍錯題。果真，正如“壓強”、“浮力”那樣，我的心也一會兒處于重壓之下，一會又漂浮不定。還有那密密麻麻的題干，更攪得我心亂如麻。我有些堅持不住了——但我明白，這個時候，誰倒下了，誰就很難再站起來了。以往的我，正是因為沒有認真地去鉆研物理的奧秘，所以總是一知半解。現在，我怎么能夠繼續這樣下去？我怎么能夠在初三蛻變為更不同于以往的新的自我？
我拿起筆，在題干旁的圖上圈畫，不一會兒，那看似復雜的圖示已被我剖分仔細，“唰唰”幾聲，等式已被我飛快地列出，題干的堅冰也終于被慢慢消融。可到最后一步，還有一小部分不懂，我于是想到，問問同學們，絕對會得到答案。我不自覺朝窗外一瞥，有幾只純白的蝴蝶在飛舞。
以往的我很少去花時間和同學交流，所以我不斷地努力，也終究沒有騰飛地更高。從現在起，在他們的幫助下，我相信自己會更能感受解決難題的喜悅。我抄起卷子，小跑向物理成績很突出的摯友。“老哥啊，這道題你能給我講講嗎？”我急切地詢問，因為只差一步，我就把最難的坎越過了。“嗯……這道題啊，你可以先……然后就解決啦。挺好懂的，對吧？”就像黯淡的燈光突然明亮了一般，我豁然開朗。“哦，我懂了，原來如此簡單！”不管壓強、浮力有多么高深，最終總會形成一個平衡，而這平衡，卻給了我莫大的啟迪——原來那隱匿在難題背后的能力與經驗，是勤學精思的結果。以前，我缺少的恰恰是對待問題的執著，因此從未觸碰到那學習最精華的部分，而這恰恰會給我無盡的動力和勇氣，把自己積蓄已久的能量釋放，蛻變為擁有硬朗翅膀的蝴蝶，飛得更高，更遠。
回家路上，在柔和的暮色下，一群翩躚飛舞的彩蝶定格在腦海中。初三的我就要破繭成蝶，慢慢不同于以往，我也愿每個經歷挫折考驗的人都能戰勝自我，摸索出解決困難的方法，看到那彩蝶紛飛的勝景。作文
【篇七：我不同以往】
歲月如微風拂過，讓我在流逝的時光中蛻變。在一次次努力中，我更加堅強。我，不同以往。
曾經的我，喜歡獨自在微風中，一次次持球向籃筐沖去。然而一天，遠處走來了一群高中生，占著籃筐就開始跳投。我惱怒的去理論，單挑，卻被對手夢幻般的腳步一次次晃倒。眼看著球在我眼前，我去追，但它卻像沙漠中的幻影，怎么也碰不到。我，只好揣著憤怒與無奈不舍地離去。
深夜，我躺在床上，回想著高中生們戲謔的眼神，任由淚水爬滿臉龐。我暗暗下定決心，我要讓他們知道，我，不比他們差。
白天，球場內很難找到讓我練習的籃筐，我只好在晚上練習。夜里，月光像冰冷的水一樣灑在球場上。唯有月影、球影、人影。伴著周圍居民樓里微弱的燈光，勉強運球、轉身、上籃。有時籃球砸到腳尖上，彈開、滾遠，發出“空、空、空……”的嘲笑聲，一直回蕩，回蕩……但是心中必勝的信念從未消失。
就這樣，動作不停重復，聲音永不停歇；就這樣，枯燥夾著煩悶，寂寞與我相隨；就這樣，“空、空、空……”，一夜又一夜，一周復一周。
一天晚上，由于有人投訴說我干擾了居民休息，球場的看守人將我趕了出去。躺在床上，被欺負與狠心發誓的畫面反復閃在眼前。不，我在心里默默地對自己說，我絕不放棄。
第二天，我又找了一個球場，“空、空、空……”的聲音再次響起，夜晚失去了寂寞。重新填滿我的心靈的，是堅毅與決心。樹在風的吹拂下扭動著身軀，搖響了樹葉，為我伴奏。我在這交響曲中品味著自己的長進。
我的球技與日俱增。終于，一天下午，我回到了那塊熟悉的場地，和他們單挑。面對防守隊員，我重心下壓，兩腳一頓，叉開，猛烈的晃動一下，右手持球，左腳側跨出去，身體一斜，向內線突去。跨出的右腳踏地后猛然一用力，球鞋和沙地發出一聲刺耳的聲音，隨后一個錯身，變向向左奔去。防守隊員快速貼上來。球翻滾落在地上，又快速彈起來。我的手貼在它的上方，感受著球與心的律動，一種成功的滋味油然而生。手中的籃球聽話的跟隨著我向右馳去。我托球起身飛向籃筐，留下身后目瞪口呆的防守隊員。陽光透過樹葉的縫隙，支撐一張巨大的網，把我籠罩在溫暖之中。球慢慢向籃筐飛去，“鐺，鐺”輕彈了幾下，滑進了框內。一球，兩球……我贏下了比賽。看著那個高中生詫異的眼神，我笑了。
現在的我，在經歷了汗水和淚水的洗禮后，不同以往。
打球是如此，做人何嘗不是？失敗不算什么，只要在失敗后擁有恒心和信念，那么，蛻變，就在眼前。
【篇八：我不同以往】
時間在不經意間鐫刻著我們。用挑戰磨去那桀驁的棱角，用愛與信任雕刻著我們的細節。
初入中學，面對陌生的校舍、陌生的同學，原本內向的我更加沉默寡言。然而，鐘老師卻任命我為班副，幫助管理班級事務。我在一次次的任務中蛻變，我也不同以往。
“喂，鐘老師叫你去她辦公室。”同學拍著我的肩膀說。“知道了。”我披上上大衣走向逸夫樓。屋外寒風凜冽，讓縮在大衣里的我不禁打了幾個寒顫。我推開辦公室的門，迎面撲來的，是一股溫暖的氣息。鐘老師放下手中的筆，轉過來，對我和藹地說：“新年快要到了，各班都要舉辦一個聯歡會。”聯歡會？那不應該是班長干嘛？我這個班副充其量也只是一個跑跑龍套、打打雜工的小配角啊！鐘老師喝了一口茶，“今年老師我希望由你來舉辦，希望你能給我一個驚喜。”什么？真的要我來舉辦！我有些躊躇，這么大的擔子，如果組織不好……但看到鐘老師期待、信任又鼓勵的目光，想到一年多來老師給我的孜孜教誨、想到我“上任”來半年老師給予我的鼓勵與支持、想到老師對我的信任，我堅決地、自信地點了點頭。班長不也是一步一個腳印走過來的嗎？我何嘗不能呢？我暗自下定決心，要做一個新的自我，一個更加自信、有責任心的班副。看到我的改變，鐘老師欣慰地笑了。
于是，在之后的一周內，我便在緊張的學習生活中，擠出時間，想著如何安排好兩個小時的時間。我為了籌備節目開始大膽與同學商榷：唱歌時一定要有的；跳舞也不能缺少，只是男生跳的都不太好……那就讓女生來吧！我為了購買聯歡會所需物品奔波商場，也在不知不覺中提高了效率。我為了使節目主持得更加精彩，不斷地訓練。這一點一滴的付出不僅讓節日更加完滿，更是見證了我的成長與改變。聯歡會前兩天，我與班長一起彩排。看到班長滿意的笑容，我也開心地笑了。
聯歡會當天，一切都進行得井然有序。面對同學時，我心中猶有膽怯；但當看到同學們信任的目光時，我鼓起勇氣。當看到同學們被班長和鐘老師的反串舞蹈逗得前仰后合、贊嘆于女生的藝術體操；參與一個個游戲；綻放出一張張笑臉時，我發現了，正是同學們對我的支持與信任，讓我不同以往。
花開花落，云卷云舒。在成長過程中，在學習生活中，老師與同學們讓我收獲友誼與師恩；這份情感讓我創造、見證奇跡；而奇跡，讓我不斷奮進、讓我不同以往。堅持與信任，在時間的手下，造就了我，一個日益不同、不斷奮進的我！
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