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美國高中課堂到底是什么樣子
近年來，越來越多的家庭選擇讓孩子去美國讀高中。在赴美之前，對美國高中一定有很多你們想要了解的方面，今天我們聊一聊美國高中課堂到底是什么樣子呢? 首先我想問，當提到中國的高中課堂，你會想到什么呢?
每當我回憶高中時代的課堂，首先映入我腦海的就是黑板上密密麻麻的板書、桌角厚厚的課本和習題、語數外政史地理化生老師輪番上陣的課程吧。而當你做好準備步入美國的高中課堂開始嶄新的學習生活時，這些對高中課堂的固有認識也許是你應該盡快拋棄的。在這里我想對比的介紹一下中國課堂和美國課堂的區別，這樣也許能令大家有對美國高中課堂有一個更直觀的了解。
1教學方式 Teaching Method
中國課堂教育的教學方式主要是灌輸式，就是老師講、學生記，學生在教學中往往是處在一種被動的接受知識狀況之中。美國人稱之為cramming。而在美國，像傳統中國課堂那種cramming的方式已經很少了，他們更注重的是互動和交流。在中國課堂，老師講課時，學生要坐直保持安靜。而在美國課堂則隨意的多。只要不影響別人，你可以放松的做一些小動作，甚至走動，都是沒有問題的。
美式教學更看重學生的想像力和創造力，經常進行小組討論或者合作完成一個project，培養大家的合作精神。相對于結果的正確與否，他們更強調探究的過程，只要體現了思考和創意，就算達到目的了。鼓勵學生和老師以及別的同學互動，提出自己的想法，甚至質疑老師。大膽質疑老師的勇氣，在中國學生身上并不多見。而如果異想天開的話，老師說不定會立刻否定你的想法。而在美國，那些大膽質疑的學生，他們的成績單上還可能多加幾分，老師以此鼓勵學生多思考、多提問。
國內老師每堂課都會講很多知識點，一堂課下來筆記就能抄到手酸，而書本上是早就密密麻麻記滿了各種重點、考點。美國老師好像從來不趕教學進度似的，經常一堂課只講一個新知識點，輕松、熱鬧的課堂反而可以讓學生學得更深更透。一個在中國課堂上可能只需要做一個例題就講完的公式，在美國往往要花上整整一節課來討論思考。老師要求的不是對公式死記硬背，而是學生融入自己的思考，真正的理解。
2課程安排 Course Arrangement
在中國，一個班的學生都是共用一個課表，上同樣的課。和中國的選課系統大大不同的是美國高中的課程從某種意義上來說幾乎全都是選修課。且不說國內的必修課，即便是選修課也多是強制性的，且多是與學業相關的提高補差類課程;而在美國的選課卻是在教務處(counseling center)的老師的指導下自主選課。
中國的學生，無論程度如何，都在統一的班級里統一授課，這樣對于一些接受慢的學生，在中國這種注重名次和成績的教學氣氛下，往往變得越發厭學。而在美國可以根據學生自己的具體情況選擇相應難度的課程，主要最終能夠拿夠學分就沒有問題。美國的高中有四個年級，分別為Freshman高一, Sophomore高二, Junior高三, Senior高四，盡管有四個年級，可是如果一個高一學生和高四學生選修的課程大致相同，也會在同一堂教室里上課。
在選課上更注重學生興趣和特長，而不是統一化。比如，數學更喜歡幾何而不喜歡代數，那么完全可以著重探究幾何方面的知識來修夠學分。而且，在美國上課沒有主課和副課之分，只有必修課和選修課。必修課也不像我們的語文、數學、英語，而是美國政治、美國經濟、美國歷史和健康課等。選修課相對于國內也更偏向于實用性和各種知識的融會貫通，例如烹飪、機械設計、會計、農業等等都在可選科目之列。
因為在課程安排上相對的自主性和獨立性，美國高中往往也沒有固定的班級，也就是實行走班制，大家沒有固定的班級，沒有固定的同學，而是跟隨自己挑選的課表前往不同的教室學習。
3課堂環境 Classroom Environment
提到中國的教室，幾乎毫無例外的是前方一個大大的黑板和講臺，下邊一排排整齊的課桌椅。而在美國，教室的功能很多，擺放了很多書籍資料和教學用具，可以兼做老師的辦公室，很多教室看上去都像一間圖書館。因為根據科目不同，教室也十分性化，物理、化學老師的教室擺著各種儀器，儼然一個實驗室，藝術類科目的教室往往有很多圖片和裝飾物，看起來充滿文藝氣息。桌椅的擺放也根據課程不同更加隨意，比如需要大家共同動手的課程，大家就圍坐在一起并且可以自由調整，并沒有什么硬性的規定。
4評分方式 Evaluation System
中國學生一個學期的學習，都為了在期末能夠取得一個好成績，對于分數十分看重，幾分之差可能就會有完全不同的名次和定位。也許一個學生在各方面十分優秀卻因為期末考試比別人差了幾分而被埋沒在眾人中。我個人十分詬病這種對學生的評價方式，雖然國家也意識到了這樣的弊端，但在應試教育體制難以改變的大環境下，這種對學生片面的評價方式長久以來也未得到真正的改觀。在美國,一個學生的年終成績則不是通過一場期末考試來評定的，而是按照其在一年的課堂表現以及課后努力程度而定。期末成績一般只占10%-15%。而平時成績也不完全是平時test(測驗分數)、作業、筆記這種量化的東西。平日積極思考、敢于探索、多做活動的學生往往都會得到不錯的評價。
上邊我主要講了一下美國高中課堂之內的生活。而在課余時間里，美國高中對課外活動和學生興趣愛好的發展也是十分注重的。曾有位美國高中的校長這樣總結美國高中的學習生活： 高中生就該有高中生的學習生活，學校不僅是一個教學的地方，它也是每個學生生活的地方。我們的目標就是讓學生的每一天充滿樂趣、活力、冒險和刺激。。而在課堂之外，一個在充滿活力的教學氛圍下培養出來的自主開放而擁有更多自信的學生，一定會擁有一個更加豐富多彩的高中生活，并在這樣的高中生涯中，受益良多。
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