淺談如何做一個有威信的班主任

　　班主任工作不好干，這是誰都知道的事實。執行力，是擺在班主任面前的頭等大事，沒有執行力，再好的計劃，也難落實到位。以下是小編收集整理的淺談如何做一個有威信的班主任相關內容，歡迎閱讀！

　　淺談如何做一個有威信的班主任 篇1

　　一、不要當著這個孩子的面說那個孩子的壞話

　　在學生面前搬弄是非的老師，最讓學生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密，你在這個孩子面前數落了某個孩子的不是，他就有可能去告訴那個孩子，師生關系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著學生對其大加贊賞，然后，這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去，那個被贊賞的孩子心里一定會暗暗地感激你，甚至把你引為知己。

　　二、不要在班里泄漏孩子的隱私

　　孩子不論多小，都有自己不可告人的事情，凡是他不愿意告知別人的事情，都可稱為隱私，班主任一定要明白這個道理。即便有什么話非說不可，也要事先征求當事人的意見。班主任不僅要守護好孩子的隱私，并且還要教會孩子守住自己的隱私，更要杜絕班里孩子閑來沒事去挖掘別人的隱私。在學生眼里，老師守住了他的隱私，就是對他最大的尊重，他會在心里感激你一生一世。

　　三、不要當眾羞辱孩子

　　人活一張臉，樹活一張皮。這說明人是要臉面的，是有自尊心的。如果老師不明白這一點，總是當眾責罵羞辱學生，那么師生關系勢必會惡化，甚至還會引發學生當場發飆。相反，小心翼翼地呵護著學生的自尊心，或許一時半刻學生并不懂，但至少不會招致學生的怨恨和對抗。慢慢地，待學生懂得了老師的用心，他的心里就會暖融融的`，然后封凍心底的堅冰就會頃刻融化。

　　四、不要對學生實行一票否決制

　　有些班主任，說話做事非常情緒化、極端化，只要學生犯了一點小錯，馬上就會夸大其詞：你簡直無藥可救了，從來就沒認真聽過一節課！從來就沒說過一句真話！從來就沒做過一件好事！這種情緒化的一票否決，只能招致學生極端不滿甚至仇視。班主任要記著就事論事，有一說一，不要把事態擴大，不要翻舊賬。

　　五、不要輕易許諾

　　有些老師為了提高學生的積極性，今天許一個諾言，明天許一個諾言，結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚。可是，學生記得。只要你向他許了一個諾言，你就欠了他，他就會心心念念想著你該何時還他。如果沒還，孩子就會認為你不講信用，從心里瞧不起你這個老師。同時，老師也在向學生暗示，諾言并不重要，可以兌現也可以不兌現。今后，你的學生同樣會隨時給你許諾，但從不會兌現。

　　六、學生犯錯時，不要將其叫到辦公室

　　辦公室是教師辦公的地方，除非是非去不可，否則不要讓學生到辦公室。可是，很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學生的地方。當違紀的學生當著眾多老師的面受苛責，那份難堪可想而知。問題能在教室解決絕不到辦公室解決；能在僻靜的地方解決絕不在公開場合解決；能用文字疏通的，絕不用語言解決；能夠原諒的就絕不重提。

　　七、把女生捧在手心，把男生拴在腰上

　　有位專家這樣說：一個好女孩，能帶好十個男孩。反過來說，一個壞女孩，能帶壞十個男孩。這絕不是聳人聽聞。女孩子的個性決定了她情緒的蔓延性。我說的把女孩捧在手心里，絕不是對女孩子要無原則地姑息遷就。我這里的捧，是指對女孩子要倍加愛護、理解，要多花心思去了解她們，走進她們的內心，真誠地傾聽她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂，他們一般不會去計較一些小細節，但他們調皮，自控力較差，所以班主任要把男孩子拴在腰上，時不時地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子，不論是捧在手心，還是拴在腰上，都無所謂，重要的是，他們跟著你在前行！

　　八、學生能做的活兒統統不干

　　普通學生能做的，班委不做；班委能做的，班長不做；班長能做的，老班不做。于是，但凡學生能做的，我統統拱手相讓，自己則躲一邊涼快去。嘿，還別說，沒有老班這棵蔥，人家照樣辦出了滿漢全席。這就說明，老班不是死干的老黃牛，而是坐一邊想辦法出點子的黃金雀。

　　九、不要經常在課堂上斥責學生

　　所謂課堂，就是供學生學習的地方，因此，只要課堂不出現大問題，不必涉及與課堂無關的事情。可是，有些老師全然不管這些，只要有誰妨礙了他的課堂，馬上就會黑著臉厲言疾色地斥責學生，甚至還歇斯底里地叫道：你給我滾！學生于是回應著滾就滾，然后不知滾到哪里去了，最后，老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見的孩子就會質問：憑什么叫我滾？誰也沒有資格剝奪我受教育的權利！最后，師生之間分庭抗禮，一番唇槍舌劍，要么是教師虛弱地敗下陣來，要么是師生兩敗俱傷。苛責是一枚易爆的手榴彈，時時苛責，時時就有可能中彈。所以，對于那些不遵守課堂紀律的學生，最好的辦法就是在課余時間像牛皮糖一樣粘住他，給他說道理，給他補課，直到粘得他崩潰，不得不投降，說：老師，我再也不敢在你的課堂上違紀了。就算大功告成了。

　　十、不要讓學生知道你心里有團火

　　一個心態從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿面寒霜的老師更讓學生敬重。其實，不論修為多深的老師，當看到學生一而再、再而三地違紀時，心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學生看到，道行淺的老師則要現場直播。老師不溫不火，心態平和，面容祥和，哪個學生不敬服你？就像觀音，祥云飄過，哪個鬼神不敬畏三分？

　　不需靠嘴說，靠手打，只要認真做到了上述十點，班主任在學生心目中的威信就不知不覺建立起來了。

　　淺談如何做一個有威信的班主任 篇2

　　1、立德樹人，德立威信生

　　班主任工作瑣碎繁雜，事無巨細，都必須親歷親為，方可帶好一個班。但存在的一個事實是，就算你事事都親歷親為了，卻未必能實現你想要的結果。所以，班主任要想帶好一個班，修心立德是頭等大事。

　　德不立，威信難在。如果班主任從走馬上任的第一天，就注意非權力的影響，而是放下身架，與學生打成一片，很快就能融化學生事先對你設置的那道厚障壁，與你真誠交往。

　　好的品德永遠都是通往心靈的通行證，它所散發出來的力量，足以消散任何阻力。班主任若能做到心正、口正、身正和氣正，就能贏得學生的尊敬，成為學生的貼心引路人。

　　當班主任那些年，我每天都會第一個到班，站在教室門口，面帶微笑迎接學生，雖然這只是一件不很眼的小事，但最終卻贏得了學生的'贊賞。

　　2、公字當頭，公立威信固

　　不論為公事還是為私事，不論為學生還是為自己，都要求班主任公字當頭。能不能公字當頭，是決定人所向的關鍵，更是檢驗一個班主任是否稱職的試金石。

　　作為班主任，手中自然掌握著大量優質的教育資源，如果班主任把它們用于經營自己的勢力范圍，縱使你有可能有很多收獲，但你終將失去班級的未來，失去學生的擁護。

　　因此，班主任在班級管理活動中，一定要排除私心雜念，對班干部的選拔和任用，對學生的評優選先，對紀律制度的制定和執行，都要做到公開、公平和公正，不獨斷，不專權，不暗箱操作，大事由班主任和學生共同處理，小事由學生討論處理，賞罰分明，不徇私情，不厚此薄彼，一視同仁。這樣才能贏得學生的認可，鞏固威信。

　　3、以能服人，能立威信穩

　　班主任的工作能力，包括管理組織能業、業務能力、溝通能力、宣傳鼓動能力、說服教育能力、發現問題和解決問題能力、觀察分析能力和開拓創新能力等等。

　　和學生相處，學生都會在第一時間對班主任的能力和才干做出判斷，如果他們判斷你比較厲害，那他們就會敬畏你，服從你，反之，他們就會蔑視你，不信任你。

　　我們都知道，一個人的能力不是天生的，而是后天培養的，因此，作為一個班主任，必須不斷提升自己方方面面的能力，才能讓學生敬畏你，信服你。

　　不要以為學習很難為情，恰恰相反，虛心好學的班主任，往往更能贏得學生的尊重。在管理中學習管理，在教學中學習教學，在教育中中學習教育等等，都會讓我們的能力得到提升。

　　剛當班主任那陣，我對班主任工作兩眼一抹黑，于是虛心向學生學，向優秀的班主任和其他老師學，同時還向書本學，身體力行，終于在不斷的學習中慢慢地悟到了班主任的一些門道，也就漸漸地由外行變成了內行。要想當先生，必須先做小學生，當班主任亦是如此。

　　班主任唯有不斷提升自己各個方面的能力，才能最大限度避免瞎指揮，亂彈琴，才能以能服人，使威信穩定。

　　4、誠信待人，誠立威信高

　　誠是誠實，信是守信。無數實踐證明，人無誠不立，人無信不立。班主任作為班級集體的領頭羊，必須講誠信。

　　如果班主任不講誠信，說話不算數，出爾反爾，必然導致師生間關系僵化或是對立。這種僵化或對立一旦出現，不但班主任很難開展工作，還會影響到學生和科任老師的發展。

　　誠信管班，誠信管人，是班主任必須遵從的法則。淡化權利意識，把事情交給學生去完成，出現問題雙方共同修正，班主任只在方向上作出指導，這是對學生的信任和尊重。班主任尊重學生的做法，其實就是誠信的表現。班主任有了誠信，威信自然就會得到提高。

　　5、以績說話，績立威服眾

　　不管干什么工作，最終都必須用業績說話。也只有用業績說話，才能威眾。因此，班主任工作業績的好壞，真接決定著班主任工作的優劣。

　　班主任要想好的業績，必須付出勤懇和才干。有了業績，才能樹立服從的威信。

　　當甩手班主任，干不好工作不說，還會讓你得不償失，被學生、家長、同事和領導瞧不起。所以，班主任要想樹立威信，必須用業績說話。

　　當你全身心投入到班主任工作中，把班主任工作當作你生活甚至是生命的一部分，艱苦拼搏，勤奮工作，在取得好業績的同時，你的威信也就能服眾了。

　　6、以和為貴，和立威信聚

　　以和為貴，這是老祖宗留下精神財富。和，是隨和，是平和，一個方面要寬，就是對學生要動之以情，曉之以理，導之以行，“得饒人處且饒人”，即通常所說的軟處理，另一方面則要嚴，就是對違反原則和嚴重犯錯的學生，要嚴肅教育，嚴肅處理，絕不姑自成。

　　寬生愛，嚴生威。如果對違反原則和嚴重犯錯的學生睜一只眼閉一只眼，就是縱容，就是不是負任。

　　和能聚學生，班主任在工作中用好“和”字訣，既能嚴于律己，防微杜漸，又能有愛心，有人情味，還能預防各種不良很為發生和漫延。

　　要做到和，班主任自己應首先以身作則，處事公正，凡事都不能例外。和不是和稀泥，而是注意方法。比如批評學生，要就事論事，不能翻舊賬，更不能辱罵。以和管班，要一視同仁，不能搞特殊。實踐證明，不講原則就沒有戰斗力，不講情感就沒有凝聚力，以和為貴，貴在和能凝聚人心，人心聚，威信聚。

　　我是猴場人123，以教書為生，喜歡用冷靜的文字，寫與教育相關的生活，教途漫漫，人生短暫，惟愿呈現在你眼前的文字，能給你帶來一點點觸動。喜歡，請你收藏、分享和評論。我是猴場人123，一個行走在教育路上的獨行者。

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