- 相關(guān)推薦
《一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來(lái)輔助教學(xué)，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制》說課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)分析
1、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一直是化學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和考察學(xué)生能力的重要部分，所以溶液的配制這節(jié)課，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)研究具有深遠(yuǎn)的意義，目的在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。
2、學(xué)情分析
學(xué)生在本課題前已經(jīng)涉及過基本操作，但是動(dòng)手能力仍然很差，學(xué)生已經(jīng)有溶液配制的理論基礎(chǔ)，本節(jié)課讓學(xué)生加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)用固體配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，配制的過程中應(yīng)注意的問題及容量瓶的使用，學(xué)會(huì)對(duì)過程中的誤差進(jìn)行分析和處理。
過程與方法：
采用分組討論，操作等方式使學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過親手操作，達(dá)到獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)及愛國(guó)主義情操的培養(yǎng)。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
配制的過程中應(yīng)注意的問題及容量瓶的使用，學(xué)會(huì)對(duì)配制過程的誤差進(jìn)行分析和處理。
3、教學(xué)方法：
分組討論法、演示法、觀察法、分析法
三、教學(xué)準(zhǔn)備
容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒、藥匙、托盤天平。
四、教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
情景引入：
介紹日本寶潔公司生產(chǎn)的
劣質(zhì)品牌化妝品SK—II及
認(rèn)真觀察圖片，思考
這種產(chǎn)品在日本和中國(guó)的
培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操
顏色和成分不一樣的原因
是配置過程不準(zhǔn)確所造成的。
提問：思考，回答提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器
在實(shí)驗(yàn)室配制溶液需要哪些儀器
分組討論交流，得出答案
提問：用固體配制溶液的理解掌握溶液配制的原理。
原理是什么？
分組交流討論，得出結(jié)果。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模宄䦟?shí)驗(yàn)
提問：配制溶液的步驟有哪些？步驟。
講解：配制溶液的原理認(rèn)真聽課，檢查是否與討進(jìn)一步熟悉掌握本節(jié)課的論結(jié)果相符。實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。
m=nxM=CVM
計(jì)算—稱量—溶解—轉(zhuǎn)移—洗滌—定容—搖勻—裝瓶
提出今天的實(shí)驗(yàn)任務(wù)：配制100ml 0.5mol/L的NaCl溶液
學(xué)生操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
教師巡視，查看操作是否正確，有無(wú)安全隱患。
提問：實(shí)驗(yàn)過程中有哪些學(xué)生邊操作，一邊發(fā)現(xiàn)問提高學(xué)生獨(dú)立思考和解決注意事項(xiàng)？題并提出解決問題的辦問題的能力講解注意的問題并作演認(rèn)真聽課，看教師演示培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度示：轉(zhuǎn)移，洗滌，定容教師檢查實(shí)驗(yàn)儀器是否完實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生整理器材培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
五、板書設(shè)計(jì)
一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制原理：m=n×M=cvM
儀器：容量瓶、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、量筒、藥匙、托盤天平。
實(shí)驗(yàn)步驟：
計(jì)算→稱量→溶解→洗滌→轉(zhuǎn)移→定容→搖勻→裝瓶
六、教學(xué)思考
在教學(xué)過程中，我始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)來(lái)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)結(jié)論，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。通過這樣的教學(xué)實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果，我認(rèn)識(shí)到教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的好教師。
【《一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制》說課稿】相關(guān)文章：
物質(zhì)的量的濃度教案03-15
物質(zhì)的量的濃度初三物理教學(xué)設(shè)計(jì)06-20
溶液的濃度教學(xué)反思04-12
溶液的濃度教學(xué)反思04-12
高中化學(xué)《物質(zhì)的量濃度》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)08-26
高一化學(xué)物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計(jì)10-31
高中化學(xué)《有關(guān)物質(zhì)的量濃度的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)06-30
一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制反思（精選5篇）05-15
物質(zhì)的量教學(xué)反思10-18