霧凇說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的霧凇說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位專家、評(píng)委：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：蘇教版第七冊(cè)的第22課《霧凇》。這是一篇描繪吉林霧凇美景的文章。課文寫了霧凇形成具備的兩個(gè)條件以及霧凇形成的過程，在描繪中展現(xiàn)了霧凇的美麗動(dòng)人。

　　參與本課學(xué)習(xí)的是剛上四年級(jí)的學(xué)生，四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但是由于學(xué)生生活的城市，根本沒有見過霧凇，甚至有的同學(xué)根本不知道霧凇是什么，對(duì)文中描繪的霧凇奇觀缺乏直觀感受，需要老師提供直觀的圖像幫助。

　　以下是本課的知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)。

　　一、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語“漸漸地、慢慢地、輕輕地”，進(jìn)而去體會(huì)霧凇的形成是一個(gè)逐漸的過程，并學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。

　　二、能力目標(biāo)：能有感情地讀出霧凇的美。

　　三、情感目標(biāo)：通過課件展示霧凇的千姿百態(tài)，讓學(xué)生感受到霧凇的美麗動(dòng)人。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句品讀文本，體會(huì)霧凇的奇特美麗，讓學(xué)生受到美的陶冶。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。

　　本科教學(xué)難點(diǎn)：了解霧凇形成過程。

　　為了提高教學(xué)效果，更好的幫助孩子輕松的完成教學(xué)上的不解與疑惑，我選擇了多媒體信息技術(shù)作為本課的主要教學(xué)手段。

　　一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維：

　　1、多媒體運(yùn)用能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生先用書中的詞語來描繪霧凇，接著觀看霧凇的真實(shí)錄像，調(diào)動(dòng)了他們的視覺器官。接著，讓學(xué)生說說看到這么美的霧凇，有什么想說的，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象思維，（播放學(xué)生回答的視頻）并由此引出“奇觀”一詞，自然而然的讓學(xué)生萌發(fā)了為何會(huì)產(chǎn)生如此奇觀的疑問。

　　2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文的時(shí)候，因?yàn)閱渭兊目坷蠋熣Z言的講解，學(xué)生的感受可能只停留于表面，如何能讓孩子真正的由內(nèi)心萌發(fā)出對(duì)霧凇的贊美，讓我覺得犯難，這個(gè)時(shí)候，我采用了多媒體展示霧凇形成過程的錄像并配上老師的范讀，學(xué)生親眼目睹了霧凇完整的形成過程，在優(yōu)美音樂的映襯下，學(xué)生們的感情自然而然的流露出來，自己想讀一讀的想法也愈加的'強(qiáng)烈。而后讓學(xué)生配著錄像自己讀一讀，學(xué)生們就能很輕松的達(dá)到美讀的境界，這比老師空講，再怎么用語言渲染都要有效的多。（播放學(xué)生美讀的教學(xué)片斷）

　　二、演示性多媒體課件可以突出并簡(jiǎn)化教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

　　1、解決重難點(diǎn)

　　《現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐》一書中說過，通過計(jì)算機(jī)模擬把抽象的原理形象化，通過計(jì)算機(jī)圖像、音頻、視頻等技術(shù)分解復(fù)雜的事件和難懂的事實(shí)，能夠幫助突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是霧凇奇特的形成過程，針對(duì)課文中的內(nèi)容，學(xué)生能夠很快的找出形成的兩個(gè)條件，但是對(duì)于霧凇神秘的形成過程恐怕還是一知半解，所以要重點(diǎn)讓同學(xué)們體會(huì)“漸漸地”、“慢慢地”、“輕輕地”三個(gè)疊詞，讓學(xué)生理解霧凇的形成過程是一個(gè)慢慢的過程，這里我用多媒體展示三幅圖，讓學(xué)生體會(huì)“一層一層”、“銀線”、“銀條”、“銀松雪柳”通過這樣一幅幅圖片的展示，學(xué)生學(xué)習(xí)霧凇的形成過程，自然就水到渠成。

　　2、重難點(diǎn)鞏固

　　在學(xué)生理解了霧凇形成過程之后，讓學(xué)生試著當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合著多幅圖片向大家介紹霧凇的形成過程。讓學(xué)生看著美麗奇幻的霧凇圖片，他們仿佛身臨其境，就可以有聲有色的介紹出霧凇的形成過程。

　　以上是我如何利用多媒體教學(xué)手段突出并簡(jiǎn)化教學(xué)重難點(diǎn)的過程。多媒體技術(shù)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新，因此作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教懂、教準(zhǔn)、教活、教精，使學(xué)生達(dá)到樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)。

　　三、向課外延伸擴(kuò)大知識(shí)量。

　　1、我們正處于現(xiàn)代信息社會(huì)之中，我們要全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效果，恰當(dāng)擴(kuò)大信息量是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)的拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)生上臺(tái)展示自己從網(wǎng)絡(luò)上搜集的相關(guān)材料，用自己的語言為我們介紹了和“吉林霧凇”并稱為“四大自然奇觀”的另外三處美景。在學(xué)生領(lǐng)略了中國奇特的四大美景后，老師希望同學(xué)們能夠借助網(wǎng)絡(luò)或者書籍去領(lǐng)略大自然的神奇美麗。

　　2、學(xué)會(huì)積累網(wǎng)絡(luò)資料，本校開辦了師生博客，這樣方便了同年級(jí)的學(xué)生互相交流資料，資源達(dá)到了共享，因?yàn)槿魏我粋�(gè)孩子都不可能把需要的各種信息自己收集齊全。下面是我的博客，里面搜集了很多圖片和文字資料，方便學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)，這樣的課前預(yù)習(xí)，受到了班級(jí)學(xué)生的喜愛。

　　教學(xué)反思：

　　通過本課的教學(xué)，我深深的感受到，信息技術(shù)的運(yùn)用讓我能夠輕松有效的解決課文中的重難點(diǎn)，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了興趣，對(duì)于一種他們從來沒有見過的奇觀，他們可以從陌生變?yōu)槭煜ぃ�信息技術(shù)在本課中的運(yùn)用實(shí)在是功不可沒。

　　今后，我將繼續(xù)加強(qiáng)語文課堂與信息技術(shù)有效整合的學(xué)習(xí)和研究，我相信有了信息技術(shù)的充分支持，課堂上的許多重難點(diǎn)一定可以迎刃而解,孩子們的想象會(huì)得到更充分的發(fā)揮，讓孩子們?cè)谡Z文課堂中能夠輕松愉快的學(xué)習(xí)。

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