阿西里西說課稿
作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的阿西里西說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
本單元的教學(xué)主要圍繞我國西南地區(qū)民族音樂及相關(guān)文化展開，通過歌曲演唱、音樂欣賞、藝術(shù)活動等讓學(xué)生了解西南地區(qū)各民族不同的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情。
《阿西里西》是本單元的第三課時，是一首彝族民歌，作詞，肖樹文（代表作品有《唱不完的歡樂》、《好花紅》等）。在彝語中，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，歌曲2/4拍子，快板速度，情緒歡快活潑，單樂段結(jié)構(gòu)后綴尾聲，是彝族兒童做游戲時唱的歌曲。歌曲表現(xiàn)了彝族少年熱愛生活、熱愛勞動的思想感情。歌中的力度變化頗為細致，層次感很強。》貴州布
二、說學(xué)情：
三年級的學(xué)生有了一定的音樂基礎(chǔ)，是很活躍的一個年級，但學(xué)生對彝族的音樂接觸較少。基于這樣的情況，盡可能的利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)直觀教學(xué)優(yōu)勢，輔以流行音樂的元素，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，架起課堂音樂和生活中音樂的橋梁，拉近學(xué)生與書本音樂的距離，幫助學(xué)生打開多彩的音樂世界。
三、說教學(xué)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價值觀：
了解彝族的音樂文化，喚起學(xué)生對西南地區(qū)民族音樂的熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動、樂觀向上的情感。
2、過程方法：
引導(dǎo)學(xué)生探究彝族民歌的音樂風(fēng)情，采用自主探究式的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)西南音樂的實踐活動中。
3、知識技能：
能用自然圓潤、有彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲，在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的妙處，體會力度、速度、音色等對歌曲表現(xiàn)的重要性。
（二）設(shè)計理念：
以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統(tǒng)一的多媒體音樂世界，創(chuàng)造和諧、快樂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，讓學(xué)生自主地走進音樂的世界。
以感受、體驗彝族音樂、風(fēng)土人情的美為主線精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在聆聽、觀賞、歌唱、探究等音樂活動中師生、生生互動交流，共同感受音樂的美。
（三）教學(xué)重難點：歌曲中力度的對比及附點音符的演唱，準(zhǔn)確把握彝族歌曲的風(fēng)格，用輕快、有彈性的聲音有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
（四）教學(xué)流程：
課前準(zhǔn)備：播放一段彝族風(fēng)土人情的視頻短片（背景音樂《阿西里西》）
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生一走進音樂教室就仿佛走進了美麗的彝族山寨，從而帶著濃厚的興趣開始享受愉快的.45分鐘。
創(chuàng)設(shè)情境（發(fā)現(xiàn)美）
1、多媒體播放彝族歌曲《愛我中華》MTV。
2、教師提問：
這首歌熟不熟悉？正像歌中所唱的五十六個民族五十六枝花，今天老師帶領(lǐng)大家去探尋一枝民族之花。播放彝族風(fēng)情片
大家從視頻中看出是哪個民族么？從哪兒看出來的呢？
3、展示交流片中彝族的音樂、彝族的服飾、彝族具有代表性的彝族的節(jié)日火把節(jié)
4、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)語：彝族是個能歌善舞的民族，祖祖輩輩傳唱著很多動聽的民歌，今天老師帶來一首彝族的民歌《阿西里西》一起來聽聽
設(shè)計意圖：學(xué)生課下通過網(wǎng)絡(luò)等手段搜集整理各種資料，鍛煉了他們的搜集整理信息的能力。教師在課的導(dǎo)入部分用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生視聽結(jié)合，在美麗的音畫意境中走進彝族山寨，感受彝族音樂及民俗風(fēng)情。
聆聽歌曲（感受美）
有感情的范唱歌曲《阿西里西》，提出問題：從歌曲中感受到了什么？猜一猜"阿西里西"是什么意思？
生回答：
設(shè)計意圖：通過歌曲的聆聽賞析初步感受歌曲的情緒和風(fēng)格，加深對歌曲的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
學(xué)唱歌曲（體驗美）
1、教師伴奏，學(xué)生隨琴哼唱歌曲旋律。再用啦模唱提示氣息和發(fā)聲狀態(tài)
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂譜中空缺的音補充完整
3、師生共同突破歌曲重難點。
提問：請同學(xué)們說一說自己在演唱歌曲過程中把握不準(zhǔn)的地方，你認(rèn)為歌曲哪一句比較難唱？歌曲的開頭和結(jié)尾有什么不同？
教師總結(jié)歸納學(xué)生的回答，并通過范唱引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中將下面的幾個地方唱準(zhǔn)確：
難點一：第9—13小節(jié)出現(xiàn)了三種不同的力度變化mf（中弱）→mf（中強）→f（強）
難點二：歌曲第一小節(jié)的2 3。 1 ∣2— ∣
阿西里西
和歌曲結(jié)束部分的2 3 1 ∣2— ∣
阿西里西
4、來看看歌詞，讓我們用歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞
3、填詞演唱歌曲
想一想，說一說。
師：同學(xué)們，你們在唱這首歌時，歌詞有什么特點？
歌曲表達了怎樣的思想感情？
生：（……）
4、歌曲的情感處理（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有感情地演唱歌曲）
師：注意"丘都拉迪嗡啊嗡啊"表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時歡快的心情，大家應(yīng)該唱得歡快些。現(xiàn)在，讓我們把自己想象成彝族少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情來演唱這首歌。
設(shè)計意圖：采用聽唱、模唱的教學(xué)方法學(xué)習(xí)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的內(nèi)容到情感深入理解，用以情激情的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲熱烈歡快的情緒及熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
深入體驗（探究美）
1、聆聽歌唱版的《阿西里西》，找出歌曲中演唱特點。
2、看看樂譜上的記號的作用
力度記號的復(fù)習(xí)：mf——中強、mp——中弱、f——強等力度記號
3、、師生共同突破歌曲重難點。
提問：第9—13小節(jié)出現(xiàn)了三種不同的力度變化mf（中弱）→mf（中強）→f（強）如何演唱來，練習(xí)體驗，速度的改變使情緒發(fā)生變化了么？加入力度變化，用演唱人數(shù)的變化來體會力度的漸強變化。你想到了怎樣的意境？變換速度演唱。分析聲音和情緒再次演唱歌曲。
4、學(xué)生跟伴奏完整的演唱歌曲
設(shè)計意圖：多媒體歌譜圖片的呈現(xiàn)能夠讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中集中注意力，使歌曲教學(xué)的重難點一目了然；教師通過打節(jié)奏與范唱等多種教學(xué)方法的運用營造濃郁的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、演唱歌曲的興趣，進而引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲，為唱好歌曲做好鋪墊。
藝術(shù)實踐（表現(xiàn)美）
1、看看彝族朋友是怎樣表演《阿西里西》（多媒體展示彝族舞蹈視頻）提問：表演的特點是什么？載歌載舞的彝族音樂特點。
2、學(xué)跳彝族舞蹈基本舞步
剛才的舞蹈好不好看？（…）讓我們也來跳跳好不好？（…）看看誰學(xué)的最好最快。
3、學(xué)生分組練習(xí)。
師：同學(xué)們，讓我們大家也去參加一次熱烈歡快的彝族火把節(jié)，請每一個同學(xué)都跳起來、唱起來吧！
4、集體隨音樂表演彝族舞蹈（師生共同隨《阿西里西》的音樂邊唱邊舞。）
設(shè)計意圖：拓寬視野，感受音樂與其姊妹藝術(shù)舞蹈相結(jié)合所產(chǎn)生的獨特藝術(shù)魅力，為每一位學(xué)生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養(yǎng)他們的音樂藝術(shù)表現(xiàn)力與合作意識。
（五）課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了彝族的民歌，大家對西南音樂文化有了一定的了解，想必此時同學(xué)們已經(jīng)喜歡上它們了。有一句話說的好："只有民族的，才是世界的！"祖國的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，下節(jié)課老師會陪同學(xué)們進一步走進祖國的西南，去看看那里少數(shù)民族美麗迷人的音樂文化！
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