我的教育實習總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的我的教育實習總結，希望對大家有所幫助。
我的教育實習總結1
我于20xx年3月15日至5月16日在新建縣西山鎮城塘小學進行了2個月的教育實習。我實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查、信息技術與課程整合和研究性學習課程指導。本人主要做了如下工作：
(1)班主任工作：為期兩個星期，指導學生完成主題班會《誠信在我心中》及組織班級友誼賽。
(2)信息技術教學工作：完成教案數為四份，試講次數為四次，上課節數為六節。
(3)信息技術與學科整合：查找語文學科的資料及參與制作網絡環境下自然學科圖表復習專題網站。
(4)教育調查：選題，合作設計問卷，問卷發放，問卷統計及完成一份教育調查報告。
(5)研究性學習指導：為期兩個月，指導初一部分學生完成班級主頁的制作。
經歷了兩個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這兩個月里，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，并且和其他實習生一起團結協作完成實習學校布置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。
在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。
一、班主任工作
(1)在工作準備方面
首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時，我就急著找班主熊烈老師了解班級情況。但熊老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發現、去了解。可能當初我們有點不理解。但后來想一想熊老師并沒有做錯。我們應該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學生，畢竟我們面對的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎么和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不了解，這時我應該采取主動，通過關心他們的學習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。
(2)在班級日常管理方面
我能在班主任熊老師的指導下，輔助他主持日常工作并組織了一次班級活動。在這短短的兩個星期，我更多的是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。比如早自修的作業上交，很多同學每次過來不是說自己忘了做作業就是說不會做的理由來拖欠作業。通過自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學能很好的改掉拖欠作業這不好的習慣。特別是我們班的熊章宇，每次作業都是空白，到了后來都是他主動把作業本給我，看到上面寫滿滿的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學習主動性不夠，像此類學生就需要我們的監督和引導。除了作業，還有衛生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。我們班有太多調皮的學生，我發現自己很難對他們進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗。對于這類學生，應該在平時和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。
(3)在班級活動方面
開展活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，我就在學生中展開一些調查，詢問他們喜歡開展什么體育比賽，以及什么性質的班會。通過收集學生的意見，我組織了一場籃球友誼賽。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優勢贏得了勝利。在比賽過程中，女生可謂表現積極，能夠很好的為隊員加油助威。這就很好的體現了班級的凝聚力。而在班會方面，很多學生喜歡比賽性質的，又要結合知識方面的活動。但在我擔任實習班主任期間已經安排了誠信班會。為此，我就在擔任班主任期間進行一次知識競猜主題班會。那次班會下來，同學們的思維異常活躍，而且小組之間競爭非常激烈，這也很好的體現了我們班學生特點，好勝、好動。
時間過的非常快，當我真正了解學生特點，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我從班主熊烈老師身上學到很多，同時充分體會到"愛心"在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。但在實習中，我不能很好的做到"愛"跟"嚴"結合，可能我的他們的愛有點過度，以致于有時有點遷就他們。我想對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時候就嚴，只有這樣學生才能理解你的愛。
二、信息技術教學工作
教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。
第一是預備階段。通過指導老師先熟悉實習班級的信息技術上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于信息技術課知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。
在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容--授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過"備課(寫教案)--試講--上課--接受學生反饋的信息--評講"這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是"上課"。這個環節，也就是我們一直在探討的"課堂教學"。
由于信息技術是在機房上課，游戲及其它等的因素對學生的引誘力比較大，因此很難控制學生的注意力。經過兩個星期的聽課,我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，興趣是學生最好的老師，只有在樂趣中學習才能使學生愛上學習，不再視學習為負擔。這樣才能更好的吸引學生的注意力。我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。因此要調動學生的積極性，就必須有好的教學設計。
在教學設計中，首先我能夠注重情景的設計。
在所上的四節課中，有兩節課我都創設了情景，而且情景設計的都比較貼切，一個是大話西游的后傳，一個是夢幻西游人物榜，學生都很感興趣。特別是在導入時引用情景能使學生在一開始就保持高的興趣。
其次注重對任務的設計。
在設計情景的同時，我還在情景中設置了不同的任務。這些任務都是圍繞情景展開，任務環環相扣，貫穿課堂的始終，不斷激發學生的成就動機，更好的調動了學生的積極性。
最后注重對教學媒體的設計。
在教學媒體上，有兩節課我選擇了網站的形式。在網站設計時，融入了學生感興趣的游戲人物圖片及一些Flash動畫，既引起了學生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學。
在教學過程中，我始終體現以學生為主體的教學模式，并努力探索在網絡環境下學生的`自主學習。網絡環境下，教師與學生之間角色關系發生了本質的變化；其有利于學生自主的、個性化的學習，有利于培養學生解決問題的能力；同時為學生實現自主學習創造了更大的空間。在創設學生自主學習的環境方面，我采用了學習型網站的形式，學習型網站的一個主要特點和優勢在于資源的整合，學生可以利用網站查找所需要的信息，進行自主學習，可以培養他們獨立學習獨立解決問題的能力。從上過的幾節課中，應該說起到了一定的效果。當然我這個學習型網站還是存在一定的缺陷，還需要不斷完善。但我認為最最重要的還是要引導學生樹立自主學習的意識。
在教學過程中，自己還存在不少缺陷。
(1)、個人在講授知識點時，沒有突出重點、難點，過于追求學生的自主探索。
(2)、課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。
三、其他方面
除了教學和班主任工作，我還完成了學科整合語文資料的查找、自然科學圖表復習專題網站的制作、教育調查問卷的設計、統計以及研究性學習的指導。其中學科整合和研究性學習是我們專業獨有的實習任務。
在這些任務中大部分都是需要小組協作完成的，因此小組成員之間分工一定要明確，而且要體現團體合作精神，我認為自己在這方面做得還是比較到位的。
1、在學科整合方面，本來規定是做一個學科整合的教案，后來實習學校只讓我們完成資料的查找和學科網站的建設。雖然聽起來找資料是件很簡單的事，但是還是需要一定的技巧和耐心的。特別是學校給我們的要求比較高，既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等，這就給我們帶來一定的難度。最終我們還是通過學習搜索技巧及任務分工基本上找全了所需的資料。在學科網站制作上，我們小組負責的是自然學科圖表復習專題網站的制作，由于那個老師是第一次嘗試在網絡環境下學習，因此對網站具體要實現哪些功能以及網站可以實現什么功能都不是非常清楚，這時我們將自己所學過的知識將信息技術很好的融入到網站之中，很好的輔助了教學。但是遺憾的是我們沒學過動態網頁的制作，很多動態上的技術自己沒掌握，幸虧有其濃在我們這組，于是我們就進行了分工，我負責了界面設計以及一些圖片的處理。
2、在研究性學習方面，由于那邊的老師已經給布置了任務，我們自己設計的就不能實施
我的教育實習總結2
我的教育實習總結我的實習總結]匆匆兩個半月，在西峽一高的教育實習就劃上了句號。在這次實習中，我初次體驗到為人師的滋味，體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。記得剛來西峽一高的時候，我還很懵懂，第一次向班里學生作自我介紹時我緊張又興奮；第一次給學生上課時擔心會有突發狀況的發生；還有每次去打水都被水房的阿姨當做的是學生。現在回想起這些，都是一些甜蜜的記憶，并且這些回憶將會成為我人生的寶貴積淀。
通過這次教育實習，我在教學工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉，增強了一定的社會實踐能力，鞏固了所學的知識，增長了見識，提升了一定的自我價值。回顧整個實習過程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。在此對實習總結如下：
一、教學工作：
實習的一個重要的任務就是聽課、上課、寫教案。計算機組的周靜與桑平老師分別負責高二與高一年紀的所有課程，剛開始的'一個月里，通過聽課以及任課老師的指導，我慢慢懂得如何將課堂教學與生活感悟有機結合起來，同時還深入了解了學生的學習狀況。從第二個月開始，我們就可以講課了，同時還有我們其他的實習生在下面聽課并給出他們寶貴的意見。從習題課到新課，老師給予了我極大地信任和鼓勵，也使我從中學習到寶貴的經驗。老師給我提供的建議，也使我認識到了自身的不足，所謂"實踐出真知"是十分有道理的。
（1）聽課：
聽課是教育實習的重要內容，也是見習階段的主要任務。指導老師要求我們先聽一個月的課再正式上課。每次聽課，我都認真做好聽課記錄，在其中學習老師設計課程的思路，學習老師的教學方法以及知識點的過渡處理，課堂控制等。不同的老師有不同的上課風格，所以在聽課時我注意對比老師們的不同之處，學習適合自己的教學方法，也鍛煉了自己的評課能力。同時我也去聽我們實習老師的課，認真把自身的情況與他們作對比，吸取他們好的方面，對他們的不足之處提出一些意見。
（2）備課：
備課是教學工作的一個最重要的環節，認真備好課是提高課堂教學質量的關鍵。特別是對于我們實習老師來說，備課是重點的重點。經過老師的指導，我知道了備課不止要備教材，備教法，還要備學生，備學法等。所以在每一次新課前，我都認真鉆研教材，把教材讀熟讀透，結合學生的實際水平和層次來設計層次性的問題和作業。
（3）授課：
一個月的見習后，我正式踏上了講臺。第一次上的是高一內容——《圖片與文本框》。面對全班的學生，上課前的緊張感覺頓時消失。此次的課，由于準備的夠充分，課堂紀律不錯，學生們配合，教學流程順暢。同時老師也指出了我的許多不足：聲音不夠大，要再大些才有氣勢，才能震住某些開小差或想開小差的學生；表達水平有待提高，好的表達才能使講課更具感染力。之后，我相繼地開始準備接下來的內容和高二的課程。每一次課，我都精心準備，特別是重復課，能夠讓我一次一次的改進，是學習和鍛煉的最好機會。
（4）小結：
在這兩個半月的實習中，我從指導老師以及任課老師那里學到了很多在大學里學不到的知識，讓我更真切更深入的了解了中學教育。這為我今后正式踏入教師這個行業提供了寶貴的經驗，打下了堅實的基礎。
二、班主任工作：
我被分配為高二（6）班作為實習班主任，我的班主任劉老師（學生們口中的"老班"，我是他們眼中的"小小班"）是高二年級主任，工作量比較大。跟著劉老師，我深刻的感受到了班主任工作的復雜和繁忙，大至班級的課程學習，小至學生的生活瑣碎，零碎卻舉足輕重。
高二（6）班是理科尖子班，學生的人數只是其他班級人數的一半。31人中只有10個女生，但他們不管男生女生都活潑好動，思維活躍。由于我也是個活潑好動的人，而且每天看著他們早讀、課間操、晚自習，聽課，聊天等等，所以很快就和學生們形成了亦師亦友的關系，相處十分融洽，他們在生活和學習方面產生了困惑，也樂于同我交流。和學生深入交流是作為班主任的基礎，班主任要時時為學生著想，事事從學生出發，對學生的各方面，不管是學習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導，處理事情的時候還要講究技巧，盡可能避免傷到學生。
我的教育實習總結3
教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。在實習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。
20xx年x月x日，我懷著希冀與期盼的心情來到了廣東英德中學，開始了我的教育實習生活，在大學積累了這么多年的師范技能終于有機會得以實踐。實習生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。我認真備課，努力激發學生興趣，讓學生主動參與課堂活動，學生的反饋信息也相當好。上完課后進行反思、分析、批評與自我批評，之后總結哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節課中加以改進。所以盡管很多時重復課，但每節課的內容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應不同，我必須學會在不同的課堂氣氛中，具體情況具體分析。經過努力，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂。在整個備課——上課——課后反饋的過程中，我做到了多聽課，不管是同學的課還是指導老師的課，甚至是跨專業、跨年級、跨學校聽課，吸取多方經驗，同時主動向指導老師請教，與她交流教學經驗與心理咨詢個案。
實習主要任務：這次實習主要是為了提高我們的師范技能，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎，可以分分為教學與班主任工作兩條線。就我的心理專業而言，包括四部分：課堂教學、班主任工作、心理咨詢和教育調查。
1.課堂教學：實習期間，我擔任高一級心理健康教育老師，上高一級28個班的課，每個班每周有一節心理課，因為通常是兩個或三個班一起上課，所以一星期有11節課，其中一節為新課，10節重復課。同時應部分班主任的邀請，對一些班級另外上了特別輔導課。共完成教案數為7份，試講次數為4次，上新課7節，重復課43節，總共上課節數為50節。
2.班主任工作：組織一次《同舟共濟》主題班會，班主任工作主要還是表現在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區打掃情況、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業（周記）等。并通過組織一些心理游戲，增強學生的自我意識，提高自信水平，培養集體榮譽感，訓練團體合作技能。共做過4次團體訓練。
3.心理咨詢：對于一些有心理障礙的學生做單獨的心理咨詢，幫助他們看清自己，從而更好得解決問題。
4.教育調查：設計一份《綜合實踐活動課開展情況調查問卷》，包括教師版和學生版，進行抽樣調查并完成一份教育調查報告。
這兩個月是我過得最充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂時光，這段日子里，我終于體會到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性，以及在學校這個小環境里，人際關系的處理，也是一門不容忽視的重要環節。總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子，下面便是這近兩個月里我的感受與心得。
（一）動感課堂——燃燒激情，放飛希望。
激情是最好的原動力。擁有激情,每一天的陽光都是燦爛無比，所以我要把我無際的激情帶進我的課堂，讓那間教室里每位可愛純真的學生跟著我動起來，讓我們的課堂動起來??
教學是一門藝術,教師不僅是課堂的主持，更是一堂課的編劇和導演。同樣一堂課，同樣一個游戲，甚至同樣的一句話，不同的教師將會表演出各自不同的風格。
剛到這個學校聽我的指導老師余老師講授心理健康教育課的時候發現，余老師是講授型為主的教學方式，跟學生互動的唯一途徑就是讓學生站起來發言。這種方式，雖然部分大膽的學生會站起來，但來來去去都是那幾個比較活躍的學生，而且因為是大班教學，通常是兩個班或四個班一起上課。在一百多或兩百多個學生中，只有四五個學生參與進來，其他人往往在做自己的事情，甚至有部分后面的學生起哄，因為她的講課內容跟課本上一模一樣，不看了書就知道她要講什么了，或者材料不夠新穎，她不說人家都早聽說過了，又參與不進來，干脆就不聽了。
聽完她的課，我就下定決心，我要自己備課，即使上課的主題與課本上的一樣，我也要用自己的新東西，這樣學生首先才會有新鮮感，才會喜歡聽課。另一方面，現代教育改革的方向是探究式教學，教師是指導者。所以我設計的每一堂課都是動感的，大家在互動的輕輕松松的環境中感悟生活的道理，學習到他們所需要的心理知識。
我來的時候，余老師已經講了《新生適應》，《合作與競爭》兩個課題，余老師要求我給他們講目標設定這一主題，于是我設計了《讓青春的夢想飛翔》這節課的教案，從樹立目標的重要性到如何樹立適當的目標，并讓學生自己發言自己的人生目標，給他們心靈的警鐘，在追求目標的途中遇到失敗挫折如何應付，最后以全班同學合唱《真心英雄》結束。通過這節課，我發現英中的學生很喜歡聽歌、唱歌，很多班的學生要求我重放《真心英雄》，即使已經下課了也不愿離開，并向我要歌詞。我決定以后備課多找一些與主題相關的，大家都會唱的歌曲。而且我上課的時候，經常鼓勵那些不敢發言的學生站起來發言，做到每個角落都有人起來發言，而不是只有講臺前的那個班發言，課堂氣氛很活躍。
在給學生做心理咨詢的過程中，我發現英中的學生競爭性很強，幾乎把每個人都當成競爭對象，這可能是因為他們都是從各個學校經過競爭篩選進來的，所以合作性較差。雖然余老師已經講了《合作與競爭》這個主題，但學生之間好像還是無法較好地合作，缺乏溝通。于是我給他們設計了關于人際交往的一系列主題，包括《放我的真心在你的手心——溝通從心開始》、《讓友誼的航船起航》、《男生和女生——談中學生異性交往》，從廣泛的人際交往講到同伴交往，再講到異性交往。同時我發現，很多學生想去做一些事情，但就是沒有勇氣走出第一步，他們被自己過去的失敗和受挫的經驗限制住了。于是我最后設計了《突破自我設限》，希望他們每個人能認清自己，把握好自己所擁有的資源，找準自己的位置，然后勇敢地去做。這些課題跟學生的需要密切相關，能夠幫助他們盡快適應高中生活，解決現時矛盾，具有實際意義，所以學生都很樂意聽。
在這些課中，我都盡量穿插一些與主題相關的，中學生較喜歡的歌曲，如《讓友誼的航船起航》中放了無印良品和周華健的《朋友》，《男生和女生——談中學生異性交往》中放了TWINS的《女校男生》；同時為了激發學生的興趣，增加他們的參與性，盡量讓每個學生都參與進來，我在講課中盡量穿插一些大家都可以做的簡單的心理游戲和表演演示。《放我的真心在你的手心——溝通從心開始》中穿插了折紙游戲和傳話游戲以及傾聽演示。其中折紙游戲是全體學生一起做的，大家看著千奇百怪的結果，面面相覷，進而思考結果不同的原因。而傳話游戲是讓部分學生到前臺來做，有一次課居然幾乎全體同學都上來做，弄得課室橫排豎排都人，幸好我預先叫他們上來的不要太大聲，臺下的要注意觀察，才不至于太喧嘩。而當話傳到后面信息發生了歪曲，告訴他們原話的時候，全場開心地笑了。特別是有個班從“我沒說他偷了我的錢。”變成“我說他偷了我的錢。”當最后一個學生大聲地對大家說“還錢！”時，全場爆發出熱烈
的笑聲，在歡樂的笑聲中，同學們懂得了溝通的重要性。當說到溝通技巧——傾聽的時候，我叫兩個學生上臺來，配合我表演，其他學生在臺下觀察。我在其中一個場景中扮演一個好的傾聽者，而在另一個場景中則扮演一個不善于傾聽的人。表演完后，叫學生判斷哪個是好的傾聽者，并讓配合表演的學生說出自己的親身感受，然后大家一起來概括怎樣做一個好的傾聽者。《朋友》中在講到交友原則時，穿插了自我中心游戲，《突破自我射限》中穿插了“麻雀變鳳凰”這個游戲，這些游戲讓學生感到新奇，有耳目一新的感覺。另外，我還用了一些詩歌散文、故事寓言和名人名言，讓學生在心理課上獲得各種知識，擴大了他們視野的同時，提高了他們的作文水平。還有，我在上課時，始終保持飽滿的精神狀態，一般面帶微笑，面部表情和語氣隨著講課內容而變化。這樣能創設輕松愉快的教育環境和和諧融洽的心理氛圍，做到在快樂中學習，營造活躍的課堂氣氛。我發現如果我情緒高漲的話，很能夠感染學生的情緒與上課的興致，而且上一個經常微笑、親切隨和的老師的課，大家都會很愉快。我的這種授課方式，獲得了指導老師與學生以及實習隊友的一致好評，余老師說過：“作為一個實習生，上課能上到這個水平，真的是很不錯了。”
在我實習期間，很多學生在路上見到我，都會對我說：“老師，您的課棒極了，好喜歡是您的課哦！”有個星期因為成人高考要封課室，有幾個班不能上課，我去通知學生，他們反應都很激烈，說你來我們班上課吧，要不我們在草地上聽也行，就是不能不給我們上課。以至于我下次有事通知時，他們仍擔心我告訴他們不用上課，我一進去就說他們抗議不上課。在我離開之前，很多學生寫信給我，對我的課給予了高度評價，其中有個學生說：“老師，你是我讀了十多年書以來，講得最好的老師。我覺得我好幸運，能夠遇到這么一位如此好的老師，好舍不得你走，老師你留下來，永遠做我的老師好不好？”還友學生說，我不像一個實習老師，而更像一個經驗豐富的老教師。很多學生讓我留在英中，但也有學生說老師應該去更好的地方任教，這里條件太差了。聽到學生認可，心里好安慰，同時他們挽留的'話語，期待的眼神，讓我不忍心回絕，我只好跟他們說：“老師會考慮的。”臨別時，不少學生要我留下通訊地址、電話號碼及QQ號。我珍視這份友情，對這些愿意與我保持聯系的學生，我樂意成為他們永遠的老師與朋友。
（二）做好班主任工作——付出愛心，收獲真情。
班主任工作主要表現在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區打掃情況、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業（周記）等。我剛到高一（16）班的時候，對整個班的情況不了解，而班主任也不大跟我談班上的情況。于是我就用迂回戰術，通過其他科任老師來了解，我詳細地了解我們班各科的考試成績，包括平均分、及格率、紅分率、高分學生及低分學生，并詢問學生上課情況，如活躍不活躍，發言情況等。同時，我向學生布置了一篇周記，對于每一份周記，我都認真地回復。在周記中，他們向我傾訴了他們的煩惱與想法，我也更了解了我們這個班級。據了解，我們班學生考試成績較好，但比較沉悶，上課不肯發言，彼此之間交流溝通很少，而且我發現，班干部幾乎沒有起什么作用，因為什么事情班主任都不肯放手讓他們去做，班干部也沒有什么威信，集體凝聚力不強。為了讓學生們盡快熟悉起來，我首先跟學生做了團體訓練——破冰，包括突圍游戲和圓圈凳；并協助班主任搞好“國慶及中秋晚會”；然后又組織了一次《同舟共濟》的主題班會，以培養集體榮譽感，訓練團體合作技能；最后還做了自信訓練，包括自我介紹、有點轟炸和目光炯炯，增強學生的自我意識，提高自信水平，讓學生敢于去嘗試。
除了日常工作，我以盡可能多的時間走進學生，幫他們解決學習上、生活上的問題。我們班有一張空桌椅，通常上自習課時我會坐在那里，上課時幫學生解答難題，下課了就和他們聊天，了解情況，晚上上完自習還會送他們回宿舍。肯定班上的學生有所顧忌，我們班上的學生
找我做心理咨詢的倒并不多，很多時候他們問我的問題都是數學、英語、化學和地理的問題，我都盡我所能地幫他們解答，不會的就建議他們去問任課老師。這樣一點一點地靠近，用知識博取學生的認可，從而獲得了學生的好感與信任。
我發現，要做好班主任工作，必須是愛學生的人才能堅持下去。因為班主任工作是很瑣碎很繁瑣的，沒有一顆愛學生的心支撐，是很難做好的。
（三）心理咨詢——做學生的知心朋友
到英中的第一周，我就向指導老師提出開設心理咨詢請求，不久我便帶著一批學生打掃好了一個房間。雖然簡單，幾乎沒有任何設備，只有幾張桌凳，但可以將就著用。誰知過了兩天居然被學校當作雜物房堆滿雜物。雖然說校方不重視，但我發現，很多學生有這方面的需求，有些學生等我一上完最后一節課后來找我。于是我沒有放棄，我上完最后一節課后在課室里給一些學生做了咨詢，有時太多學生了，便約他們在上晚自習的時候咨詢，甚至有些在周末假日的時候咨詢。其實很多學生迫切希望能做心理咨詢，但一方面，學生的觀念沒有轉變過來，總認為心理有問題或精神病的任才會來做咨詢；另一方面校方沒有給他們提供心理咨詢的途徑和場所，而且只有一位心理老師。他們想做咨詢但又沒有勇氣，想找老師又沒有機會。通過咨詢，我發現，高一新生咨詢的問題主要集中在新生適應、人際交往、信心不足、情感困擾、學習方法等幾個方面。
（四）教育調查——綜合實踐課探究
英中立足于學生綜合實踐能力的提高，著眼于學生的全面發展，以學生自主發展為目標，于今年x月開始在高一開設了旨在培養學生創新精神和實踐能力的開放型的綜合實踐課程，進行“綜合實踐課”的第一輪實驗。為了了解其開展情況，并對其實施過程中所碰到的問題進行了解，我們對該校高一的師生進行了一次抽樣調查，希望這次調查能對綜合實踐課程更好地開展提供一些參考資料。
我們首先了設計一份《綜合實踐活動課開展情況調查問卷》，包括教師版和學生版，然后對高一級所有參與綜合實踐課的老師級28個班的學生進行抽樣調查，獲得數據后用OFFICE 20xx的EXCEL和SPSS11.0進行數據的統計分析，最后完成一份教育調查報告。
此外，在我實習期間發現，有些老師一碰上不懂的問題就跟同學說題目出錯了，或缺乏條件，無法解答。而真實情況是，學生后來又自己解答出來或請教人做出來了。同時，在處理一些人際關系的時候，經常言行不一致，或人前一套，人后一套。作為一個即將走上講臺的實習生，我個人覺得教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假，是怎么樣就是怎么樣，不會的題目可以婉轉地告訴學生，并通過與他人討論得出結論，而不是為了自己的一時的面子而當眾欺騙學生。只有這樣，教育才能更富于魅力。所謂“學高為師，身正為范”，在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生在老師身上學的不僅僅是學科知識，更多的是做人的道理以及人生態度，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
綜合上述，我在本次教育實習的過程中的收獲非常大。教育實習使我增強了教學實踐能力，認識到教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！感受到學生們有說不完的心理話抒不完的心中情.作為學生這更需要老師們去開導他們,讓他們樹立正確的人生目標,努力進取!在這兩個月中與學生一起生活、學習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣,體會到了作為人民教師的樂趣和光榮，這更激勵著我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。這次的經歷，為我們今后更好的為教育事業奮斗積累了第一筆寶貴的財富??
我的教育實習總結4
教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。在實習開始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。
20xx年x月x日，我懷著希冀與期盼的心情來到了廣東英德中學，開始了我的教育實習生活，在大學積累了這么多年的師范技能終于有機會得以實踐。實習生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。我認真備課，努力激發學生興趣，讓學生主動參與課堂活動，學生的反饋信息也相當好。上完課后進行反思、分析、批評與自我批評，之后總結哪些做得好，哪些做得不夠，以便在下一節課中加以改進。所以盡管很多時重復課，但每節課的內容都不時完全一樣的，因為每個班的學生反應不同，我必須學會在不同的課堂氣氛中，具體情況具體分析。經過努力，我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂。在整個備課——上課——課后反饋的過程中，我做到了多聽課，不管是同學的課還是指導老師的課，甚至是跨專業、跨年級、跨學校聽課，吸取多方經驗，同時主動向指導老師請教，與她交流教學經驗與心理咨詢個案。
實習主要任務：這次實習主要是為了提高我們的師范技能，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎，可以分分為教學與班主任工作兩條線。就我的心理專業而言，包括四部分：課堂教學、班主任工作、心理咨詢和教育調查。
1.課堂教學：實習期間，我擔任高一級心理健康教育老師，上高一級28個班的課，每個班每周有一節心理課，因為通常是兩個或三個班一起上課，所以一星期有11節課，其中一節為新課，10節重復課。同時應部分班主任的邀請，對一些班級另外上了特別輔導課。共完成教案數為7份，試講次數為4次，上新課7節，重復課43節，總共上課節數為50節。
2.班主任工作：組織一次《同舟共濟》主題班會，班主任工作主要還是表現在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區打掃情況、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業（周記）等。并通過組織一些心理游戲，增強學生的自我意識，提高自信水平，培養集體榮譽感，訓練團體合作技能。共做過4次團體訓練。
3.心理咨詢：對于一些有心理障礙的學生做單獨的心理咨詢，幫助他們看清自己，從而更好得解決問題。
4.教育調查：設計一份《綜合實踐活動課開展情況調查問卷》，包括教師版和學生版，進行抽樣調查并完成一份教育調查報告。
這兩個月是我過得最充實，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂時光，這段日子里，我終于體會到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性，以及在學校這個小環境里，人際關系的處理，也是一門不容忽視的重要環節。總之，這是一段將對我以后的工作有著重要影響的日子，下面便是這近兩個月里我的感受與心得。
（一）動感課堂——燃燒激情，放飛希望。
激情是最好的原動力。擁有激情,每一天的陽光都是燦爛無比，所以我要把我無際的激情帶進我的課堂，讓那間教室里每位可愛純真的學生跟著我動起來，讓我們的課堂動起來??
教學是一門藝術,教師不僅是課堂的主持，更是一堂課的編劇和導演。同樣一堂課，同樣一個游戲，甚至同樣的一句話，不同的教師將會表演出各自不同的風格。
剛到這個學校聽我的指導老師余老師講授心理健康教育課的時候發現，余老師是講授型為主的教學方式，跟學生互動的唯一途徑就是讓學生站起來發言。這種方式，雖然部分大膽的學生會站起來，但來來去去都是那幾個比較活躍的學生，而且因為是大班教學，通常是兩個班或四個班一起上課。在一百多或兩百多個學生中，只有四五個學生參與進來，其他人往往在做自己的事情，甚至有部分后面的學生起哄，因為她的講課內容跟課本上一模一樣，不看了書就知道她要講什么了，或者材料不夠新穎，她不說人家都早聽說過了，又參與不進來，干脆就不聽了。
聽完她的課，我就下定決心，我要自己備課，即使上課的主題與課本上的一樣，我也要用自己的新東西，這樣學生首先才會有新鮮感，才會喜歡聽課。另一方面，現代教育改革的方向是探究式教學，教師是指導者。所以我設計的每一堂課都是動感的，大家在互動的輕輕松松的環境中感悟生活的道理，學習到他們所需要的心理知識。
我來的時候，余老師已經講了《新生適應》，《合作與競爭》兩個課題，余老師要求我給他們講目標設定這一主題，于是我設計了《讓青春的夢想飛翔》這節課的教案，從樹立目標的重要性到如何樹立適當的目標，并讓學生自己發言自己的人生目標，給他們心靈的警鐘，在追求目標的途中遇到失敗挫折如何應付，最后以全班同學合唱《真心英雄》結束。通過這節課，我發現英中的學生很喜歡聽歌、唱歌，很多班的學生要求我重放《真心英雄》，即使已經下課了也不愿離開，并向我要歌詞。我決定以后備課多找一些與主題相關的，大家都會唱的歌曲。而且我上課的時候，經常鼓勵那些不敢發言的學生站起來發言，做到每個角落都有人起來發言，而不是只有講臺前的那個班發言，課堂氣氛很活躍。
在給學生做心理咨詢的過程中，我發現英中的學生競爭性很強，幾乎把每個人都當成競爭對象，這可能是因為他們都是從各個學校經過競爭篩選進來的，所以合作性較差。雖然余老師已經講了《合作與競爭》這個主題，但學生之間好像還是無法較好地合作，缺乏溝通。于是我給他們設計了關于人際交往的一系列主題，包括《放我的真心在你的手心——溝通從心開始》、《讓友誼的航船起航》、《男生和女生——談中學生異性交往》，從廣泛的人際交往講到同伴交往，再講到異性交往。同時我發現，很多學生想去做一些事情，但就是沒有勇氣走出第一步，他們被自己過去的失敗和受挫的經驗限制住了。于是我最后設計了《突破自我設限》，希望他們每個人能認清自己，把握好自己所擁有的資源，找準自己的位置，然后勇敢地去做。這些課題跟學生的需要密切相關，能夠幫助他們盡快適應高中生活，解決現時矛盾，具有實際意義，所以學生都很樂意聽。
在這些課中，我都盡量穿插一些與主題相關的，中學生較喜歡的歌曲，如《讓友誼的航船起航》中放了無印良品和周華健的《朋友》，《男生和女生——談中學生異性交往》中放了TWINS的《女校男生》；同時為了激發學生的興趣，增加他們的參與性，盡量讓每個學生都參與進來，我在講課中盡量穿插一些大家都可以做的簡單的心理游戲和表演演示。《放我的真心在你的手心——溝通從心開始》中穿插了折紙游戲和傳話游戲以及傾聽演示。其中折紙游戲是全體學生
一起做的，大家看著千奇百怪的結果，面面相覷，進而思考結果不同的原因。而傳話游戲是讓部分學生到前臺來做，有一次課居然幾乎全體同學都上來做，弄得課室橫排豎排都人，幸好我預先叫他們上來的不要太大聲，臺下的要注意觀察，才不至于太喧嘩。而當話傳到后面信息發生了歪曲，告訴他們原話的時候，全場開心地笑了。特別是有個班從“我沒說他偷了我的錢。”變成“我說他偷了我的錢。”當最后一個學生大聲地對大家說“還錢！”時，全場爆發出熱烈的笑聲，在歡樂的笑聲中，同學們懂得了溝通的重要性。當說到溝通技巧——傾聽的時候，我叫兩個學生上臺來，配合我表演，其他學生在臺下觀察。我在其中一個場景中扮演一個好的傾聽者，而在另一個場景中則扮演一個不善于傾聽的人。表演完后，叫學生判斷哪個是好的傾聽者，并讓配合表演的學生說出自己的親身感受，然后大家一起來概括怎樣做一個好的傾聽者。《朋友》中在講到交友原則時，穿插了自我中心游戲，《突破自我射限》中穿插了“麻雀變鳳凰”這個游戲，這些游戲讓學生感到新奇，有耳目一新的感覺。另外，我還用了一些詩歌散文、故事寓言和名人名言，讓學生在心理課上獲得各種知識，擴大了他們視野的同時，提高了他們的作文水平。還有，我在上課時，始終保持飽滿的精神狀態，一般面帶微笑，面部表情和語氣隨著講課內容而變化。這樣能創設輕松愉快的教育環境和和諧融洽的心理氛圍，做到在快樂中學習，營造活躍的課堂氣氛。我發現如果我情緒高漲的.話，很能夠感染學生的情緒與上課的興致，而且上一個經常微笑、親切隨和的老師的課，大家都會很愉快。我的這種授課方式，獲得了指導老師與學生以及實習隊友的一致好評，余老師說過：“作為一個實習生，上課能上到這個水平，真的是很不錯了。”
在我實習期間，很多學生在路上見到我，都會對我說：“老師，您的課棒極了，好喜歡是您的課哦！”有個星期因為成人高考要封課室，有幾個班不能上課，我去通知學生，他們反應都很激烈，說你來我們班上課吧，要不我們在草地上聽也行，就是不能不給我們上課。以至于我下次有事通知時，他們仍擔心我告訴他們不用上課，我一進去就說他們抗議不上課。在我離開之前，很多學生寫信給我，對我的課給予了高度評價，其中有個學生說：“老師，你是我讀了十多年書以來，講得最好的老師。我覺得我好幸運，能夠遇到這么一位如此好的老師，好舍不得你走，老師你留下來，永遠做我的老師好不好？”還友學生說，我不像一個實習老師，而更像一個經驗豐富的老教師。很多學生讓我留在英中，但也有學生說老師應該去更好的地方任教，這里條件太差了。聽到學生認可，心里好安慰，同時他們挽留的話語，期待的眼神，讓我不忍心回絕，我只好跟他們說：“老師會考慮的。”臨別時，不少學生要我留下通訊地址、電話號碼及QQ號。我珍視這份友情，對這些愿意與我保持聯系的學生，我樂意成為他們永遠的老師與朋友。
（二）做好班主任工作——付出愛心，收獲真情。
班主任工作主要表現在日常生活管理上，包括每天的檢查清潔區打掃情況、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班，以及其他班級管理、批改作業（周記）等。我剛到高一（16）班的時候，對整個班的情況不了解，而班主任也不大跟我談班上的情況。于是我就用迂回戰術，通過其他科任老師來了解，我詳細地了解我們班各科的考試成績，包括平均分、及格率、紅分率、高分學生及低分學生，并詢問學生上課情況，如活躍不活躍，發言情況等。同時，我向學生布置了一篇周記，對于每一份周記，我都認真地回復。在周記中，他們向我傾訴了他們的煩惱與想法，我也更了解了我們這個班級。據了解，我們班學生考試成績較好，但比較沉悶，上課不肯發言，彼此之間交流溝通很少，而且我發現，班干部幾乎沒有起什么作用，因為什么事情班主任都不肯放手讓他們去做，班干部也沒有什么威信，集體凝聚力不強。為了讓學生們盡快熟悉起來，我首先跟學生做了團體訓練——破冰，包括突圍游戲和圓圈凳；并協助班主任搞好“國慶及中秋晚會”；然后又組織了一次《同舟共濟》的主題班會，以培養集體榮譽感，訓練
團體合作技能；最后還做了自信訓練，包括自我介紹、有點轟炸和目光炯炯，增強學生的自我意識，提高自信水平，讓學生敢于去嘗試。
除了日常工作，我以盡可能多的時間走進學生，幫他們解決學習上、生活上的問題。我們班有一張空桌椅，通常上自習課時我會坐在那里，上課時幫學生解答難題，下課了就和他們聊天，了解情況，晚上上完自習還會送他們回宿舍。肯定班上的學生有所顧忌，我們班上的學生找我做心理咨詢的倒并不多，很多時候他們問我的問題都是數學、英語、化學和地理的問題，我都盡我所能地幫他們解答，不會的就建議他們去問任課老師。這樣一點一點地靠近，用知識博取學生的認可，從而獲得了學生的好感與信任。
我發現，要做好班主任工作，必須是愛學生的人才能堅持下去。因為班主任工作是很瑣碎很繁瑣的，沒有一顆愛學生的心支撐，是很難做好的。
（三）心理咨詢——做學生的知心朋友
到英中的第一周，我就向指導老師提出開設心理咨詢請求，不久我便帶著一批學生打掃好了一個房間。雖然簡單，幾乎沒有任何設備，只有幾張桌凳，但可以將就著用。誰知過了兩天居然被學校當作雜物房堆滿雜物。雖然說校方不重視，但我發現，很多學生有這方面的需求，有些學生等我一上完最后一節課后來找我。于是我沒有放棄，我上完最后一節課后在課室里給一些學生做了咨詢，有時太多學生了，便約他們在上晚自習的時候咨詢，甚至有些在周末假日的時候咨詢。其實很多學生迫切希望能做心理咨詢，但一方面，學生的觀念沒有轉變過來，總認為心理有問題或精神病的任才會來做咨詢；另一方面校方沒有給他們提供心理咨詢的途徑和場所，而且只有一位心理老師。他們想做咨詢但又沒有勇氣，想找老師又沒有機會。通過咨詢，我發現，高一新生咨詢的問題主要集中在新生適應、人際交往、信心不足、情感困擾、學習方法等幾個方面。
（四）教育調查——綜合實踐課探究
英中立足于學生綜合實踐能力的提高，著眼于學生的全面發展，以學生自主發展為目標，于今年x月開始在高一開設了旨在培養學生創新精神和實踐能力的開放型的綜合實踐課程，進行“綜合實踐課”的第一輪實驗。為了了解其開展情況，并對其實施過程中所碰到的問題進行了解，我們對該校高一的師生進行了一次抽樣調查，希望這次調查能對綜合實踐課程更好地開展提供一些參考資料。
我們首先了設計一份《綜合實踐活動課開展情況調查問卷》，包括教師版和學生版，然后對高一級所有參與綜合實踐課的老師級28個班的學生進行抽樣調查，獲得數據后用OFFICE 20xx的EXCEL和SPSS11.0進行數據的統計分析，最后完成一份教育調查報告。
此外，在我實習期間發現，有些老師一碰上不懂的問題就跟同學說題目出錯了，或缺乏條件，無法解答。而真實情況是，學生后來又自己解答出來或請教人做出來了。同時，在處理一些人際關系的時候，經常言行不一致，或人前一套，人后一套。作為一個即將走上講臺的實習生，我個人覺得教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假，是怎么樣就是怎么樣，不會的題目可以婉轉地告訴學生，并通過與他人討論得出結論，而不是為了自己的一時的面子而當眾欺騙學生。只有這樣，教育才能更富于魅力。所謂“學高為師，身正為范”，在教育過程中，教師的一言一行，一舉一動，都對朝夕相處的學生起著示范榜樣的作用，學生在老師身上學的不僅僅是學科知識，更多的是做人的道理以及人生態度，學生也正是從教師那里學會了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
綜合上述，我在本次教育實習的過程中的收獲非常大。教育實習使我增強了教學實踐能力，認識到教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！感受到學生們有說不完的心理話抒不完的心中情.作為學生這更需要老師們去開導他們,讓他們樹立正確的人生目標,努力進取!在這兩個月中與學生一起生活、學習，我也嘗到了當老師的酸甜苦辣,體會到了作為人民教師的樂趣和光榮，這更激勵著我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。這次的經歷，為我們今后更好的為教育事業奮斗積累了第一筆寶貴的財富??
我的教育實習總結5
時光荏苒，為期兩個月的教學實習轉瞬即逝。時間雖短，卻給我留下豐富的教學實踐經驗和不可磨滅的記憶。回想起9月13日當天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到廣水實驗高中，激動不安之情油然而升。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。我不斷自問：作為一個實習生，我能做好嗎，我能給學生帶來一點進步嗎？如今，8個星期的實習工作已結束，我們8位實習生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實習畫上一個完美的感嘆號！在兩個月的實習期間，我們向老師們請教學習，與學生們也逐步深入接觸，從開始上課的羞澀拘謹到課堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現從學生到老師的角色轉化。廣水實驗高中給予我太多的第一次：第一次真正站在講臺上面對著那些天真的面孔、第一次與學生面對面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進行監考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學中所遇到的問題??現在，現將這八周來的收獲與感受和大家分享如下：
一、生活篇
時間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個多月的時間里留下了許多美好的回憶。在實驗高中的實習生涯中過得很充實，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個人來自不同
的院系，在實習前我們完全是陌生的一群人，但在8個星期的實習期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進步。實驗高中里，記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進步與成熟。我們實習隊員從一開始的不熟悉到逐漸的了解，再到現在建立起深厚的友誼，這一切永遠都會塵封在我記憶的深處！
我在實高的指導老師是王光銀老師，班主任是劉華濤老師。王老師對人很熱心，對于我的教學總是給予很認真的指導，并將他的一些教學經驗傳授給我們；劉老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關心，工作上給予指導，我們的成長與進步離不開老師們和學校領導的幫助。
二、教學實習篇
在實習期間，我負責的是高二8班的生物教學。
高二不同于其它年級，它的教學工作復雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實習的第一周，我主要任務是聽課，每位生物老師的課我都去取經。四位高二生物老師中，王光銀老師是資歷最老的教師，他教學和生活經驗都更豐富，他上課氣氛輕松，語言幽默，邏輯性非常強，學生反應都很熱烈，美中不足就是普通話帶了部分的地方口音。劉華濤老師是高二生物組的組長，他為人一絲不茍，認真負責，上課的時候也相對嚴肅，但偶爾也會引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為李老師和向老師，李老師由于身體不好，所以課程較少，但
是他也是資歷很老的教師，上課有條不紊，而向老師作為年輕的老師，上課非常有活力，而且他搜索信息能力很強，經常在課上為學生帶來大量的課外知識，拓展了學生的視界。
在聽課中，我個人體會很深。因為每個老師都同時帶3-4個班的生物課，所以在聽課的同時，我注意到各個班里學生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學習老師所講的知識，還要去學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優點。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。
難以忘記第一節課，剛好是周一下午的第二節課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺時間還是很緊，但是同學們非常配合，讓我最后順利的講下來這節課。課后王老師給我認真指導和指出不足，認為我課堂氣氛很活躍，但是有多余的語言，比如經常會不經意的問“聽得懂嗎”“都理解了嗎”之類的話，在此后的課中，我就注意了自己的措辭，積極改進。
雖然第一節課講下來了，但我總擔心自己做得不好。接下來的時間，我準備好后，講課給老師聽。指導老師聽過以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態去備課、上課，不再緊張了。
教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點：
1、認真備課：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法。教案編寫詳細具體，從復習提問、新課引入到講授都精心設計，并不斷歸納借鑒優秀老師的經驗。在教學中，做到重點突出。
2、試講：在每次正式上課之前，我都會先進行試講，讓指導老師聽課并評課，糾正不足之處。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。
3、注重學生能力的培養：上課時注重與學生為主，重視發揮學生的積極性以及綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性、邏輯性和相互協作的能力。
4、認真及時批改作業：布置作業力求做到精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業及時而認真地批改，給以及時的反饋
5、做好課后輔導工作：課余時間與學生交流并幫助答疑，有助于他們對當天所學知識的掌握和鞏固，彌補課堂時間倉促等不足。
三，班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
我做實習班主任的班級是高二7班。
剛到實驗高中時，原任班主任劉老師就給我們大概的講了一下班上學生的整體情況。真正開始是在實習生活開始的一個月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與7班的學生們認識了。學生們都很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，迅速熟悉了全班學生和班級內的各種情況和特點，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的.幾個星期里，我主要的是監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持6：00之前到教室監督學生進行晨讀，并做好紀律的記錄。6：45時，安排并監督學生做好清潔工作。
2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。
3、每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情況，并指對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。
4 、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會
6、每天，除休息時間之外的其他時間，都在辦公室坐班，以便學生有事第一時間能找到我。比如中午，所有學生是不允許外出的，半個小時的午餐時間之后都必須回教室自習。我監督和指導他們學習之后，就會在辦公室坐班，方便處理學生有事臨時請假等各種事宜。
班級活動方面：在班主任劉老師的支持和幫助下，再針對7班學生的現況，我策劃了一個名為“理性接觸網絡”的主題班會，收到了良好的效果。
當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環境，而且要時刻關注學生的思想動態、內心情感世界，這些并不容易做到。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
四、調研工作篇
在實驗高中實習期間，我們小組根據實高的教學現狀，做了一個教學調查報告，題為“交互式電子白板對普通高中教師教學方式變革的作用研究”，對這種形式的教學手段的優劣基于教學實踐中教師的教和學生的學進行全方面的分析，得出一些可用的成果指導新課標教學中教師的教和學生的學，以期使教師們教得舒服，學生們學得開心，真正從這一新式的教學手段中受益。
在這次調查活動中，我們得到了實高很多老師和學生的熱情幫助。
五、結語
實習是我大學期間最后階段最重要的一次學習，是我工作最初階段最重要的一次實踐，兩個月中，我收獲頗多，感慨也良多。
1在實習中，提高了我們的教學能力和綜合素質，是全方位的實戰訓練，有利于提高從教技能，在我們身份轉換中健全心里素質；在艱苦的環境中鍛煉身體素質；在教育教學中提高專業素質；在文明教育中完美人格素質。
2理論聯系實際，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實踐問題的能力，為畢業后走向工作崗位成為一名優秀的教師打下一定的基礎。
3同時，可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量、培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
8周的實習時間過去了，我順利結束了自己的工作。想到就要回到華師，心里卻空落落的，很懷念實習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實的。并且使我深刻的體會到，教育的藝術不在于傳播，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
實習有苦有樂，有歡笑有淚水，有數不盡的酸甜苦辣；實習讓我豐富了知識，增長了經驗；實習讓我堅定了學習的信心，給予了我勇氣；實習帶來的是無價的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來時，能圓我教師之夢。
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