教育的實習日記

時間：2022-11-21 16:26:32 實習日記我要投稿

教育的實習日記11篇

　　即將要到一天的結尾了，一定有不少感想，需要認真地為此寫一篇日記了。你所見過的日記應該是什么樣的？以下是小編收集整理的教育的實習日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育的實習日記11篇

教育的實習日記1

　　早上早早來到教室，孩子們沒來幾個，我是滿面笑容地走進去的，以為孩子們會很熱情的叫我劉老師呢，結果大失所望，我們好像很陌生，對我就是看看，還是帶有一種膽怯的目光，我好傷心啊，還以為自己跟他們已經很熟了呢，現在想想，我是被跟幾個人熟而蒙蔽了雙眼呀！

　　這些教室里的孩子該都是我還沒有關注到的孩子吧，如果之前僅僅是與幾個孩子的接觸就讓我覺得很幸福，那么接下來的日子里，走近更多孩子，我會更幸福的！

　　《永遠的白衣戰士》一課，準備了好久，教案過了好幾遍，朗讀練了好多遍，結果卻上得如此不堪，我想，這堂課該是主問句沒有問得好，或者說是我太希望他們先答什么，再答什么，我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束，然而，課堂不當是讓孩子跟自己走，而是當做好了充分的準備應對孩子的發言，引著他們走進我事先所準備好的一個又一個能幫助他們理解、感悟的環節里，我要做的真的只是以讀促悟，以悟促讀。語文課堂其實真的沒那么復雜，重要的是教師能基于學生又高于學生，為他們鋪下通往感悟，通往身臨其境的臺階。他們走到哪里，就欣賞到哪里，不時也可以帶他們重走回頭路，欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己：重要的是做好充分的準備，將學生所說的挖掘開來，挖深、挖闊，以讀促悟，以悟促讀。

　　上午因課堂失敗而過得不愉快，中午卻很開心呢。匆匆走出四二班，來到一四班，張老師不在，今天就我一個人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光，他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養，嘿嘿，居然都搶著要吃，還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看，我心里可比他們得意多啦，哈哈！

　　小朋友都是可愛的，我是不是對他們兇了點兒呢，因為他們太吵了啦，周四去一定要表現的溫柔點兒，呵呵。讓一位小女生上講臺講故事，怎么都不干，都還急哭了，說：“老師，我不敢，我不要！”

　　我覺得很悲哀，這有什么不敢的，都改成讓她讀一下故事了，還有什么不敢的？其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢，約好了周四來聽他們講故事，我期待著吧，明天再去他們班催一下好了。

　　中午就坐在一年級教室批班上的練習冊了，真是的，題目看錯的一大堆，空題不做的也一片，下午放學留他們訂正，感覺有點匆忙，趕任務完成一樣，就是直接報答案了嘛，真的很沒有意思。

　　下午大課間，帶他們操場練歌，施藝玲說我上課跟杜老師上課相比，他們挺高興的，我還挺安慰的，雖然上午有些不愉快吧——不好好聽，讓他們練站立了。

　　早上帶書給邱季瑋的，她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛，我就收回去了，想借給徐玉成的，他就想著他的魔幻書了，吳秋瑤呢，也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了，結果陰差陽錯借了給任國慶，今天他的表現可不好哦——我跟他說話都不聽，讓他掃地都不動。

　　今天又是我、徐玉成、吳秋瑤，我們三人獨處，三人行，哈哈，愉快的離校，明天見，徐玉成，還有，收到我信的談啟霖，明天見嘍！

教育的實習日記2

　　今天太陽很好，心情卻不怎么好。

　　《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的，但我卻沒能帶著孩子們完整的體會到文中的情與內心的感。雖然上午的課我上得很投入，也很享受這種情感的美，但下午孩子們去了一趟三樓上課，就變得很躁動，我講不下去了，也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進入文本的情感當中，但卻突然覺得自己與文本有了隔閡，一時間之前所有因文本而調動起來的情緒都消失了。雖然當時那種感覺是一瞬間的，但的確讓我壓抑。我想到，那些不能與文本對話的孩子，他們對文本的感覺也是這樣吧，他們是浮于文本的，不能走進去，更沒有任何得的情感上的體驗與波動，所以他們享受不到語文課堂的快樂。

　　在我看來，語文課堂，尤其是閱讀得教學，沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的，沒有情感的投入，孩子的心靈是不可能會有所觸動的，這樣的課堂，是無效的課堂，不如不上。所以我對孩子們說，我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進行語文教學的教室。

　　邱季瑋說：“老師你應該兇一點，不要那么溫柔，兇，你懂嗎？”兇，我當然懂，但是兇過之后，我自己會覺得難過的，在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒，我就很難過了，我不喜歡對兒童兇，不想傷害兒童，甚至是排斥，我能接受的只是偶爾必要的嚴厲。我所追求的學生對我的尊重、敬畏，不是出于外在的兇和懲罰，而是一種情感的維系，因為喜歡、因為不舍、因為享受語文課堂而尊重我，敬畏我，這才是我不懈的追求，更是我選擇做一個語文人的快樂所在。

　　我相信所有的兒童都是善良的，是有自己的情感的，當看到丁金金為我在課堂上急了、哭了，當看到我桌子上一封封悄悄送來的，寫著醒目的“給劉老師”的信，我的內心升騰起一股感動，更想著要認認真真的備課，要好好的給孩子們上課。看著稚嫩的筆跡，我在心里說：謝謝孩子們。

　　我不知道，《番茄太陽》的衛宣利跟明明到底相處了多久，但我知道，我跟這個班的孩子相處只有四個月，轉眼間已經只剩下了三個月，日子過得很快，快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽，一直掛在她的心中，溫暖著她的心，我希望在我與這批孩子相別之后，他們也能夠記住我，甚至長大了，都記得在小學的時候，有一個劉老師教過我，愉快的說：“我們有著一段屬于我們的故事呢。”如果我真能做到這些，那將是我生命中最美妙的事，也是我人生價值的體現了。

　　與孩子相處是快樂的，心中有了快樂，就不會感到心累了。

　　晚安，劉雙琴，可愛的孩子們，明天見。

教育的實習日記3

　　在小學實習的每一天都是充滿意義與歡樂的，每一天每一名學生都能給我帶來新的體驗與感悟，我看到他們在成長，在變成一個越來越懂事的大孩子。放學后的路上，甚至不知不覺走過了頭兒，又折了回去。回到寢室，我激動的心情溢于言表！但總感覺無論我用多么感人肺腑的話語，都無法比擬這一天在學校度過的令我感動的、難忘的點點滴滴！

　　充實的一天

　　今天是忙碌的，整整一個上午，都是在不斷的聽寫英語、督促同學們學習中度過的，下課了，我就立刻找那些英語單詞背不好的孩子聽寫，課上，便馬不停蹄的批作業，并且時刻盯著宇，讓她學習。我是喜歡和她一起學習的，感覺她是有那種學習的熱情的，可以給我以感染力，又讓我充滿動力與激情。她也是聽話的，只是稍微不仔細了一些，慢慢改正，應該是可以的。

　　讓優秀堅持下去

　　中午批數學卷時，我分配給了幾名學生，他們都欣然接受了，只有艾不想批，我對她說：“你不是答應老師可以做值日班長嗎？為什么又不要做了？優秀是需要堅持的，今天優秀，明天就不了那算不上優秀。”艾似乎覺得有道理，便爭著要批卷了。在我看來，艾是個心靈手巧、善于觀察的小姑娘，只是有時候不太注意自己是在一個集體中，總做一些特立獨行的事情，但這些并不影響她成為一個優秀的人，如果她能把這份優秀一直堅持下去，那真的是不可估量啊！

　　肩負一份責任

　　今天，我考了很多同學英語單詞，并且讓她們的同桌考他們第二輪、第三輪，直到全對為止，其中就有一直很愿意幫助同學的卓，她真是個溫文爾雅的好姑娘。還有一個就是讓我刮目相看的達，我一直認為學習好的同學只會學習，不會幫助別人，但這一觀點，將從今天起轉變。我讓達督促他的同桌然背單詞，達盡職盡責，不僅監督然學習，還一字一句的教他。中午，我見然回到教室開始學習，雖說是在補之前欠的債，但我還是很欣喜的，不多久，達也回來了，是回來幫助然的，著實讓我很受感動。在達身上，我看到了一份對同學無私奉獻的愛和他那弱小的肩上支起的堅定的責任！相比之下，辛，你要加油了！今天就你沒有考呀，至少該對自己負責吧，期待可以看到你主動來找我聽寫哦！

　　把機會讓給他

　　下午上了一節令人震撼的語文公開課，不僅因為老師和同學們精彩的配合，更是因為那個多次發言的禹（同學們說他“外剛內萌”，感覺很有趣）。在這節課快要下課時，老師再次點到了他，但他并沒有急于回答，而是說：“老師，我把這個機會讓給我的同桌，因為他也總舉手，可是一次機會也沒有得到。”頓時，聽課的老師們被禹的回答說笑了，包括安老師也包括我，這個笑絕對不是嘲笑，也不是搞笑，而是一種欣慰的笑，一種贊賞的笑。在大家都急于表現自己的時候，禹的這種友情、這種謙讓，讓所有人為他豎起大拇指，又怎能不令我感動呢？

教育的實習日記4

　　下午還有最后一節上機課，也是這一個月來的唯一一節課了，上機課，想必也蠻好上的，教教她們做一些表格的基本操作。也就這么過了，還能怎么樣，想想，再想想，明天就要和她們離開了，還真的有點舍不得，相處了一個月，大家共處了那么久，發生了那么多事情，一起解決了那么困難，一起打開天窗說了那么多心里話，還一起玩牌，一起打地主，抓蹲，一起外出游玩，一起撐傘擋雨，一起看球賽，一起上體育課，還一起上Q聊天，一起做網頁，一起想事情，一起評三好，一起修電話機。

　　想想，再想想，我們一開始到來，她們就自己動手幫我們扛桌子下來給我們放電腦，下雨了她們還自動借傘給我們，還邀請我們一起打羽毛球，一起外出游玩、野炊，還真的有點那個……

　　雖然她們平時有時候，不怎么聽話，上課了還在放電視，有些還跑出來玩羽毛球，叫也叫不動。原班主任在這里還吱吱喳喳吵鬧個不停，不過，也許，也許這才是她們可愛的所在，沒有了這些調料，那么這一個月來，我們過得有這么快樂么？我們大家相處得還這么融洽么？我們還能成為知己么？還能在一起愉快的談心么？還能在一起快樂的說笑么？

　　不過，想想，再想想，天下沒有不分離的筵席，就算再親密的朋友也總得有分別的時候；不過轉過來再想想，只要有緣分，還怕相見不了？2個學校那么近，2塊錢就可以來回，只要想就可以見，也就沒有什么遺憾了。

　　后來學校改為自習，也就沒有上課了，還好，不用上，害得我太老遠的從本部跑過來，還沖上6樓，以為她們已經上課了，誰知道一上到那里才知道不用上課，是因為所有的老師都去開會了，我們本部的也是，不知道她們的是不是也這樣，聽說是區教育廳的下來講話。

　　搞得我也上交不了東西，害得我第二天還要再回來一次，沒辦法了，回就回唄，順便把我的電腦也搬回來了。

　　后來回到宿舍，看到我有信件，而且居然是雜志社寄過來的，想必又有什么文章被刊了吧，撕開一看，是微型詩社的。里面有一稿是我的作品，后來也就拿上去給她們看了一下，不過她們的反映不怎么激烈，也就算了吧，都快走了。還有什么要說的呢，還要拿什么來傷心呢，讓自己好過一點吧，也想去工作了，再也不想呆在這里了，討厭學校，我來這里讀了那么久，還那么努力的讀，也做了不少工作，居然不能去讀本科，哎呀，我也不想說了。那時候我們那么積極的幫學校工作，什么都做了，然后學校可以升格為本科了，本來想說的就是，賞格升本，那我們也是可以順利的升本的，誰知道學校和教育部變態，壓制我們，限制名額，從10%降到5%，要是以前的，我應該也可以去的。現在呢，沒了，算了吧，走了就走了，還說那么多話，干嘛。

教育的實習日記5

　　4月19 有些小確幸、一個大意外的一天

　　第一次七點之前到了學校，因此也是第一次去班上之前先吃了早餐，我想我以后會懷戀糧中的早餐。班上一個我并不熟悉并且有些內向的孩子給了我一塊巧克力?，挺吃驚的，一般都是女孩子給我吃的，當然咯有一次一位男生從他校褲口袋里拿出一顆糖給我，那幾天天氣挺熱的，那糖從他褲子里拿出來都快化了，我接了過來但后來也確實沒吃。

　　這個送巧克力的男孩今天生日，給班上每個人都送了一塊，也給了周老師一塊，很高興他有把我當作13班一員。中午偷偷的買了一個蛋糕給他，心想反正上午監考語文有幾十塊錢嘛，嘿嘿、就像盧梭所說"貧窮使一切做好事的手段顯得脆弱"，監考時看到語文卷子閱讀材料中有這樣一句話，"情懷不能當飯吃，甜品不能當主食"，感覺被一種上帝視角嘲笑了。隨他嘲笑吧，力所能及的情懷就應該落地，沒情懷的社會是無法想象的，甜品也有它存在的價值，會滿足人的第二個胃呀!估計學生像我這樣答題，這題就零分啦

　　今天也大概是我看見周老師笑得最開心的一次，她走到教室門口，看見我便告訴我她頭發都沒梳.......我說，那您回去梳下了來撒，然后她就笑得特別爽朗，以前相處感覺挺默契，現在感覺很輕松，時不時還可以發個表情包啥的。

　　等孩子們放學，給她們對了數學試卷答案，然后跟班上兩個順路的學生一起出了學校，我以為會很平靜的渡過接下來的時間，意外總是突然的走到學校對面時，被出入口攔車的桿子打了個正著，我的眼鏡在這場意外中作出了突出貢獻，鏡框被打到變形而眼睛并無大礙，當時我呆滯了一會大概是在感知頭上或者臉上有沒有流血吧

　　管理的阿姨趕緊推卸責任，笑著說"不是我按的，是它自動放下來的"，難道不應該先問問我要不要緊嗎?這種笑容真的很讓人生氣，估計打到車了她會比較憂傷，特別是好一點的車。然后我走過去懟了她，確實是懟沒有罵，深知罵人會詞窮掂量著罵不贏她，但可以懟得她無話可說，吸引了一些路人前來圍觀，對于這些路人只能在心里進行著魯迅式嘲諷啦，要是把他們罵了，那明天微信熱文就是"某高校女生怒罵無辜路人、大學生素質令人堪憂"嘿嘿，就是不想被人當戲看，也不愿得理不饒人，也確實不用去醫院，所以我也就轉身走了，算給她提個醒，畢竟一棒打在大部分女孩子身上，她們會疼得蹲著哭，事情也沒這么好解決"。外在的疼痛很神奇，不疼之后很容易讓人忘記，所以在路上不那么疼了就自我調侃到"大難不死、必有后福"，還順帶把晚飯給解決了，一回到寢室我說我被打了，室友都笑了，我的開場白確實有點搞笑、自己都被自己逗樂了，笑過之后她們發現我眼睛那塊青了一片，然后立刻轉變為關懷的眼神看著我，看得我有一絲尷尬，就在那一刻竟有一種想流淚的沖動，當然，自憐的情緒分分鐘被調節掉了

教育的實習日記6

　　2.28 星期二晴

　　今天是實習授課的第二天，我早早地準備好今天講課的內容，但真的要上課時，我心里卻不免有點緊張，因為昨天是我第一次上講臺用自己的方式去向學生傳授知識啊！今天在上新課之前，我必須先要把昨天的內容

　　簡單復習一下，這可正是對我教的好壞一個全面的檢驗……上課了，我表面上鎮定自如地走上了講臺一些常規的課堂程序之后，我開始了課堂復習步驟，出乎意料的是學生們反應迅速，對答如流說真心話，看到這我心里真的感到無比喜悅

　　晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動并享受著勞動后的成果的愉悅了當然，在物欲橫流的現代社會，這個觀念也許會顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著與生俱來的獨特的古樸、風韻和精華我們不能將快樂簡單地理解為物質利益的獲得和某種非精神意味的.享受，快樂與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受由此我想到現在的學習，很長的一段時間，我都因沒有進入理想的學府而怨天尤人，失卻快樂其實不斷的學習便是一種快樂，奮進著永不放棄，需要不斷體驗快樂來支撐不久的將來，我會成為一名人民教師，我會辛勤地工作，用心地去教書育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂

　　3.3 星期五小雨

　　今天是我實習的最后一天因為課程安排在上午一、二兩節，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀！快六點了，再不起來就會遲到了，可是由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著今天要起早所以整夜沒睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊……然而想到那些學生們，我自問“我有理由遲到嗎？”最后我終于沒有給我的實習留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實現目標非常關鍵的一點就在于堅持堅持對于我們來說都是再熟悉不過的字眼，可是真正把握住它的人卻鳳毛麟角，堅持需要毅力，需要對目標價值的深切期望和正確估價，有時甚至需要人格力量來支撐事情的成功有時往往便在于我們能否堅持那關鍵的一步，走過去，前面就可能是另一番海闊天空，而習慣了堅持，久而久之，這一信念范疇的東西便會逐漸地融入我們的個性之中，成為一種素養，一種道德，現在的我們馬上面臨畢業，就要踏入社會了，或許一些人會認為到了現在我們可以不再努力，畢業后找份工作，那便是一生了如果這樣的話，那么我們就永遠失去了成就某種事業的機會事實上作為師范專業的學生，我們更應該樹立正確的勞動觀念和道德意識為人師表，認真而嚴肅的從事自己所熱愛的事業，愉快而充實的度過我們平凡的一生！

教育的實習日記7

　　日記一

　　昨天下午，我沒坐上BUS，走路回家的，原因?幫她整理那些東西，批改作業。星期4有家長會，所以每個老師都在忙著布置教室，把學生的作品展示給家長。這個老師倒好，教室里亂七八糟，東西到處放。

　　這不，今天我又“加班”了，又沒坐上車。原因?還是幫她整理東西，布置教室。幫她用WORD做了個東西，她說你太厲害了，我原來都不知道可以這樣用。聊聊天，一起弄一弄，其實也蠻開心的。這個老師挺開朗的，就是這個揀拾真不敢恭維。

　　下午回來又打算走路的，結果剛走到一半，開始下雨了。我感冒幾天了，今天早上還有嚴重的跡象，嗓子也“磁性”了起來。走過公車站，一分鐘后BUS就會來。心里想著，是節約這個車費走回去呢?還是等一分鐘。轉身一看，車來了。于是上車。要是淋雨，明天發燒去不了學校，那就大麻煩了。上車，雨就大了起來，到家門口的時候已經很大了。

　　幸運!

　　日記二

　　昨天，是我第一天到3R，心里還很擔心，孩子會不聽話。結果比我想象的好多了。TESS老師說有節handwriting課，你來上吧。哇賽!你也太信任我了。于是，我心想，你都那么信任我，那我上就上咯。也不是很難的。先要給他們做一個dictation(聽寫)，句子倒是不難，但是學生的程度還不是很高，一個句子要停留很久，還要提示很多次。在提示的時候是有技巧的。不過，批改完，發現效果還不錯。我開始一直擔心，怕他們不適應我的發音。(其實，我發音還是挺清楚的。呵呵)

　　第二個任務就是叫他們練習handwriting了，3年級的學生已經開始學習join up連筆寫了。學生的任務是，首先完成練習冊上的臨摹，以及練習，然后使用里面的詞語來造句。有的句子還真是silly。哈哈~!

　　今天我的任務是small group for Literacy。文學。內容是skimming reading，略讀.其實，就是中國我們經常做的，閱讀理解的一種。兩篇文章都還比較好懂。主要強化他們的sequencing知識.我昨天就拿了一份練習回來，自己先把需要講的東西標記出來，把題目做完一遍。今天看，情況也還好。有一個比較認真的，按照要求完成很好，其余也完成得不錯，但由于部分學生注意力不集中，所以行動慢一點，盡管我一直叮囑。最后還是有一個小題沒有做完。(澳大利亞的小學和中國的不一樣。中國由于是大班教育，老師無法顧及到所有的學生，尤其是一些本來就不太好學的學生和坐在角落的學生。但是澳大利亞的老師必須兼顧到每一個學生，保證每一個學生都已經學懂。當天完成當天的任務。需要補充的東西全部筆記記錄下來，日后要補起來。)。所以，小班教育絕對是有它的好處的。

教育的實習日記8

　　充實的一天

　　讓優秀堅持下去

　　肩負一份責任

　　把機會讓給他

教育的實習日記9

　　〈一〉

　　2.28 星期二晴

　　簡單復習一下，這可正是對我教的好壞一個全面的檢驗......上課了，我表面上鎮定自如地走上了講臺。一些常規的課堂程序之后，我開始了課堂復習步驟，出乎意料的是學生們反應迅速，對答如流。說真心話，看到這我心里真的感到無比喜悅。

　　晚上回到家，想起白天上課的情景，我感慨頗多，我想我真正體味到了勞動并享受著勞動后的成果的愉悅了。當然，在物欲橫流的現代社會，這個觀念也許會顯得有些陳舊和俗套，但它卻有著與生俱來的獨特的古樸、風韻和精華。我們不能將快樂簡單地理解為物質利益的獲得和某種非精神意味的享受，快樂與否在于我們自身、我們的付出和我們的感受。由此我想到現在的學習，很長的一段時間，我都因沒有進入理想的學府而怨天尤人，失卻快樂。其實不斷的學習便是一種快樂，奮進著永不放棄，需要不斷體驗快樂來支撐。不久的將來，我會成為一名人民教師，我會辛勤地工作，用心地去教書育人，我相信我一定能在平凡、艱苦中感受到欣慰和快樂。

　　〈二〉

　　3.3 星期五小雨

　　今天是我實習的最后一天。因為課程安排在上午一、二兩節，所以我得起早，偏偏天公不作美，下著小雨，清晨躺在床上的我真的不想起床，看看表，哎呀！快六點了，再不起來就會遲到了，可是由于昨晚備課到很晚加上心里一直惦記著今天要起早。所以整夜沒睡好，夜里醒了好幾次，真不想起床啊......然而想到那些學生們，我自問“我有理由遲到嗎？”最后我終于沒有給我的實習留下什么遺憾，事后我卻想了許多，也明白了由立志到實現目標非常關鍵的一點就在于堅持。堅持對于我們來說都是再熟悉不過的字眼，可是真正把握住它的人卻鳳毛麟角，堅持需要毅力，需要對目標價值的深切期望和正確估價，有時甚至需要人格力量來支撐。事情的成功有時往往便在于我們能否堅持那關鍵的一步，走過去，前面就可能是另一番海闊天空，而習慣了堅持，久而久之，這一信念范疇的東西便會逐漸地融入我們的個性之中，成為一種素養，一種道德，現在的我們馬上面臨畢業，就要踏入社會了，或許一些人會認為到了現在我們可以不再努力，畢業后找份工作，那便是一生了。如果這樣的話，那么我們就永遠失去了成就某種事業的機會。事實上作為師范專業的學生，我們更應該樹立正確的勞動觀念和道德意識。為人師表，認真而嚴肅的從事自己所熱愛的事業，愉快而充實的度過我們平凡的一生。

教育的實習日記10

　　9月24日星期一多云

　　今天是我第一天上班，我實習的班級是學前班，一共有31名小朋友。平時看的都是書上的理論，完全都是自己憑空想象，自己應該怎么扮演好一個老師的角色，在這個陌生的環境里，我所能做的只有不斷地學習并積累經驗。

　　因此，我做的第一件事是了解幼兒園。乘著早晨自由活動時間我逐一問了他們的名字和小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名更好，更親切，會讓他們有一種在家的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度。

　　9月25日星期二陰轉小到中雨

　　我對班級里的幼兒已有了初步認識，在仔細觀察下，我了解了幼兒發展潛力很好，只有少數幼兒還停留在剛入園的狀態，接下來工作除了進一步了解幼兒以外，周時也要開始著手和家長的溝通交流。這段時間天氣不好，老師一再叮嚀幼兒不要亂脫衣服，小心感冒。可是我們班有一個小姑娘總愛漂亮，就在今天她稱老師不注意，脫下了外套，就在下午放學時，聽到了她在咳嗽，就為這老師批評了她，強調不要脫衣服，她就是不聽，就為這她感到不高興，就為這老師在想著，如何向家長交代孩子哭的原因學前教育實習日記學前教育實習日記。

　　9月26日星期三陰

　　早操過后的游戲時間，小朋友玩了“馬蘭花”的游戲，后來在上課的時候，老師讓幼兒表演各種各樣的花，小朋友千資百態的表演了起來，當我問到樂樂做的是什么花時，她大聲說：“馬蘭花。：這回答讓我感到很驚訝，雖然游戲時間離上課有一段時間，幼兒卻記住了玩過馬蘭花的游戲，一種在生活中不接觸的花，可見孩子們在游戲中除了得到游戲本身給孩子的快樂外，還能獲得其它領域的知識和發展。

　　9月27日星期四晴

　　今天樂樂入園時哭，我便上前對她媽媽說：你去哄一哄，哄好馬上走，可以在旁邊看但不要讓她看見你：樂樂媽媽照我說的做了，我對哭紅雙眼的樂樂說：“樂樂不哭，媽媽上班了，你再哭媽媽也聽不見，現在你快進教室，如果你不哭聽話了，我讓媽媽下午第一個接你。樂樂邊抽泣邊四周望著媽媽，等她發現媽媽真的不走了。擦干了眼淚，對我說：“老師我不哭了，等會打電話讓媽媽早早接我。我笑著點點頭。后來幾天，樂樂一天比一天聽話，我好高興。

　　9月28日星期五晴

　　晨間游戲時，“小銀行”門口總是圍著許多人，大家槍著來取錢。這時，老板說你們如果不排隊，我就不發錢，小朋友你看看我，我看看你，然后開始排隊，老板駿駿插隊了，汪涵說。銀行老板說：不能插隊，要排隊，你插隊不給你錢，于是駿駿只好去排隊，可見在游戲過程中，幼兒間的協商能幫助孩子逐漸去除自我中心，初步了解秩序的含義，學會了了解別人、約束自己，改變自己不合理的行為與想法，學會與同伴相處。

教育的實習日記11

　　9月13日

　　第二個問題馬上出現了經過幾次考試，孩子們貪玩的本性實在令我頭痛全班十二名學生，回家能認認真真背單詞的人不超過五個，怎么辦？在得到幾位老師的意見后，結合我班的情況，我終于想出了幾個辦法！

　　金老師班向來有積分制度，學生根據自己的上課情況和考試成績會得到不同的積分，不同積分會有不同禮物兌換本來每位同學每節課最多只能得四分，但在和幾位老師商量后，我決定我們班每節課的積分以考試成績為主，單詞全對的同學，根據人數可以得到五分十分二十分不等的獎勵這個新方法一實行，就取得了特別明顯的效果不過，總有幾個貪玩的“小懶蟲”，從不在意分數沒辦法，我只好用其他的方法使他們招，話聊找出這幾個孩子回家后不學習的原因第二招，為他們量身定計劃舉個例子具體點說我們班有兩個關系很好的女孩子，她倆共同的特點就是愛上英語課，不愛背單詞別看她倆關系好，在學習上可是暗暗叫勁兒每次上課前她倆都會各自找機會悄悄問我要對方的作業看，比一比誰寫得好，評語好我就是抓住了她倆這個心里，為她倆制定了一套學習方案有一段時間，我會給她倆布置背單詞，讀課文，背句子等不同的任務，并在第二次上課前單獨考她們，再根據她們的考試情況在課堂得分外多加些分數開始時，她們不理解我的做法，沒想到一段時間后她們不僅提高了成績，還主動要求我給她們布置課外任務，比一比誰學得好，這點讓我很高興當然，其他的同學也會有不同方式的加分的機會

　　9月20日

　　我遇到的第三個問題就是如何和家長溝通和家長溝通的內容有兩個方面：一是學生的安全，二是學生的學習家長和老師最擔心的事不是孩子的學習成績上不來，而是孩子的安全得不到保障所以我們一旦發現有孩子沒有按時來上課，就會立即通知家長，了解情況在課間也會有專門的老師保障他們的安全而當孩子學習上出現問題或取得進步時，我們做老師的也要及時和家長取得聯系，讓他們能夠及時掌握孩子的情況每次和家長交流前我都要仔仔細細地想一遍一會兒和他們說什么如何說，盡量做到落落大方，表現得成熟些，免得讓家長對自己對學校不放心

　　近一個月的實踐經歷告訴我，要想把課講好，在課前必須做好充分的準備熟記每個知識點，熟悉每篇課文，校準每個單詞的發音，精心安排課堂的每個環節，不過，要想使學生從心底里喜歡上你的課，喜歡上你這個老師，我們要做的就不只這些啦所以我一有時間就和他們聊天，做游戲，了解他們的性格喜好在學校的學習成績甚至是家庭狀況，和他們建立寶貴的友誼看到我的學生真的把我當成了自己的朋友，有什么好吃的會拿來和我分享，有好玩的游戲會叫上我一起玩兒，甚至會把喜歡的玩具送給我，我覺得自己成了世界上最幸福的人！

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