在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《說(shuō)勤奮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《說(shuō)勤奮》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)自己的將來(lái)，你的理想是什么？（學(xué)生暢談）我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？

　　2、板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)：15 說(shuō)勤奮）

　　3、解題。

　　“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章，文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢？下面我們帶著這樣的問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）讀生字詞

　　“宋、砸”是平舌音。

　　“枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音。

　　“餒”的聲母是n。“卵”的聲母是l。

　　（2）讀句子

　　你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　　（3）指名分節(jié)讀課文（師生評(píng)議）

　　3、再讀課文。

　　同座可以討論說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理，再集體討論。

　　作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《說(shuō)勤奮》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《說(shuō)勤奮》教案1

　　教案內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

　　4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師板書(shū)“勤”字(書(shū)寫(xiě)認(rèn)真)，我們從小就應(yīng)當(dāng)要認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好中國(guó)字，堂堂正正做好中國(guó)人。

　　問(wèn)：勤的右邊為什么是個(gè)“力”字？

　　板書(shū)“奮”字，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞。

　　師：今天我們就來(lái)好好談?wù)勥@“勤奮”二字。（板書(shū)“說(shuō)”字，學(xué)生讀課題）

　　2、解題：曾經(jīng)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？（從學(xué)生生活實(shí)際入手，區(qū)分“勤奮”與“勤勞”等近義詞，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“勤奮”的含義。）

　　二、初讀課文：

　　1、整體感知課文。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們迅速把書(shū)翻開(kāi)到《說(shuō)勤奮》一課，用最快的速度讀課文，找一找作者對(duì)勤奮的觀點(diǎn)是什么？用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《說(shuō)勤奮》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。

　　2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

　　教具學(xué)具：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭題

　　（板書(shū)：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會(huì)想到什么？學(xué)生回答。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)文章《說(shuō)勤奮》，文中是如何來(lái)說(shuō)勤奮的。（板書(shū)：說(shuō)）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

　　3、同桌互讀，互問(wèn)，四人小組討論疑難問(wèn)題。

　　4、回答教師問(wèn)題：你懂了什么？

　　5、分自然段朗讀課文。

　　6、全班質(zhì)疑問(wèn)難。

　　7、齊讀全文。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)詞句的意思。

　　過(guò)度：帶著這些問(wèn)題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、指讀課文第一自然段。

　　2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

　　3、體會(huì)交流

　　你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問(wèn)）

　　古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。（比喻）

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是小編收集整理的《說(shuō)勤奮》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《說(shuō)勤奮》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、深刻感悟文章內(nèi)涵，懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)人民、對(duì)社會(huì)有用的人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)導(dǎo)入，初步感知勤奮的意思

　　1、板書(shū)課題。

　　板書(shū)“勤”字。認(rèn)識(shí)它嗎？為什么右邊是個(gè)“力”字？

　　板書(shū)“奮”字。齊讀。給他找個(gè)兄弟。（勤勞、努力、刻苦、奮發(fā)）

　　師：今天我們就來(lái)好好談?wù)勥@“勤奮”二字。板書(shū)“說(shuō)”字。

　　二、交流觀點(diǎn)，樹(shù)起正確的勤奮觀點(diǎn)

　　過(guò)度：曾經(jīng)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰(shuí)？怎么說(shuō)的？

　　2、你認(rèn)為我們要不要或該不該勤奮？為什么？（自由闡發(fā)觀點(diǎn)，指導(dǎo)用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)橹挥星趭^，我們才能取得好成績(jī)，才能做有用的人。）

　　3、你認(rèn)為我們可不可以不勤奮？為什么？

　　師述：我認(rèn)為人必須勤奮，沒(méi)有什么要不要、該不該、可不可以，誰(shuí)讓你是人的呢？要想一生懶惰，那么來(lái)世就去做豬。

　　4、雖然，勤奮對(duì)一個(gè)人這么重要，但老師還是發(fā)現(xiàn)生活中有不少人并不勤奮，那是為什么？（怕吃苦，圖享受）誰(shuí)不想快快活活、輕輕松松、舒舒服服過(guò)日子，你們怕不怕吃苦？

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《說(shuō)勤奮》課文優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《說(shuō)勤奮》課文優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

　　3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)司馬光、童第周勤奮學(xué)習(xí)的事例，從中受到教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，知道只有勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能對(duì)人民，對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師板書(shū)“勤”字(書(shū)寫(xiě)認(rèn)真)，我們從小就應(yīng)當(dāng)要認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好中國(guó)字，堂堂正正做好中國(guó)人。（及時(shí)而巧妙地將一些生活哲理滲透在語(yǔ)文教學(xué)中、將育人與教書(shū)融為一體）請(qǐng)生讀（正音：qin）。

　　問(wèn)：勤的右邊為什么是個(gè)“力”字？

　　板書(shū)“奮”字，學(xué)生齊讀“勤奮”一詞，并為它找近義詞。

　　師：今天我們就來(lái)好好談?wù)勥@“勤奮”二字。（板書(shū)“說(shuō)”字，學(xué)生讀課題）（從“勤”字入手，讓學(xué)生初步感知勤奮的含義，為下面的學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。）

　　2、解題：曾經(jīng)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)有關(guān)“勤奮”的話嗎？誰(shuí)？是怎么說(shuō)的？（從學(xué)生生活實(shí)際入手，區(qū)分“勤奮”與“勤勞”等近義詞，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“勤奮”的含義。）

　　二、新授

　　1、整體感知課文。

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《說(shuō)勤奮》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　《說(shuō)勤奮》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。

　　2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

　　教具學(xué)具：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　（板書(shū)：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會(huì)想到什么？學(xué)生回答。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)文章《說(shuō)勤奮》，文中是如何來(lái)說(shuō)勤奮的。（板書(shū)：說(shuō)）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

　　3、同桌互讀，互問(wèn)，四人小組討論疑難問(wèn)題。

　　4、回答教師問(wèn)題：你懂了什么？

　　5、分自然段朗讀課文。

　　6、全班質(zhì)疑問(wèn)難。

　　7、齊讀全文。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)詞句的意思。

　　過(guò)度：帶著這些問(wèn)題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、指讀課文第一自然段。

　　2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

　　3、體會(huì)交流

　　你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問(wèn)）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《說(shuō)勤奮》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《說(shuō)勤奮》1

　　茅以升是我國(guó)著名的橋梁。洶涌澎湃的錢(qián)塘江上的大鐵橋，是他設(shè)計(jì)并施工的。建設(shè)亞洲第一座現(xiàn)代橋——武漢長(zhǎng)江大橋時(shí)，他擔(dān)任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)委員，并負(fù)責(zé)指揮設(shè)計(jì)和施工。一座座巍峨矗立的大橋，傾注了他無(wú)數(shù)辛勤的汗水和心血……

　　那么，茅以升又是怎樣走上造橋這條路的呢?那是90多年前的往事了——

　　1907年的端午節(jié)，在茅以升的家鄉(xiāng)南京市，舉行了一場(chǎng)熱鬧非常的龍舟比賽。剛剛年滿(mǎn)11歲的茅以升，早就熱切地盼望這一天的到來(lái)。但是不巧得很，就在端午節(jié)的前一天晚上，他突然病了，不得不躺倒在床上。誰(shuí)知小伙伴們卻是慌慌張張地跑回來(lái)說(shuō)：“看賽龍舟的人太多，把文德橋壓塌了，很多人掉到了河里，哭聲一片。”

　　聽(tīng)到這里，茅以升兩眼噙滿(mǎn)了淚花。他直愣愣地望著天花板，腦際中閃現(xiàn)出文德橋下的慘景。“我長(zhǎng)大了一定要學(xué)習(xí)造橋，為咱們老百姓造結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、永不倒塌的橋!”茅以和顫抖的聲音發(fā)誓般地說(shuō)。“好孩子，有志氣!”父親走過(guò)來(lái)，贊許地拍拍兒子的肩膀，給他以深沉的鼓勵(lì)。

　　從此，茅以升幼小的頭腦，便被“橋”這個(gè)字眼牢牢占據(jù)了。大人帶他外出，只要見(jiàn)到橋，不管是石橋不是木橋，他總要在橋上橋下來(lái)回奔走，從橋面看到橋樁，興趣盎然，流連忘返，從沒(méi)有看夠的時(shí)候。閱讀古典詩(shī)文，只要讀到有關(guān)橋的句子或者段落，他總會(huì)立刻抄在本子上；見(jiàn)到有關(guān)橋的畫(huà)面，也會(huì)像珍寶似地收藏起來(lái)。

　　作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《說(shuō)勤奮》教案，希望能夠幫助到大家。

　　《說(shuō)勤奮》教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)自己的將來(lái)，你的理想是什么？（學(xué)生暢談）我們每個(gè)人心中都有一個(gè)美妙的理想，但不是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。那么，通往理想境界的橋梁是什么呢？

　　2、板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)：15說(shuō)勤奮）

　　3、解題。

　　“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章，文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)清楚的呢？下面我們帶著這樣的問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）讀生字詞

　　“宋、砸”是平舌音。

　　“枕、稍、礎(chǔ)拙”是翹舌音。

　　“餒”的聲母是n。“卵”的聲母是l。

　　（2）讀句子

　　你覺(jué)得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？

　　（3）指名分節(jié)讀課文（師生評(píng)議）

　　3、再讀課文。

　　同座可以討論說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)明了一個(gè)什么樣的道理，再集體討論。

　　4、指導(dǎo)分段。

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《說(shuō)勤奮》小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案 ，希望能夠幫助到大家。

　　《說(shuō)勤奮》小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教案  篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、懂司馬光、童第周有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。

　　2、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

　　教具學(xué)具：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題第一教時(shí)

　　（板書(shū)：勤奮）看到勤奮一詞，你會(huì)想到什么？學(xué)生回答。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)文章《說(shuō)勤奮》，文中是如何來(lái)說(shuō)勤奮的。（板書(shū)：說(shuō)）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

　　3、同桌互讀，互問(wèn)，四人小組討論疑難問(wèn)題。

　　4、回答教師問(wèn)題：你懂了什么？

　　5、分自然段朗讀課文。

　　6、全班質(zhì)疑問(wèn)難。

　　7、齊讀全文。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)詞句的意思。

　　過(guò)度：帶著這些問(wèn)題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、指讀課文第一自然段。

　　2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

　　3、體會(huì)交流

　　你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮（設(shè)問(wèn)）

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，深入感悟文章的內(nèi)涵。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。

　　4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭示課題。

　　1、板書(shū)課題。

　　2、解題：題目中的“說(shuō)”就是談、講的意思。這是一篇說(shuō)理類(lèi)的文章。讀了這個(gè)課題，你想提什么問(wèn)題？（文章主要說(shuō)了一個(gè)什么道理呢？又是怎樣把這個(gè)道理說(shuō)明白、說(shuō)清楚的呢？）下面，我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)分段。

　　1、聽(tīng)課文錄音，想一想：課文主要說(shuō)了一個(gè)什么道理？

　　2、交流（只要求說(shuō)出大概意思就可以了）

　　3、引導(dǎo)分段。

　　（1）學(xué)生輕聲讀課文，看看課文在哪里提出了觀點(diǎn)？又是怎樣證明這個(gè)觀點(diǎn)的？課文最后又是講了什么？

　　（2）交流。

　　（3）根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段，并在文中作好記號(hào)。