作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《十六年前的回憶》精品教案（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　《十六年前的回憶》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。

　　4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、偈占�關(guān)于李大釗的資料。

　�、谧詫W(xué)生字新詞。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　同學(xué)們，今天我們一起走進“深深的懷念”這一單元主題，請同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”，想想我們在這一單元里將要看到什么，學(xué)習(xí)什么？

　　二、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。

　　1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問）

　　2．讓我們帶著這些疑問一起走進課本尋找答案吧。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。

　　2．同桌互相檢查讀課文，檢查正確流利讀課文情況，檢查生字生詞掌握情況。

　　3．默讀課文，思考：課文按時間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦�？你從這些事中感受到什么？

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的十六年前的回憶教案，歡迎閱讀與收藏。

　　十六年前的回憶教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，使學(xué)生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

　　2.體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。

　　2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)初讀課文，讓學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　(二)了解時代背景，正確地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　(一)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　(二)能正確地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，今年的10月1日是我國建國五十周年的日子。正因為有無數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，不伯犧牲自己，才換來了新中國的誕生，才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄，我們每一代人也不會忘記他們的。今天學(xué)習(xí)的這篇課文主要人物是李大釗。

　　(二)時代背景簡介。

　　1.自己輕聲讀讀預(yù)習(xí)部分。

　　2.當(dāng)時中國軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序，分為四大段。

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的十六年前的回憶教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　十六年前的回憶教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。

　　4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達方法。

　　教學(xué)重難點

　　引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、偈占�關(guān)于李大釗的資料。

　�、谧詫W(xué)生字新詞。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）

　　二、抓住“回憶”，整體感知

　　1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2．檢查認讀生字、生詞情況。

　　3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的十六年前的回憶教案，希望對大家有所幫助。

十六年前的回憶教案1

　　教材分析：

　　本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。

　　學(xué)情分析：

　　對于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

　　2、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。

　　2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、讀課文，初知全文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確學(xué)習(xí)目的

　　1、默看導(dǎo)讀，明確要求

　　2、導(dǎo)入課題

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《十六年前的回憶》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《十六年前的回憶》教案 篇1

　　教材分析：

　　本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。

　　學(xué)情分析：

　　對于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

　　2、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。

　　2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、讀課文，初知全文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確學(xué)習(xí)目的

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的《十六年前的回憶》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《十六年前的回憶》的教案 篇1

　　教材分析：

　　本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。

　　學(xué)情分析：

　　對于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

　　2、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。

　　2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)要求：

　　1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、讀課文，初知全文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確學(xué)習(xí)目的

　　1、默看導(dǎo)讀，明確要求

　　設(shè)計理念：

　　“閱讀是一種對話”。對話，體現(xiàn)了閱讀的目的和本質(zhì)，學(xué)生與文本的對話無疑是課堂閱讀活動的主體，是閱讀教學(xué)的中心。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》里所說的那樣：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程”。鑒于嶄新的閱讀理念，審視閱讀教學(xué)的過程，我想，閱讀課的教學(xué)首先要保證學(xué)生充分、深入地與文本對話，其對話的內(nèi)容至少包括：讀懂了什么，受到怎樣的情感熏陶，獲得了怎樣的思想啟迪，享受怎樣的審美樂趣。所以本課時的教案我是建立在學(xué)生初步讀懂課文理清順序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)被捕前和被捕時部分，引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時，通過抓重點詞句發(fā)表自己的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進行對話，進而加深領(lǐng)會李大釗的革命精神。這樣在教學(xué)中，在生本、生生、師生的不斷對話中去發(fā)散學(xué)生的思維，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從中感受到李大釗同志的高大的形象和革命的精神，與文本產(chǎn)生共鳴，受到情感熏陶，思想啟迪，審美樂趣。

　　教材分析：

　　本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。本文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、被捕后、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比沉痛。選編這篇課文的主要意圖，一是使學(xué)生借助課文，激起對革命先烈的崇敬之情；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的寫法。本課的教學(xué)分兩課時完成。第一課時的主要在學(xué)生初步讀懂課文理清順序的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)被捕前和被捕時部分，同時引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文時，通過抓重點詞句發(fā)表自己的見解，從而引導(dǎo)學(xué)生更深入地與文本進行對話，進而加深領(lǐng)會李大釗的革命精神。第二課時，則著重引導(dǎo)學(xué)生深入交流對重點句“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”的理解，感悟李大釗在法庭上為什么能從容面對危險，平和面對親人的.悲傷，無所畏懼地面對死亡。同時引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會課文前后照應(yīng)的寫法。

　　[設(shè)計理念]

　　精讀課文的閱讀教學(xué)過程，是學(xué)生在編者的啟示下(通過預(yù)習(xí)和思考·練習(xí))，在老師的引導(dǎo)、合作下，與課文對話的過程，即透過語言文字、感知思想內(nèi)容，體驗課文所表達的情感、接受課文美的熏陶。學(xué)生主動參與的程度越高，學(xué)習(xí)策略掌握的越好，對課文的體驗也就越深刻。因此，本課教學(xué)設(shè)計，注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)和思考·練習(xí)的提示，深入到課文中去，和作者一起感受李大釗的偉大人格，一起體驗失去李大釗的巨大的悲痛。

　　[教學(xué)過程]

　　一、交流對李大釗生平的了解和對當(dāng)時社會情況的了解

　　1、揭示課題后，引導(dǎo)學(xué)生交流對李大釗生平的了解和對當(dāng)時社會的了解，要求說得概括些，不必說得很具體。

　　2、學(xué)生如果了解不多，老師可作適當(dāng)?shù)难a充介紹。

　　補充要點：

　　(1)李大釗是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)設(shè)人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。

　　(2)1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，加緊迫害革命人士。

　　二、整體感知課文

　　1、檢查課文閱讀情況，結(jié)合生字正音教學(xué)。(方言對普通話的影響，要注意糾正。)

　　2、檢查對課文的初步理解。

　　課前已布置預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)重點要求之一是想想課文主要寫了李大釗同志的幾件事。課上，可要求速讀課文，找出表示時間的事，想想課文寫那個時間里發(fā)生什么事。只要能找到表示時間的詞，對事情的概括也就不難。

　　課文中表示時間的詞語和那個時間里的事：

　　(1)那年春天：李大釗堅持留在北京做革命工作。

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀課文。

　　2、感受李大釗先生的高貴品質(zhì)和偉大精神，激發(fā)學(xué)生對先烈的崇敬之情。

　　3、對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和革命意志熏陶。

　　4、體會文章前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗先生能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。

　　教學(xué)方法：1、以學(xué)生生活體驗入手，抓住李星華眼中的父親形象，引導(dǎo)學(xué)生深切感受父親被捕前后的語言、動作、神態(tài)，從而理解李大釗先生的精神和品質(zhì)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受人物精神。

　　3、多手段輔助教學(xué)：掛圖、表演、黑板等。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促悟。

　　學(xué)生學(xué)法：

　　1、體會含義深刻的句子，理解作者的思想感情。

　　2、從作者描寫人物的方法入手，體會李大釗先生的精神。

　　3、學(xué)習(xí)長課文時，注意抓住重點段落分析體會。

　　4、感受文章前后照應(yīng)方法運用的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，清明節(jié)前夕，我們隨著大人一起去給已故親人掃了墓，跟隨老師到烈士陵園給革命烈士掃了墓，還在周記《清明之行》中深情地寫下了對他們的懷念。你還記得自己寫的是哪位親人？為什么要緬懷他嗎？

　　2、指名說。

　　3、是啊，親人雖已故去，但他們的音容笑貌、諄諄教誨卻在我們心中留下了無法磨滅的記憶。所以，在李大釗先生被害十六年后，女兒李星華仍對當(dāng)時的事情記憶猶新，悲痛地寫下了《十六年前的回憶》，以此作為祭奠。（齊讀課題。）

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，并且有感情地朗讀課文。

　　2、感受李大釗先生的高貴品質(zhì)和偉大精神，激發(fā)學(xué)生對先烈的崇敬之情。

　　3、對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和革命意志熏陶。

　　4、體會文章前后照應(yīng)的寫法。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。

　　教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗先生能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。

　　教學(xué)方法：

　　1、以學(xué)生生活體驗入手，抓住李星華眼中的父親形象，引導(dǎo)學(xué)生深切感受“父親”被捕前后的語言、動作、神態(tài)，從而理解李大釗先生的精神和品質(zhì)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受人物精神。

　　3、多手段輔助教學(xué)：掛圖、表演、黑板等。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促悟。

　　學(xué)生學(xué)法：

　　1、體會含義深刻的句子，理解作者的思想感情。

　　2、從作者描寫人物的方法入手，體會李大釗先生的精神。

　　3、學(xué)習(xí)長課文時，注意抓住重點段落分析體會。

　　4、感受文章前后照應(yīng)方法運用的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，清明節(jié)前夕，我們隨著大人一起去給已故親人掃了墓，跟隨老師到烈士陵園給革命烈士掃了墓，還在周記《清明之行》中深情地寫下了對他們的懷念。你還記得自己寫的是哪位親人？為什么要緬懷他嗎？

　　2、指名說。

　　3、是啊，親人雖已故去，但他們的音容笑貌、諄諄教誨卻在我們心中留下了無法磨滅的記憶。所以，在李大釗先生被害十六年后，女兒李星華仍對當(dāng)時的事情記憶猶新，悲痛地寫下了《十六年前的回憶》，以此作為祭奠。（齊讀課題。）