在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《沁園春·雪》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《沁園春·雪》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式

　　2、背誦課文、默寫課文

　　能力目標(biāo)：理解背景、把握大意

　　教育目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解數(shù)風(fēng)流人物還看今朝

　　教學(xué)媒體：錄音機(jī)

　　課時(shí)安排：2

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、題解與背景：

　　作者是中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的 軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩(shī)詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。

　　1936年2月，作者率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)人民展開(kāi)反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。一次，作者曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國(guó)風(fēng)光之后，寫下了這首詩(shī)詞。

　　二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　這首詞分上下兩闋，各寫什么？

　　上闋：描寫北國(guó)雪景

　　下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)

　　三、研究下列問(wèn)題

　　1、總寫北國(guó)雪景的句子是？

　　2、作者以望統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？

　　（長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原 ）

　　這些景觀大勢(shì)磅礴，顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。

　　3、你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些？

　　（山舞銀蛇，原馳蠟象）

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《沁園春.雪》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《沁園春.雪》教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。

　　2、背誦課文、默寫課文，理解背景、把握大意。

　　3、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的意義。

　　教學(xué)教時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　古往今來(lái)，有多少文人墨客，歌詠過(guò)那潔白如銀的雪景。像唐朝岑參的“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”又如李白的“燕山雪花大如雪，紛紛吹落軒轅臺(tái)”。還有柳宗元的“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。”高駢的“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。”還有宋朝胡仔的“戰(zhàn)退玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘甲滿天飛。”元朝黃庚的“江天不夜月千里，天地?zé)o私玉萬(wàn)家。”等等，決不勝舉。毛澤東既是一位偉大的革命家，同時(shí)也是一位杰出的詩(shī)人，他的詞作《沁園春雪》就是詠雪的名篇。

　　二、初讀課文

　　1、了解背景

　　這首詞寫于1936年2月。遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開(kāi)反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后寫下了這首詞。

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·雪》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課《沁園春·雪》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.品味詞中凝練、貼切、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，發(fā)展學(xué)生形象思維的能力。(重點(diǎn))

　　2.理解詞的大氣鎊礴，曠達(dá)豪邁的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力(難點(diǎn))

　　3.感受詞人的豪邁與大氣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念的思想情感。

　　課時(shí)安排：

　　安排1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入示標(biāo)：

　　由回顧寫雪的詩(shī)句導(dǎo)入。

　　(由回顧舊日積累導(dǎo)入到對(duì)新詩(shī)文的閱讀，便于開(kāi)啟學(xué)生的形象思維)

　　本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主完成，教師可適時(shí)補(bǔ)充。

　　二、課文探究：

　　(一)一讀課文，感受氣勢(shì)：

　　1.指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字音。(將需要著重指出的字寫到黑板上)

　　2.強(qiáng)調(diào)以下字音

　　沁qìn　數(shù)風(fēng)流人物shǔ　折腰zhé　思汗hán　今朝zhāo

　　3.注意節(jié)奏和重音

　　以前三句為例：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。

　　師生共議停頓和重音，在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀全文。

　　4.集體朗讀全詞。

　　(二)二讀課文，理解詞意。

　　1、賞析上闋：可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行：

　　⑴大家看上闋寫了什么內(nèi)容?

　　討論并歸納：上闋主要描寫北國(guó)雪景。

　　⑵哪個(gè)字在上闋中起到了引出主要內(nèi)容的作用?

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《沁園春 雪》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《沁園春 雪》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)說(shuō)出詩(shī)歌大意。

　　2、背誦課文、默寫課文。

　　3、會(huì)辨別寫景、議論、抒情的表達(dá)方式。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　理解名句：數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

　　解決措施

　　通過(guò)合作研討、分析總結(jié)解決

　　流程預(yù)設(shè)：

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

　　1．正音：

　　分外（ ） 妖嬈（ ） 競(jìng)折腰（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 數(shù)風(fēng)流人物（ ）

　　2、解 詞：

　　惟余 折腰

　　紅裝素裹 風(fēng)騷

　　3、題解：

　　詞興起于唐，盛于宋，配樂(lè)歌唱，句式不齊，也稱 。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有 固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。宋詞有 派和 派。豪放派氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如 和 。婉約派語(yǔ)言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如 。

　　《沁園春 雪》的體裁是________，其中“沁園春”叫________，題目是________。

　　4、寫作背景：

　　1936年2月，日本帝國(guó)主義繼侵占東北三省以后，又將魔爪伸向華北。蔣則迎合日本帝國(guó)主義的要求，繼續(xù)實(shí)行不抵抗政策。國(guó)家和民族處于危急存亡之秋。與此同時(shí)，遵義會(huì)議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，準(zhǔn)備渡河 東征，開(kāi)赴抗日前線。為了視察地形，毛澤東同志登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山展現(xiàn)在他眼前時(shí)，不禁感慨萬(wàn)千，詩(shī)興大發(fā)，欣然命筆，寫下了這一首豪放之詞《沁園春雪》。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《沁園春·雪》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：

　　一、學(xué)習(xí)修辭方法：比喻、擬人、對(duì)偶

　　二、體會(huì)詞作語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩(shī)詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

　　五、理解作者通過(guò)對(duì)北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對(duì)祖國(guó)壯麗河山的熱愛(ài)之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無(wú)比堅(jiān)定的信心。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　北方冬天的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，它覆蓋著原野、山村、村莊、道路。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客詩(shī)興大發(fā)。毛澤東同志既是一位偉大的革命家，同時(shí)也是一位杰出的詩(shī)人，他的詞作《沁園春。雪》就是詠雪的名篇。（板書課題）

　　1936年2月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對(duì)蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過(guò)后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。其間，民主人士、詩(shī)人柳亞子先生請(qǐng)他寫詩(shī)，毛澤東同志就把這首《沁園春。雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開(kāi)發(fā)表，引起了極大的轟動(dòng)。

勤業(yè)中學(xué)：仇海蓉

教學(xué)目標(biāo)：

1、 多樣朗讀加深理解詞所描寫的意境；

2、 通過(guò)朗讀更好的傳遞詞的磅礴大氣；

3、 比較中理解詞的知識(shí)并試著填詞；

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

問(wèn)：“東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東”。這句話同學(xué)們熟悉嗎？

學(xué)生：不熟悉！

解說(shuō)：這是一首歌的歌詞，老師只是知道，但我的父輩們卻是非常熟悉，而且人人會(huì)唱，不信就請(qǐng)某老師唱一段。

問(wèn)：歌詞中有一句--“他為人民謀幸福，他是人民的大救星”，這是對(duì)毛澤東的贊美，何以對(duì)毛澤東給以這么高的評(píng)價(jià)？你能介紹一些毛澤東的革命事跡嗎？ （學(xué)生介紹毛澤東的光輝業(yè)績(jī)）

小結(jié)：毛澤東不光是一個(gè)偉大的革命家，帶領(lǐng)人民建設(shè)新中國(guó)。毛澤東還是一個(gè)文人，而且絕對(duì)是一個(gè)大氣十足的文人。不信，就讓我們走進(jìn)毛澤東的.《沁園春*雪》，親自感受一下他的詞風(fēng)。（板書課題）

老師介紹寫作背景

二、自由朗讀全文

請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀全文，初步感知詞所描寫的內(nèi)容。（思考：詞的上下闋各描寫了怎樣的畫面？）

學(xué)生讀文，并能結(jié)合文章談自己的理解。

畫面一：繪北國(guó)壯麗雪景。

畫面二：評(píng)歷史人物，贊當(dāng)代英雄。

師：剛才同學(xué)們能夠結(jié)合文章，介紹畫面，談得都很好，但是卻未能通過(guò)你的朗讀展示詞的魅力，將這首詞的磅礴大氣傳遞出來(lái)。

三、觀察畫面，揣摩意境，再次朗讀文章

要想把握詞的精髓，朗讀很重要。朗讀要收到成效，標(biāo)準(zhǔn)的普通話必不可少，但把握感情，做到適當(dāng)?shù)耐ｎD、重讀則可起到畫龍點(diǎn)睛的作用。請(qǐng)同學(xué)們靜心看下面的片斷，醞釀感情，再次朗讀全文。

吳永峰

知識(shí)目標(biāo)：1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式

2、背誦課文、默寫課文

能力目標(biāo)：理解背景、把握大意

教育目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，樹(shù)立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念

重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”

教學(xué)媒體：錄音機(jī)

課時(shí)安排：2

教學(xué)過(guò)程

一、題解與背景：

毛澤東同志是中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的 軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩(shī)詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。

1936年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和全國(guó)人民展開(kāi)反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。一次，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞北國(guó)風(fēng)光之后，寫下了這首詩(shī)詞。

二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容

這首詞分上下兩闋，各寫什么？

上闋：描寫北國(guó)雪景

下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的'抱負(fù)

三、研究下列問(wèn)題

1、總寫北國(guó)雪景的句子是？

2、作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？

（長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原 ）

這些景觀大勢(shì)磅礴，顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。

3、你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些？

（山舞銀蛇，原馳蠟象……）

4、哪幾句是虛景？

5、“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

（承上啟下）

6、作者用一個(gè)惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評(píng)價(jià)歷史人物，包含著什么樣的感情？ （惋惜、委婉批評(píng)不足）

7、怎樣理解“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？

（抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)）

四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦

 課題 《沁園春雪》

作者單位 河北省圍場(chǎng)縣半截塔中學(xué)

姓名 馬立國(guó)

教材依據(jù) 語(yǔ)文出版社九年級(jí)下冊(cè)第二單元

設(shè)計(jì)思想 依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“閱讀教學(xué)中要重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀”；“要尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)”從本單元的設(shè)置意圖“使學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性，并讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)閱讀詩(shī)歌作品的基本方法”出發(fā)，我認(rèn)為要讓學(xué)生做到這一點(diǎn)，就要特別的重視學(xué)生的朗讀和背誦，因?yàn)檎嬲�的好�?shī)是經(jīng)得起誦讀的，也只有通過(guò)朗誦才能全面理解詩(shī)歌；其次是，教師可對(duì)其講解，但講解也是為了幫助學(xué)生了解詩(shī)歌的閱讀門徑，為了提供解讀詩(shī)歌的一般思路和基本步驟。因此在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，我向?qū)W生介紹了自己對(duì)本詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面的理解。同時(shí)設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方案。敬請(qǐng)指正。

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

1． 了解本詩(shī)的寫作背景2． 學(xué)會(huì)本詩(shī)中出現(xiàn)的生字詞3． 積累文中的名句，并會(huì)默寫4． 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的方法 學(xué)會(huì)在朗誦的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想 1． 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山，熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感2． 樹(shù)立學(xué)生民族自豪感和責(zé)任感

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)在朗誦的基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想

教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌的方法

教學(xué)準(zhǔn)備 背景資料  多媒體  小黑板   預(yù)習(xí):1搜集作者相關(guān)的資料                                2.學(xué)會(huì)本詩(shī)中的字詞

　　導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編整理的《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解原文，有需要的朋友可以借鑒一下。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1知識(shí)與技能：

　　(1)學(xué)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)，了解詞的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

　　(2)能夠有感情地朗讀，注意停頓和重音。

　　(3)體會(huì)詩(shī)詞語(yǔ)言的凝練、準(zhǔn)確和“詩(shī)化”形象的豐富內(nèi)涵。

　　(4)學(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法，能夠在寫作中運(yùn)用想象和聯(lián)想。

　　2.過(guò)程和方法

　　(1)學(xué)生結(jié)合文中的注釋，在討論的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下理解詞的內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合視頻，體會(huì)本詞的壯美意境和詩(shī)人豪邁情懷。

　　(3)結(jié)合幾首描繪雪景的詩(shī)詞，進(jìn)行比較，加深對(duì)詞主題的理解。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　(1)感受詩(shī)人的形象，體會(huì)詩(shī)人莽莽原野般寬闊的胸懷，巍巍高原般宏大的氣魄，堅(jiān)定的信心，充分獲得審美的愉悅;

　　(2)體會(huì)作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大包抱負(fù)，抒發(fā)了對(duì)當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民無(wú)比信賴和熱愛(ài)的激情。

　　教學(xué)策略

　　1.以協(xié)作式為主的教學(xué)策略：a.學(xué)生通過(guò)朗讀課文感知詞的內(nèi)容，提出問(wèn)題，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主解決問(wèn)題;b.學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)式發(fā)言，談自己的感受和體會(huì)，通過(guò)同桌討論和教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己調(diào)整思路并和全班同學(xué)交流。

　　2.自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主閱讀拓展資料，深入理解課文的主題，提高閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力和寫作水平，促進(jìn)思維的深層次加工。

　　導(dǎo)語(yǔ)：《沁園春.雪》這首詞配上背景音樂(lè)，可以把朗誦與歌曲作比較，體會(huì)音樂(lè)的作用。下面就跟隨yjbys小編一起感受下吧!

　　《沁園春.雪》 —— 八年級(jí)音樂(lè)教案

　　教案摘要： 介紹：《共青團(tuán)員之歌》由伽里契作詞，索洛維約夫—謝多伊作曲，原中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)趙沨譯配。創(chuàng)作于前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的1947年，是話劇《路途的起點(diǎn)》插曲。歌曲把人們帶入艱苦卓絕的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，“萬(wàn)眾一心保衛(wèi)國(guó)家”道出了人們?cè)骱迲?zhàn)爭(zhēng)，絕不向敵人屈服，保衛(wèi)家園，熱愛(ài)和平的心聲。1.歌曲簡(jiǎn)介。2.引導(dǎo)學(xué)生用什么樣的速度、力度、情感來(lái)演奏此曲。3.采取視奏的方法，以鞏固和提高學(xué)生的五線譜視譜能力。4.要求學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)創(chuàng)造與拓展活動(dòng)，使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，了解一些反映歷史面貌的作品，體會(huì)藝術(shù)作品的歷史性特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈造型。

　　2. 學(xué)生能夠熟唱《共青團(tuán)員之歌》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.擴(kuò)展與創(chuàng)造：

　　《沁園春.雪》1.內(nèi)容介紹

　　這首詞作于1936年2月由陜北準(zhǔn)備東渡黃河進(jìn)入山西省西部的時(shí)候。作者在1945年10月7日給柳亞子信中說(shuō)：“這首詞作于初到陜北看見(jiàn)雪時(shí)。作者自注：‘雪’反封建主義，批判二十年封建主義的一個(gè)反動(dòng)側(cè)面。‘文采’‘風(fēng)騷’‘大雕’只能如此，須知這是寫詩(shī)啊!難道可以謾罵這些人嗎?別的解釋是錯(cuò)誤的。末三句是指無(wú)產(chǎn)階級(jí)。” 1945年8月28日，毛澤東從延安飛重慶，同反動(dòng)派進(jìn)行了43天的談判，其間柳亞子屢有詩(shī)贈(zèng)毛，10月7日，毛書此詩(shī)回贈(zèng)，隨即發(fā)表在重慶《新華日?qǐng)?bào)》上，轟動(dòng)一時(shí)。