在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班摩擦力科學教案，希望對大家有所幫助。

　　大班摩擦力科學教案 篇1

　　活動的構思：

　　摩擦力在我們的生活中經常遇到，如：孩子穿得運動鞋，鞋底就應用了摩擦力的原理;下雨天，教室內鋪一些地墊就能防滑。這些現象都是摩擦力的原理，這些現象幼兒經常看見的，但幼兒還是不知道為什么會這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動中通過小游戲來引出摩擦力，并讓幼兒親手實驗來感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后將科學原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現象，并嘗試用摩擦力的原理來解決生活中遇到的問題。

　　活動目標：

　　⒈通過觀察、比較、實驗等活動，感知摩擦力的存在。

　　⒉結合生活經驗，初步了解摩擦力與人們生活的關系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。

　　活動準備：

　　⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。

　　⒉象棋的棋子若干。

　　活動過程：

　　(一)游戲導入，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。

　　今天老師和你們玩一個射門的游戲，請你來看看。

　　⒈射門游戲：

　　玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設置一個“球門”。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上實驗，第二次在有地毯的桌面上實驗)

　　作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《摩擦力》的教案，歡迎閱讀與收藏。

《摩擦力》的教案1

　　詳細介紹：

　　（一）教學目的

　　1．理解滑動摩擦，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關．

　　2．理解摩擦力的應用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．

　　（二）教具

　　彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承．

　　（三）教學過程

　　一、復習提問

　　1．什么是力？力有哪些效果？

　　2．物體在平衡力的作用下運動狀態如何？

　　3．二力平衡的條件是什么？

　　二、引入新課

　　教師：力的效果之一是改變物體的運動狀態．我們用比較小的力推桌子，桌子并沒有開始運動，這是為什么？

　　（學生回答）

　　桌子和地面之間有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消．我們用比較大的力推桌子，桌子開始運動起來，這時推力的大小超過了摩擦力．

　　當桌子運動起來后，我們必須繼續施加推力才能使它保持勻速直線運動．如果不用力，桌子會停下來，這時的推力用來平衡摩擦力．

　　二、摩擦力

　　1．什么情況下產生摩擦力

　　教師：當我們推桌子時，桌子沒有動，這時有摩擦力．桌子和地面接觸，當桌子要運動時，產生了阻礙相對運動的力，這就是摩擦力．正是由于有摩擦力，導致桌子要發生相對運動，但是沒有動起來．

　　當桌子運動起來后，我們不再用力推它，桌子很快停下來．其原因是桌子受摩擦力．可見，桌子和地面接觸，桌子在地面上已經發生相對運動，這時也有摩擦力．

　　作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的八年級物理下冊《摩擦力》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　八年級物理下冊《摩擦力》教案

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1．能根據生活體驗認識摩擦力；

　　2．能根據二力平衡的條件，用彈簧測力計粗略測量水平運動物體所受的滑動摩擦力；

　　3．通過實驗探究，了解改變滑動摩擦力大小的方法；

　　4．認識摩擦在生產和生活中的利用與防止，并能正確說出增大或減小摩擦的方法。

　　（二）過程與方法

　　1．經歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗過程，能表述滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關系；

　　2．通過科學探究活動，使學生體驗控制變量法在物理研究過程中的應用，培養學生樂于參與、勇于創新的意識和設計實驗、分析概括的能力。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1．通過觀察與實踐使學生了解摩擦在實際中普遍存在，既有利也有弊。培養學生思考問題的辯證觀點；

　　2．通過生活中實例的研究，激發學生用所學知識解決實際問題的熱情。

　　二、教學重難點

　　本專題是在彈力、重力之后，研究第三種常見的力──摩擦力。彈力、重力等知識的學習可以對摩擦力的學習起到正向遷移的作用，另一方面，本節的知識又為力的概念的形成起到鞏固和深化的作用。

　　本節內容由“摩擦力”和“摩擦的利用與防止”兩部分內容組成。教學的重點是測量水平運動的物體受到的`滑動摩擦力。這個實驗是《課程標準》中規定的必做的測定性實驗。為突出重點，選取研究影響滑動摩擦力大小的因素作為探究性實驗，這需要學生具有測量滑動摩擦力的實驗技能。另一方面，它又是一個難得的訓練學生開展科學猜想、實驗檢驗、分析論證的好選題。因為學生雖然對摩擦現象不陌生，但對滑動摩擦力的大小與哪些因素有關卻不清楚。

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的高中物理教案《滑動摩擦力》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　【知識與能力】

　　探究得出滑動摩擦力產生的條件和影響滑動摩擦力大小的因素以及計算公式。

　　【過程與方法】

　　通過觀察，了解滑動摩擦力的存在，實驗探究產生滑動摩擦力的條件以及影響其大小的因素，提高實驗技能和探索能力。

　　【情感、態度和價值觀】

　　學生能提高實事求是的科學實驗態度，鍛煉思維能力、抽象能力，運用物理知識解釋生活現象。

　　教學重難點

　　【重點】

　　滑動摩擦力產生條件和計算式。

　　【難點】

　　實驗探究的過程。

　　教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

　　教學過程

　　(一)新課導入

　　展示幾個情景：孩子玩滑梯、火車急剎車、冰壺運動等。

　　通過提問這些情景中的現象，引導學生思考，從而得出滑動摩擦力的概念，導出新課。

　　(二)科學探究

　　問題1：滑動摩擦力什么情況下才會出現?結合前面學的靜摩擦力條件進行討論。

　　學生討論：需要有壓力、粗糙的接觸面以及相對運動。

　　問題2：為什么冰壺、火車、孩子受到的滑動摩擦力不同呢?

　　實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素：

　　1.猜想：與壓力有關，與速度有關，與質量有關，與粗糙程度有關等等。

　　2.設計實驗：用彈簧秤拉動木塊，可通過加減砝碼改變壓力，改變拉動速度，更換接觸面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。彈簧秤示數便是滑動摩擦力示數，設計表格進行記錄。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《摩擦力》優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　（一）教學目的

　　1．理解滑動摩擦，知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關．

　　2．理解摩擦力的應用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法．

　　（二）教具

　　彈簧秤、木塊、木板、重物、毛巾、軸承．

　　（三）教學過程

　　一、復習提問

　　1．什么是力？力有哪些效果？

　　2．物體在平衡力的作用下運動狀態如何？

　　3．二力平衡的條件是什么？

　　二、引入新課

　　教師：力的效果之一是改變物體的運動狀態．我們用比較小的力推桌子，桌子并沒有開始運動，這是為什么？

　　（學生回答）

　　桌子和地面之間有摩擦力，它的作用效果跟推力相抵消．我們用比較大的力推桌子，桌子開始運動起來，這時推力的大小超過了摩擦力．

　　當桌子運動起來后，我們必須繼續施加推力才能使它保持勻速直線運動．如果不用力，桌子會停下來，這時的推力用來平衡摩擦力．

　　二、摩擦力

　　1．什么情況下產生摩擦力

　　教師：當我們推桌子時，桌子沒有動，這時有摩擦力．桌子和地面接觸，當桌子要運動時，產生了阻礙相對運動的力，這就是摩擦力．正是由于有摩擦力，導致桌子要發生相對運動，但是沒有動起來．

　　當桌子運動起來后，我們不再用力推它，桌子很快停下來．其原因是桌子受摩擦力．可見，桌子和地面接觸，桌子在地面上已經發生相對運動，這時也有摩擦力．

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的初二物理《摩擦力》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初二物理《摩擦力》教案 篇1

　　教學目標

　　知識目標:

　　1.知道摩擦現象中的滑動摩擦和滾動摩擦。

　　2.知道產生摩擦的原因。

　　3.知道滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。

　　4.知道摩擦在實際中的意義及增大和減小摩擦的方法。

　　能力目標：

　　1.通過影響滑動摩擦力大小因素的教學培養學生分析概括的能力，對學生進行學科研究方法的教育。

　　2.通過對生活中摩擦現象的分析、培養學生應用知識解決實際問題的能力。

　　情感目標:

　　通過對生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,對學生進行辯證唯物主義的教育。

　　教學建議：

　　教材分析：

　　本節可包括以下三部分的內容：

　　(1)摩擦、摩擦力。

　　(2)決定滑動摩擦力大小的因素。

　　(3)增大、減小摩擦的方法。

　　在講述摩擦力時，為了不使問題復雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統稱為摩擦。教材對滾動摩擦也沒有單獨講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有具體講述摩擦力產生的原因，教學中使學生有所了解即可，不必引伸。

　　教材首先通過分析一些事例使學生認識摩擦力的存在，并在此基礎上說明摩擦力是阻礙物體相對運動的;隨后研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關。摩擦在生活和生產中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的科學探究摩擦力公開課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　科學探究摩擦力公開課教案1

　　活動目標

　　1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。

　　2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

　　3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

　　活動準備

　　1、課件：圖片—陀螺

　　2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。

　　請部分幼兒演示拔河比賽

　　2、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

　　教師：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

　　二、展開

　　1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無處不在，而且它還有一個古怪的脾氣，就是有時候大，有時候小。

　　你們想不想和老師一起研究一下這個古怪的摩擦力呀？

　　2、實驗：摩擦力

　　通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

　　知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。

　　（1）讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。

　　提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么？

　　鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大；光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的《滑動摩擦力》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師學科

　　物理

　　年級

　　初二

　　時間

　　年月日

　　課題

　　6．5科學探究：滑動摩擦力

　　課堂類型

　　新課

　　課時

　　1

　　課標要求

　　對于“探究摩擦力的大小與什么因素有關”，要讓學生經歷科學探究的整個過程，從而感悟科學探究方法，以此來提高學生的探究能力。

　　教學目標

　　（核心素養）

　　物理觀念：

　　1.了解摩擦力及滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。

　　2.知道增大和減小摩擦的方法，能在日常生活中應用這些知識。

　　科學思維：

　　通過實驗，探究影響滑動摩擦力的因素。

　　科學探究：經歷探究過程，體驗如何就探究的問題進行猜想與假設。

　　科學態度與責任：

　　培養學生實事求是、尊重實驗的科學態度。

　　教學重點

　　通過實驗，探究滑動摩擦力與壓力大小、接觸面粗糙程度的關系。

　　教學難點

　　引導學生進行合理猜想，讓學生列舉生活中的摩擦現象實例。

　　教學方法

　　教學手段

　　實驗法、觀察法、討論、交流法。

　　教學過程（體現復習舊課、創設情境導入新課、過程講授、重難點突破、師生互動、問題設計、課堂小結、作業布置、板書設計等環節）

　　批注

　　一、新課內容

　　一、滑動摩擦力的概念

　　視頻播放：冬奧會冰壺

　　問：冰壺在運動員力的作用下從靜止開始運動，那么它離開運動員后會不會一直運動下去？

　　作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學摩擦力教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學摩擦力教案1

　　活動目標

　　1、體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

　　2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。

　　活動準備

　　課件3個，幼兒兩次實驗的材料

　　活動過程

　　一、引題：

　　出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。

　　教師：比較一下兩雙鞋子的鞋底有什么不一樣？

　　（雪地靴--平面的、粗花紋、又大又重；冰刀鞋--立體的、又滑又？）

　　如果換一下穿可以嗎？為什么？

　　二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。

　　1、教師：這里藏著什么秘密嗎？我們來做個實驗。

　　2、介紹材料和實驗方法。

　　（2條滑道--紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么？

　　3、幼兒四人一組進行實驗

　　4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣？

　　（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）

　　5、為什么同樣的

　　紙筒會由這么不同的結果呢？

　　出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力（跟念）。

　　當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

　　三、第二次實驗，感知

　　作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班科學教案摩擦力，歡迎大家分享。

　　活動意圖：

　　5—6歲的孩子已開始能從內在的隱蔽的原因來理解各種現象的產生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的.事情，學前后期的幼兒對周圍生活有著積極的求知探索的態度，科學積極倡導讓幼兒親身經歷以探究為主的學習，培養他們的好奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創造等，了解摩擦力特征，激發積極動腦想辦法解決問題的能力，體驗發現與成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、理解摩擦力。

　　2、摩擦力對生活的影響。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　課件3個，兩次實驗的材料。

　　活動過程：

　　一、引題

　　出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

　　兩雙鞋底有什么不同?

　　換穿可以嗎?為什么?

　　二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。

　　1、這里藏著什么秘密嗎?實驗。

　　2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么?

　　3、四人一組進行。

　　4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)