課堂禮儀1

　　1.不關手機最失禮關手機是課堂上的基本禮儀，如果您實在“日理萬機”，也請您把手機調成震動，課后再回電話給對方。無論如何請不要在課上接聽電話。即使您的手機鈴聲再好聽、再個性化、再值得炫耀，也一定不要讓它突然在課堂上響起。學習是一種美德，在學習的課堂上關機會為您的美德錦上添花。

　　2.遲到了，不要介意走“后門” 盡量早幾分鐘進教室為上課作準備。特殊原因遲到，如果教室有兩扇門，請您從后門進入，遇到只有一扇門的教室，應該輕輕進入就近找位子坐下。若老師看你，可輕聲說“對不起”。 如果要去衛生間，最好在課間，課堂上實在忍不住了，咱沒有必要讓整個教室的人聽您跟老師打“報告”，您只要安靜地走開就好了。

　　3.尊師但不要重“盜” 如果您實在認為某位老師的課上得很好，想錄音后回家時而習之，請一定要先征求老師的同意，否則與“盜”無異。 此外，如果累得哈欠連天甚至打起了瞌睡，不如索性回家休息，不然會影響老師的教學情緒呢。還有的人喜歡在課上和別人說話，咱還不如多和老師溝通，這樣自己和別人的收獲一定更多。

　　4.課堂不是劇場后臺 盡管大部分課堂對儀容儀表沒有太多的要求，但依然以著裝簡單、大方、得體為準則，過于暴露的衣服最好留在其他時間穿著，不然上課的時候走光可是讓人難堪的事情。衣著的主要色調最好不要超過三種顏色，否則看起來會像個花里胡哨的卡通玩偶。化妝不要過于濃艷，想想吧，如果老師上課面對二三十張濃妝艷抹的臉，會以為錯入了劇場后臺，尤其是許多女孩還喜歡在課上照鏡子、梳頭、甚至補妝。

　　5.廢棄物品隨身帶離 社會上的各種課程不像中小學一樣對課堂紀律要求得那么嚴格，但是有的潛在規則卻在考驗你作為一個大人的禮儀修養呢。盡量不要把食物帶進教室，很多人在下班后趕去上課，來不及吃晚飯的話，注意不要吃咀嚼起來聲響過大或味道過于刺鼻的食物。上課的時候不要咀嚼口香糖，自己覺得挺帥氣，可是老師看起來會覺得不舒服。另外，下課離開后要把飲料包裝或者需要丟棄的物品隨身帶離。

　　6.擦黑板前先問問 課間休息的時候，主動為老師擦黑板，總能讓人覺出生活的溫馨和情誼來。但別忘了主動擦黑板，還要先征求老師的意見。有一個朋友做了多年的學生和多年的老師，談起擦黑板的問題來，他說：“有的板書還想留著，結果被擦掉了，這也比較沒轍。”看來是否擦黑板還真得聽老師的，否則禮貌就變成失禮了。

　　7.教室不是吸煙區 社會上的課堂，成年人居多，自然沒有人再像中學教師一樣去禁止學生吸煙。但是教室也是一個公共場所，既然不能做到征詢所有人的意見，就不要在教室吸煙。到吸煙區或者樓道角落吸煙相對來說會比較禮貌，至少不會招人嫌。

　　8.接遞物品請用雙手 在課堂上經常會接遞試卷、學習資料、書本等，請盡量使用雙手。但是在一些宗教國家，情況會發生變化，需要根據具體情況改變方法，但有一點是相同的，那就是遞物與接物力度要適中，不要讓人覺得是用力推或是使勁拽呢。

　　9.教室不是菜市場 不要在教室大聲喧嘩，制造噪音。人們在教室應該低聲交談，音量以雙方聽清為準。此外，進入教室盡量輕拿輕放，如須挪動桌椅要將桌椅抬起，否則噪音會影響其他人們的學習。

課堂禮儀2

　　教學內容 ：

　　課堂禮儀

　　教學目的：

　　1、明白課前作準備，課堂效率高。知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。 在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

　　2、通過創設情景導入課題，學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環節，理解、鞏固課堂禮儀的要求。

　　教學重點、難點：

　　知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。 在課堂上學會傾聽與交流，學會尊重別人。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　活動一、創設情境 揭示課題

　　1、情境創設：師生問好，一位學生遲到，站在門口喊報告，教師準許他進教室，回座位，這位學生開始準備課堂用具。

　　2、教師提問：××同學遲到了，他這樣做對嗎?為什么?

　　3、揭題：我國自古以來被稱為“禮儀之邦”，炎黃子孫歷來崇尚文明，注重禮儀。今天的課，我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。

　　活動二、故事導入明白道理

　　1、師講述故事坊內容：課堂上，師生問好：“同學們好。” “老師好!”明明上課遲到了，在教室門口喊道：“報告老師……我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發言，師生鼓掌表揚。下課了，明明和同學讓老師先出教室。明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現你滿意嗎?為什么?

　　2、同學討論交流 。

　　3、教師小結：在課堂上，除了要遵守課堂紀律外，我們還應注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應有的文明素養。

　　活動三、演演議議歸納要點

　　1、上課時，我們還應該做到哪些要求?

　　2、小組討論——班級交流。

　　3、小結：大家說得非常好，課堂是學校生活最重要的地方;同學間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀;此外課堂活動是有秩序有組織的，它不僅關系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵我們做個文明的小學生。

　　上課鈴響進教室，

　　學習用品擺整齊。

　　師生問好懂禮貌，

　　假如遲到喊報告。

　　認真聽講勤思考，

　　學會傾聽和交流。

　　活動四、同桌互動共同進步

　　1、通過今天的學習，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實有的小朋友在這方面做得還真不錯，大家評一評，誰能當班級課堂禮儀小先鋒呢?

　　2、總結：相信經過大家的共同努力，我們個個能當“禮儀小先鋒”，那時我們的集體就是文明班集體了。看大家的行動吧!

課堂禮儀3

　　最近，我擔任數學課的班主任老師每人出了一節禮儀課，我感受頗深。下面就武春蘭老師的這節課淺談幾點自己的體會，，整節課吳老師都在實踐新課程改革的理念，合理利用各種課程資源，創造性的使用教材。面向全體學生，注重活動，淡化理論；關注認知，強化體驗；表層切入，深層體驗，激發學生自覺提高自己的禮儀的素養，塑造優雅的自我形象和社會形象。個人覺得課堂自然流暢而富有活力，是一堂比較成功的校本課。

　　一、選材獨到，具有一定的前瞻性

　　禮儀，是中華傳統美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓，它反映一個民族的傳統心理特點和審美傾向，折射出博大精深的文化底蘊。《禮記》說：“禮者，理也。”荀子也曾說過“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，孔子更是強調“不學禮，無以立”。你每天踐行禮儀規范，不僅可以端正行為，而且可以反過來促進你內心的修養，使你的德行內化。禮儀課的引入正是低年級孩子的現狀進行的一節課，讓孩子在課堂禮儀方面英愛怎樣去做。

　　二、優雅的教態——以無聲的語言營造積極的課堂氛圍

　　教師的教態包括表情、動作和教學風度兩個方面，是非語言系統。教師的教態莊重和諧、美觀大方，可以激發學生的學習興趣，溝通師生情感，促進非智力因素的發展。我覺得武老師在這方面做得特別到位：

　　三、教學環節設計合理——為課堂有效性奠基

　　切實提高學生課堂學習效益，是教學改革追求的永恒主題。而增強課堂教學設計的有效性是前提條件，尤為重要。

　　課堂教學設計應體現一個由易到難、由簡單到復雜、由淺入深的原則，結合創設的情境，引導學生步步深入，最后學會某種方法或加深認識、感受。所以，教師應選取幾個有效的角度，精心備課，優化課堂教學各個環節的設計。武老師整堂課的環節設計十分合理，特別是體現在以下幾方面：

　　⒈精心設計新課導入，引發學生興趣

　　武老師在充分理解教材，備好教具等基礎上精心設計有針對性的導入，運用孩子們喜歡的小貓釣魚的情景引入了對本節課的學習，激發學生興趣，充分發揮課堂導入的“催化劑”作用。

　　武老師這堂課首先讓孩子觀看小貓釣魚的情景，接著問孩子們：小貓問什么釣不到魚？武老師精心設計一下把孩子帶入了本節課要學習的內容。

　　⒉優美的兒歌，使孩子很快明白自己的做法。

　　武老師在講解課堂坐姿時，利用朗朗上口的精致兒歌，使孩子們很快明白了自己應該怎樣去做。（小手---放平！小腳---并攏！胸脯---挺起！不回頭，不張望。凝望看老師，邊聽邊要想。發言先舉手，聲音響又亮。）武老師在孩子們應該怎樣發言的教學中也變了一個小兒歌，使孩子們很快明白了自己發言是應該怎樣做，而且還特別易記。（發言歌：要發言，先舉手，老師叫我再開口。不插嘴，不亂叫，說話流暢聲響亮。）

　　禮儀課在小學教學中還是一個不夠完善的領域，在嘗試將其引入校本課的過程中可能會遇到許多意想不到的困難，但也必將收獲拓荒者的喜悅和獨特的體驗！