作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級數學《近似數》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學四年級數學《近似數》教案 篇1

　　教材分析：

　　“近似數”是北師大版小學數學第七冊第一單元“認識更大的數”中的第五課。這部分內容既豐富了對大數的認識，又是對后續學習除法“試商”的基礎。另外，近似數在生活中有著廣泛的應用，當很難得到或不需要得到精確數，或是用大數描述事物時，人們經常會選擇近似數。因此，無論在生活中還是在知識的銜接上近似數都顯得至關重要。

　　學生收到前面計算教學中估算的影響，以及學生自身的經驗積累，很多學生在課前已經可以憑借數感找出萬以內數的近似數，也有一部分學生了解甚至可以用“四舍五入”法來求大數的近似數。但是大部分學生對“四舍五入”法只是一個模糊的認識，對于“四舍五入”法具體是什么，它的道理是什么，什么情況下運用“四舍五入”法都不是十分清楚。

　　四年級的學生已經進入了小學中年級段，具有一定的學習經驗和合作學習的能力。

　　教學目標：

　　1、通過閱讀與分析，了解近似數和精確數的意義，感受近似數和精確數在現實生活中的應用。

　　2、借助數線，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數的道理，知道近似數的書寫格式，培養學生的推理能力。

　　3、經歷探索求近似數的過程，會用“四舍五入”法求一個數的近似數，培養數感。

　　作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《求小數的近似數》備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學目標：

　　１、使學生能夠根據要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出一個小數的近似數。

　　２、使學生理解保留小數位數越多，精確程度越高。

　　３、培養學生的類推能力，增進學生對數學的理解和應用數學的信心。

　　教學重點：

　　用四舍五入法求小數的近似數。

　　教學難點：

　　明白要保留的小數數位里末尾的“0”不能去掉的原因。

　　教學用具：課件

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊：

　　（1）把下面各數省略萬后面的尾數，求出它們的近似數（卡片出示）

　　3650≈（）119360≈（）24800≈（）270900≈（）

　　（2）下面的'□里可以填上哪些數字？

　　32□645≈32萬47□05≈47萬

　　學生填完后，說一說是怎么想的。（回憶四舍五入法）

　　（3）整數可以用四舍五入法來求近似數，怎樣求小數的近似數呢？也就是用“四舍五入”的方法保留一定的小數位。下面我們就用四舍五入法來求小數的近似數。[板書課題：求一個小數的近似數]）

　　二、探究新知

　　（一）、出示例題：

　　例1、李明在運動會中的跳遠成績是2。953米，你知道他跳遠成績的近似數是多少嗎？（要求：保留整數保留一位小數保留兩位小數）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的小學數學《求商的近似數》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學內容：

　　Ｐ４７，例６，練一練，第１～４題。

　　教材分析：

　　小數除法經常會出現除不盡或者商的小數位數較多的情況。但在實際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。本節課讓學生掌握，在一般情況下用四舍五入的方法求近似值，但也有特殊的情況，要根據實際情況保留位數。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、用“四舍五入”法求近似數：43.9095保留整數是（）

　　43.9095精確到十分位是（）

　　43.9095保留兩位小數是（）

　　43.9095精確到千分位是（）

　　提問：用“四舍五入”法怎樣保留位數的？你是怎樣想的？

　　為什么要用約等于號？

　　2、引入新課：求商的近似值。

　　二、新授：

　　1、自學例6：五年級一班有42名學生，在一次救災活動中共捐款384元。全班平均每人捐款多少元？

　　①學生試做例題，發現除不盡，然后交流怎么辦？

　　②商為什么要保留兩位小數？（根據實際情況回答）

　　③商要保留兩位小數，只要除到小數部分第幾位？用什么方法保留位數？

　　④說說余數的意義，表示幾個幾分之一？

　　2、小結：求商的近似值，一般先除到比需要保留的小數位數多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值。

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的北師大版七年級下冊數學《近似數與有效數字》第二課時教案參考，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標

　　（一）教學知識點

　　1、了解近似數的概念，并按要求取近似數

　　2、體會近似數的意義及在生活中的作用

　　（二）能力訓練要求

　　能根據實際問題的需要選取近似數，收集數據

　　（三）情感與價值觀要求

　　進一步體會數學的應用價值，發展“用數學”的信心和能力

　　教學重點

　　1、體會和感受生活中的近似數和精確數，明白測量的結果都是近似數

　　2、能按要求對一個數四舍五入取近似數

　　教學難點

　　合理地對一個數四舍五入取近似值

　　教學方法

　　實驗——講——練相結合

　　通過測量實驗體會生活中存在著近似數和精確數，經過講解和練習能將一個數按要求取近似值

　　教具準備

　　1、收集不同形狀的樹葉制成標本

　　2、最小單位是厘米的刻度尺和最小單位是毫米的刻度尺

　　教學過程

　　Ⅰ、創設情景，引入新課

　　［師］在我們學習和生活中，經常會遇到一些數據。例如：

　　（1）小明班上有45人；

　　（2）吐魯番盆地低于海平面155米；

　　（3）某次地震中，傷亡10萬人；

　　（4）小紅測得數學書的長度為21.0厘米

　　而這些數據在收集的過程中，有些是精確的，而有些由于客觀條件無法或難以得到精確數據或無需要得到精確數據而取了近似數

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小學數學《近似數》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學數學《近似數》教案 篇1

　　課題：

　　近似數第8課時總第課時

　　教學目標：

　　1、結合生活中的例子，理解精確數和近似數的含義。

　　2、掌握用“四舍五入”的方法求一個數的近似數，學會用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數，求出它的近似數。

　　3、引導學生觀察、體驗數學與生活的密切聯系，培養學生主動探究的精神和應用數學的意識。

　　教學重點：

　　能正確判斷生活中的近似數和精確數，會用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。

　　教學難點：

　　靈活運用“四舍五入”的方法求一個數的近似數。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　師：我今年三十五歲了，度過了一萬多個日日夜夜。

　　想一想：在老師介紹自己的這兩個數字中，你認為哪個數字描述得更精確？為什么？

　　引導學生暢所欲言，在學生交流的過程中教師進行實時指導，引導學生得出：三十五歲更精確，一萬多個日日夜夜是個近似（大概、大約）的數。

　　導入：今天這節課我們就一起來學習和近似數有關的知識。（板書課題）

　　二、交流共享

　　（一）認識近似數

　　1、課件出示教材第21頁例題6情境圖。

　　2、初步感知。讓學生讀一讀兩個情境中的信息，聯系情境中的內容想一想：如果讓你把劃線的四個數字分一分，你想怎樣分？為什么？學生獨立思考后，教師組織交流。

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的人教版五年級上小學數學教案：《商的近似數》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標：

　　1.通過組織學生探討，培養學生在解決實際問題時要根據實際情況取商的近似值的應用意識。

　　2.使學生能聯系生活實際體會取商的近似值的不同情況，并能根據實際需要選擇“進一法”和“去尾法”解決生活中的問題。

　　3.培養學生聯系生活實際靈活解決問題的`能力，體會數學與生活的密切聯系。

　　二、教學重、難點：

　　感受商的近似值的現實意義，結合生活實際正確地選擇“進一法”、“去尾法”解決問題。

　　三、教學過程：

　　（一）談話導入，揭示課題

　　同學們，昨天老師去逛超市。花10元錢買了3斤蘋果。誰能告訴老師蘋果的單價是多少呢？

　　板書：學生的列式計算。引導學生說出用“四舍五入”的方法取得近似值。

　　設計意圖：除了讓學生在體會學習數學是一件快樂的事情，更要讓學生深刻地體會到數學知識來源于生活的實際，又服務于生活實際，體驗學習探索成功給學生帶來的愉快。

　　（二）創設情境，探究新知

　　1.出示例12（1）：小強的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，（每個最多可盛0.4千克）需要準備幾個瓶？

　　①學生獨立思考，列式解答。

　　預設：生1：2.5÷0.4=6.25（個）

　　生2：2.5÷0.4=6.25（個）≈6（個）

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的人教版四年級下小學數學教案：《小數的近似數》，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　1．使學生掌握求一個小數的近似數的方法．

　　2．能正確地用“四舍五人法”求近似數．

　　3．使學生理解保留小數位數越多，精確程度越高．

　　教學重點：

　　使學生理解取近似值對結果的精確程度的影響．

　　教學難點：

　　理解保留小數位數越多，精確程度越高．

　　教學方法：

　　探究交流法

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　課時課型：

　　1課時 新授課

　　教學過程：

　　（一）、創設情境

　　1.出示情境圖，電子秤上顯示的數據和售貨員的話，提出疑問怎么會不一樣？引出“四舍五入法”

　　2.引出近似數，復習整數求近似數。

　　（二）探究交流

　　1.出示情境圖，在實際應用小數時，往往也沒有必要說出它的準確數，只要它的近似數就可以了。提出0.984的近似數是多少？小組討論后指名匯報。

　　（根據學生匯報現場操作展示在多媒體PPT中，插入函數能在播放時在方框里輸入學生匯報結果，能及時將學生的想法展現在課件上）

　　2根據匯報結果，分別具體探討保留兩位小數的近似數，保留一位小數，保留整數后的近似數。并說一說操作的過程。

　　3、強調取近似數的要求不同表示方法

　　4、小組探討1與1.0的精確度

　　5、引導通過線段圖理解保留一位小數是1.0，小數末尾的0，應當保留，不能去掉。

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的積的近似數教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

積的近似數教案1

　　教學目標

　　1進一步鞏固小數乘法計算

　　2根據題目要求，會應用“四舍五入”法取積的近似數

　　3體會“四舍五入”法是解決實際問題的重要工具

　　知識重點

　　應用“四舍五入”法取積的近似數

　　教學難點

　　要根據哪個數位來進行四舍五入

　　教學用具

　　電子幻燈PPT

　　教學過程

　　教學方法和手段

　　引入

　　幻燈片出示幾個語句，你知道哪些句子表述的是準確數，哪些是近似數，你是根據句子中的哪些字、詞來判斷的呢？

　　（1）我們班有52人

　　（2）仙岳小學現有學生數約600人

　　（3）小明的身高是172厘米，體重大約60千克

　　通過一些語句，讓學生回顧準確數和近似數以及判斷方法

　　概念分析

　　我們生活中有時候需要很精準的數字，比如：

　　但有些時候又往往不需要知道很精準的數字，只需要知道它們的近似值就可以了。那我們一般用什么方法來取近似數呢？

　　讓學生體會生活中有時候只需要近似數，回顧四舍五入

　　例題講解

　　一、小數四舍五入的練習

　　保留一位小數

　　0．5964≈1.025≈1.9937≈

　　保留兩位小數

　　12.038≈12.3045≈

　　是“舍”還是“入”，要看省略的尾數部分的最高位是小于5還是等于大于5。

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的積的近似數教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

積的近似數教案1

　　教學目標：

　　1.使學生掌握求小數乘法的積的近似數的方法。

　　2.使學生經歷求小數乘法的積的近似數的過程。

　　3.使學生在解決實際問題中，進一步體會數學與生活的密切聯系，培養實踐能力的靈活性。

　　教學重點：

　　掌握求小數乘法的積的近似數的方法。

　　教學難點：

　　根據要求與實際需要取積的近似數。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、基礎訓練

　　1.436保留整數、一位小數、兩位小數分別是多少？

　　15.7394精確到個位、十分位、百分位、千分位分別是多少？

　　一般用什么方法取近似數？怎樣用四舍五入法求出這些近似數？

　　二、導入新課

　　師：同學們你們知道什么單位的嗅覺最靈敏嗎？

　　生：狗，人們用狗來做偵探，看家。

　　三、進入新課

　　師出示教材11頁情境圖

　　師：從圖上你都看到了什么？

　　生：描述畫面內容。

　　師：是呀，狗狗使用它靈敏的嗅覺發現壞人的。

　　投影出示例6

　　生：讀題，理解題意。題中得知生活中和多地方不需要準確值，要近似數。

　　1.嘗試題

　　師：怎樣計算狗的嗅覺約有多少億個嗅覺細胞呢？（求0.049的45倍是多少。）

　　2.自學課本

　　有困難的同學借助課本來學習

　　3.嘗試練習

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《積的近似數》數學教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《積的近似數》數學教案設計1

　　教學目標

　　1、使學生會根據需要，用“四舍五入法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。

　　2、培養學生根據具體情況解決實際問題的能力。

　　教學重點

　　用“四舍五人法”截取積是小數的近似值的一般方法。

　　教學難點

　　根據題目要求與實際需要，用“四舍五入法”截取積是小數的近似值。

　　教學工具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、激發興趣

　　1、口算

　　1.2×0.3、0.7×0.5、0.21×0.8、1.8×0.5

　　1-0.82、.3+0.74、1.25×8、0.25×0.4

　　2、用“四舍五入法”求出每個小數的近似數。(投影出示)

　　2.095、4.307、1.8642

　　思考并回答：(根據學生的回答填空)

　　(1)怎樣用“四舍五入法”將這些小數保留整數、一位小數或兩位小數，取它們的近似值?

　　(2)按要求，它們的近似值各應是多少?

　　3、揭題談話：在實際應用中，小數乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數位數，這時可以根據需要，用“四舍五人法”保留一定的小數位數，求出積的近似值。(板書課題：積的近似值)

　　二、嘗試

　　談話引出例題：同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢?我們一起來看一組數據：