給家長(zhǎng)的一封信作文1

　　敬愛(ài)的家長(zhǎng)：

　　你好！

　　感謝您一個(gè)多學(xué)期來(lái)對(duì)我工作的支持與幫助，記得上次家長(zhǎng)會(huì)后許多家長(zhǎng)向我了解如何更好地培養(yǎng)孩子的自主性與閱讀能力，并在會(huì)后及時(shí)為孩子購(gòu)買了書(shū)籍，鼓勵(lì)孩子去閱讀�？梢�(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)，所以孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步離不開(kāi)您的付出與努力！

　　自從我班每周一次的“自由自主閱讀課”實(shí)施以來(lái)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，越來(lái)越多的同學(xué)愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了與學(xué)生分享讀書(shū)的快樂(lè)時(shí)刻。然而也有一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子讀課外書(shū)會(huì)影響他們的正常學(xué)習(xí)，會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的下降。其實(shí)家長(zhǎng)大可放心，與書(shū)為伴的孩子不僅在理解能力上，更是在修養(yǎng)、氣質(zhì)上要優(yōu)于不讀書(shū)的孩子。我在平時(shí)也會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多讀好書(shū)，多讀有益他們身心健康發(fā)展的書(shū)，并在班級(jí)中強(qiáng)調(diào)：必須完成作業(yè)后才可以看課外書(shū)，這樣才能在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，提高閱讀能力與修養(yǎng)。

　　現(xiàn)在孩子愛(ài)上了讀書(shū)，但同時(shí)也面臨新的問(wèn)題——沒(méi)有書(shū)讀。這次的閱讀課上，有的學(xué)生帶來(lái)了喜愛(ài)的書(shū)籍，但也有一半以上的同學(xué)反映家中已經(jīng)沒(méi)有可以閱讀的書(shū)了。因此，向您建議：

　�。�.帶孩子去嘉定圖書(shū)館，為孩子辦理一張借書(shū)卡，只要交一百元的押金即可，這樣孩子就可以長(zhǎng)借長(zhǎng)新了；

　　２.這次再為孩子購(gòu)買至少５本課外書(shū)籍，保證孩子的閱讀量，孩子就可在班級(jí)與其他學(xué)生進(jìn)行分享，相互借閱之后，看到的就不只是５本書(shū)了。書(shū)內(nèi)容不限，只要是孩子喜愛(ài)的書(shū)籍即可，當(dāng)然越是兒童名著越好。

　　建議您再為孩子購(gòu)買５本書(shū)，花的是小錢，培養(yǎng)的卻是孩子的閱讀習(xí)慣，一旦孩子主動(dòng)去閱讀，可能會(huì)讓他們受益一生。

　　祝您工作愉快！萬(wàn)事如意！

給家長(zhǎng)的一封信作文2

尊敬的家長(zhǎng)朋友：您好！

　　很高興我們能攜手陪伴寶貝走過(guò)了三年多的成長(zhǎng)之路，孩子剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭的場(chǎng)面仿佛就在昨天。而今天的寶貝聰明、睿智、大方、自信、活潑、可愛(ài)，還有不到6個(gè)月就要離開(kāi)幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活，還真有點(diǎn)舍不得。

　　進(jìn)入大班，我們?cè)�本活潑可�?ài)的孩子們別的異常的活躍。從早晨入園到下午放學(xué)，直到最后一個(gè)孩子安全的接走，才會(huì)深深地松一口氣，唯恐寶貝在我們的手中有任何的閃失。每天不厭其煩的提醒成了家長(zhǎng)便飯，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子們開(kāi)始更喜歡打打鬧鬧。

　　打鬧，都是從快樂(lè)開(kāi)始的，大多數(shù)以快樂(lè)結(jié)束，但是也有意外的發(fā)生。

　　意外，我想這是我們共同擔(dān)憂的問(wèn)題。前一分鐘你剛剛提醒，孩子轉(zhuǎn)身又去追逐打鬧，為什么老師和家長(zhǎng)禁而難止？說(shuō)實(shí)話，非常的無(wú)奈和無(wú)語(yǔ)。想淡定，但是不能。一旦有意外發(fā)生，老師是無(wú)比愧疚的，雖然你一直在禁止這件事情，但是孩子就是不聽(tīng)，他就去做了，事情就發(fā)生了。就像您幫朋友托管一下孩子出了意外一樣的心情。

　　為此，我查閱了一些與這方面相關(guān)的資料。哈弗大學(xué)譯叢《游戲》一書(shū)中有關(guān)于“混戰(zhàn)游戲”的介紹。我國(guó)對(duì)這方面研究甚少，實(shí)例研究更是寥寥無(wú)幾。大量國(guó)外的研究表明追逐打鬧游戲?qū)�孩子的發(fā)展有重要的作用。追逐打鬧游戲既是身體動(dòng)作游戲又是社會(huì)性游戲�？梢源龠M(jìn)兒童身體的發(fā)展，又能促進(jìn)兒童之間的交往，增強(qiáng)兒童之間的友誼。研究還表明，可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，幫助兒童“去自我中心”等�；貞涀约旱耐�年，我們深深地感受到，雖然追逐打鬧游戲是雖然司空見(jiàn)慣、不引人注意，甚至讓成人痛恨的游戲，卻有著濃厚的神秘性和無(wú)限的魅力，足以讓每個(gè)參與者陶醉其中。

　　其實(shí)，大班孩子對(duì)打鬧游戲的渴望，不僅僅包含著對(duì)合作交往的需求，同時(shí)也包含著對(duì)承認(rèn)和支持的需要�？释�與同伴一起活動(dòng)，渴望得到同伴的支持與認(rèn)可。孩子在游戲中可以向同伴彰顯自己力量和優(yōu)勢(shì)。每當(dāng)問(wèn)起孩子為什么打鬧，孩子的回答基本都是：我想和他鬧著玩。

　　興趣，孩子對(duì)追逐打鬧充滿著興趣。興趣是最好的推動(dòng)力。所以在老師和家長(zhǎng)的不斷告知甚至訓(xùn)斥下孩子依然“不長(zhǎng)記性”，經(jīng)常不由自主的參與打鬧游戲。

　　由此不難發(fā)現(xiàn)，打鬧游戲看起來(lái)是對(duì)同伴身體的攻擊，但是與攻擊性行為的惡意傷害動(dòng)機(jī)完全不同。追逐打鬧游戲的動(dòng)機(jī)是友善的，大班的孩子只是為了尋求快樂(lè)、釋放剩余的精力，為了與同伴交往，表達(dá)與同伴親密接觸的愿望，而不是為了有意傷害同伴，造成同伴受傷。

　　為此，我們?cè)诶斫夂⒆拥幕�礎(chǔ)上做到提醒在先，結(jié)合每天發(fā)生的事情開(kāi)展實(shí)地的安全教育和安全討論活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)和他護(hù)。

　　同時(shí)，也請(qǐng)您做好孩子追逐打鬧行為的理解支持者。

　　一、理解老師

　　面對(duì)三十多個(gè)孩子，老師在園一分鐘都不敢懈怠，但是安全問(wèn)題始終不可避免。因?yàn)榇蟀嗪⒆拥哪挲g階段特點(diǎn)活潑、好動(dòng)，有時(shí)老師一轉(zhuǎn)身的功夫就會(huì)弄傷自己或同伴。我也是母親，我知道有時(shí)候作為家長(zhǎng)面對(duì)一個(gè)孩子的時(shí)候我們也難免閃失。所以當(dāng)孩子在園發(fā)生不快時(shí)，請(qǐng)您像寬恕自己一樣寬恕老師，讓老師能夠適當(dāng)?shù)脑试S追逐打鬧游戲的發(fā)生。我們都不想孩子成為坐在椅子上不動(dòng)小木偶。

　　二、理解孩子

　　追逐打鬧游戲是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的內(nèi)容。孩子可以在這種游戲中感受生命的脆弱，逐漸的學(xué)會(huì)保護(hù)自幾和避免傷害他人�？傮w來(lái)說(shuō)是利大于弊的。追逐打鬧難免磕碰，一旦有意外的發(fā)生，請(qǐng)您像理解自己的孩子一樣理解別人的孩子。不要因?yàn)楹⒆拥囊馔庑�傷上升到成年人之間的“大仇”，我們都做聰明的父母、理智的父母、有素質(zhì)的父母，身教大于言傳。

　　三、正確引導(dǎo)孩子。

　　孩子入園不在爸媽身邊，有時(shí)候我們會(huì)擔(dān)心還在在園受欺負(fù)。不管是朋友間的交流還是同學(xué)間的隨意聊天，我知道“別人打你，打回去”的心理和做法確實(shí)不少。還有“別人動(dòng)你就告老師”，無(wú)形中對(duì)孩子“報(bào)復(fù)行為和告狀行為”進(jìn)行了很好的誤導(dǎo)，使孩子對(duì)同伴的游戲信號(hào)理解為攻擊信號(hào)，影響了同伴間的交往。而家長(zhǎng)因追逐打鬧而受傷的處理方式也會(huì)深深的影響孩子。

　　感謝您認(rèn)真的看完這封信的全部?jī)?nèi)容。希望我們攜手共進(jìn)陪孩子渡過(guò)的每一天都是快樂(lè)的。希望當(dāng)多年以后回憶起孩子四年的幼兒園生活我們都心存美好。

給家長(zhǎng)的一封信作文3

各位家長(zhǎng):

　　本學(xué)期仍然希望大家?guī)椭�孩子做好課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕松地學(xué)好每一課。

　　孩子每天放學(xué)回家，父母必須讓他們好好溫習(xí)當(dāng)天在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)。為什么要先復(fù)習(xí)呢？這其實(shí)與人類的記憶規(guī)律有關(guān)。專家的研究發(fā)現(xiàn)，我們剛學(xué)過(guò)的東西，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而慢慢模糊。比如說(shuō)，孩子剛在學(xué)校讀過(guò)一篇課文，放學(xué)時(shí)他對(duì)那篇課文的記憶可能只有80％；4小時(shí)之后，會(huì)跌到60％；過(guò)了一個(gè)晚上，便只剩下30％；如果留待一個(gè)星期之后才溫習(xí)，可能已經(jīng)全無(wú)印象了。所以先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的東西，有助于鞏固孩子的記憶，而且基礎(chǔ)也打好了，這時(shí)再預(yù)習(xí)新的知識(shí)，孩子便會(huì)更容易上手，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)因而提高。

　　預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和量的把握也因個(gè)體而異，如果孩子成績(jī)不錯(cuò)的話，孩子接受能力強(qiáng),吸收知識(shí)快的話，就可以花少量的時(shí)間進(jìn)行必要的自查和鞏固。如果孩子學(xué)起來(lái)較吃力，不妨教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，以養(yǎng)成孩子的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　徐老師

　　20xx年2月16