作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《繁星》教案部編版語文四年級上冊，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《繁星》教案部編版語文四年級上冊 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識“昧、墜”等3個生字，積累描寫繁星的詞句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，體會其看繁星的感受，學習概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、從文中感悟作者的童心、童趣，以及她對大自然的熱愛、對美好生活的向往之情。

　　4、學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。

　　【教學重點】

　　由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

　　【教學難點】

　　運用比喻、擬人的手法，生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。

　　【教學課時】

　　1課時

　　一課時

　　【課時目標】

　　1、認識本課“昧、墜、懷”三個生字，以及由這幾個生字組成的詞語。（重點）

　　2、學習概括課文的主要內(nèi)容。（重點）

　　3、學習用聯(lián)想和想象的手法寫景狀物，抒發(fā)情感；學習修辭手法。（難點）

　　4、從文中感悟作者對美好生活的向往之情。（難點）

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　導入類型：談話導入。

　　教師口述：同學們，你們觀察過夜晚的天空嗎？夜空中有什么？星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。同學們，你愛看天上的繁星嗎？每當你凝望那充滿神奇色彩的星星時，你的心情如何？今天，我們來共同學習文壇巨匠——巴金對繁星的觀察和感受。（板書：繁星）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的部編版四年級上小學語文教案：《繁星》，歡迎大家分享。

　　部編版四年級上小學語文教案：《繁星》 篇1

　　教材分析：

　　《繁星》是一篇優(yōu)美的散文，描寫了巴金先生在三個不同時期，不同的地方所看到的繁星，表達了作者觀看星天時的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。

　　學情分析：

　　本文是一篇優(yōu)美的散文，因此，可以通過教學讓學生感受文章語言清新明快、形象生動的特點。尤其是比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，讓讀者仿佛進入一個夢幻境界的寫作特色，讓學生在分析揣摩中對海上夜的寧靜和柔美產(chǎn)生鮮明深刻的感受。

　　教學建議：

　　利用多媒體課件，向?qū)W生展示美麗的星空和作者巴金及作品等來填補學生的知識空白。利用表格理清文章的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1．認識本課的生字。

　　2．理清本文的行文思路，知道文章是按時間和地點的順序描寫了三次星空。

　　3．學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。

　　過程與方法

　　1．體會作者在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。

　　2．誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。

　　教學重難點：

　　重點

　　由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的繁星課文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析

　　第一單元是“親近文學”專題，目的是引導初一學生感受到文學的魅力，萌生閱讀文學作品的興趣，步入文學的殿堂�！斗毙恰愤@一課既是文學大家巴金所作，又具有語言生動傳情，用聯(lián)想和想象來寫景狀物與特點，是引導學生初步接觸文學的短小精悍的佳作。文章圍繞看繁星。依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，書寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美好享受。

　　教學目標

　　一情感目標：感受作者熱愛大自然的思想，也能觀察自然、熱愛自然。

　　二能力目標：理解并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。

　　三知識目標：學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　教學策略

　　一在朗讀中逐漸進入情境，初步體會美好的感情/

　　二在研讀中聯(lián)系學生實際、體驗作品中人物的感受。

　　課時安排

　　二課時

　　課前準備

　　查找有關(guān)巴金的資料

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，老師曾讀過郭沫若的一首詩《天上的街市》，背給大家聽一聽“遠處的街燈明了，/好象是閃著無數(shù)的明星，/天上的明星現(xiàn)了，/好象是點著無數(shù)的街燈。//我想那縹緲的空中，/定然有美麗的街市，是他們提著燈籠在走。”夜晚閃爍的群星帶給了詩人無窮無盡的想象，給詩人以靈感，你有沒有類似的感受呢？（生交流）。今天，我們來共同看看巴金對繁星有怎樣的觀察和感受。

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的四年級《繁星》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級《繁星》教案1

　　四年級《繁星》原文

　　我愛月夜，但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的星星。

　　三年前，在南京我住的地方有一道后門，每晚我打開后門，便看見一個靜寂的夜。下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。

　　如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

　　四年級《繁星》知識點

　　一、多音字

　　覺jué(覺得)jiào(睡覺)

　　數(shù)shù(無數(shù))shǔ(數(shù)不清)

　　二、近義詞

　　靜寂—安靜　夢幻—夢境　微小—細小

　　三、反義詞

　　模糊一清楚　靜寂—嘈雜

　　密密麻麻—稀稀疏疏

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《繁星》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《繁星》教案 篇1

　　教材分析

　　第一單元是“親近文學”專題，目的是引導初一學生感受到文學的魅力，萌生閱讀文學作品的興趣，步入文學的殿堂�！斗毙恰愤@一課既是文學大家巴金所作，又具有語言生動傳情，用聯(lián)想和想象來寫景狀物與特點，是引導學生初步接觸文學的短小精悍的佳作。文章圍繞看繁星。依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，書寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美好享受。

　　教學目標

　　情感目標：感受作者熱愛大自然的思想，也能觀察自然、熱愛自然。

　　能力目標：理解并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。

　　知識目標：學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　教學策略

　　在朗讀中逐漸進入情境，初步體會美好的感情/

　　在研讀中聯(lián)系學生實際、體驗作品中人物的感受。

　　課時安排 二 課時

　　課前準備 查找有關(guān)巴金的資料

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，老師曾讀過郭沫若的一首詩《天上的街市》，背給大家聽一聽“遠處的街燈明了，/好象是閃著無數(shù)的明星，/天上的明星現(xiàn)了，/好象是點著無數(shù)的街燈。//我想那縹緲的空中，/定然有美麗的街市，……是他們提著燈籠在走�！币雇黹W爍的群星帶給了詩人無窮無盡的想象，給詩人以靈感，你有沒有類似的感受呢？（生交流）。今天，我們來共同看看巴金對繁星有怎樣的觀察和感受。

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《繁星》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。

　　《繁星》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學目標

　　一、引導學生學會細心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。

　　二、學習并運用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物，抒發(fā)情感。

　　三、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，體會文章的語言美。

　　教學重點與難點

　　理解作者看繁星的感受，品析課文描寫繁星的精彩語言。

　　教學方法

　　教師通過啟發(fā)、點撥等方法引導學生積極主動地探究實踐。

　　第一課時

　　教學要點

　　初讀課文，整體感知課文內(nèi)容；探究課文三次描寫看繁星的變化特征。

　　教學內(nèi)容及過程

　　一、導入

　　師問：同學們，當你凝望那充滿神奇色彩的星星，你的心情如何？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？

　　學生暢所欲言后，教師導入：這堂課我們一起來學習《繁星》，看看作家巴金遙望星空后是怎樣的感受？

　　1．作者簡介。

　　2．背景介紹。

　　二、教師范讀課文

　　注意讀音及字形

　　搖搖欲墜（zhuì）半明半昧（meì）模糊（mó）霎眼（shà）

　　三、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　討論：課文幾次描寫繁星美景，內(nèi)在的順序是什么？

　　討論明確：作者三次描寫繁星美景圖：

　　第一次是“從前在家鄉(xiāng)七、八月的夜晚”，

　　第二次是“三年前在南京”，

　　第三次是“如今在海上”。

　　三次描寫繁星美景的內(nèi)在順序是時間順序。

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的四年級《繁星》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　四年級《繁星》教案 篇1

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1、認識本課的生字。

　　2、理清本文的行文思路，知道文章是按時間和地點的順序描寫了三次星空。

　　3、學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。

　　【過程與方法】

　　1、體會作者在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。

　　2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。

　　教學重難點：

　　重點

　　由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

　　難點

　　運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情。

　　教學準備：

　　教師：制作多媒體課件。

　　學生：搜集巴金的資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、同學們，星星是夜晚的精靈，在無邊的夜空，閃爍著智慧的光芒。你愛看天上的繁星嗎？當你凝望那充滿神奇色彩的星空時，你的心情如何？今天，我們來共同學習文壇巨匠巴金爺爺對繁星的觀察和感受。

　　2、（多媒體出示巴金簡介）巴金，原名李堯棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《春天里的秋天》《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），他的文字帶有強烈的感情色彩，產(chǎn)生了重大的社會影響。

　　作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《繁星》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《繁星》教案 篇1

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、學習并運用聯(lián)想和想像來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受。

　　2、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。

　　3、學會細心觀察大自然，觀察生活。

　　過程與方法

　　1、體會文中的“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫。

　　2、誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　從文中感悟作者的童心、童趣、并體味其酷愛星天的深切感受，以及對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情。

　　教學重點、難點：

　　1、由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。

　　2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情

　　課時安排：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　預習案

　　1、作者簡介

　　巴金（1904～）,原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席《收獲》主編。是二十世紀中國文學發(fā)展史中的一個重要人物，立志做社會活動家的他，卻成為小說家、散文家，可謂德高望重的文學泰斗。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛(wèi)和平的人們》，《友誼集》，《隨想錄》；散文、小說、特寫集《新聲集》，《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小學語文四年級上冊《繁星》優(yōu)秀教案四年級，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學語文四年級上冊《繁星》優(yōu)秀教案四年級 篇1

　　教學目標：

　　1.知識目標：正確讀記“艙面，半明半昧，霎時，搖搖欲墜”等詞語，感受繁星的燦爛和美麗，體會作者對繁星的喜愛之情。

　　2.方法目標：有感情的朗讀全文，展開想象，想象三個不同場景下的繁星畫面。學習并運用比喻，擬人，排比等修辭手法來表情達意。

　　3.情感目標：有感情的朗讀全文，體會不同的繁星場景下繁星的美麗，體會作者對繁星的喜愛之情。

　　教學重難點：

　　1.了解有關(guān)巴金的文學常識，了解巴金的代表作品。

　　2.重點學習文中比喻，擬人等修辭手法的運用。

　　3.學習并運用聯(lián)想和想象的手法來寫景狀物。

　　教學工具：

　　多媒體課件，巴金的生平及作品介紹

　　教學過程

　　一、情景導入

　　同學們，仰望星空，依然可以望見那顆星，依然感受到那顆星在照亮文壇，他就是現(xiàn)代著名的小說家，散文家，杰出的語言大師，中國現(xiàn)當代文壇巨匠巴金先生。今天我們就來學習他的精美散文《繁星》，走進巴金的文學世界，感受其文學的魅力。

　　1.走進作者（作者生平及代表作介紹）

　　巴金，漢族，四川成都人，祖籍浙江嘉興。原名李堯棠，字芾甘，筆名有王文慧，歐陽鏡蓉、黃樹輝、余一等。中國作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。20xx年被授為“人民作家”稱號。代表作有長篇小說愛情三部曲《霧》《雨》《電》。激流三部曲《家》《春》《秋》。

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的四年級上冊語文《繁星》精品教案四年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　1教學目標

　　一、引導學生學會細心觀察大自然,培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。

　　二、學習并運用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物,抒發(fā)情感。

　　三、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。

　　2學情分析

　　學生剛開始接觸散文,所以本課重點指導學生從朗讀入手,抓住文中優(yōu)美詞句進行賞析,從而體會文章優(yōu)美的語言,體會作者的思想感情。

　　3重點難點

　　理解作者看繁星的感受,品析課文描寫繁星的精彩語言。

　　二、學習并運用聯(lián)想和想像的手法寫景狀物,抒發(fā)情感。

　　三、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法,體會文章的語言美。

　　4教學過程

　　“今夜的星空顯得很美麗。點點的繁星好似顆顆明珠,鑲嵌在天幕下,閃閃地發(fā)著光。深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。星閃呀閃的,一會兒高了,一會兒又低了,高的時候覺得無論怎樣都摸不著它們,低的時候覺得搖搖欲墜。繁星點點的星空是多么的美麗,每顆星星似乎都有一個親密的摯友,他們一邊聊天一邊“閃”。這時我仿佛忘記了一切,只呆呆的看著那美麗的星空……”

　　齊讀這段描寫星空的文字。

　　同學們,當你凝望那充滿神奇色彩的星星,你的心情如何你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢(學生暢所欲言)