作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的背影教案教學設計，希望對大家有所幫助。

　　一、教學目標設計

　　1、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。

　　2、體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風格。

　　3、感受父子情深，體會自己父愛的深沉與偉大，教育學生珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人，發(fā)揚中華民族的佳統(tǒng)美德。

　　二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

　　內(nèi)容：這篇文章主要敘述了父親送“我”去上學，并在月臺艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動不已的事情，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父愛的感念之情。

　　新的課程理念對語文教學提出了更高、更人文化的要求，使得我們必須“博采眾家之長”，大膽吸收借鑒更先進的文化元素，生活元素，豐富語文課的內(nèi)涵，讓學生吸取更多、更人性化的知識。在人情日益冷漠，代溝日益加深的今天，引導學生學好本課，陶冶他們的情操，增進他們與父母之間的情感交流，學會關愛他人，發(fā)揚中華民族的佳統(tǒng)美德，有著重要的意義。

　　重點：

　　(1)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言。

　　(2)學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

　　(3)品味樸實簡潔的語言。

　　難點：體味父子情深。

　　三、教學對象分析

　　八年級的.學生已經(jīng)具備一定的自學、理解及分析文章的能力。就這篇文章而言，學生理解父親對兒子的關愛，教學中應以引導學生主動探究閱讀為主，找出刻畫最生動細致的地方，集中在買橘子的背影上，細細地揣摩分析，引導學生利用前文給出的背景，進入特定的情境，親身感受體驗父親爬月臺買橘子的艱難，從而深深體會到父親對兒子的濃濃的父愛。

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的背影教學教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　（一）知識目標

　　1. 掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。

　　2. 抓住文中表達作者感情的重要語句。

　　（二）能力目標

　　1. 掌握關鍵語句在文中的作用及所蘊含的情感。

　　2. 整體感知課文內(nèi)容，體會樸實語言所飽含的豐富情感。

　　（三）情感目標

　　1. 感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　2. 珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

　　2、體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。

　　教學難點：

　　學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情

　　教學準備多媒體課件

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　課前播放歌曲《父親》，引入父愛話題。《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。我們就來看一看朱自清先生是怎樣描寫這“深沉的父愛”的。

　　二、簡介作者作品

　　朱自清(1898－1948),原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、意境雋永、于樸素中見豐腴、洋溢著一股清新氣息。代表作有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。朱自清清貧而有氣節(jié)，寧死不領美國的救濟糧。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《背影》 教案教學設計(魯教版七年級下冊)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【課型】新授課

　　【教材分析】本文通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。文章寫的是1917年作者在北大讀書時經(jīng)歷的事，是在25年寫的。這一時期中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，廣大勞動人民處在水深火熱之中。作者當時雖未站到革命立場，投入反帝反封的斗爭中，但做為一名正直、善良、敦厚的知識分子，必然要感到社會的壓抑，產(chǎn)生一種落寞凄涼的情緒。《背影》記寫的事情非常簡單，一個丟了差使的小官吏送兒子北上讀書，在火車站送別。在軍閥統(tǒng)治的舊中國，這種事情是很平常的，在那黑暗的社會里，即使這種小康之家，也經(jīng)不起天災人禍的打擊。文章記寫了作者家庭的不幸和當時的灰暗世態(tài)，從一個側面反映了當時的社會現(xiàn)實這種社會雖然早已不存在了，但記寫的情景，對我們今天的讀者，尤其是青少年一代，依然有著歷史的認識作用。

　　【教學目標】

　　1.知識與技能：學習本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征，表情達意的寫法。

　　2.過程與方法：理解一些語句的含義，體會樸實的語言風格。

　　3.情感、態(tài)度、價值觀：領會文中的父子之情,學會“關愛他人”。

　　《背影》是一篇包含著濃濃父愛的優(yōu)美的散文，作者細膩的筆跡，將父親沉默的細致的愛展示給我們。下面是小編整理的關于背影教案教學設計，歡迎閱讀參考。

　　教學目的

　　1.體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

　　2.學習本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。

　　3.體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。

　　教學設想

　　這篇課文與上篇課文不同。《這不是一顆流星》反映的生活貼近學生實際，而本課反映的是舊社會家庭親人的關系。前者是父親心目中的兒子，后者則寫的是兒子心目中的父親，人物形象的懸殊，也構成了課文完全不同的內(nèi)容。但作為記敘性文章，在寫作方法上還是有很多共同點的，而思想感情上的家庭親情，同樣是一脈相承的。

　　教學本文，重點應放在特定環(huán)境下父子深情的特定表達方式，抓住文章命題立意的角度和文章線索來作為分析的突破口；還應抓住本文獨特的寫人記事的樸實自然的語言，從中體會字里行間所表達的思想感情。

　　本文可分兩課時講授。第一課時主要是劃分段落層次，分析貫串全文的線索，側重完成第一個教學目的；第二課時則以重點語段、語句的體會為主要教學內(nèi)容，側重完成第二個教學目的。

　　第一課時

　　教學重點

　　突出往事回憶的結構形式；用“背影”連接貫串故事情節(jié)的藝術構思。

　　教學過程

　　1.布置預習（可在課前進行）。

　　①讓學生認真閱讀一遍課文。

　　②結合課后練習三、七體會課文。

　　《背影》是一篇描寫親情的文章，這篇課文的教案怎么設計呢?下面是小編整理的背影教案教學設計，歡迎閱讀參考!

　　一、教學目標設計：

　　1、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。

　　2、體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風格。

　　3、感受父子情深，體會自己父愛的深沉與偉大，教育學生珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人，發(fā)揚中華民族的佳統(tǒng)美德。

　　二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

　　內(nèi)容：這篇文章主要敘述了父親送“我”去上學，并在月臺艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動不已的事情，表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父愛的感念之情。

　　新的課程理念對語文教學提出了更高、更人文化的要求，使得我們必須“博采眾家之長”，大膽吸收借鑒更先進的文化元素，生活元素，豐富語文課的內(nèi)涵，讓學生吸取更多、更人性化的知識。在人情日益冷漠，代溝日益加深的今天，引導學生學好本課，陶冶他們的情操，增進他們與父母之間的情感交流，學會關愛他人，發(fā)揚中華民族的佳統(tǒng)美德，有著重要的意義。

　　重點： (1)整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語言。

　　(2)學習本文抓住人物特征刻畫人物的方法。

　　(3)品味樸實簡潔的語言。

　　難點：體味父子情深。

　　三、教學對象分析

　　八年級的學生已經(jīng)具備一定的'自學、理解及分析文章的能力。就這篇文章而言，學生理解父親對兒子的關愛，教學中應以引導學生主動探究閱讀為主，找出刻畫最生動細致的地方，集中在買橘子的背影上，細細地揣摩分析，引導學生利用前文給出的背景，進入特定的情境，親身感受體驗父親爬月臺買橘子的艱難，從而深深體會到父親對兒子的濃濃的父愛。

wangxuyan   電子郵箱： xuyanwang@21cn.com  

教學目標：  

1掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。

2感受文章所表達的父子情。 

3學習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。 

教學重難點：  

理解文章具體描寫父親“背影”的細節(jié)，體味作者為之感動落淚的原因。

教學器材：準備兩張桌子。

課前預習  

基本要求： 

1默讀、朗讀課文。 

2查字詞典，為有關字詞注音釋義。 

3畫出文中疑難詞句。 

4文中最能感動你的地方在哪里?為什么會感動你呢? 

第一課時  

一、課文導入： 

        同學們，今天我們-起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。今天我們進一步地研究探討，當會有更多更深的不同層面的收獲。 

二、作者介紹：

　　朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有《朱自清散文集》。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

wenzhoulmj    wenzhoulinmiaoji@163.com   溫州二十中學 

教學目標

1、 知識目標：學習本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的特點。

2、 能力目標：通過關鍵詞語、句子表達特殊感情。

3、 情感目標：感受父子之間的濃濃親情。凈化自身，凈化靈魂。

教學重點：

體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點。

教學難點：

理解關鍵詞語的含義，體會樸實的語言中所包含的深情。

教學方法：讀感法

教學過程：

一、 導入

談到中國現(xiàn)代散文，不能不提到朱自清先生，讀到朱自清先生的散文，不能不提到《背影》。本文寫于1925年10月，是一篇回憶性散文。文章發(fā)表后，廣為傳誦，并一直作為語文教材。今天，我們就來學習朱自清先生的著名散文--《背影》。

二、 介紹朱自清

朱自清，字佩弦，江蘇揚州人。散文家，詩人，學者。創(chuàng)作成就最大的是散文，他是少數(shù)能用白話寫出膾炙人口名篇的散文大家之一。他的散文細膩清麗，意境雋永，于樸素 中見豐腴，洋溢著一股清新的氣息。

五歲入私塾，1十八歲中學畢業(yè)，考入北大，二十三歲畢業(yè)于北大。曾任教于溫州中學。1925年任清華大學教授，創(chuàng)作轉向散文，同時古典文學的研究。代表作有《背影》、《春》、《綠》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。

山東光遠中學           王新偉 

[教學目標及重點]

        １、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。

         2、 樸實的語言風格。

         3、通過體味文章所表現(xiàn)的父親的深深的愛子之情，培養(yǎng)學生“關愛他人”的優(yōu)良品德。 

 [教學課型及課時]

         1.教讀課

         2.一課時

[媒體設計]

       多媒體投影儀 

[教學步驟] 

  一、導入新課

        一見到大家精神的樣子，我就感到非常高興！我對大家有著非常好的印象，我非常高興有這樣一個機會跟大家一起學習,愿我們今天的學習合作愉快！今天我們共同學習朱自清先生的著名散文－－《背影》（板書課題－－背影）

                     江蘇省鹽都縣步鳳中學　　蔡順林

［設計說明］

　　課型：品讀課

　　教學創(chuàng)意：讓學生感悟真情，品味生活。

　　朱自清的《背影》是一篇敘事散文，其語言質樸，飽含真情。在教學中，以“情”為切入口，要求學生在誦讀中體味出文章中所蘊含的父子深情--父親愛兒子，兒子理解懷念父親。再進一步研討：父親愛護兒子，文中哪些詞句、段落能體現(xiàn)？兒子理解思念父親，又表現(xiàn)在哪些方面呢？

　　在學生感悟文章真情的基礎上，要求學生品味生活，感悟親情，這樣，便于學生深入理解文章的主題，培養(yǎng)學生熱愛生活、關心生活、感悟親情的生活習慣，激發(fā)學生寬容仁愛、勤奮學習的熱情。

[平臺展示］

一、整體感知

　　播放Flash動畫（車站買橘），導入課文

　　教師：“背影”是作者父親浦口惜別時父親留給兒子印象最深的一幅畫面，請同學們閱讀課文，思考、討論、交流。

　　為什么父親的“背影”會給作者留下最難忘的印象？它表達了怎樣感情。

二、學生誦讀課文

　　要求：感情誦讀，在朗讀中體會父子深情。

三、探究

　　以下問題留給學生思考：

　　１、找出文中能體現(xiàn)父親愛護兒子的深摯感情的句、段。

　　２、找出文中能體現(xiàn)兒子理解父親、懷念父親的`句、段。

無奈齋主

教學重點：

1， 課文的線索；抓住人物特定環(huán)境下的特征敘事抒情。

2， 樸實的語言中包含的父子深情。

教學難點：

         抓住特定環(huán)境下的特征敘事。

預習要求：

1， 朗讀課文初步體會文中蘊涵的感情。

2， 讀準下列字音：

差使 交卸 狼藉 簌 頗 迂 柵欄 蹣跚 拭  頹唐  情郁于中 瑣屑  箸  晶瑩

3， 查詞典解釋下列詞語：

簌簌  變賣典質 慘淡 賦閑 勾留 蹣跚 拭 頹唐 觸目傷懷 不能自已  情郁于中  瑣屑