如何寫好幼兒的評語
在一學(xué)期的結(jié)束工作中，教師們又在忙著寫孩子們的評語了。綜合全面反映幼兒發(fā)展進(jìn)程的學(xué)期評語倍受家長關(guān)注，寫評語是我們工作的一項重要內(nèi)容，是對幼兒思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、文體活動等方面的總體評價。它不僅能幫助幼兒正確了解自己的長處和短處，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，而且能幫助家長了解子女的情況，以便更有效地配合我們對幼兒進(jìn)行教育。因此，把評語寫好至關(guān)重要。評語一般包括三個部分：優(yōu)點、缺點、期望。優(yōu)點一般來說是主要部分，往往寫在前面。對優(yōu)點要充分肯定，既要寫得概括，又不能空洞。缺點一般來說是次要的，但也不能掩飾，要明確指出，也應(yīng)注意用詞造句的分寸感。
1、抓住特點，突出重點
每位幼兒是獨立的個體，他們先天的發(fā)展水平和家庭教養(yǎng)環(huán)境都是不一樣的，教師的評語切忌千篇一律，應(yīng)該分析不同幼兒的具體情況，有針對性的提出家庭教養(yǎng)建議和配合方式，把家園配合工作落到實處，才能得到家長真心的認(rèn)可和支持。
2、要有親切感
合適的稱呼，溫馨的口吻能充分體現(xiàn)孩子與教師之間和諧、融洽的關(guān)系，也能拉近家長的心理距離，有助于更好的溝通。如：“小XX（姓名）”或稱呼孩子的小名作為開頭，采用第二人稱，會顯得更親切，頗有親和力。
3、客觀公正，鼓勵為主
俗話說“金無足赤，人無完人。”我們的孩子當(dāng)然也是如此。對幼兒的發(fā)展情況，教師應(yīng)客觀地反映，幼兒在園各方面的發(fā)展情況，使家長對自己的孩子有一個全面的認(rèn)識。切忌片面的反映幼兒的情況。好的孩子，也許他的潛能還未充分發(fā)揮；能力差的孩子，也會有許多閃光的地方，關(guān)鍵在于你平時如何去觀察了解。寫評語應(yīng)力求客觀反映幼兒的實際情況，既不把人夸得完美無缺，也不把人貶得一無是處。寫評語時應(yīng)堅持鼓勵為主的原則，在客觀公正的基礎(chǔ)上對幼兒的進(jìn)步給予充分的肯定，使之再接再勵。
4、要講究藝術(shù)
給別人指出缺點，如果方法不對，往往不能被對方接受。寫評語時指出孩子的不足，也應(yīng)該講點藝術(shù)，既要讓幼兒認(rèn)識到自己的缺點，又要使家長無反感情緒，心悅誠服地接受你的批評。可以在肯定其優(yōu)點時指出其缺點，也可以是委婉含蓄地指出缺點，對個別缺點較多的學(xué)生，寫評語時不能一次指出太多，應(yīng)挑一兩點突出的方面評價，如果一次講得太多，往往會使家長和孩子喪失信心，背上思想包袱。教師應(yīng)用發(fā)展的眼光看待每一個幼兒，并且將這種觀點表現(xiàn)在評語中，每個幼兒發(fā)展程度不同，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點進(jìn)步，每一個閃光點，給予肯定，讓孩子家長都獲得信心。
我們在寫評語時，還應(yīng)考慮到幼兒心理特點及接受能力，以一種愛的態(tài)度，采用親切的語言，以情感為主，鼓勵為主，導(dǎo)向為主，教育為主，使評語這種教育手段發(fā)揮其特殊作用。
一要有愛心。評語的言語不在多，但情味要足，應(yīng)講究語氣。同樣一個意思，選擇最好的一種表達(dá)方式，短短幾句，應(yīng)使每個讀者都感受到濃厚的愛生之情。
二要有信心。評語不單是對幼兒一期的'總結(jié)，也是假期和新學(xué)期的“導(dǎo)言”。因此，應(yīng)盡量挖掘一些調(diào)皮孩子的閃光點，在充分肯定優(yōu)點的同時，委婉而含蓄地指明缺點，不傷其自尊心。
三要有耐心。通常，最難寫的就是能力比較差的幼兒，因為他們的優(yōu)點少，缺點多，而教師往往對他們有厭煩情緒。寫這類評語時，總是沉不住氣，三言兩語，草草了事。或語落俗套，或話不中肯，或以偏概全，或言辭偏激。因此，教師須靜下心來，反復(fù)修改，精心組織，這樣的評語，雖廖廖數(shù)語，卻如同一付藥，有去病強(qiáng)身健心之效。
寫評語總的精神就是以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點；語言要生動，表達(dá)親切；盡可能熟悉、了解每個學(xué)生。在與此同時，也要要用建議的方式，委婉提出至少一條幼兒存在的不足，并提出改正的希望。我們自己也是一名家長，我想大家都了解家長們對此的心態(tài)，其實家長非常看重老師對孩子的期末評語，往往會拿著評語琢磨上半天，希望能在字里行間讀懂老師對孩子的印象，讀出孩子的在園的表現(xiàn)。所以，老師一定要重視給每一個孩子的評語，珍視自己的這份權(quán)利和責(zé)任。
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