教師專業成長評價方案（精選6篇）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，就不得不需要事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的教師專業成長評價方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師專業成長評價方案 1

　　教師是學校實施素質教育，提高教育教學質量的根本。為加強全區中小學教師隊伍建設，調動教師的工作積極性，激發教師的工作創造性，持續提高教育教學質量，根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》和《中小學教師職業道德規范》，按照《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》、《山東省義務教育學校教師考評指導意見(試行)》和《淄博市義務教育學校工作人員考評指導意見(試行)》(淄教發〔20xx〕17號)文件精神，結合實際，制訂博山區中小學教師發展性評價方案。

　　一、指導思想

　　教師考評工作要以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，堅持育人為本、德育為先，全面、綜合、多元考評教師的德、能、勤、績。通過建立符合教育教學規律和教師職業特點的考評制度，充分發揮考評的規范、導向和激勵功能，杜絕片面依據學生考試成績和升學率對教師進行評價和獎懲的現象，以促進教師隊伍的專業發展為重點，調動和激發廣大教師的'工作積極性和創造性，提高教師隊伍的整體素質，提高素質教育質量。

　　二、基本原則

　　1.以人為本、尊重規律。遵循教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。

　　2.以德為先，注重實績。完善考評內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。

　　3.激勵先進，促進發展。鼓勵教師面向全體學生，全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力，促進教師專業發展。

　　4.客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。

　　三、考評內容

　　職業道德、職業能力、工作表現和工作成效等4個方面，重點考核工作表現和工作成效。

　　四、發展性評價指標體系

　　(一)職業道德考評(20分)

　　主要考評教師遵守教育政策法規、學校規章制度和教學行為規范，教師對職業的認同感、敬業精神和事業心，教師的榮辱觀、職業操守和以身作則情況，教師對學生的態度、方式和責任心，教師的大局意識和團結協作等方面的內容。

　　(二)職業能力考評(20分)

　　主要考評教師實施教育教學的各項專業技能，包括教育能力、教學能力、教研能力和專業發展能力等方面內容。

　　1.教育能力。主要考評教師了解學生思想狀況、分析和解決學生問題的能力，組織德育活動的能力，與社區、家長和學生的溝通能力等。

　　2.教學能力。主要考評教師把握和使用教材的能力，運用教學語言、教學方法、現代教育技術手段實施課堂教學和組織其他有關教學活動的能力，開發校本課程、綜合實踐或選修課、舉辦講座等課程開發的能力等。

　　3.教研能力。主要考評教師從事教育教學研究、改革和對教育教學實踐進行自我反思、評價的能力等。

　　4.專業發展能力。主要考評教師參加繼續教育，全面掌握和拓展學科專業知識、提高自身綜合素質的能力，了解和運用教育新理念的能力等。

　　(三)工作表現考評(20分)

　　主要考評教師的履職行為，包括出勤情況、工作量、德育工作、教學常規、班級管理工作等方面內容。

　　1.工作量。主要考評教師出勤率，教師承擔教育教學工作任務、班主任工作以及其他管理工作的情況等。

　　2.德育工作。主要考評教師結合所教學科特點在課堂教學中實施德育的情況，履行全員育人職責、關注學生差異的情況等。

　　3.教學常規。主要考評教師的教學準備和教學實施情況，包括教師備課、課堂教學、作業設計和批改、輔導學生以及組織課外實踐活動和參與教學管理等。

　　4.班級管理工作。主要考評班主任對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動及關注每個學生全面發展情況等。

　　(四)工作成效考評(40分)

　　主要考評教師完成崗位職責的效果，包括育人效果、教學效果和教研效果等方面內容。

　　1.育人效果。主要考評教師指導學生學習和道德行為習慣養成、身心健康發展，以及班風學風和學生進步情況等。學生體質健康標準情況應作為考評依據之一。

　　2.教學效果。主要以完成國家規定的教學目標和任務、學生達到基本教育質量要求、學生學業水平考試合格率和優秀率為依據。

　　3.教研效果。主要考評教師參與校本教研、課題研究情況，教育科研論文發表、獲獎情況，科研成果的時間運行情況，以及輔導學生獲獎情況。

　　(五)表彰獎勵加分

　　本年度受到國家、省、市、區(縣)各級黨委、政府表彰以及受到各級綜合表彰和教育行政部門表彰的，根據受表彰的層次適當加分。同一項工作受到表彰獎勵只計加分，不累計加分。

　　教師專業成長評價方案 2

　　一、指導思想

　　本學年度的青年教師成長論壇活動以論壇為載體，與青年教師工作的實際相結合，與德育科研相協調、與班級管理相承接，旨在為青年教師的成長創設學習與交流的平臺，從而提升他們的綜合素質和工作水平，建設一支師德好、素質優、能力強的青年班主任隊伍。

　　二、組織機構

　　1、領導小組：

　　組長：xxx副校長

　　副組長：xxx主任

　　2、工作小組：

　　組長：xxx主任

　　組員：xxx

　　三、論壇時間、地點

　　時間：20xx年xx月xx日

　　地點：xxxx

　　四、論壇準備與形式

　　1、論壇的準備于召開分兩種形式進行：

　　①一般情況下，結合每次論壇主題，每位青年教師按照活動主題設計好發言，可以提出自己的.問題與困惑、相關的經歷，解決問題的辦法與設想。每位老師的發言不超過3分鐘。

　　②特殊情況下，結合每次論壇主題，在論壇前每個小組組內成員首先開展討論，然后確認1-2人，在論壇活動中做中心發言，其余成員補充發言。

　　2、請負責點評的主講人現場答疑，并準備好系統的發言稿。

　　3、詹校長或戴主任做總結。

　　五、工作要求

　　1、青年教師按時參加論壇活動，不遲到，不無故缺席，不做與論壇內容無關的事情。

　　2、青年教師結合培訓和工作感悟每月上交一篇教育隨想紙質稿和電子稿，題目自擬。

　　3、主講老師的發言稿由梁仲儀老師收齊整理，學生處裝訂成冊，保存資料。

　　4、相關的年級團總支負責簽到。

　　5、如有活動時間和地點的變化，將以校訊通短信的形式通知。

　　六、內容要求

　　1、青年教師：

　　①按時參加論壇活動，圍繞主題，會前做好充分的思考和準備，結合自己的工作實際提出問題、困難、困惑、相關的經歷，請主講人現場解答，共同探索。

　　②結合培訓和工作感悟每月上交一篇德育隨想紙質稿和電子文檔，題目自擬。

　　2、主講人（點評嘉賓）：

　　①根據青年教師的提問，現場答疑。

　　②主講人要準備好講座稿，以正確的價值觀引領青年教師，務必與學校，年級的理念、要求保持高度一致。講稿要有前瞻性、針對性、務實性，有利于問題的解決，效率的提高，不搞花架子，不搞形式主義。

　　3、學生處：

　　①嚴格落實活動計劃（可根據實際情況的變化因時因地調整），活動前有溝通、有布置，活動中有督促、有協調，活動后有總結、有評比，確保實效性，為教育教學服務。

　　②青年教師上交教育隨想，每學年學生處總結和評比，作為優秀班主任評選條件之一。

　　教師專業成長評價方案 3

　　青年教師是學校可持續發展的基礎，對青年教師的培養至關重要。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業務精良的教育教學和管理能手，本著“以人為本，促進發展”的宗旨，結合我校實際情況，特制訂本方案。

　　一、發展目標

　　采用“搭臺子、結對子、壓擔子”的方式，專業引領與自我提高相結合，力爭用2—3年的時間，使我校青年教師均能勝任相應的教育教學工作，成為學科教學的中堅力量，從中涌現出一批市級教壇新秀、骨干教師、學科帶頭人等有一定影響力的創新型教師，從而帶動學校師資力量的整體優化，推動學校教育教學質量的全面提高。同時，借助該平臺，加強學校青年教師間的交流，相互間取長補短，達到整體共同提高的目的。

　　二、實施計劃

　　（一）、師德方面：青年教師要加強教育學、心理學的學習與提高，自覺以《中小學教師職業道德行為規范》為標準，以模范教師為榜樣，嚴格要求自己，加強自身的'師德修養，使自己成為教書育人、家長信賴、學生愛戴、治學嚴謹、教風學風端正，具有團結協作和改革創新精神的優秀教師。定期撰寫師德心得體會。要求他們堅定思想信念，要以高尚師德情操、廣博文化知識、精湛教學技能為目標，加強學習以促進自我提高。

　　（二）、教學方面：

　　①、指導青年教師認真備課，寫好教案是一個極重要的環節。要求青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案的好壞，直接關系到講課的質量，學校通過集體備課的形式，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透--做到“精”；找出教學重點和難點--做到“準”；把握學科進展趨勢和走向--做到“新”；深刻領會學科知識深度與廣度--做到“深”；能將知識前后聯系并用于解決實際問題--做到“熟”。

　　②、指導青年教師上好課。學校通過說、講、評活動和聽推門課的形式，提高青年教師的課堂教學藝術和駕馭課堂的能力，發現問題及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。要做到：儀表端莊，教態自然；書寫規范，普通話標準，語速、語調適當；熟悉教材，講述流暢；組織嚴謹，方法得當，善于啟發學生思維；能聯系實際，生動有趣；板書設計合理，清楚，練習設計難易適當；能有效使用現代教學手段；信息量大，時間利用充分、有效。有計劃地安排青年教師聽一些經驗豐富的老教師的課，做好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環節，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。并就具體內容講法進行探討，使他們盡快掌握教學方法，把握尺度，迅速成長。

　　③加強青年教師現代教育理論的學習與教育觀念的更新，不斷提高自身的專業理論水平，并自覺運用上述理論指導自己的教育教學實踐。每學期至少精讀一部教育專著，獨立撰寫讀書筆記。加強現代教育技術的理論學習和實踐操作，能熟練掌握綜合運用多媒體教學手段的能力。

　　④、積極參加各級各類教學技能競賽，力爭每學期我校青年教師在各級各類教學技能競賽中有獲獎者。

　　⑤、開展師徒結子對活動。安排一線骨干教師與青年教師結對子，有針對性地加強個別指導。指導教師要根據培養對象的不同情況制定相應的培養計劃，并從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思等環節進行隨時對話、跟蹤聽課、及時反饋。培養對象要自覺主動拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導。

　　⑥、學校努力為青年教師提供良好的專業成長條件，優先選派他們參加各級各類交流、培訓、進修，不定期組織到外校考察學習。

　　（三）、教研方面

　　①、盡量爭取讓青年教師參加或承擔教研課題，開展教育教學研究，科研過程與結果要有學習和推廣價值，工作過程中要寫出階段性總結，結束時要有終結性論文報告。

　　②、積極進行教學反思，適時進行經驗總結，積極撰寫教育論文，每學期要獨立撰寫至少一篇教育教學論文，要求青年教師盡量多地在市級或市級以上的刊物上發表論文。

　　（四）、教育管理方面：安排青年教師擔當班主任工作，使每位青年教師都能參與班級管理，培養青年教師具有教育管理能力和組織協調能力。

　　（五）、充分發揮青年教師的特長。對于一些在演講、舞蹈、繪畫、寫字等方面有特長的青年教師，要給他們提供施展才華的機會，鼓勵并配合他們開展各種活動，以豐富校園文化生活，促進學校特色文化的發展。

　　（六）、加強評價與考核，提高組織效能

　　①、定期對青年教師進行評價考核，對青年教師的發展情況做出評價，總結表彰先進，提出進一步發展目標，同時針對薄弱環節，提出要求，明確目標。

　　②、優秀者將推薦參加高一級的骨干教師培訓，并在評優評先、職稱評聘中優先考慮

　　③、建立青年教師專業成長檔案，實行跟蹤管理，及時總結表彰。

　　教師專業成長評價方案 4

　　一、指導思想：

　　通過舉辦“青年教師成長沙龍”，堅持在實踐中探索、在困惑中學習、在研討中反思、在領悟中創新的原則，結“自我反思”、“同伴互助”、“專家引領”三位效能之合力，并發揮我校骨干教師群體的輻射帶動作用，引導青年教師在學校的教育教學中內強個體素質，外樹整體形象，奮發進取，追求卓越。

　　二、活動目的：

　　為加快我校青年教師的成長步伐，提升教師隊伍素質，促進青年教師牢固樹立愛崗敬業思想，推動青年教師對職業責任感的認同以及自我發展空間的突破，不斷適應教育對青年教師的教育教學水平和崗位的要求，讓更多的青年教師脫穎而出，特舉辦“青年教師成長沙龍”活動，為青年教師成長搭建學習、交流及展示的.平臺。

　　希望青年教師在廣泛閱讀中成長，在名師案例賞析中成長，在積累好課中成長，在課堂實踐中成長，在反思總結中成長。希望通過鍛煉，打造出思想有廣度、見解有深度、舉止有風度的獅小青年教師新形象。活動營造“沙龍式”研討氛圍，與青年教師共享彼此成長過程中的實踐經驗和理論思考。

　　三、內容設置：

　　1.建立“獅小青年教師成長”博客。

　　2.每月組織一次“教學沙龍”活動。

　　3.每周完成一周的教學反思，可以是教育故事也可以是教學心得體會。

　　每月活動安排計劃：原則上每月組織一次大型活動，活動的主要形式：博客交流、專題學習、集體讀書、反思交流、聆聽課堂、科研方法以及班級管理培訓等。每月組織一次的大型活動可設置以下內容：

　　1.沙龍論壇：對沙龍確定的每期主題展開論述，提倡集思廣益，百家爭鳴。

　　2.嘉賓訪談：定期邀請專家、學校骨干教師就教育教學、論文撰寫、班主任工作問題以座談形式進行輔導。

　　3.議題征集：征集青年教師認為有討論價值、能貼近工作實際或緊跟時代要求的議題，進行篩選后，供大家在沙龍論壇討論。

　　4.通過講座、報告、茶話會、座談會等形式，請優秀教師同青年教師進行交流，豐富青年人的教學經驗，提升教學質量，拓寬教學視野，更新教學觀念。

　　每周的學習交流活動：以教師平日的讀書學習、博客交流為主，沙龍集中學習為輔。安排相關教師交流學習心得，尤其是將所學的知識應用于教學實踐的體悟。

　　四、個人成長“六個一工程”

　　1.每周一篇隨筆

　　注重實踐與反思，經常總結、及時積累，每周寫一篇300字以上教育隨筆，發于自己的博客上。

　　2.每個月讀書一本

　　把專業閱讀作為教師成長的最重要方式，根據推薦的書目或自選書目，每月讀1本以上有影響的教育家的專著或其它教育教學理論書籍。

　　3.每期撰寫一篇文章

　　一學期撰寫一篇教育教學研究論文，積極參加各級各類的論文比賽并積極參加各級刊物的投稿。

　　4.每月看一個教育講座視頻

　　請在網絡上搜索一個教育講座視。并寫相關隨筆，發表在自己的博客上。

　　5.每期上好一堂教學研討課

　　根據自己的教學情況，認真上好一堂教學研討課，和老師們一起研討。

　　6.每月一篇稿子

　　依據自己的教學情況和成長經歷以及教學中發生的教育故事，可以整理成一篇“教育故事”。

　　教師專業成長評價方案 5

　　雖然我已工作15年，但我時刻要求自己盡心盡力做好每一件事。我記得曾有人說過這樣一句話：“不會做小事的人也必定做不了大事。”一個人要有進步，就必須有目標，有計劃，這樣才能不斷朝著自己的方向前進。為此，我根據自己的特點制訂自己的發展規劃：

　　一、自我定位及總目標

　　一名成功的語文教師，光有出色的課堂教學能力是遠遠不夠的，還必須擁有先進的教學理念，獨特的教學風格。因此，我給自己的定位是做一名科研型的教師，在注重教學的同時，能有自己獨特的思想見解，能夠充分利用所學的.知識，讓它們成為我前進的“燃料”。通過努力，我爭取使自己的課堂教學水平有一個明顯的飛躍，而后根據自己的特點確定自己研究的主題方向，從各個層面鍛造自己。

　　二、具體措施

　　1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發表。保證一年至少寫一篇論文。

　　2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。

　　3、認真研究新教材；全面掌握非專業方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。

　　4、要提高自己的政治思想素質。

　　5、促進個人專業發展，確立教育教學新理念

　　6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作

　　7、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。

　　8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

　　工作要勤勤懇懇，始終保持一種腳踏實地的作風，永葆健康的、陽光的心態，給學生及家長一個良好的形象，關愛每一個學生，讓我的學生永遠快樂！只要勤于耕耘，會有收獲的一天！

　　教師專業成長評價方案 6

　　作為一名普通英語教師，我非常希望自己能在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中成熟起來。雖然已經走上工作崗位多年了，但從沒有將自己的教育教學工作進行系統的梳理，為自己確立一個明確的專業成長目標，總認為學校安排工作埋頭干就可以了，所以，自我認為自己的專業成長不夠理想，也越來越感到知識的欠缺。為努力成為一名科研型教師，特制定個人成長計劃。

　　一、制訂計劃，自我規劃。

　　立足個人發展，通過制定《教師個人專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。積極學習我校的課程理念三段五環，并運用的自己的課堂，對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。在今后的時間里，應繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新的教育課程改革，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

　　二、專業發展目標

　　（一）總體目標努力使自己成為一名研究型和發展型的教師；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格。

　　（二）具體目標

　　1、師德目標

　　有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，有大膽的勇于嘗試和創新之心，能多學，多看，多嘗試，凡事多從學生的立足點出發，成為一個善良的，有個性，有思想的人。

　　2、素養目標

　　多閱讀教育教學類書刊，有大量的教育理論做支撐，并能有很深厚的文化底蘊。有較高的教學素養，能在發展中形成自己的個性化教學模式。樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，提升自己的學科文化素養。堅持每天讀書，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。

　　3、能力目標

　　能獨立承擔中心校、市級觀摩課、研討課，并能得到大多數老師的認可，有自己的教學特點與個性，成為一個擁有快樂心態，有一定輻射作用的人。爭取完成一個課題研究，論文爭取在市級獲獎或公開發表一篇。

　　三、具體措施

　　1、養成天天閱讀的好習慣。

　　隨著朱永新教授的新教育實驗不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、《無分數教育三部曲》、以及英語學科專著等，努力提高自己的教學素養。

　　2、做一個勇于課堂實踐的老師。

　　課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的'最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行為，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。

　　3、堅持寫“教育反思”。

　　教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、升華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。

　　生動的課堂、全面的英語素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為特級教師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是“心有多大，舞臺就有多大”，我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力。

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