李昇平
教學(xué)目標(biāo) :
1 ．學(xué)習(xí)《春》對(duì)景物的描寫方法。
2 ．訓(xùn)練學(xué)生列好提綱〈寫好作文〉
3 ．培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，熱愛大自然的情感
教學(xué)重點(diǎn) : 目標(biāo) 1.2.
教學(xué)難點(diǎn) : 目標(biāo) 3.
教學(xué)過程 :
一 寫前準(zhǔn)備 , 教師布置好寫作任務(wù)提出有關(guān)的寫作要求和必要的提示 < 包括幫學(xué)生對(duì)命題或材料進(jìn)行分析、審題、擬題和立意的工作〉。
寫作指導(dǎo)：
1 ：人人都有自己所向往美景。你向往的美景，是怎樣的呢？是一幅怎樣的圖畫？請(qǐng)你開想象去神游自己夢(mèng)中的美景。
2 ：現(xiàn)在，請(qǐng)把你夢(mèng)中美景逼真地描繪出來，其中有些什么？是什么形狀的？是什么顏色？有些怎樣的聲音？給你的感覺如何？描繪時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要交代清楚方位，注意觀察的順序和角度；二是要突出特征，突出其與眾不同之處。
3 ：這夢(mèng)中美景必然寄托著你的感情，人們甚至可以透過你描繪的畫面支揣摸你的個(gè)性，去觸摸你的心靈。因此，要寫好這篇文章，不僅要注意開放你的管感，更需要開放你的心靈，去形象地表達(dá)你對(duì)美的要求。
（二）學(xué)習(xí)知識(shí)
請(qǐng)學(xué)生將《春》一文的文章結(jié)構(gòu)提綱列出來，抽查幾名學(xué)生說說，然后教師分析明確幻燈：
〈一〉：盼春：盼、盼、來、近〈總、領(lǐng)全篇，開啟下文〉
〈二〉：繪春
一切……欣欣然張開了眼
總括輪廓：
山〈朗潤〉，水〈漲〉，太陽〈紅〉
草：鉆、懶、綠、滿
春草圖 < 草報(bào)春 >
人：坐、躺、滾、踢、跪、捉
態(tài)：趕趟兒
春花圖 < 花爭(zhēng)春 >
色：像火、像霞、像雪
味：甜〈果實(shí)〉
〈遍地野花、像眼睛、像星星〉
觸：撫摸
春風(fēng)圖
味：泥土氣兒、常味、花香
聲：鳥聲、笛聲
形：像牛毛、花針、細(xì)絲
春雨圖〈雨潤春〉
狀：斜織、薄煙
景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋
迎春圖〈人迎春〉 城鄉(xiāng)、老小、舒活抖擻、一年之計(jì)在于春
〈三〉頌春：三個(gè)比喻目（ 1 ）新（ 2 ）美（ 3 ）力
（三）應(yīng)用知識(shí)：請(qǐng)學(xué)生閱讀自讀課文《濟(jì)南的冬天》先要求學(xué)生獨(dú)立完成共提綱的列出、然后分組討論抽查幾名學(xué)生。
教師明確：
濟(jì) 〈一〉概述北中國的冬天：濟(jì)南真是塊寶地〈溫睛〉
板 南 〈二〉描寫陽光照耀下的山和水〈寫出其暖〉
的
書 冬 〈三〉描寫小雪后的山寫出濟(jì)南冬天的秀
天 〈四〉描寫濟(jì)南冬天的水寫出了它 " 綠 " 的特點(diǎn)
( 四 ) 創(chuàng)新知識(shí) :
要求學(xué)生根據(jù)教師提出的要求和提示，根據(jù)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用知識(shí)開始寫作上的謀篇布局的列提綱的任務(wù)。如果學(xué)生確有困難，教師可先到個(gè)提綱作示范，教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱師生共析，教師明確
（五）布置作業(yè)：要求學(xué)生準(zhǔn)備下堂課寫作文〈當(dāng)堂課內(nèi)完成〉
（六）說課簡要（教學(xué)設(shè)想）
本堂課先由教師引導(dǎo)學(xué)生明確本寫作的具體要求接著學(xué)習(xí)課本中的論文的寫作元法，然后要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)將課外類的論文的提綱列出來了，最后將所寫的作文想思，通過提綱形式列寫出來。這樣，學(xué)
[作文指導(dǎo) ---- 我夢(mèng)中的美景 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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