2002-08-16 k12網(wǎng)友：coolwy
素質(zhì)現(xiàn)狀的成因：
教師應(yīng)當(dāng)是教育發(fā)展的主力軍和中流砥柱。因為他們是教育活動的直接參與者和組織者，他們的素質(zhì)如何是決定教育質(zhì)量的最根本的因素，是促使教育形勢傾斜的最`重的砝碼。各種媒介都將最美麗的詩句和最動聽的聲音獻(xiàn)給了人民教師：諸如，"人類靈魂的工程師"，"辛勤的園丁"，"甘愿奉獻(xiàn)的人梯"，"舍己為人的蠟燭"，"愿做配角的綠葉"等等。正因為如此，人們習(xí)慣了用"圣賢"的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，對老師素質(zhì)的期望也已近乎完美。從古代的"教不嚴(yán)，師之惰"和"傳道、受業(yè)、解惑"到如今的"學(xué)高為師，身正為范"和"一腔熱忱，兩袖清風(fēng)"，無不對教師提出了相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)。而現(xiàn)實卻不可能近乎人意，生產(chǎn)發(fā)展的水平?jīng)Q定了教師隊伍素質(zhì)的提高只能是循序漸進(jìn)的。有道是："倉稟實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。"面對中國教師的待遇現(xiàn)狀，哪一個老師能完全沒有后顧之憂呢？連基本的份內(nèi)工作都缺乏激情，又何談去提高自己的全面素質(zhì)呢？多少教師發(fā)出無奈的呼吁："我們也是人，也有喜怒哀樂，我們更需要他人的寬容和體諒啊！"由于得不到應(yīng)有的合理地位，不少教師黯然下海，還有個別在崗的也只能在工作中處處從一己私利出發(fā)，為了"錢途"而辱沒了自己的良知，成了敗壞教師風(fēng)氣的典型。但也有大批志在千里的年輕人仍然在畢業(yè)分配時毅然加入了教師隊伍，正是這些新鮮血液和那些忠心耿耿于教書育人的老師撐起了這片教育的天空，他們是這項事業(yè)賴以生存和發(fā)展的脊梁，早已將名利置之度外。他們擁有豐富的經(jīng)驗和靈活的頭腦，用青春年華去呵護(hù)和灌溉祖國未來的花朵。可是他們在學(xué)校中的地位卻日益低下，既要面對領(lǐng)導(dǎo)無端的指責(zé)和呵斥，還要承但家長給予的不切實際的囑托，連個別學(xué)生都要去壓榨和謾罵他們，教師們一個個面臨著"下崗"的威脅。試問：這樣的待遇又怎能使教師那顆本不太堅強的心得到安慰呢？素質(zhì)現(xiàn)狀總評：教師的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在教書的過程中，還顯現(xiàn)于生活中的人格魅力。知識水平和經(jīng)驗無疑是四類人群中的佼佼者，從這個角度說：領(lǐng)導(dǎo)和家長們應(yīng)該認(rèn)真聆聽教師的心聲，應(yīng)當(dāng)誠懇接受老師們的忠告。但由于教師缺乏發(fā)展自己能力的物質(zhì)條件和精力，廣大教師還很難在短期內(nèi)達(dá)到社會對他們的素質(zhì)要求。但只要多給他們一些寬容的支持，他們會義無反顧的為百年大計奮斗終身。
素質(zhì)等級：較高
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